本文提供一份針對大班幼兒的健康教育教案，涵蓋了健康飲食、個人衞生、安全意識等多個方面，旨在幫助幼兒建立正確的健康觀念，預防疾病，促進健康成長。
第1篇
瓶蓋給人們的生活，帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊資源進行學習，因此，我利用瓶蓋和蠟筆來大膽進行創新印畫。既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗用瓶蓋和蠟筆作畫的樂趣。針對以上問題以及結合本班幼兒的年齡特點，我特設計本活動。主要讓幼兒運用瓶蓋和蠟筆碰一碰，進行不同造型的創造，從而發展幼兒的想象力和創造力。
1、讓幼兒在想一想、説一説、拼一拼、印一印中發展想象力，創造力。
2、能運用大小瓶蓋及蠟筆碰一碰，進行不同造型的創造，感受創造的快樂。
1、通過讓幼兒玩泡泡糖碰一碰遊戲，激發幼兒興趣。
今天我們來玩一個泡泡糖遊戲好嗎？老師帶領幼兒玩遊戲，泡泡糖、泡泡糖、碰什麼？碰鼻子。剛才小朋友玩了泡泡糖碰一碰的遊戲，瓶蓋和蠟筆他們也想玩這個遊戲。
2、通過觀察瓶蓋和蠟筆碰一碰，激發幼兒的想象力。
（老師演示）瓶蓋和蠟筆碰一碰，變成什麼呢？（蘋果、氣球、放大鏡等）哇！小朋友想的真多，我們給自己鼓鼓掌！大瓶蓋和小瓶蓋也來玩了，他們碰在一起會變成什麼呢？（小雞、人、魚、眼鏡等）大瓶蓋小瓶蓋碰一碰、變成小雞嘰嘰嘰。
剛才我們用瓶蓋，玩了碰一碰的遊戲，變成許多東西，現在老師請你們自己去試一試看看能變出什麼東西來。（可以瓶蓋和蠟筆碰、也可以大瓶蓋和小瓶蓋碰一碰，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親（重疊）。幼兒自己操作，（幼兒操作時老師巡迴觀察瞭解一些幼兒變出了什麼）（請幼兒講述自己所變的是什麼？）欣賞個別幼兒變出的東西。
剛才小朋友變出了很多東西來，老師也用這些瓶蓋拼出了許多東西，並且把它印成了一幅漂亮的畫，請小朋友看看老師印出了什麼？（請個別幼兒説一説）老師用瓶蓋和蠟筆印出了漂亮的畫，你們想學嗎？請小朋友看好了，小瓶蓋手中拿，親親顏料水，放到盆邊舔一舔，走到紙上親一親，換個小瓶蓋，印尾巴，尾巴身體緊金連，拿個小不點瓶蓋，做眼睛。
現在請小朋友自己去印一印看看能變出什麼來，幼兒自己作畫，老師巡迴指導。
6、請幼兒互相觀賞各自的畫。為此須請家長做好以下準備工作。
1、初步瞭解健康日，知道愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和健康有關的`宣傳日。
2、閲讀圖文標記，知道健康日的具體日期，協商分配工作，嘗試和大家一起製作健康日的宣傳欄。
願意向大家宣傳健康知識，嘗試設計健康日的宣傳用語。
1、準備製作宣傳專欄的材料，筆、紙、圖片、照片等材料。
1、教師：眼睛、耳朵、牙齒這些器官有什麼重要的作用？
2、教師：五官太重要了，沒有眼睛我們就看不見周圍的一切，成了瞎子；沒有耳朵我們就聽不見周圍的一切，成了聾子；沒有牙齒我們吃東西就咬不動，就沒有辦法吃東西。怎樣讓大家都來關注我們的眼睛、耳朵和牙齒呢？
1、教師在眼睛、耳朵和牙齒圖片的上方寫上具體的日期，並鼓勵幼兒閲讀，告訴幼兒這是健康日，啟發幼兒想一想：寫在眼睛上方的日期表示選牀什麼日子呢？鼓勵幼兒講述愛眼日、愛耳日、愛牙日。
3、帶領幼兒完整講述，如：6月6日是愛眼日，3月3日是愛耳日，9月20日是愛牙日。
四、帶領幼兒觀察健康日教育方面的圖片或影像資料，加深對健康日的認識。
在課前，我準備了形象的五官圖片，以及人們在健康日所開展的各項活動圖片，讓幼兒對五官以及健康日有更全面的瞭解。以猜謎的方式引發幼兒的學習的興趣，並積極參與到活動中。為了加深幼兒對健康日的認識，我組織了幼兒進行討論，但沒有完全激發他們討論的積極性，以至於討論時間很短，討論得不夠深刻。最後，組織幼兒每組設計一幅健康日宣傳畫，使幼兒在向大家宣傳健康日的同時，學會分工合作，從中得到愉快的體驗。在整個活動過程中，我應提供給幼兒更多發言的機會，擴大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問題能夠更全面。
第2篇
1、感知保護牙齒的重要性，初步瞭解刷牙的重要性。
2、牙膏、杯子、牙刷3，牙齒模型4，幼兒已學會漱口，會念兒歌。
一、觀看動畫片《小紅臉和小藍臉》感知刷牙的重要性。
1、看ppt第一張（有小紅臉和小藍臉的圖片）引出故事。
4、小結；細菌小紅臉和小藍臉最喜歡不愛刷牙的小朋友，讓他的牙齒生病，牙齒生病了不僅不好看還會使人疼的不想睡覺、不想吃飯影響我們的`健康。
3、告訴小明刷牙前先給牙刷上擠牙膏，然後往杯子裏倒水接下來含一口水漱口（念漱口歌邊做動作）開始刷牙最後漱口。
通過這次教育活動孩子們知道了要怎樣保護牙齒，並且學會了怎樣刷牙。在這次教育活動中孩子們學習的興趣非常濃厚，課堂氣氛活躍，效果較好。
小百科：刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、軟垢和食物殘渣，保持口腔清潔的重要自己口腔保健方法;也是人們自己清除菌斑，預防牙周病發生、發展和復發的最主要手段。選擇合適的牙刷、牙膏、刷牙方法可以最大程度的幫助控制牙菌斑，維護口腔健康或延長修復體的使用壽命。如果刷牙方法不適當，不但達不到刷牙的目的，反而會引起各種不良後果，最常見的是牙齦萎縮和牙齒頸部的楔狀缺損。
第3篇
1、遇到突發事件時，幼兒能及時快捷地撤離到安全地帶。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自己保護能力，增強安全意識。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
1、幼兒、家長和教師共同收集報刊、雜誌、電視報道中有關緊急撤離的事例或圖片。
1、組織幼兒觀看錄像或圖片，讓幼兒感知遇到突發事件給人們帶來的危害（煤氣泄漏、火災等）。
2、提問："如果遇到突發事情時怎麼辦？"引導幼兒説説自己的見識和感受。知道遇到突發事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的.發生。
3、出示班級撤離圖。帶幼兒觀察並找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。
4、引導幼兒討論：為什麼撤離時要走圖中標註的路徑？使幼兒瞭解圖中標註的撤離路徑是離户外安全地帶最近的一條通道。
5、帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），引導幼兒討論：怎樣走到達安全地帶最快？
6、啟發幼兒講述撤離方法和注意事項。如可以分成兩隊，沿樓梯兩側迅速撤離；按順序，不擁擠；聽老師指揮等。
7、熟悉警報錄音，組織幼兒"實戰演習"。聽到警報聲音時，在老師的帶領下，按圖標路徑迅速撤離到户外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現擁擠、用時過長等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
整個演習過程既緊張、激烈，又有條不紊。更進一步增強了幼兒的安全意識。讓幼兒掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵禦和應對緊急突發事件的能力。整個演習達到了預期目標。
第4篇
1.瞭解自然災害和意外事故的安全防護和自救常識，學會正確的自救方法。
2.能沉着冷靜地面對危險情境，積極想辦法解決問題。
手帕、教師教學資源《遇到險情怎麼辦》、幼兒學習資源2第30-31頁。
1.利用情境和教師教學資源，瞭解遇到火災時自救方法。
(2)引發幼兒積極想出合理自救的辦法，教師及時糾正幼兒的錯誤認識。
(3)觀看教師教學資源，引導幼兒對教師教學資源中的做法進行分析，並作出正確的'判斷。
(4)教師和幼兒一起在教師教學資源中消防車鳴叫的背景下進行逃生演練，模擬自救過程，如用水浸濕手帕捂住口鼻，緊貼地面逃離火場;手持鮮豔的布站在窗口或涼台呼救等。
2.利用幼兒學習資源2第30-31頁，瞭解地震時自救的簡單方法。
(1)創設情境：正在睡覺時發生地震。引導幼兒討論：地震來了怎麼辦?
(2)鼓勵幼兒想出合理的逃生辦法，並對各種答案進行分析和判斷，也可以進行模擬練習。
(3)小結：地震屬於自然現象，一般地震很少發生，地震前都有12秒鐘的時間可以躲藏，小朋友們不要害怕、要鎮靜。最好是迅速跑到教室外空闊的地方，來不及跑的可以躲在洗手間或是桌子底下。
(1)播放電閃雷鳴的視頻，引導幼兒討論：雷電很厲害，打雷時我們怎樣才能防止被雷擊呢?
第5篇
2、活動前和幼兒一起設計評比表格，評價標準和符號由幼兒制定。
3、幼兒對招聘、競聘的概念有所瞭解；評比表中的崗位設置儘可能滿足活動的靂要；事先公佈招聘崗位，讓幼兒做好相關的活動準備，如娃娃家、建築區、美工區、寶寶超市、香噴噴餐廳、益智區、科學區、自然角、積塑區等（崗位的數目要保證人人有事做），並製作各崗位的標誌。
4、活動前組織幼兒觀察保育員老師搞班級衞生的情況，使幼兒瞭解各活動區的e生要求及使用的工具。
教師公佈招聘崗位，介紹相關的招聘內容及其職責要求。
幼兒自由結伴組成小組，商量競聘策略，並各自分工做準備。
教師根據幼兒分組情況及崗位情況，適當引導幼兒分組。
教師宣佈招聘活動開始，介紹招聘崗位，出示各崗位的標誌。
競聘演説：各小組向大家展示本小組的設想，如我們組要競聘娃尨家，我f門打算整理娃娃的牀和沙發，把地掃乾淨，把餐具擺放整齊等，表示本沮活動準備充分，個個能幹，有實力應聘相關崗位。
對於幾個小組都準備應聘的崗位，可以進行兩輪競聘演説；對於落選的小組，教師要及時引導、安撫他們低落的情緒，幫助他們儘快攏到適宜的崗位。
與教師一同整理活動室。教師隨時巡視，注意觀察各區域收放玩具、整理區域的情況，幫助幼兒解決困難。
各區域整理一段時間後，教師與幼兒一起巡視各個區域，看一看整理後的變化。鼓勵幼兒講一講自己和同伴是怎麼做的（如玩具的分類；抹布、笤帚的'使用方法’與同伴的分工合作），談談自己的感受。
幼兒與教師一同檢查各區域玩具收放、整理及清潔情況，並將結果記錄在區域評選表格中。
將評出的清潔小助手在“頂刮刮對對碰”專欄內給予表揚。
對全班所有幼兒努力整理活動區，爭做清潔小助手的行為給予鼓勵。
活動變式此活動適宜在區域活動結束後進行。根據具體情況，此活動也可分幾次進行，如第一次活動——競聘，第二次活動——上崗，第三次活動——評議。
活動後，教師可將幼兒勞動的照片在班內展覽，引導幼兒相互學習。設立班級勞動日，師生一起打掃班級衞生，鞏固幼兒的良好行為。
第6篇
2、通過自己探索、尋找的過程，瞭解食品包裝袋上的生產日期、保質期。
3、知道食品的保質期關係到我們身體的健康，培養幼兒的安全意識。
2、相同包裝的食品，一份有防偽的標記，一份沒有。
——幼兒觀看教師表演。教師在前面表演，內容大致如下：小朋友手裏拿着一包膨化食品，説：“今天，我在商店裏買了一包膨化食品。”然後，打開食品袋吃這包食品，接着，假裝肚子痛。
2、引導幼兒討論：這位小朋友怎麼了?是什麼原因造成肚子痛和不舒服的?讓幼兒根據自己的經驗發表自己的觀點。
3、配班老師身穿白大褂，扮成醫生對小朋友進行檢查，説：“小朋友，你是食物中毒了。”醫生拿過小朋友手中的食品，觀察上面的文字説：“這袋食品已經過了保質期，你吃了過期的食品，就會生病不舒服。”
4、引導幼兒觀察食品包裝，學習觀察包裝袋上的生產日期和保質期。
——我們到商場裏選購食物時，要注意什麼?怎樣才能知道自己買的食品是什麼時候生產的.?有沒有過保質期?什麼地方會有這些標記?
——怎樣才能知道自己選購的商品是質量好的產品呢?
——幼兒觀察自己帶來的小袋食物，幼兒自己觀察、尋找食品的生產日期和保質期。
5、組織幼兒討論：在買食品時，除了要看清楚食品的生產日期和保質期，還要注意什麼？
——幼兒自由討論。知道要選購包裝完好的食品，食品袋上有質量檢測合格標記。通過對比相同包裝的食品，認識防偽標記，來確定食品的可靠性。
第7篇
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，並學會用各種方法讓他人和自己保持高興的心情。
3、用紙箱做的電視台，話筒一隻，木偶一個，骰子一個（每面上畫有一個小動物的心情圖）。
以孔雀老師帶小動物們去參加“森林電視台”舉行的節目主持人選拔賽激發幼兒興趣，引出課題，組織幼兒聽《快樂指南》做動作進入活動室。
1、播放課件，引出活動內容。小青蛙告訴小動物，電視台通過過三關的選拔賽選出最會動腦筋，回答問題聲音宏亮，表演大方的小動物參加節目主持人決賽。
2、第一關“説心情”（理解他人的.心情並幫助別人）
ａ、請小動物聽一段心情播報（請一名教師手拿木偶播報森林電視台的心情播報）。
我們一起來看看究竟是什麼事讓猴子的心情是雨天（播放課件——猴子躺有牀上哭）。
想一想我們用什麼辦法讓猴子高興起來呢？（幼兒説説自己想的辦法）
我們一起來看看小動物都想了什麼辦法，幫助猴子。（播放課件）我們幫助了猴子，心裏高興嗎？我們一起跟着音樂跳舞吧！猴子的心情由雨天變成了什麼天？教育幼兒別人不高興時要想辦法讓他高興！
3、第二關：“播心情”（説出心情並學會讓自己快樂的方法）
ａ、出示骰子，幼兒觀察骰子上動物的表情圖，説説該動物的心情是晴天還是雨天？
ｂ、教師講解播報要點，請小動物扔骰子後，到電視台播報骰子最上面那面的小動物的心情。
ｃ、我們的心情有時好，有時會不好，如果心情不好，我們會怎麼樣？怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？出示部分課件，引導幼兒想辦法讓自己高興起來。
ｄ、出示玩具、樂器、圖書等實物，幼兒自由選擇讓自己高興的方法，並進行表演。
ｅ、播放課件，幼兒邊看邊説，還有什麼辦法讓自己的心情高興起來？教育幼兒學會自己讓自己快樂。
4、第三關：“畫心情”（畫出自己快樂或不快樂的心情）
ａ、出示蛋糕盤做的動物臉譜，請小動物畫上心情圖。（幼兒自由作畫，教師巡迴指導）
別人不高興的時候要幫助他，讓他高興；自己不高興的時候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持
高興的心情，我們的生活才會開心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧！（聽音樂離開活動室）
第8篇
前一階段，我對廣西貧困地區、少數民族地區幼兒園、學前班的保教工作進行了調查研究，深感有必要對 農村幼兒園、學前班的健康教育進行一些指導，因此撰寫了。，可供農村幼兒園大班、學前班進行健康 教育時參考使用，以求對農村幼兒良好衞生行為的形成有一定促進作用。
初步認識人體主要器官的生理功能;懂得愛護眼睛、耳朵、皮膚、牙齒等;養成良好的衞生習慣。
2.我們應怎樣愛護眼睛?不用手揉眼睛;不在光線很暗的地方看圖書;使用剪刀等鋭器時要小心;不放鞭 炮，不圍觀別人放鞭炮。
2.我們應怎樣愛護耳朵?不用手挖耳象;不把小東西放進耳朵裏。
1.讓小朋友對着鏡子數數自己有幾顆牙，看看它們白不白，整齊不整齊?講解牙齒的功用。
2.我們應怎樣愛護牙齒?飯後漱漱口;早晨、晚上要刷牙，刷牙應順着牙縫豎着刷，上牙從上往下刷，下 牙從下往上刷，裏裏外外都要刷到;換牙時別咬硬東西，別用舌頭舔牙;不吮吸手指，不咬鉛筆;多吃青菜少 吃糖，牙齒結實又漂亮。
2.我們應怎樣愛護鼻子?不用手挖鼻孔;不把小東西放進鼻孔;擤鼻涕不要太用力，不要同時按着兩個鼻 孔擤。
2.我們應怎樣愛護皮膚?勤洗澡、勤理髮、勤剪指甲;活動或勞動時要小心，不要碰破、刺破、劃破皮膚 ;皮膚長瘡要及時上藥。
1.吃飯:飯前洗手;不邊吃邊玩;不挑食;不吃不潔的食品，瓜果要洗乾淨後再吃，不撿掉在地上的東西 吃;剛吃完飯，不要馬上跑着玩。
(七)培養良好的生活適應能力(參考有關“社會適應能力培養”內容的書刊)
(一)結合其它內容的教育(如語言、音樂、美術、常識教育等)，有機地融入健康教育的有關內容。
(二)家庭教育及家長的.衞生行為對兒童衞生習慣的養成起着潛移默化的作用。比如，家長愛挖鼻孔，孩 子就會模仿，家長生吃水果不洗，孩子也會拿來就吃。幼兒瞭解一些衞生知識不等於就能見諸於行動，習慣的 培養是個長期的過程，教師必須向家長宣傳衞生知識，使家長了解健康教育的內容和要求，取得家長的配合。
(三)幼兒園、家庭需提供必要的生活用具，如專用的毛巾、牙刷、牙缸等。
(一)教師以身作則，講究個人衞生，有良好的衞生習慣。
第9篇
在做做、玩玩、運動的過程中，懂得保護眼睛的重要性。
供給若干小動物圖案、小紙條，數量與幼兒人數相等。
――幼兒自選一種動物圖案剪下、粘貼在紙條上做成指偶。
――在《你的眼裏僅有我》的音樂聲中讓幼兒跟着音樂轉動眼球。
――我和指偶做遊戲。將指偶呈此刻自己的眼前，跟着教師的兒歌動眼球。如：上上下下左左右右遠遠近近眼睛轉個圈再來轉個圈。
――幼兒自由結伴，由一名幼兒操作指偶，另一名幼兒的眼睛跟着指偶動。要求配上眼球動作，頭不要跟着手動。
――講講保護眼睛的方法。如：看書、繪畫時間不要過長，不要多看電視，能經常看看遠處等。
第10篇
2、鞏固正確的刷牙方法，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
3、體會換牙給自己帶來的特殊感受，並與大家分享換牙期所帶來的成長喜悦和煩惱。
1、猜謎語引入主題：“健康衞士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”
2、用小鏡子照口腔，觀察自己牙齒的形狀，把它畫下來。
3、展示牙齒形狀，結合交流，認識門牙、尖牙、磨牙。
4、請幼兒品嚐餅乾，提問：你們是用什麼牙咬的'？用什麼牙磨碎的？（感知不一樣形狀和不一樣位置的牙齒，有不一樣的作用）
小結：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細的，排列得很整齊，不一樣形狀的牙齒有不一樣的作用，牙齒除了能幫忙我們咀嚼食物，還能幫忙我們正確地發音，説話清楚。
1、請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什麼不一樣，引出“換牙”的概念。
小結：小朋友最初換牙時總感到害怕擔心。其實，換牙是我們每個人都要經歷的過程。換牙的特殊經歷，讓你們真的長大了！
幼兒聽故事《乳牙和恆牙的話》，經過故事瞭解乳牙和恆牙，瞭解換牙時的正確行為。
1、小實驗：教師先請幼兒品嚐餅乾，然後請幼兒拿出鏡子照照：你發現了什麼？
2、我們只吃了一小塊餅乾，牙齒上就留下了這麼多殘渣。如果不及時清理，這些殘渣對牙齒有什麼影響呢？
3、請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示範講述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點牙膏，再喝一口清水漱口，然後開始刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最終喝水將嘴漱乾淨。
4、帶領幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導方法不正確的幼兒。
小結：換牙時期是十分重要的，期望小朋友記住正確的刷牙方法，還期望你們每次刷牙後都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護牙的小幫手。
爭做護牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每一天刷牙的情景，每做到一次就得一顆星。看看誰得的星最多，誰就會擁有一口健康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星。
第11篇
1、瞭解人的情緒是多種多樣的，知道心情不好的時候可以用各種方法來調試。
2、在幽默、詼諧的音樂片段欣賞中進一步感受快樂的意義，從而形成積極的情感態度。
3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
猜測遊戲：老師手上有什麼(出示)，猜測在老師的哪隻手?(幼兒根據自己的猜測分別站在兩邊)，教師張開手展示結果。遊戲進行三次!
二、討論人的'情緒是多種多樣的，並可以尋求解決方法。
2、在生活中我們會遇到各種各樣的事情，就會有不一樣的感覺，有時會讓我們高興、難過，還有呢?(小結人的情緒的多樣性)。
(1)生活中你什麼時候感到很高興?高興的時候你會怎樣?做什麼動作?(教師輔助性提問：如，在幼兒園，在家裏，在外面等，拓展幼兒思路。
(2)你什麼時候會感到難過?你會怎麼樣?(哭是很正常的，每個人都會哭)
4、難過時，我們怎樣讓自己開心起來呢?(教師情緒帶動，統計方法)。
小結：我們想出那麼多讓自己開心的辦法，別忘了我們也要用這些方法讓別人開心起來啊!
1、剛才有些小朋友説遇到很多不高興的事情，誰能用這些辦法讓他開心呢?
2、請個別幼兒上來用方法幫助別人開心。(個別情感體驗)
小結：當別人自己和別人不高興的時候，我們可以通過很多辦法來快樂起來。
四、通過幽默片段欣賞，進一步感受快樂情感
1、剛才是幾個小朋友嘗試了這些好辦法，覺得很開心，我知道其他小朋友也想來嘗試一下，那讓我們大家一起來開心吧!
4、查理·卓別林是世界上最著名的幽默大師，他的電影表演非常滑稽，他能夠用他滑稽表演的方法來幫助我們快樂，我們又多了一種快樂的方法。
5、一起模仿卓別林的滑稽動作。大膽表現滑稽的舞蹈。
1、你們真棒，想出了這麼多快樂的好辦法。當我們心情不好的時候，當遇到讓我們生氣的事情的時候，當我們遇到煩惱的時候，我們可以都通過這些方法來幫助自己和別人快樂起來，對嗎?
2、你們今天快樂嗎?快點給我一個你們最快樂最開心的表情!我看見你們開心，我也很快樂!讓我們做一個永遠都快樂的寶貝吧!
3、請把你們最快樂的表情送給在坐的每一個人，然後説聲再見!
就同一個人而言，新想法的產生，使得我們對此事件重新解釋而產生不同的情緒。即使是同一個人對同一事件，只要其想法改變，多想事情的積極面，多往好的方面想，就會成為快樂的人。
第12篇
“一週鍛鍊計劃表”;運動員圖片。電腦、實物投影儀等。
能初步瞭解上肢、下肢、全身運動，嘗試選擇運動的內容和項目。
1、出示夾球跳和舉水桶包兩組運動器械，師：我們一起做運動，每個人都來感受一下你的身體有什麼變化?有什麼不同的感覺?
(1)師：像我們小朋友這樣手臂用力比較的、活動次數多的運動，我們可以給它們起個什麼名字呢?我也給它起個名字叫上肢運動。
(2)師：腿和腳在運動過程中用力比較，活動次數多的運動，我們可以給它們起個什麼名字呢?我給它們起個名字叫下肢運動。
(3)師：原來我們在分別進行上肢或下肢運動的'時候，上肢和下肢得到不同的鍛鍊，身體就會有不同的感覺。那手臂、腿和腳一起運動叫什麼名字呢?我也給它們起個名字叫全身運動。
3、出示幼兒晨間活動器械，請幼兒按照上、下肢和全身運動分類。和幼兒一同驗證分類是否正確。
1、師：讓我們來看看這些運動員，他們的身體哪些部位很強壯、很健美?
2、討論：要想讓我們自己全身每一個部位都能充分鍛鍊到，你想怎麼做呢?讓我們再來看一看這三個小朋友的運動計劃表設計的好不好?幼兒同伴間討論。
1、教師：我們每個人都有自己的想法，那就在“一週鍛鍊計劃表”上記錄自己下一週的鍛鍊計劃，讓我們看看你的計劃能不能讓你全身各個部位都得到鍛鍊和發展。
2、幼兒在“一週鍛鍊計劃表”記錄自己的鍛鍊計劃。
3、請幼兒介紹自己的鍛鍊計劃，並説明自己設計的原因。
4、總結：我們要想全身各個部位都得到鍛鍊，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢交替得到練習。讓我們就按照我們自己制訂的鍛鍊計劃行動吧!
1、日常晨間活動中，提示幼兒按照自己制定的計劃選擇遊戲內容。
2、根據幼兒列表中關心的問題，與幼兒共同討論並調整晨間相關內容。
第13篇
1、高興的時候觀察人物表情圖，找一找高興的表情導入語：小朋友，你們找一找，這裏哪幅圖片是體現高興的表情啊？關鍵提問：哪些事情會使我們最高興？唱歌：如果快樂你就拍拍手小結：在生活中，我們碰到高興、快樂的事情，可以用快樂的表情來進行表現；出了這些，還可以用許多方法進行表示。
2、生氣的時候在表情圖中找出生氣的.表情，猜測生氣的原因導入語：剛剛我們在圖片中找到了高興的表情，接下去我們找一找生氣的表情在哪裏？關鍵提問：哪些事情會使我們生氣？唱歌：如果生氣你就跺跺腳小結：在生活中，我們除了會碰到高興的事情，也一定會碰到生氣的事情。
二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調節情緒的方法
1、出示生氣的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告訴我們，猜猜她可能會有什麼事情想告訴大家呢？
2、你從哪裏看出菲菲生氣了呢？小結：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。
4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎麼辦？
5、菲菲生氣了，真不開心，有什麼辦法讓她開心起來，不再生氣呢？（小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充）小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。
6、那想不想知道菲菲是用什麼辦法讓自己不生氣的？仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。7、幼兒繼續聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關係，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。
三、歌曲表演幼兒歌唱拉拉勾，感受與同伴在一起的快樂。
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