這篇文章彙集了多個幼兒園閲讀活動方案，包括兒童繪本閲讀、親子共讀、讀書會等。這些方案既有遊戲化的設計，也關注了幼兒的個性發展和閲讀能力的提升。閲讀是幼兒期最重要的學習方式之一，我們希望這些方案能為園方和家長提供一些有益的參考。
第1篇
早期閲讀是指在學前階段，通過大量的圖文並茂的讀物，幫助幼兒從簡單的口頭語言過渡到規範的書面語言，對於幼兒的思維，語言、想象力、個性、習慣等各方面進行綜合培養。早期閲讀可以激發孩子的學習動機和閲讀興趣，提高孩子語言能力。因此，在幼兒園大班一系列入學準備教育活動中，早期閲讀應是不可缺的關鍵環節。
1.掌握一些閲讀的方式，如從上至下或從左至右，點指閲讀；會看目錄和頁碼翻閲；閲讀多頁故事圖畫時，會一頁一頁有序地翻閲。2.聽熟悉的書面語言內容，或者讀自己“寫”的文字內容時，開始點認對應的文字。3.傾聽老師朗讀時，能夠對故事的內容進行預測、反思和推理4.當閲讀完一本熟悉的故事書時，嘗試使用故事書中的句子，憑着記憶重新敍述故事。
5.會用口語講出畫面內容，或聽老師念圖書文字，知道是在講故事的內容，能感受到口語與書面語之間的`區別。
9.瞭解書寫的初步規則，如先左後右、先上後下等，嘗試用有趣的方式練習基本筆畫。
11.會在四線格內規範書寫拼音字母，在田字格內書寫簡單結構的文字。
1.兒歌：《我愛家鄉 我愛祖國》，《最亮最亮五顆星》，《老師讓我親親您》，《家》。 2.筆畫：橫，豎，撇。捺，點 。 3：生字：土，六，門，中 ，開，和，入，足。4.6個單韻母.
11月份：1. 兒歌：《搖籃 》，《我家的小池塘》 ，《落葉》，《微笑》。2. 筆畫：提，豎鈎，彎鈎，斜鈎，豎彎，豎彎鈎，豎提。3. 生字:蟲，小，水，子，字，民，西，四，幾，兒，瓜，長。4. 聲母:b,p,m,f,d,t,n,l
12月份：1. 兒歌：《小河》，《晚霞》，《太陽》，故事《冬天有本圖畫書》2. 筆畫：橫溝，橫折，橫折鈎，橫撇，撇折，卧鈎3. 生字;皮，學，口，片，力，巾，也，友，心，雙,去4. 聲母：g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r
1月份1：兒歌《古詩5首》2 筆畫;豎折，豎折折鈎，橫折彎鈎，橫斜鈎3．生字；山，牙，馬，鳥，九，風，飛4，聲母：z,c,s,y,w
第2篇
2、讓孩子和父母一起閲讀分享快樂。3、倡議家長也加入到讀書活動中。
二、共同性活動：分享閲讀《末末和土土喜歡做的事》
認識紙牌。大書、老師照片、音樂錄音、土土和末末的頭像若干。
談話。由音樂律動引出老師的喜好，和幼兒分享談論。
封面：看看他們在做什麼?請你們來學一學。你喜歡和你的好朋友玩什麼?指讀書名，猜一猜末末和土土是誰?這本書可能會講什麼?
第一頁：猜猜這是誰?還從哪裏能看出來他是末末?末末在幹什麼?
第二頁：這是誰?是剛才那個小朋友嗎?為什麼?原來土土喜歡什麼?
第三頁：這又是誰?他們有什麼區別?有沒有辦法能記住他沒?末末在幹什麼?為什麼?
第四頁：這是誰，他在幹什麼?原來土土還喜歡做什麼?土土要給我們介紹他喜歡的這件事，他會怎麼説?
第五頁：末末和土土在一起做什麼?表情和心情怎樣的'?你覺得他們心裏可能會想什麼?
第六頁：他們在幹什麼?你覺得他們的心情是怎樣的?土土和末末喜歡做的事情這麼多，你猜這一頁他們有會怎樣介紹他們喜歡的事情。
第七頁：現在土土和末末分別在做什麼?你見過這樣的樂器嗎?我們一起來聽一聽吧(放事先準備的音樂)聽着這樣的音樂你是什麼樣的感覺?土土和末末要給我們介紹他們喜歡的這件事回怎樣説?
第八頁：這對好朋友又在幹什麼?這本書一會講土土、一會講末末，他們兩有什麼關係?你是從哪知道的?
1、結合幼兒喜歡做的事，家長與幼兒共同自制《我喜歡做的事》圖書，鞏固幼兒對圖書結構及製作程序的瞭解。
2、讓家長學習自制圖書的正確方法，增進親子之間的感情。
家長把幼兒喜歡做的事用相機拍成照片，教師準備活動若干紙張，油畫棒、水彩筆、裝訂機、膠水等。一本教師自制好的圖書。
封面、封底、書名、出版社、前言、圖畫、文字、頁碼等。
2)出示教師自制好的圖書，示範講解圖書的做法及要求、注意事項等。
3、家長與幼兒分工合作，共同自制圖書《我喜歡做的事》。
四、户外活動：走一走，看一看。讓家長帶着自己的小孩去參觀各班的分享閲讀展板，要求邊參觀邊和幼兒講解。
第3篇
孩子是爸爸媽媽的寶貝，他們享受着家庭的温暖，父母的關愛。詩歌《照片》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯繫，感受親情的温一幅幅關於父愛、母愛的生動畫面。優美的語言，使朗誦的人在享受文學美的同時，也能從熟悉的世界中尋找和發現事暖。
師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請大家一起來欣賞一下吧”
請三、四個幼兒分別説説照片中的自己和誰在一起？在哪？發生了什麼有趣的事情？拍照的心情。（引導幼兒仔細觀察照片中爸爸媽媽的樣子，衣服等特徵）
3.小結：這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時光。
二、想象作畫 理解詩歌《照片》上半部分
師：“老師想給你們讀一首《照片》的詩歌，你們一邊聽一邊畫畫。請小朋友仔細聽詩歌，用畫筆畫出漂亮的畫”。（幼兒對桌子坐好，一人拿一張畫紙和水彩筆準備作畫）
我像花朵一樣，在綠葉中間開放。（念一段過後可重複一次）
1）師：“老師完整朗誦一遍，請小朋友們邊聽邊欣賞下自己的畫”。
2）師：“你畫的畫漂亮嗎？誰願意上來和小朋友們一起分享你的畫呢？你畫的`是什麼？為什麼要這樣畫？”
3）請全班的小朋友一起分享自己的畫，複述出上半段兒歌。
1.引導幼兒理解詩歌句子的因果關係，用重複的句式進行創編。
師:“詩歌裏説到，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉，我像花朵一樣在綠葉中間開放。小朋友，你覺得爸爸媽媽還可以象什麼？為什麼要這樣形容爸爸媽媽和你？”引導幼兒理解詩歌句子的因果關係，用重複的句式進行創編。
2.小朋友創編一種句式後，老師引導幼兒一起復述兒歌句子的創編。
3.引導幼兒從不同的角度談談自己用何方式來回報對父母的愛
師：“爸爸媽媽愛你們嗎？他們平時工作很忙，很辛苦，回到家還是精心的照顧你們，培養教育你們。你們是怎樣關心，幫助爸爸媽媽，回報對爸爸媽媽的愛的呢？
（幼兒説：“媽媽生病了，我很擔心她，倒水泡藥給媽媽喝。”）
4.小結：爸爸媽媽愛我們，我們也愛自己的爸爸媽媽。我們長大了，不但可以自己的事情自己做，還能幫助，關心爸爸媽媽。你們真棒！）
四、想象作畫 ，理解詩歌《照片》下半部分
師：“請繼續聽詩歌，小朋友把剛剛畫畫的紙反過來，接着把作品完成”。（幼兒按要求作畫）
五、觀看多媒體課件《照片》，幼兒朗誦表演詩歌
1.出示多媒體課件,介紹詩歌名字，引導幼兒朗誦詩歌。
師：“今天，老師朗讀的詩歌名叫《照片》，請小朋友們和老師一起來看一看，並用好聽的聲音把它讀出來。”
師：“我看到有的小朋友在朗誦的時候，臉上露出來温暖，甜蜜的表情。你能不能為詩歌創編動作，一邊朗誦，一邊表演？”
師：“把你的作品送給坐在後面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，並抱抱他們，説上一句爸爸媽媽我愛你！”
第4篇
為提高廣大幼兒園教師的綜合素質，促進教師專業發展，推進教師職業生活方式的轉變和學習型組織建設，根據《xx區教育系統全員讀書工程實施方案》，制訂區幼兒園教師讀書活動方案。
1、通過實施讀書工程，創設良好的學習研究環境，使教師養成良好的.讀書習慣和思考習慣。
2、使教師提高理論修養，促進對教育教學的思考，進一步推進教育教學改革。
3、通過實施讀書工程，促進幼兒園內涵式、人文化發展，提高辦園品位。
4、完成“普陀區教育系統全員讀書工程”規定的教師讀書任務。
備註：中心、實驗幼兒園及鄉鎮中心幼兒園必讀a、b、c、d四本書。其它幼兒園可任選其中兩本。
1．20xx年11月制訂《普陀區教育系統全員讀書工程幼兒園教師讀書活動方案》，確定20xx年全區幼兒教師必讀書目。
2.20xx年xx月中、下旬各幼兒園制定讀書計劃，並採購書籍。
3．20xx年6月，各園結合《幼兒園一日生活環節的組織策略》、《.幼兒園區域活動的實踐與探索》舉行一次讀書交流會，並以幼兒園博客為載體，將教師心得體會刊登到幼兒園博客上，（要求每位教師撰寫不少於800字的心得一篇），同時各園精選優秀的讀書心得上傳至普陀研修網幼教版面的論壇一欄。
4.20xx年11月區級結合《教師的詩意生活與專業成長》、《幼教與教師》組織一次教師優秀讀書心得的交流活動，並總結xx年各園教師開展讀書活動經驗，部署下一年度讀書任務。
第5篇
1、仔細觀察圖片，理解物體之間的關係，會對照畫面認讀漢字。
2、通過匹配活動，發揮幼兒的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形狀相似的物品。
活動準備圖片活動過程1、遊戲“猜猜猜”，引起幼兒興趣。
——出示娃哈哈瓶，請幼兒説説：這是什麼?猜一猜，用它能變成什麼呢?
2、出示實物圖片，請幼兒尋找相應的變形圖片進行匹配。
——教師示範在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子變出來的汽車圖片，邊貼邊説：“娃哈哈瓶子變變變，變汽車。”
3、教師引導幼兒觀察黑板上圖片旁邊的漢字，鼓勵幼兒主動地認讀圖片旁的漢字。
4、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地講述畫面內容。
5、遷移已有的生活經驗，鼓勵幼兒想象出其他物體的變化。還有什麼東西可以變成另外一件東西呢?
教師帶領幼兒打開幼兒用書，師生共同完整地翻閲圖片，講述書中的內容。
——請幼兒聽信號自由地做出各種動作，並説出自己變出的造型名稱。
第6篇
閲讀是一個人必須具備的一種能力，也是現代社會生活中一個人獲得成功的基礎。教師閲讀可以滋養人的身心，提高人的素養，幼兒閲讀可以發展其口語表達能力，豐富孩子的生活經驗。3—8歲是一個人閲讀能力發展的關鍵期，在這個時期，兒童需要養成閲讀的習慣，儘管他們還不完全識字，但是各種圖文並茂的書，能夠讓幼兒與書對話。幼兒閲讀可以是讀書也可以是聽故事、看戲，甚至觀察人的表情行為，幼兒在圖畫書中閲讀的不僅有童話故事，而且有兒歌、童謠，這樣可使孩子接觸到語文的多元風貌。兒童閲讀能力的發展，需要老師家長的正確引導與温暖陪伴，培養兒童早期閲讀能力，是我們給孩子最好的人生髮展的精神食糧。為此，我們幼兒園將進行第屆幼兒讀書節活動。通過開展讀書月活動，旨在激發師生讀書的興趣，提高我園教師的師德修養和綜合能力，規範幼兒的言行促進其良好行為習慣和思想道德形成，讓師生在快樂中學習，在學習中提升。通過活動提高家長對早期閲讀重要的認識、改善家庭的閲讀環境，提升家長的綜合素質，實現家園合作。
1、倡導教師與好書為伴，做好讀書筆記。每位教師精讀一至兩本教育專著，每人上交一份讀書心得。
4、班級開展[吟誦經典"活動。各班利用午間、離園前等開展每日吟誦活動。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個經典小故事。
5、建議家長將每天睡前半小時時間定為[家庭讀書時間"，開展每天晚上30分鐘[親子共讀"，促進父母與子女間的交流，共同成長，向家長中徵集[我與孩子共讀書"心得徵文。
6、以家庭為單位參與讀書活動，上交有關照片資料，如在家中與幼兒讀書的照片、學習環境、我的大書櫥等照片。
7、各班建立一個[圖書俱樂部"，每人拿一至兩本好書充實、豐富班級[閲讀區"；在班級與班級之間建立[好書交換站"，舉行一次[好書換着看"等活動。
9、幼兒園評選[小書迷"、[書香教師"、[書香家長"、[書香班級"等內容。
1、各班建立一個[繪本館"，每人拿一至兩本好書充實、豐富班級[閲讀區"，
2、開展好書推薦分享活動。請家長協助帶孩子[參觀書店、書城"，為孩子選購一本繪本讀物。
3、開展[看圖講述"活動，教師每天上傳一副圖，請幼兒講述，家長記錄，第二天帶回班上分享。
5、開展豐富多的讀書活動，每週的小主播活動，安排兩個小朋友結合[我最喜愛的繪本"進行播報。
6、讀書節期間，家長每天晚上關掉電視機陪孩子讀書半小時。
7、舉行[愛心義賣"活動，將家中閒置的圖書、玩具、小工藝等物品進行義賣，所得善款捐給幫扶幼兒園。
目的：在親子閲讀的基礎上，家長和孩子共同製作親子閲讀卡，並向同伴推薦一本自己喜歡的書，感受分享閲讀的快樂。
過程：以家長自薦為主，家長和孩子共同完成親子閲讀卡，以班級為單位制作成班級親子閲讀版面，進行全園的展示與交流。
目的：通過大帶小活動，激發小班幼兒的閲讀興趣，提高大班幼兒的講述能力。
過程：幼兒每人準備一個故事，和小班幼兒一對一結對，為小班幼兒邊閲讀邊講述故事。
1、以童話故事為劇本，以童話劇的形式大膽表現故事中的人物特點與情感變化。
2、家長與幼兒共同參與表演，自制表演的服裝和道具。
1、鼓勵幼兒接觸優秀的經典文學作品，激發幼兒閲讀的興趣。
2、為幼兒營造濃厚的閲讀氛圍，增進家園在經典閲讀活動中的相互促進和合作。
1、宣傳發動：前期中班組製作宣傳海報，放在幼兒園門口供家長閲讀，再由各班班主任負責，做好此次活動的宣傳發動工作，以校訊通的形式發送通知，把親子童話劇表演活動的要求及參加方式通知家長和幼兒。
2、班內海選：班主任請有意向參與活動的家長和幼兒請到班內進行表演，根據表演的情況進行篩選，並推選出優勝者參加全園的表演。
1、圖書漂流：每個幼兒自帶2—3本圖書到幼兒園與同伴交流分享，每週五借閲一本圖書，回家與家長一起閲讀；並根據漂書活動中圖書的借閲情況評選出最受歡迎的圖書10本。
2、經典兒歌誦讀：每週誦讀一首經典古詩，每天利用餐前時間吟誦，每週評出古詩吟誦小明星。
3、天天故事會：每天利用放學前時間為幼兒講一個經典故事。
1、好故事欣賞：每天固定一個時間段（午睡前十分鐘）引導幼兒欣賞故事。
2、創設完善[圖書角"，引導幼兒參與[我的圖書大家讀"活動，每人拿一至兩本好書充實圖書角。
3、開展[吟誦經典"活動，引導、鼓勵班上每個幼兒在集體面前大聲朗誦童謠至少一首。
4、讀書技術指導：如何幫助孩子挑選好圖書，親子閲讀方法指導、向家長推薦繪本書目等。
1、親子閲讀：家庭每天固定半小時，由家長帶領孩子讀書
2、好書交換：每週五每個孩子帶一本書到幼兒園，和其他小朋友交換帶回家閲讀，下週五帶來幼兒園重新交換。
3、感受交流：圍繞主題[和孩子一起讀書"，每個家庭就讀書節中和孩子讀書的感受寫成小文進行交流。文章緊扣讀書精神、讀書方法、讀書心得等，敍述和孩子一起讀書的經歷，回顧讀書對孩子、對自己的影響。
第7篇
閲讀在孩子一生的成長過程中扮演着重要角色，它是孩子認識自然和社會、獲取知識和經驗的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發展空間的有效途徑。隨着我園校園閲讀特色文化建設以來，閲讀已經潤物無聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和着“6·1”國際兒童節的.歡樂，我們迎來了“感恩書籍·享受閲讀”為主題的第七屆閲讀節。沐浴書香，浸潤心靈，孩子們、教師們、家長們，我們又一次聚在一起共同閲讀了。
1.激發幼兒閲讀的興趣，培養良好的閲讀習慣，提高師生的文化素質和精神修養。
2.展示幼兒自主閲讀、教師導讀的書香校園魅力，促進幼兒閲讀能力的提升。
第一階段：閲讀節策劃與宣傳（5月6日——6月1日）：
3.家庭親子共讀：大班家庭親子閲讀小報設計和家庭親子閲讀體會徵集展覽。
4.每班至少推薦一篇親子閲讀小報設計和一篇親子閲讀體會，由年級組為單位設計專題展板，於5月28日至6月1日展出。
第8篇
1、培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。
2、通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。
3、指導家長共同營造家庭教育環境，促進孩子健康快樂成長。
1、確定適合本年級幼兒閲讀的書目；起草“親子閲讀倡議書”；
2、圖書漂流：經典繪本、製作好導讀手冊、閲讀記錄表。
3、宣傳發動，營造氛圍（1）創設“打開閲讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內容（3）發放“親子閲讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閲讀的書目，讓全體師生、家長共同關注並能參與活動。
1、開展“好書分享”活動。（1）豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家裏的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。
2、班級統一閲讀時間：（1）自由閲讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閲讀時間。（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。（3）經典誦讀：《三字經》、《弟子規》、《唐詩誦讀》等
3、各班級在走廊牆壁創設“分享閲讀”專欄：指導家長閲讀的文章、親子閲讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閲讀”的照片等
4、開展“圖書漂流”活動。佈置“圖書漂流區”幼兒和家長可以將繪本帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閲讀，並可以填寫閲讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完後歸還，在本組繼續流動。
5。開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪製圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動：向家長髮出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閲讀之門，讓書香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發動。
6、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書櫃。倡導家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節的時候，送好書壓歲。家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。
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