本文主要介紹了關於小班幼兒閲讀活動的方案。通過豐富多彩的故事、繪本、歌謠等資源，為小班幼兒提供一個愉快的閲讀環境。活動旨在培養幼兒的閲讀興趣，提升他們的語言表達能力和想象力，為他們的成長和發展奠定堅實的基礎。
第1篇
1、培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。
2、通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。
3、指導家長共同營造家庭教育環境，促進孩子健康快樂成長。
1、確定適合本年級幼兒閲讀的書目;起草“親子閲讀倡議書”;
2、“流動小書包”：小書包、經典繪本、製作好導讀手冊、閲讀記錄表。
(3)發放“親子閲讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閲讀的書目，讓全體師生、家長共同關注並能參與活動。
(1)豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家裏的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。
(2)經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。
3、各班級在走廊牆壁創設“分享閲讀”專欄：指導家長閲讀的文章、親子閲讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閲讀”的照片等
(1)準備好“流動小書包”。每個班級準備5個“流動小書包”，每個書包裏放有一本精彩圖書，導讀手冊(幫助家長如何指導幼兒閲讀該圖書)，閲讀記錄表(記錄下閲讀時的收穫、感悟)，並附有“幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。
(2)5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閲讀，並可以填寫閲讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完後歸還，小書包在本組繼續流動。
(3)本小組流動完以後，與其他小組交換，本班級流動完後與同年齡段其他班交換。
小班開展換書活動，讓幼兒將家裏的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閲讀，體驗分享的快樂;
中班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍;
大班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍;教會幼兒用彩筆繪製圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。
向家長髮出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閲讀之門，讓書香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發動。
1、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書櫃。倡導家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節的時候，送好書壓歲。
2、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。
3、建議利用家園互動平台及班級網站、電子成長檔案等平台開展家庭親子閲讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的温馨港灣。《親子共讀一本書》系列活動：
中班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，親子共同製作書籤活動
大班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同製作一本圖書活動。
第2篇
書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍，踐行我園十大好習慣之愛閲讀良好習慣，從小培養孩子對閲讀的興趣，讓孩子愛讀書，勤讀書，樂讀書，培養良好的閲讀習慣，對孩子一生的發展都至關重要，而親子閲讀更是培養這一好習慣的重要途徑。
為了增進家庭成員的情感交流，加強家庭之間親子閲讀分享，營造温馨的親子共讀氛圍，共同構建“書香家庭”、“書香校園”。我園首屆“快樂讀書月”活動將在11月拉開序幕，並以“書香浸潤童年，閲讀點亮人生”為主題開展系列活動。
1.宣傳發動，營造氛圍，讓全體師生、家長關注並能參與活動。
2.幼兒園出宣傳海報，各班制定閲讀方案，做好環境佈置。
1.倡導教師與好書為伴。要求教師認真閲讀至少1本教育專著和經典圖書等，不斷充實自我。
2.做好讀書筆記。要求教師把自己閲讀過程中某些印象深刻或深受啟發的語段摘錄下來，撰寫讀書筆記不少於3000字。
3.開展讀書沙龍：根據所學聯繫實際每人撰寫一篇心得體會或感受，進行交流展示;要求，必須真情感受，杜絕抄襲下載;年級組組織沙龍活動，全員參與，安全課教師跟隨年級組參與活動;活動完成後，資料、照片歸檔。
1.好書分享活動。引導幼兒參與“我的圖書大家讀”活動，每人準備一至兩本繪本充實班級圖書角。運用“討論分享”方式組織幼兒開展“我最喜歡的圖書”評選活動，班中區角中設置記錄和評選統計角落。
2.“快樂十分鐘”活動。各班利用午間、離園前等開展每日閲讀活動。午班教師每天午睡前十分鐘給全體幼兒講一個經典小故事。
4.各班在走廊內創設“閲讀”專欄，可進行閲讀方法指導、讀書心得交流、親子閲讀經驗分享、閲讀掠影展出、讀書趣事、推薦書目等。
1、請幼兒帶一本最喜歡的圖畫書，參與班級“圖書分享”和幼兒園的“圖書漂流”活動。
2、請您與孩子共享閲讀好時光，每天至少和孩子一起堅持半小時的課外閲讀。
3、開展“親子共閲”活動。在每個家庭創設閲讀角，幼兒與家長每天晚上共閲讀一小時，並拍下最美閲讀角的親子共讀相片，參與幼兒園微平台競選活動(11月25日前上交)。
4、在讀書月活動期間，您可以與孩子一起將讀書的故事，讀書的心得、收穫以圖文並茂的形式記錄下來，如書本的名稱及寶寶的閲讀心得，規格為a3紙大小，並於11月30日之前上交。我們將對優秀的“閲讀感悟”進行評選展示。
5、熱心參加“故事媽媽”、“故事爸爸”進課堂活動。(時間：11月15日—25日)
7、班級召開家長讀書沙龍活動，並推薦一位家長參與幼兒園讀書沙龍。
1.閲讀節系列活動展示：全園開展好書推介活動，每班2名幼兒參與，頒發“讀書小明星”獎狀。
2.對各班級優秀“閲讀感悟”進行集中展示，每班最少提供10篇。
第3篇
1、家園合作，為幼兒創建良好的閲讀環境，營造濃厚的閲讀氛圍。
2、激發幼兒閲讀的興趣，養成良好的閲讀習慣，學習正確的閲讀方法，培養良好的道德情操和審美情趣。
3、積極組織家長和孩子在家親子閲讀每天不少於一小時，並在班級的親子連線園地裏進行專版展示。
4、每月組織一次在園親子閲讀活動，由我們老師提供繪本，利用下午離園時間四點到四點半開展。
3月份：由教師介紹繪本閲讀的主要方法，家長互相交流自己與孩子親子閲讀的經驗。
4月份：幼兒園提供足夠的繪本，家長與孩子自選繪本閲讀，教師與他們隨時交流。
5月份：親子閲讀繪本後，家長與孩子進行繪本表演。
6月份：親子閲讀優秀經驗介紹。本學期和孩子們一起閲讀的繪本是《樹真好》《牙醫有蛀牙?》《奶奶和小貓》《偉偉找快樂》《爺爺一定有辦法》《爺爺彈鋼琴》《小豬玫瑰》《兔子兔子的紅眼睛》《小熊記者》《小貓王子》《影子和我》《生氣湯》《小鴨鴨回家》《健康精靈村》。
一、師：大家都知道語言的發展在孩子的成長過程中起着不可估量的作用，而閲讀在語言的的發展中又有着非常重要的地位。所以，本學期開始我們開展親子閲讀系列活動，希望通過這些活動能讓我們在親子閲讀活動中充分發揮其作用。
二、首先請家長們相互交流一下自己在親子閲讀中的一些方法與經驗。
(一)運用“猜測“和”遮擋“，讓閲讀過程充滿懸念。閲讀活動是語言活動的一大內容。如何讓幼兒喜歡閲讀活動，發展幼兒的語言能力和思維能力?我經常會運用“猜測”，“遮擋”分段方式讓幼兒有機會説出不同的想法，語言能力得到提升，思維更加豐富。例如：詩歌《下雨了》我將大象遮起來讓幼兒欣賞前部分內容，下魚了動物如何躲雨?再通過圖片上的太陽引導幼兒下雨怎麼會有太陽?孩子們此時專注力很強，大膽地猜測。我出示大象時孩子們哈哈大笑。原來是調皮的小象在洗澡。
(二)提供合適的環境，讓幼兒大膽地創編表演。其實閲讀理解的最終目的是為了很好地運用語言知識進行交流，因此我們要提供環境，讓幼兒大膽地創編，表演。而情景表演是孩子非常喜歡的，也是最直觀的。它能讓幼兒很好地理解，表現故事情節。
總之，在教師精心組織的，講求技巧的閲讀活動中孩子們能得到無窮的樂趣。通過圖書閲讀，欣賞，角色表演來理解故事，從而真正地讓幼兒閲讀能力得到提高。
孩子應當擁有一個屬於他自己的閲讀小天地，可以是一個閲讀室，也可以是一個閲讀角。“專屬”對於孩子來説很重要，會使孩子對這塊小小的天地產生歸屬感，所以可以讓孩子共同參與設計，例如：一張全家福放在小書桌上，幾個小玩具靠在小書架旁，家庭特有的温暖氣息就會悄悄溢出，孩子也會更樂意窩在自己的小天地裏看書。其次，無論是孩子單獨閲讀還是與家長共讀都應保持相對安靜的環境，如關上電視機、音響設備，以免影響孩子閲讀，家長也應輕聲交談。
親子共讀，是的閲讀方法之一，不僅有助於幼兒語言表達能力、認知能力的發展，更重要的是為父母創造了與孩子溝通的機會，使孩子心靈得到更多關愛，讓彼此情感更加親密。因此每天再忙，都應抽出一些時間陪孩子閲讀，是有固定時間陪孩子閲讀。
在閲讀活動中需要培養孩子一些好的閲讀習慣和閲讀規則，父母自身良好的閲讀習慣對孩子有潛移默化的影響，如家長經常讀書看報，孩子也會變得喜歡看書，其次要培養翻閲圖書的經驗，讀懂圖書內容的經驗，理解文字與畫面對應關係的經驗，以及愛護圖書、看完圖書後物歸原處等良好的習慣。
繪本閲讀活動不是一種純粹的學習書面語言的活動，而是通過閲讀形式獲取信息的方法技能，家長可以採用多種閲讀形式，給孩子創設可以幫助他們操作運用多種語言交流行為的交往情境。
設疑式——猜一猜閲讀前，可以先提幾個問題，讓孩子帶着尋求答案的心理，調動他對故事的興趣，而且還能培養幼兒的想象力。比如故事《會動的房子》，我們可以先請孩子猜一猜：“房子為什麼會動?房子是怎麼動的?”孩子猜一猜後，我們不置可否，讓他們自己慢慢從書中找到答案。有的故事則可以在講述中設置懸念，講到關鍵處，突然來個急剎車——接下來會發生什麼事呢?你猜猜看!這時，孩子往往是急不可待地要繼續下去。
交流式——聊一聊孩子的情緒極易受他人的感染，所以如果父母與孩子經常交流自己看的書，比單方面看書的效果要好幾倍!平時多和孩子討論書中的情節，以平等的口吻跟孩子交流你們各自的體會，這些無疑會大大加深他對讀物的理解，進一步啟迪思維、積累語言、激發興趣。
活化式——演一演對於講熟、講透的故事，我們要求家長引導孩子進一步深入理解內容和應用故事中的語言，在家庭中可以分角色表演，開始時可以是父母試着用生動的語言去模仿故事中的對話，然後引導孩子參加表演，並且一定要告訴孩子每一本書都是一個好聽的故事，都可以讓全家人來表演。運用表演將書本活化，對孩子的理解力、表現力，肢體運動能力的發展影響很大。
家長可以自選繪本和孩子進行閲讀，教師隨時與他們交流。
1、請家長們相互交流在這學期與孩子進行親子閲讀的優秀經驗。
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