“馮志遠觀後感”是一篇有關現實與歷史的深刻文章。文章表達了作者對中國現代史中薄熙來和王立軍事件的思考和反思，引人深思。作為一個公文網站的編輯，我們也應該時刻關注社會熱點事件，做好相關報道和分析。
第1篇
電影《馮志遠》真實記錄了馮志遠老師四十二年如一日把自己寶貴的青春年華和畢生精力奉獻給了西部邊遠山區的孩子和他所執着熱愛的教育事業。在他雙目失明無法走上三尺講台之後，仍然堅持在學生們的攙扶下為學生授課直至患病癱瘓不能起身，卻仍惦記着自己的學生、自己的講台。馮志遠所教過的學生有一萬多人，可謂是桃李滿天下。但他對自己的生活卻沒有半點奢求，從來沒有為職級待遇向組織上伸過手，這種忠於教育事業，幾十年如一日愛生如子，執着追求的精神，令人震撼！
高爾基説：“誰愛學生，學生就愛他，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。”教師對學生的愛是一種自覺，真誠、普遍、持久的愛，是一種充滿科學精神和獻身精神的愛，是人世間的一種極具魅力的特殊之愛。“捧着一顆心來，不帶半根草去”是對教師靈魂的真實寫照，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，老師就是這樣愛着自己的學生，對學生的關愛勝過對自己孩子的關愛。剝下愛的種子，才能萌發愛的嫩芽，教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的呵護學生脆弱的心靈。教育是愛的事業，教師要熱愛學生。師愛是師德之魂，教育對學生的愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。
而作為大學生的我們應從這位偉大的教育奉獻者身上學到什麼呢？
首先是我們應該仰視這種教育奉獻精神，走在教育奉獻的這條大路上，馮志遠沒有一絲畏懼，他勇敢地走進他心中所向往的天堂，而我們也應該如此，面對前路的一切挑戰，我們都應該勇敢的揚起心中的風帆，相信自己，只要夢想不滅，心就可以飛翔，帶着梔子的花香，飛向遠方！
其次，他為了國家的教育事業而支教邊疆，將他的青春和才華留給了那個廣袤無垠的大沙漠，這是值得我們每一個在校大學生學習的。今日的我們坐在明亮而温暖的教室中安心學習，然而同在一片藍天下的西部兒童，他們大多根本就沒有這個條件，為了生存，為了一家人的生計，他們只能將渴望學習的願望埋藏在心底。作為大學生更應該關注這些西部邊遠山區的兒童，給他們帶去關愛、帶去知識、帶去希望！
最後，隨着教師節的來臨，讓我們大家共同向偉大的老師致上深深的敬意，並獻上一句真摯的問候：老師，您辛苦了！
第2篇
“教師，人類靈魂的工程師”，這是對教師這一職業偉大性的最好描述。但這種偉大同時也是由教師的師德體現出來的，教師職業道德的水平直接影響到青少年的成長。一個好教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生領悟做人的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。
馮志遠從教40餘年，但卻從未評過職稱。他不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人。用執著的信念和博大的愛心播撒着教育的火種，馮志遠同志新婚不久就響應國家支持邊疆教育事業的號召，來到寧夏中寧縣鳴沙中學任教，後又主動轉到石空鎮關帝中學。清醒的責任意識，使他始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業作為自己無上光榮的使命；使他能夠承受奏方面干擾、誘惑和衝擊，保持長久內在動力，把祖國的需要當作個人的需要，把自己的事業和人生價值與國家的發展建設聯繫在一起。他用自己的生命和熱血詮釋着熱愛祖國、熱愛人民的深刻內涵。我們現在比馮志遠所處的環境優越許多。向馮志遠學習就應該深入研究教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和提升教書育人的效果，增強教學內容的説服力和震撼力，我們要深入學習馮志遠同志紮根西部、默默奉獻的理想信念，淡泊名利、大公無私的高尚品德，熱愛教育、辛勤耕耘的樸實作風，育人為本、矢志不渝的敬業精神，不斷增強人民教師的光榮感、責任感和使命感，做受學生愛戴、讓家長滿意的教師。要以自己的師德去影響學生，為人師表，以身作則，言傳身教。馮志遠的事蹟，感染人，鞭策人，激勵人。他的事蹟使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收穫、一種享受。
今後，我要以馮老師為榜樣，要求學生做到的，自己一定要首先做到。以往我在工作中，有時會帶有急躁情緒，尤其在對待後進生時還不夠耐心，往往是批評多、幫助少，不能讓學生口服心服，從今以後，我要進一步加強自己的師德修養，對待學生多一份耐心、多一份鼓勵、多一份幫助，力爭做到愛生如子，紮紮實實搞好教育教學工作。經常加強理論學習，提升自己的思想覺悟，對自己高標準、嚴要求，讓自己無愧於教師的光榮稱號。
第3篇
今天下午我懷着激動而崇敬的心情，看完了《馮志遠》這部感人肺腑的電影。剎那間，我的心扉受到了一種強烈的震撼。
影片主要講述了畢業於東北師範大學的馮志遠辭別了新婚的妻子與温馨的小家，帶上簡單的行李，踏上了西去征途，他被分配到中寧縣鳴沙中學承擔教學任務。他含辛茹苦地培養出一萬多名優秀學子，卻因教學環境過於惡劣，長時間的工作，嘔心瀝血，勞累過度，最後造成雙目失明的如此感人的事蹟。
當我看到“馮志遠來到了一所坐落於沙丘邊緣的鄉村中學，那兒只有透風的土坯房，冰冷的土坯坑，冒煙的土爐子，藥瓶改制的油煤燈，每月十四斤的糧食供應……許多支教的年輕老師悄悄離開了學校。但馮志遠並沒有走，而且承擔了教授語文、歷史、地理、俄語四門課教學任務……”這一幕幕令人感動的鏡頭時，我頓時心潮澎湃，心中一股敬慕之情油然而生。在這種惡劣的環境下，有許多支教老師悄悄離開了學校，而馮志遠老師呢？他並沒有走，因為他有着熱愛自己的事業的敬業精神。他是多麼令人敬仰啊！
除了這個鏡頭記憶猶新，還有另一幕在我腦海中歷歷在目。“在教學之路上，不知不覺就過了42年了，雙目失明的馮志遠年到七旬了，身體情況越來越糟，他在會堂裏為千名學生講完最後一堂課，離開時，他教過的學生們都信念就恩，紛紛前來送馮志遠，因工作勞累並且幹過多農活而導致眼睛失明的馮志遠感動萬分，捨不得這方水土和千千萬萬個學生……”每當我回憶起這一片段，就熱淚盈眶，一位多麼敬職敬業的好老師啊，他為了祖國培養出了幾千個乃至幾萬個優秀人才，卻不顧自己的身體健康，他是一個具有為祖國奉獻的崇高精神的人啊！他的這種精神難能可貴，真是為更多的年輕教師樹立起一個優秀的榜樣。
其實，在我們身邊也有像馮志遠老師一樣，有着燃燒自己照亮別人的燭之精神的人。就像常常關心我們的陳老師，她也是個敬職敬業的好老師啊！有一次，陳老師剛做完手術，還沒完全康復，就不辭辛苦地來為我們上課。課堂上，看見陳老師不是彎腰咳嗽，就是按着做過手術的腹部小聲呻吟，真讓我們感動。雖然陳老師這種小舉動不比馮志遠老師那重大作為，但還是令我深深折服。一看見陳老師，就使我想起這句千古名詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”
看完了《馮志遠》這部電影，我掩卷沉思，這世上最神聖而崇高的事業便是教師，他們為了我們的茁壯成長，不辭勞苦地傳授他們所有的經驗，賦予我們以更高的智慧，更多的知識，鋪就了通往成才道路上的紅地毯。老師，您們太偉大了！作為一名學子，我們應該懂得滴水之恩，當湧泉相報的道理！
第4篇
什麼樣的老師是好老師？電影《馮志遠》就是最好的詮釋。具有四十七年教齡的教師馮志遠是那麼的樸實、簡單。那份教師崇高的職業精神，讓無數觀眾為之感動。
影片一開始，退休了的馮老師望着陪伴他教師生涯的沙漏。沙子通過細細瓶頸下落，而他的眼神裏則充滿着對往日歲月的渴望。年輕時候的馮志遠，隻身一人來到了偏遠沙漠地區的鳴沙中學執教，前途就如同茫茫無際的沙漠，看不見一點指向。由於各種原因，學校輟學的學生增多，可為了孩子們的未來，馮老師選擇的是勸導家長，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒有條件就創造條件讓孩子上學。不負眾望，馮老師教導下的孩子們日益進步，也和學生們打成一片。當得知學生抱怨語文課無聊，就創造條件，進行課堂表演。他們所表演的課文《海燕》在高聲朗誦和富有衝擊力的音樂下，更顯氣勢磅礴，也賦予了馮老師海燕般無畏勇敢精神。可惜受到上級領導的指示，馮志遠要調到別處任教。不捨老師的學生手捧蠟燭，夾道送別充滿淚水、不忍離去的馮志遠。
由於先天性的疾病，馮志遠的眼睛在教書三十多年後徹底失明。可是，他不顧學校領導的勸告，堅持在課堂上繼續他一直鍾愛的職業。最終，公開課《岳陽樓記》聲情並茂的朗誦感到了所有在場的師生，與其説是朗誦課文，不如説是道出自己多年教學兢兢業業、一絲不苟的緣由。馮志遠這一“生命不息，教書不止”的精神鼓舞了學校全體師生，校長還專門為他訂製了黑板，讓他板書時不會“重字”。學生當然也懂得了關心，每次老師的飯碗總會有更多的鹹菜。可是，身子始終還是撐不住，在堅持任教四十七年後，他離開了熟悉的學校，離開了讓他自豪無比的教書講台。
在影片中，馮志遠並沒有多少在講台教學的職業鏡頭，更多的是與學生之間的互助與理解，甚至在失明後幫助困難的學生賣紅棗。老師固然可以教會我們知識，但是更重要的是教會我們更多課本上沒有的，受益終身的道理。馮志遠是一個以身作則的老師，他用自己的行動感化了所有的學生，讓他們懂得感恩，懂得回報，還懂得更多，更多……教師，就是應該具有這樣的職業操守。無論在講台上、講台下，教師更應該學會潛移默化地教導學生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識可以彌補的。
可惜的是，面對一個真實而且不錯的題材，編導並沒有花太多的心思對電影進行更多的創新改造，與所有先進性教育電影一樣平庸，只是講了一個故事，加上説了一點道理。希望日後能看到更為優秀的教師題材影片。希望有更多的優秀電影展現在觀眾面前。
第5篇
12月11日上午，學校組織我們去藝都電影院觀看電影——《馮志遠》。
這部影片主要講了1958年，年僅28歲的馮志遠來到了寧夏騰格里的中寧縣鳴沙中學教書。後來，他又被分配到了較遠的關帝中學。有一天，他在上語文課時突然間失明瞭，但他的.心，仍舊被學生牽着。馮志遠以堅強的意志和驚人的精神堅持教書育人，直到70歲
那年，他的身體越來越差，不得不離開已經教了40多年的講台，住進了醫院。
看了這部電影，我深深地被馮志遠的敬業精神的奉獻精神感動了。馮志遠把他一生中最美好的年華都獻給了寧夏的教育事業，獻給了西部的孩子們。作為教育教學工作者，他愛教育事業，他更愛自己的學生，他為了教育事業，為了學生奉獻了自己的青春乃至生命，默默地為學生耕耘着……
想想我們身邊的老師，不也有很多這樣的例子嗎？例如我們的班主任——林老師。她為了學生苦口婆心，磨破嘴皮；她為了學生想方設法，操碎了心；她為了學生犧牲自己的休息時間，給後進生開小灶……一節語文課上，林老師聲道發炎講不出聲來，可她用粉筆寫，用手勢教，用可親的微笑示意，她上得那麼自如，那麼投入，我們的眼睛濕潤了，我們的教室出奇的安靜，因為我們的內心充滿了感動，充滿了對老師的愛。這難道不值得我們讚頌嗎？
老師，謝謝您，您把青春奉獻給了孩子們，孩子們將努力學習，成為祖國的驕傲。
第6篇
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這一信念支撐着你走過了一個又一個春夏秋冬。馮志遠，一個平凡而又偉大的名字，叫響了整個中華大地。
有人説你像海燕，如海燕一般的在蒼茫的沙漠中展翅翱翔，不畏艱難。在寧夏這塊貧瘠的土地上，留下了你奮鬥的足跡，細數每一個你跟學生在一起的日子，我相信你一定是幸福的，因為你曾經説過：一輩子最快樂的日子就是和學生在一起的時光。
也有人説，你像明燈，驅除了夜的黑暗，彰顯了人性的光明。馮老師，你還記得你離開鳴沙中學的情景嗎?你用心點亮的心靈之火，照亮了你前行的路。這一路走來就是四十多年，而你卻走得如此坦蕩、走得無怨無悔。
“生命應該有所堅持，而生存可以隨遇而安”。這不正是對你一生的最好總結嗎?在三尺講台上你用豐富的知識和高尚的人格鑄就了生命的輝煌。默默無聞、甘於奉獻你在歷史的長河中留下了華美的生命樂章。師愛無痕、大愛無言。你不是海燕，漫天的風沙卻阻擋不住你前行的腳步;你不是明燈，寧夏的枸杞卻因你而更加火紅。
前方的路，依然在腳下延伸，你對這片土地的熱愛，對學生的熱愛亦如這腳下的路，無止無盡。一位哲學家説過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。馮老師，此刻的你已年過花甲，當你回首往事的時候，不知道還能不能想起寧夏漫天的風沙，會不會記起風中悠揚的駝玲，記起你雙目失明之後慷慨激昂背誦的《岳陽樓記》，記起那個名叫”張建華“的學生。平凡孕育了你的偉大，從教的人生你有淚無悔。
”勤勤懇懇、默默無聞“這是老黃牛的精神;”採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜“這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人這是蠟燭的精神。世間萬物的存在，都有一種精神支撐着它。教師的存在呢?不正是因為有了像你一樣師德如海的精神嗎?
第7篇
今天，學校組織我們觀看電影《馮志遠》。觀看了這部電影后，我受益匪淺。
這部影片講的是1958年，從東北師範大學畢業的馮志遠，辭別了新婚的妻子，丟下了一歲多的孩子，離開了上海優越的工作環境，來到寧夏鳴沙中學任教，四十年來，培養出一萬多名優秀學生，而自己卻雙目失明的感人事蹟。透過銀幕上馮志遠點點滴滴的育人事蹟，一個愛崗區敬業、恪盡職守、無私奉獻的教師形象展現在了我的眼前，令我激動，催我沉思……
他的行為十分讓我感動。馮志遠老師為了教貧困山區的學生，離開了上海優越的工作環境，離開了他的親人，一去就是四十年。這四十年內，他不計個人得失，總是無微不至地照顧着孩子們，關心着孩子們，讓他們在缺乏物質條件的山區下健康地成長，儘可能地接受教育。為此，他的眼睛因時常勞累不能休息而雙目失明。他為山區孩子付出了那麼多，可見他是一位如此負責任的教師啊！
我們與馮志遠相比，真是天壤之別。他對待工作是多麼認真、仔細。而我們對待學習，卻是馬馬虎虎，連馮志遠老師的百分之一都不夠。我們要向馮志遠學習，學習他深入鑽研教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度。片中馮志遠老師精心設計的《海燕》一課，讓那些沙漠裏的孩子們第一次體會到了大海，那種從未有過的感覺，深深地震撼着孩子們的心，使他們的精神受到了洗禮，這個場面不就是教書育人的寫照嗎？
馮志遠未放棄追逐他的夢，雖然他已經退休，課室裏的每一塊粉筆，每張桌子都留下歲月的痕跡。我終於體會到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”他為人民服務的精神深深地刻在我的心裏。
第8篇
有一位成功的企業家説過一句非常平實但又富有哲理的話：把每一件簡單的事做好了就是不簡單，把每一件平凡的事做好了就是不平凡。看了電影《馮志遠》，我首先想到的就是這句話。
1958年，隨着一聲悠長的汽笛聲，滿載着上海支援寧夏文教大隊的列車緩緩地駛離了上海站。從東北師範大學畢業分配到上海工作的馮志遠辭別了新婚的妻子與温暖的小家，帶着簡單的行李，踏上了西去的征途。
這一去，就是四十二年!四十二年啊，人生有幾個四十二年?馮志遠老師，把他的青春和一腔熱血奉獻給了大西北的教育事業，奉獻給了寧夏千千萬萬個孩子們。他用四十二年來堅守着一個信念：一定讓大西北的孩子們用知識改變命運!就這樣，他住透風的土坯房，冰冷的土坯炕，用冒煙的土爐子做飯，自己動手用藥瓶改制煤油燈，創新教學方法，為了把綴學回家的學生返校上課，他不厭其煩地朝學生家裏跑，苦口婆心地與家長談心…他用四十二年證明了自己是一個精神的強者。也正是這種信念的力量鑄就了馮志遠這個偉大的平凡教師，成為我們學習的楷模!
學習馮志遠使我更加認識到，踏踏實實地教書育人，做好每一件平凡的事是教師最起碼的責任;做像馮志遠那樣的合格教師，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。我們向馮志遠學習就應該深入研究教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和昇華教書育人的效果，增強教學內容的説服力和震撼力，以應對互聯網覆蓋全球的今天。
馮志遠不懼清貧，不懼寂寞，遠離妻兒。他不是沒有常人的情感，"我已經快十年沒摸到兒子的手了。"他愧疚地説："我這一生最大的遺憾是對不起妻兒。"但是"如果現在讓我選擇，我還願意當老師…"他把追求與奉獻當成一種責任，甚至當成一種享受。因此，不論在什麼情況下，不論需要付出多大代價，他都能毫不動搖地常年堅持。馮志遠支教整整四十二載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業，直到失明，依然憑着記憶為孩子們講課。他共教過一萬多名學生。退休後近十年時間裏，失明的他每天義務為孩子們輔導功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割捨不下的孩子們…這是他以自己的行動表現出的真誠的情感、真摯的愛。
看到這些，也使我回想起我從教多年的教學歷程。多年的教學實踐使我認識到：教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學生可親、可信的感覺，能拉近與學生的距離，實現教師與學生情感上的交流。具體來説，就是嚴格要求與熱情關心相結合，知識交流與感情交流相結合，課堂講授與課後服務相結合，堅持言傳和身教相統一相結合，一個教師，具備這些，才是一個優秀師者的良好素質。所以，要真誠地做學生的良師益友。作為良師，我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人;作為益友，我又必須轉變居高臨下的師生態勢，堅持以理服人，以情感人。這樣學生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實踐證明，在學生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有説服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格魅力!
當我看到馮志遠老師因沒有時間治病，最終導致了雙眼的失明，而且還要求站講台的時候，我哭了，而且泣不成聲。我想，這不只是感情的脆弱，我是真的感動了，被這個大漠裏的老師，被這種偉大的師魂!我真想大喊一聲：馮老師，你是我的楷模!
馮老師的從教人生，充分説明了平凡可以鑄就非凡，非凡也總是從平凡開始。他把教師這份工作當成神聖的事業，而且幾十年如一日，這就是不平凡。
我想，要把平凡的工作做到極致，確非易事。一是要有強烈的事業心、責任感。就做好工作而言，事業心是前提，責任感是保證。事實一再告訴我們，如果沒有強烈的責任感，最簡單的工作也會經常出錯。二是要有恆心和毅力。平凡崗位是最考驗人的，不是信心，而是恆心。凡是在平凡崗位幹出成績的，都是能夠一如既往堅持的人。持之以恆、做好每一件平凡的事，應該成為我們每名教師的品質，這就是電影《馮志遠》給我的啟迪!
第9篇
看過了電影馮志遠我才深深的瞭解了什麼叫做辛勤的園丁，才懂得了什麼叫做蠟炬成灰淚始幹。作為一名教師的我，被深深的震撼了！
作為教育教學工作者，馮志遠為了教育事業，為了學生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學生耕耘着。
1958年，馮志遠響應國家號召，自願去到我國西部偏遠貧困山區支教，新婚一年，選擇離別，難道就沒有眷戀？不！在他的心中，有對上海的牽掛，有對幸福的依戀，更有對妻子的不捨，但更多的則是愛祖國，甚至愛祖國勝於愛自己呀！要知道響應祖國的號召就是馮志遠的畢生理想啊！
一個來自大城市的年輕人，從此以後就把他的滿腔熱情和畢生精力都奉獻在這荒涼的沙漠中……艱苦的工作條件是我們難以想像的，但是馮志遠卻在這裏整整工作了42個年頭！把他人生最美好的年華都奉獻給了寧夏的教育事業！
尤其令人感歎的是馮志遠由於長期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴重受損，最後雙目失明。就是在這樣的情況下，馮老師仍然讓學生攙扶着，堅持給學生上課！他愛生如子，那暖暖的師生情，燙慰我們每個人的心。
年近70的馮志遠由於身體原因不得不離開講台，離開他工作了大半輩子的寧夏時。大街上滿是送行的人羣，主題曲遺愛在耳邊一直清晰，歌聲中，我是越發渺小。
深受感動的我淚水一次一次的奪眶而出，我控制不住自己！
第10篇
?馮志遠》短短一個多小時的電影，向我們講述了一個獻身教育事業的人民教師的楷模——馮志遠的教育人生。他為了教育事業，毫無怨言地到一所靠近沙漠邊緣的學校教書。而後他又主動投身於西部教育事業中，讓孩子有書讀。
馮老師沒有驚天動地的事蹟，但是他卻為教育事業奉獻了他的全部。真可謂是先了青春先終身。他深愛着自己的事業，深愛着自己的學生。及時是當他的眼睛失明時，他也沒有放下教書育人的念頭。他深知自己遲早有一天會失明，因此，他為此做好了充足的準備工作，他背過了所有的課文。看到他失明時為學生講課的情形，聽着他用心背誦着《岳陽樓記》，我好感動啊。
最後，馮老師倒在了講台上，多好的一位老師啊!個性是他離離開學校時説的那番句話——“同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，這天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，正因我再沒有潛質把我的知識傳授給你們……”他的這番話深深感動了我。我想，這不正是千千萬萬個老師的真實縮影嗎?在我們的教育戰線上，其實有千千萬萬個“馮老師”一樣的老師，他們為了自己心愛的教育事業，為了千千萬萬個渴求知識的孩子，在三尺講台奉獻着自己的愛，也奉獻着自己的青春，還有很多老師也在奉獻着自己的將康。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”是馮老師的寫照，是老師的一種悲哀。為什麼只有燃燒自己，才能照亮別人呢?
“有一種人格，叫萬世師表;有一種經歷，叫無悔人生;有一種情懷，叫鞠躬盡瘁。”這就是我們的馮老師，一個真真正正的好老師!
願天下所有的老師都學習馮老師對教育事業的熱愛和執着，學習馮老師對學生的關懷呵護。但是，我期望天下所有的老師還是要學會關愛自己的將康，只有有了健康的身體，才能更好的愛我們的學生，才能更好的做好“老師”!
第11篇
9月13日下午，在學校的組織下，全體師生分年級觀看電影《馮志遠》。我的心靈被洗滌、靈魂被震撼了。他那種為教育事業獻出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無私的敬業精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動了我，使我久久不能忘懷。電影《馮志遠》記錄的是一個平凡教師一生的從業生涯，看完電影的我受益匪淺。看完電影《馮志遠》，我被一個偉大的靈魂被深深的震撼了。
1958年，從東北師範大學畢業的二十八歲的馮志遠辭別了新婚的妻子與温暖的小家，帶着簡單的行李，和妻子送給他的二胡，踏上了艱苦的教學之旅。誰曾想，他這一去，竟花去了一生的燦爛年華，直到他雙目失明，直到他退休，他都沒有離開這片讓他灑滿深情的貧瘠的西部土地，沒有離開他摯愛的教育事業，沒有離開他那山區貧困的學生。影片通過講述教師馮志遠在寧夏期間點點滴滴的感人事蹟，生動展現了人民教師愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻的崇高品質。
沙漠上，馮志遠伴隨着一路駝鈴來到了中寧縣鳴沙中學。由於家庭貧困，大量學生輟學。馮志遠不厭其煩地朝學生家裏跑，苦口婆心地與家長談心，使許多孩子又重新回到了課堂。晚自習的課堂上，昏暗的小油燈下，每個孩子的臉都被燻黑了，馮志遠老師的燭光卻照亮了每一個孩子的心靈。他堅信知識更能改變命運！他堅信自己的努力帶給學生的是希望。
由於先天性的眼疾，再加上超強度的工作、惡劣的自然和生活環境，馮志遠的視力急劇惡化。一天，馮志遠正在上語文課時，突然眼前一黑，什麼也看不見了。失明後，校長提出讓他退休回上海修養，他卻默默的説：“我回上海去做什麼呀？！”看到這裏，我的心被深深地震撼了。馮老師是把教師工作看作成自己的一生事業，而不僅僅是職業了啊！
我也曾聽老師熟背過《岳陽樓記》這篇散文，但給我震撼最大令我終身難忘的卻是影片中雙目失明的馮老師飽含激情的那場朗誦，那是對“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”最好的詮釋。感動於他挑燈對着放大鏡認真工作的畫面，感動於學生們捨不得他走的送別場面，感動於他失明後不肯離開講台的衷心。42年彈指一揮間，終於有一天，他，不得不離開他深愛着的三尺講台。街道兩邊站滿了送行的人羣。一雙雙送別的眼睛裏飽含着淚水。我的眼睛裏也都是淚花。
第12篇
影片裏馮志遠老師站在會堂的講台上説“起立”，台下千萬個同學整潔地站起身，説“老師好”的壯觀場面，就是電影《馮志遠》中一個最為振奮人心的出色鏡頭。
影片敍述了馮志遠老師在寧夏中寧縣教書育人42年，清貧42年，培養出一萬多名學生，最後雙目失明的感人事蹟，表達了馮志遠熱愛工作，熱愛孩子，對工作極度負責和默默奉獻的'精神。
當我看到馮志遠已經雙目失明，卻還堅持上課，最終因體力不支而累倒在課堂上時，我的淚水不禁奪眶而出。啊，多麼盡職盡責的好老師呀！他本來居住在繁榮昌盛的大城市——上海，可他卻心甘情願到寧夏支教，千里迢迢地趕到那窮鄉僻壤——中寧縣的鳴沙中學。這裏的條件一點不比上海好：透風的土坯房，冰冷的土坯坑，冒煙的土爐子，藥瓶改制的煤油燈，每月還只有十四斤的糧食供給……這麼苦的生活，誰受得了呀？許多支教的年輕教師靜靜地離開了學校。我大惑不解：馮志遠怎麼不和他們一起走呀？這時，我彷彿聽見馮志遠語重心長地對我説：“孩子，你不懂，既然來到了這兒支教，就不能半途而廢，假如人人都因為怕苦而逃走了，那孩子們怎麼辦？他們就讀不成書了。做人要對工作負責……”這時，我終於明白他為什麼要那麼勞累地為孩子們了。可是，超負荷的教學任務和先天性的眼病，依然使他的視力急劇惡化，最後竟雙目失明瞭！就算這樣，他還想要儘自己所能，為教學事業奉獻出一份光和熱。單就算是鐵打的人也會被累垮的呀！馮志遠最終累倒在課堂上。
縱觀古今中外，有多少人像馮志遠一樣盡職盡責？就説周恩來總理吧，他身為一國總理，一人之下，萬人之上，所有工作都可以讓下人去做，可他總要親自過目，就算是這樣，他也沒喊過一聲苦，總是勤勤懇懇地工作，為國家，為人民默默地奉獻。直到老年，他生了病，還依舊夜以繼日地工作，一分一秒也不肯錯過。再説毛澤東，林肯……他們不都是對工作負責，為人民默默奉獻的人嗎？他們和馮志遠是多麼相似呀！
啊，多麼偉大的馮志遠呀！我一定要向他學習，長大為國家作貢獻！
第13篇
這部影片講的是1958年，從東北師範大學畢業的馮志遠，辭別了新婚的妻子，丟下了歲多的孩子，離開了上海優越的工作環境，來到寧夏鳴沙中學任教，四十年來，培養出萬多名優秀學生，而自己卻雙目失明的感人事蹟。透過銀幕上馮志遠點點滴滴的育人事蹟，個愛崗區敬業、恪盡職守、無私奉獻的教師形象展現在了我的眼前，令我激動，催我沉思……
他的行為十分讓我感動。馮志遠老師為了教貧困山區的學生，離開了上海優越的工作環境，離開了他的親人，去就是四十年。這四十年內，他不計個人得失，總是無微不至地照顧着孩子們，關心着孩子們，讓他們在缺乏物質條件的山區下健康地成長，儘可能地接受教育。為此，他的眼睛因時常勞累不能休息而雙目失明。他為山區孩子付出了那麼多，可見他是位如此負責任的教師啊！
我們與馮志遠相比，真是天壤之別。他對待工作是多麼認真、仔細。而我們對待學習，卻是馬馬虎虎，連馮志遠老師的百分之都不夠。我們要向馮志遠學習，學習他深入鑽研教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度。片中馮志遠老師精心設計的《海燕》課，讓那些沙漠裏的孩子們第次體會到了大海，那種從未有過的感覺，深深地震撼着孩子們的心，使他們的精神受到了洗禮，這個場面不就是教書育人的寫照嗎？
馮志遠未放棄追逐他的夢，雖然他已經退休，課室裏的每塊粉筆，每張桌子都留下歲月的痕跡。我終於體會到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”他為人民服務的精神深深地刻在我的心裏。
第14篇
看了電影《馮志遠》心靈又次被洗滌，靈魂又次被震撼，他那種為教育事業獻出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無私的敬業精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動了我，使我久久不能忘懷。
馮志遠——四十幾年紮根西北，獻身西北教育，個典型的模範故事。後面，電影的展開與延續那麼平淡，平淡得幾乎讓我找不到什麼故事情節：浩瀚又缺少生機的黃沙漠，貧窮又落後的大西北，個來自上海大城市的大學畢業生，被安排到間狹小的屋子裏開始了他的教書支邊生涯，與孩子的點點滴滴平凡的如沙塵……但是，當電影快要結束的時候，我不得不承認：這次電影看得真正有好處!當看到失明後的馮志遠老師躺在病房裏的時候，我感覺喉嚨下子堵得難受，眼淚再也控制不住地溢出了。那是怎樣的段人生啊：那個有着先天性眼疾的馮志遠老師，遠離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無聲無響地生活了四十多年，直到無法執教。四十多年哪，這漫長的時刻，電影沒給我們展示多少馮老師的生活困難，但是這四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的付出最後使他的眼疾復發，當滿頭銀髮的馮老師坐在桌前會為自己的生，我不知道此時的他耳邊是不是還回想着當年那個學生張建華單純又迫切的呼喊：我要上學呢!我也不知道馮老師眼前有沒有浮現出調到另所學校時晚上房間外那兩排由學生手捧着為他照亮道路的紅燭光，我更不知道馮老師腦海裏還記不記得眼睛剛失明時學校為家長及學生負責不得不讓他停課時他心裏以前的失落與傷悲，但我能夠肯定地説，他以前為之付出的幾萬莘莘學子耳邊肯定會常常回響着馮老師課堂上朗朗的背書聲，腦海裏會展現出馮老師課堂上活潑搞笑的情景，記憶中會浮現出與馮老師勞動時他娓娓動聽講述的三國故事……
這切的切，這平凡中的無私，不正是教師職業道德的最高體現嗎?不，就應説是作為個人擁有高尚人格的最鮮明體現!
也許有人説他傻，是啊，他是真的傻——撇下了遠隔千里的大上海的妻兒，把人生最完美的光陰留在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單，但是我覺得：或許馮志遠老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價值在那裏得到了體現與昇華，古人説得好：大愛無言，大象無形，大音希聲，我自始至終沒有聽到馮老師句鏗鏘有力的話語，但我卻分明透過失明後的馮老師給學生背誦的那篇岳陽樓記》中明白了他的心跡:先天下之憂而憂，後天下之樂而樂!正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起中國的脊樑!而我無法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來中國人的那份堅忍、那份剛毅、那份大愛……正如馮志遠老師，沒有親情的付出，沒有索求的奉獻，才贏得了那麼多的愛戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻長歌，我也才真正讀懂了馮志遠老師那段獨白中的深刻內涵：我是顆種子，從遙遠的南方漂流到這生長着紅枸杞的地方，這肥沃的黃土地是我的第二故鄉，我願做顆照亮童心的紅燭，照亮那顆顆會眨眼的星星……
只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息!!
第15篇
——這就是將畢生精力無私奉獻給西部教育事業的馮志遠老師。
九五八年，從東北師範大學畢業的馮志遠老師響應國家號召，懷揣腔熱血自願到寧夏回族自治區支教。剛到中寧縣鳴沙中學時，條件十分艱苦，透風的土坯房 ，冰冷的土坯炕，冒煙的土爐子，藥瓶改制的煤油燈，每月十四斤的糧食供應……許多支教的年輕教師都俏然離開了學校，馮志遠沒有走，他義無返顧地留了下來，將自己的腔熱血毫無保留地灑在了寧夏這片貧瘠的土地上，辛勤工作四十三年，喚醒了中寧孩子矇昧的心靈，換來了桃李滿天下，理想在矢志不渝的奮鬥中實現了。所以説，馮老師是個不折不扣的理想主義者啊！
馮老師雙目失明，又身患重病，在我們為那位病榻上的老人百般惋惜、感歎時，而他卻淡然笑，切都在他的樂觀大度中釋懷了，留在他心中的依然是他孜孜不倦教誨學生的美好往事。這是怎樣種寬廣的胸懷，這是何等博大的情懷！是什麼使他如此的從容，九死不悔呢？這就是馮老師內心深處對教育事業、對學生的真摯的熱愛之情。所以説，馮老師是忠誠於人民的教育事業，把工作作為自己事業去做的教師啊！
馮老師不光有高尚的師德，還 具有高超的教學水平。名牌大學畢業，本來就知識淵博，再加上孜孜不倦的勤學苦練，馮老師成了中寧縣最好的老師，他上的《海燕》課是“情景式教學”的大膽試驗，新奇的情景教學使同學們興趣盎然，邊遠地區顆顆幼小的心靈在他的化育下萌生了綠芽，他不愧是寧夏教育改革的先驅。他不顧自己視力的下降，經常備課、批改作業至深夜，拿着放大鏡艱難地看書的情景，這些都使我們看到了個追求真知，刻苦鑽研的光輝的人民教師的形象。
影片中最使我感動的是馮老師在雙目失明後堅持上課的情景。由於長時間的勞累，本來就視力不好的馮老師最終雙目失明，校長勸他退休，遺養天年，可是對事業、對學生強烈的愛使他捨不得離開講台，在他的再請求下，校長同意他只代歷史課。從此馮老師靠記憶上課長達五年，直到有天，他積勞成疾，暈倒在了講台上，看到此情此景，眼淚無聲地從我眼角滑落，多麼可敬的教師啊！真正做到了“鞠躬盡瘁，死而後已”。
“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，這是何等博大的情懷！ “作為丈夫，我愧對自己的妻子，作為父親，我愧對自己的兒子，做為老師，我又愧對你們，因為我不能再為你們傳授知識了……”。這是馮老師在身患重病不得不離開中寧時為關帝中學的全校師生所上的最後課。多麼感人的場景，馮老師舍小愛成大愛，將自己的生無私地奉獻給了教育事業，還 説對不起學生，我從中感受到的就是馮老師為人師者那強烈的責任心、事業心。
四十三年的漫漫旅途，傾情奉獻的無怨無悔，馮志遠融入了這片黃色的土地，聽到了外人不能聽到的流沙的聲音，手捧細沙，緩緩滑落，淚水無聲地滑過臉頰，這種情懷有誰人能理解？時間啊，請你停留下來，將這最美的畫面定格，珍藏於每位教師的心靈深處，化作洶湧的潮流，托起希望的明天。
有志於教育事業的教師們，讓我們像馮志遠那樣成為堅不可摧的賀蘭石，在歲月的磨礪中，執着地守住心中那片希望的綠洲；讓我們發揚馮老師那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的精神，將愛無私地撒向那些渴求知識的孩子們；讓我們的人生像馮志遠那樣雖然平凡，但卻美到極致。
第16篇
12月10日下午，我們在教法課課堂上觀看了電影《馮志遠》。影片講述教師馮志遠在寧夏中寧教書育人期間點點滴滴的感人事蹟，生動展現了人民教師愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻的崇高品質。1958年，馮志遠從東北師範大學畢業分配到上海工作，五年後他辭別了新婚妻子隻身一人來到寧夏，支援當地的事業。他幾十年如一日，把青春年華獻給了教育事業。馮志遠在寧夏待了整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業，就算失明瞭還憑着記憶為孩子們講課。電影通過馮志遠支教生涯中不同時期的幾個段落，運用平民化的敍事風格再現了馮志遠愛生如子、傳授真知，為教育事業執著奉獻的精神，催人淚下、感人至深。馮志遠從教以來教過1萬多名學生。即使在眼睛失明的情況下，他還每天義務為孩子們輔導功課。他以自己的行動表現出的真誠的情感、真摯的愛。馮志遠是一個平凡的教師，但他卻做着不平凡的事。他的事蹟令我們感動，更帶給我們很大思考和啟發。
教師崗位是一種特殊的職業責任，人們常説，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。在我看來，教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。近年來，教師的待遇明顯改善，已經成為令人羨慕的職業，想要當教師的人也多了。然而，能真正清醒認識教師職責的卻沒有幾個人。馮志遠從教47年，不計個人得失，一心只為教育，燃燒自己，照亮別人，靠的是什麼？就是一種清醒的職業責任意識！教師正是這樣一個無私的職業。雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人；雖是普通的園丁，默默耕耘之後，滿園的桃李芬芳就是收穫。每一位教師都在走着一條艱苦的道路，而他們這樣執着是為了讓學生走一條平坦的路。在我們這個時代，教師的這種無私奉獻精神顯得彌足珍貴。
在馮志遠老師身上，充分體現當代教師胸懷祖國、熱愛人民的崇高品德；體現了他們愛崗敬業、為人師表的高尚師德；更充分體現了矢志不渝、執著追求的精神風範。馮志遠的事蹟，感染人，激勵人，更鞭策人。在我的成長中就曾遇到過一個對我影響深遠的老師，那就是我國中的語文老師，正是她使我真正愛上了語文這門課，她以她的智慧，不斷的激勵我們，指導我們生活的各個方面，真正成為我們人生的燈塔。但是卻又覺得這樣的老師是很少的，很多老師是缺少跟學生的溝通的，他們的教學讓同學覺得很索然無味，他們也不熱愛他們的職業，只是為了拿教師作為他們的飯碗。看過《馮志遠》這部電影，我深深地感到教師這個職業的責任感。我認為選擇教師這個職業就是選擇了奉獻，選擇把自己放在培育祖國下一代的重要位置。
作為教師，要像我們一直提的那樣“一切為了學生，為了學生的一切”，把教師職業作為一種神聖的工作，努力為學生髮展提供各種力所能及的幫助。而且特別是在基層教育方面，更是需要有耐心，有能力，有奉獻精神的優秀教師，教育學生樹立正確的價值觀，世界觀，通過不斷的教育改革尋找行之有效的教育方法。
馮志遠是一個好老師，是當代教師的傑出榜樣，更是每一個有志於成為教師的同學的榜樣，他身上的奉獻精神是我們當代社會的值得大力宣揚的精神力量，我相信將來這樣的老師會越來越多，祖國的教育事業也將不斷向前。
第17篇
我是大雁口中的一粒草籽，從遙遠的江南飄落到這片生長着紅枸杞的地方。澎湃的黃河濤聲激盪着我的情懷，肥沃的黃土地是我的第二故鄉。上蒼給了我這份崇高的職業，我從此走上了三尺講台。我的身邊亮起了一顆顆會眨眼睛的星星，我的心就在這純潔的時空裏遊弋。我願做一束照亮童心的燭光。
看完這部感人肺腑的電影，大漠紅燭馮志遠的高大形象深深地烙印在了我的心中。每每看着班裏一顆顆會眨眼睛的星星，我眼前總會浮現出他的身影。我欽佩他的博學多才、他的談吐非凡、他的剛正不阿、他的卓越奉獻……
無獨有偶，正值青春的他第一次走進鳴沙課堂的那一瞬間，我幾乎分不清他是馮志遠還是我前陣子親眼看到親耳聽到的兩位老師：一位是南京行知國小校長楊瑞清；一位是教育學家李振村的啟蒙老師。這三者都毅然放棄了優厚的物質生活條件，義無反顧地選擇了在偏遠落後的小村莊從教，而且一干就是一輩子。這是一種怎樣的境界？這需要鼓足多大的勇氣？這會承受怎樣的壓力？紅燭的亮度可能不同，但是紅燭的高度絕對相同。
紅燭，只燃燒在需要它的地方！當被問及為什麼不回上海時馮志遠説，上海不需要我這樣的老師。上海真的不需要他這樣的老師嗎？不，任何地方都需要，但是寧夏更需要他的支援！他帶給寧夏孩子的不僅僅是別開生面的語文、歷史、地理、俄語知識，也不僅僅是做人的道理樹人的學問，而是他無愧於心的高尚師魂！
印象最深的是他給孩子們上高爾基的《海燕》，用簡陋的風琴、藍布、鐵板就營造出了一個激昂萬分、振奮人心的課堂教學氛圍，讓從未見過大海的孩子們身臨其境地體會感受，更用自己頑強勇敢的意志親身詮釋了“讓暴風雨來得更猛烈些吧”的真諦。“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”也是他的真實寫照。
他的學生是幸福的，因為紅燭照亮了他們前行的路；他的家人是幸福的，因為擁有一位如此偉大高尚的親人；他自己也是幸福的，因為在三尺講台上，他揮灑的青春汗水澆灌出了桃李滿天下……
第18篇
公共事業局組織我們全區教師去濱海一中觀看電影《馮志遠》，心想就是一部普通電影。可是看完之後卻被這部電影深深的打動了。蠟炬成灰淚始乾的詩句頓時湧上心頭 ，心中的思緒隨之飄動。
1958年的冬天，28歲的馮志遠聽從祖國的召喚，他毅然放棄了大上海安逸舒適的生活，來到西北邊陲寧夏支教。2001年夏天，71歲的馮志遠離開了寧夏。誰也沒有想到，在西部的土地上扎得如此之深，42年啊！充滿了他對教育事業的執著和對學生的摯愛。
上《海燕》一課，聲情並茂的朗讀把學生帶到具體的情景中去，課堂上激情飛揚，把自己融化到教學的情境中。馮老師總是鼓勵學生，善於發現學生閃光點。
馮志遠早年就被確診為視網膜色素變性，俗稱“夜盲症”，據説這種病目前還沒有一種有效的治療方法，唯一能做的就是千萬不能用眼過度。可馮志遠每天都起早貪黑地備課、批改作業，以至他雙眼的視力每況愈下，最終導致雙目徹底失明瞭。這沒有影響到他進入學校，拄着一根細細的竹竿艱難的走上講台。雙目失明的馮老師飽含激情的朗誦，真是對“先天下之憂，而憂後天下之樂而樂”的最好體現 。見此情景，我的眼前一片模糊，一種説不出的感覺。在漆黑的日子裏，馮志遠的內心是明亮的。
病榻之上的馮志遠依舊不忘教育事業不忘學生，説：“如果現在還讓我當老師，我依然願意。雖然我看不見學生，下不了牀，但我還能説話，我可以為學生們講講歷史，講講做人的道理。”馮志遠的精神感動着每一個人，激勵着每一個老師。
第19篇
看了電影《馮志遠》心靈又一次被洗滌，靈魂又一次被震撼，他那種為教育事業獻出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無私的敬業精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動了我，使我久久不能忘懷。
馮志遠——四十幾年紮根西北，獻身西北教育，一個典型的模範故事。後面，電影的展開與延續那麼平淡，平淡得幾乎讓我找不到什麼故事情節：浩瀚又缺少生機的黃沙漠，貧窮又落後的大西北，一個來自上海大城市的大學畢業生，被安排到一間狹小的屋子裏開始了他的教書支邊生涯，與孩子的點點滴滴平凡的如沙塵……但是，當電影快要結束的時候，我不得不承認：這次電影看得真正有好處!當看到失明後的馮志遠老師躺在病房裏的時候，我感覺喉嚨一下子堵得難受，眼淚再也控制不住地溢出了。那是怎樣的一段人生啊：那個有着先天性眼疾的馮志遠老師，遠離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無聲無響地生活了四十多年，直到無法執教。四十多年哪，這漫長的時刻，電影沒給我們展示多少馮老師的生活困難，但是這四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的付出最後使他的眼疾復發，當滿頭銀髮的馮老師坐在桌前會為自己的一生，我不知道此時的他耳邊是不是還回想着當年那個學生張建華單純又迫切的呼喊：我要上學呢!我也不知道馮老師眼前有沒有浮現出調到另一所學校時晚上房間外那兩排由學生手捧着為他照亮道路的紅燭光，我更不知道馮老師腦海裏還記不記得眼睛剛失明時學校為家長及學生負責不得不讓他停課時他心裏以前的失落與傷悲，但我能夠肯定地説，他以前為之付出的幾萬莘莘學子耳邊肯定會常常回響着馮老師課堂上朗朗的背書聲，腦海裏會展現出馮老師課堂上活潑搞笑的情景，記憶中會浮現出與馮老師勞動時他娓娓動聽講述的三國故事……
這一切的一切，這平凡中的無私，不正是教師職業道德的最高體現嗎?不，就應説是作為一個人擁有高尚人格的最鮮明體現!
也許有人説他傻，是啊，他是真的傻——撇下了遠隔千里的大上海的妻兒，把人生最完美的光陰留在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單，但是我覺得：或許馮志遠老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價值在那裏得到了體現與昇華，古人説得好：大愛無言，大象無形，大音希聲，我自始至終沒有聽到馮老師一句鏗鏘有力的話語，但我卻分明透過失明後的馮老師給學生背誦的那篇岳陽樓記》中明白了他的心跡:先天下之憂而憂，後天下之樂而樂!正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起中國的脊樑!而我無法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來中國人的那份堅忍、那份剛毅、那份大愛……正如馮志遠老師，沒有親情的付出，沒有索求的奉獻，才贏得了那麼多的愛戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻長歌，我也才真正讀懂了馮志遠老師那段獨白中的深刻內涵：我是一顆種子，從遙遠的南方漂流到這生長着紅枸杞的地方，這肥沃的黃土地是我的第二故鄉，我願做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會眨眼的星星……
只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息!!
第20篇
2001年盛夏，當71歲的馮志遠離開寧夏的時候，人們怎麼也沒有想到，他會把根在西部的土地上扎得那麼深，42圈的年輪裏密密麻麻寫滿了對教育事業的執著和對農村學生的摯愛。
那一刻，雖然他手中只握着半截枯木做成的盲杖，然而在他的身後，卻早已是桃李滿天下了。
他微笑着面對每一個學生，課堂上激情飛揚、妙趣橫生，感染着清貧之鄉的每一個人
馮志遠出生在吉林省雙陽縣新安堡，新中國成立那年考入東北師範大學中文系。畢業後，風華正茂的馮志遠懷着教育報國的滿腔熱忱，走上了教書育人的三尺講台，先後在上海市市南中學、上海第一速成師範學校任教，並以其好學上進很快成為教學骨幹。
那個時候，他的學歷、工作以及他與當地姑娘的喜結良緣，讓許多同事羨慕不已。然而，就像他的名字一樣，他的志向不是留在條件優越、生活舒適的大都市和愛妻過舒舒坦坦的小日子，而是以滿腔熱血和一顆赤子之心，時刻準備着投身到祖國最需要他的地方去。那時，上完課他常常會來到黃浦江邊，極目西望，想象着在遙遠而神祕的西部，民族地區的孩子們一定更需要好的教師和新的知識，那些日子他的心總是被這種念頭攪得躁動不安。
馮志遠認準了的事九頭牛也拉不回，1958年，聽從祖國的召喚，他毅然放棄了大上海安逸舒適的生活，告別新婚不久的妻子，愉快地踏上了西行的列車，在自治區成立前夕來到了寧夏，支援祖國的西部建設。
馮志遠剛來寧夏時卻未能直接進入他心愛的課堂，而是被分配到銀川銀新公路建設工地和中寧縣恩和鄉下鄉勞動。緊張的勞動之餘，他總是隨手撿起一截小木棍在地上寫寫畫畫，各種蒐集來的資料從不離手，他在時刻準備着重返課堂。兩年後，在他的一再要求下，組織上派他到離縣城20公里遠的鳴沙中學任教。當時，這個西北貧困的農村二類學校非常缺教師，他的到來無疑給這個黃河岸邊的小鄉鎮帶來了無限的希望：馮老師成了學校“天然”的教學骨幹，語文學科“必然”的帶頭人。特別是他的古文功底相當深厚，語文課上，能夠一口氣把一篇沒有任何標點的古文斷開的，方圓幾十裏也就數他了。
後來，因工作需要，馮志遠被調配到中寧黃河以北條件更為艱苦的新校關帝中學任教。那時從黃河北岸到黃河南岸只有藉助老式的平板渡船，交通十分不便。於是，馮志遠就在校內的一間平房裏安下了家，長年在學生食堂吃飯，一年四季和學生為伴。馮老師宿舍門前長有一排茂密的大柳樹，他的心就像那些大樹一樣，散發着勃勃生機，整天生活在校園裏，朝夕和孩子們相處，他一天到晚都樂呵呵的。
作為一名畢業於東北師大、又在上海執教多年且具有深厚教學功底的教師，馮志遠白天一節又一節地給學生上課，晚上還要給學生輔導。當時，關帝中學的高中部剛剛成立，師資不足，他一口氣教了語文、歷史、地理、俄語四門課，成為遠近聞名的教學“多面手”。由於課程排得很滿，他一天到晚走路都帶着風：從這間教室剛出來，又匆匆走進另一間教室；剛上完語文課，又接着上地理課。經常是清晨泡好的一杯清茶，直到中午，還“好好”地放在辦公桌上。上世紀80年代初，學校要開英語課，而當時英語教師奇缺，馮老師説他大學裏學過俄語，就主動要求擔任英語老師。那段時間，他邊學邊教，同事們常看見他手裏拿着一沓沓卡片，從每個單詞入手，對着鏡子一遍遍練習發音。不久，學生們驚奇地發現，這位“半路出家”的英語老師，已能夠閲讀英文原著了，勝任教學自然也就不在話下了。
馮志遠教學很有一套。上語文課，他用的是“情景教學法”，即首先通過聲情並茂的朗讀把學生帶到具體的情景中去，讓學生在用心地感悟中整體把握文章，然後他再講解詞句。上英語課，他用的是“情節記憶法”，即教學生學會利用情節發展分段記憶課文。上歷史課，他用的是“聯想記憶法”。他曾給學生出了這樣一副對聯：“騎青牛，過函關，老子姓李；斬白蛇，立漢室，高祖姓劉。”一副妙趣橫生的對聯，讓學生很容易就記住了一段歷史，而且終身難忘。他還經常以説評書的形式給學生講歷史故事，學生聽得入迷，“賴着”不肯下課。在馮老師所在的學校常常會發生這樣的事，老師之間為某個學術或者業務問題爭論不休、各執一詞時，他們會把“官司”打到馮老師那裏，讓他裁定，每次等到馮老師説完自己的看法，爭論也就平息了。
第21篇
電影講訴了1958年，馮志遠響應國家支持邊疆教育事業的號召自願到寧夏回族自治區任教的感人故事。
東北師範大學畢業，能自願去邊遠貧困地區執教，本身就是件偉大的事。條件艱苦，他卻能堅持；有先天性眼疾，依然勤勉；失明瞭，仍然堅守崗位，直到病重回鄉……能夠説他把一生奉獻給了教育事業，給了偏遠地區的孩子們。他的愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻的崇高品質值得我們尊敬、感動和學習。
感動於他挑燈對着放大鏡認真工作的畫面，感動於學生們捨不得他走的送別場面，感動於他失明後不肯離開講台的衷心……清楚自己的病情，但依舊不能疼愛自己的眼睛，他要把剩餘的眼光都留給他的事業，因此奮筆疾書，馬不停蹄。無奈、捨不得、主動的要離開鳴沙中學，他本想悄悄的離開，可學生們都明白的，因此不會就讓老師默默遺憾的走開，那個送別的場面真的催人淚下，我都不敢看下去了，太心酸感人了。雙目失明，對於任何一個人來説都是件痛苦的事，更何況對於一位老師來説呢，看不見，還能教的下去麼，領導也不敢冒險讓他教，但他卻早做好了準備，早知道自己的狀況早早的背熟了課本，再怎樣也要求上完最後一課——《岳陽樓記》，他朗誦時，感覺“先天下之憂而憂”正是對馮老師最好的詮釋，情感深厚而從容。
馮老師以他先進的教育方法（相對於偏遠山區來説）授予學生知識，同時讓鄉村孩子認識外面的世界。他發奮不讓孩子們正因貧困而輟學，他發奮學習發奮備課發奮身教。他以自己的師德去影響學生，為人師表，以身作則，言傳身教，在知識上精神上影響着一批又一批學生，所謂桃李滿天下，而且他播種的桃李都開着燦爛的花結出豐碩的果實。
燃燒自己，照亮別人，用執著的信念和博大的愛心播撒着教育的火種，馮老師把太陽底下最光輝的事業做得閃閃發光，起了個很有表率的頭，影響着學生和老師。感動之餘，作為老師，我們更要向他學習，要有清醒的職責意識，始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業作為自己無上光榮的使命；承受住多方面干擾、誘惑和衝擊，持續長久內在動力，把祖國的需要當作個人的需要，把自己的事業和人生價值與國家的發展建設聯繫在一起。
第22篇
"我將自己最美好的歲月留在這裏，同時，這裏也有我最寶貴的財富--你們，我的學生。同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再也沒有能力教給你們知識 "這就是把一生獻給了西部教育事業的人民教師--雙目失明的主人公馮志遠在他最後一堂課上講的一番話，聽到這裏，我感動得熱淚肆流 我的靈魂被深深地觸動了，就為馮老師那執着的敬業精神，就為馮老師四十年如一日的默默奉獻，就為馮老師不顧眼疾，仍然備課、上課
影片中1958年的寧夏中鳴縣，那廣袤的荒野，無邊的黃沙，蹣跚的駱駝，8歲的放駝孩子張建華那雙渴求知識的眼睛、那句"我要上學呢"，都緊緊地攫住了我的心，就在這組鏡頭裏，從東北師範大學畢業分配到上海工作僅5年的馮志遠，辭別了新婚妻子風塵僕僕來到寧夏支援教育事業。他與張建華的相遇、他對渴望上學的孩子的疼惜，似乎註定了他的一生要留在這片黃沙地上 他四十年如一日，把青春年華獻給了孩子們，獻給了教育事業。即使在雙目失明後，仍在學生們的攙扶下，憑記憶繼續授課，直至患腦血栓癱瘓在牀，不能起身
馮志遠老師從教四十餘年，但卻從未評過職稱。他不計較個人得失，一心只為教育，燃燒自己，照亮別人，用執着的信念和博大的愛心播撒着教育的火種。他用自己的熱血和生命詮釋着熱愛教育、熱愛人民、熱愛祖國的深刻內涵。在馮老師身上，我明白了什麼才是真正的愛崗敬業，什麼才叫做恪盡職守，什麼才叫無私奉獻
或許有人説他傻，是啊，他是真的傻--撇下了遠隔千里的大上海的妻兒，把人生最美好的光陰灑在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單。可是我覺得：或許馮老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價值在那裏得到了體現與昇華。古人説得好：大愛無言，大象無形，大音希聲。我自始至終沒有聽到馮老師的一句豪言壯語，但是，我卻分明通過聽失明後的馮老師給學生背誦《岳陽樓記》，明白了他的心跡：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂！馮老師那渾厚有力的背誦，配着悲愴悠遠的古箏曲，深深地激盪、震撼着我的心，一首蒼勁的《岳陽樓記》，抒盡了馮志遠的心胸寬廣與豪情萬丈！
由此，我想起了我的老父親，一位在教育事業中默默奉獻了四十二個春秋的可敬的老人，想起了許許多多像馮老師一樣獻身於教育的工作者們，正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起的脊樑！而我無法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來中國人的那份堅忍、那份剛毅、那份大愛 正如馮老師，失去親情的付出，沒有索求的奉獻，才贏得了那麼多人的愛戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻長歌。我此時才讀懂了馮志遠老師那段獨白中的深刻內涵：
我願做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會眨眼的星星……”
只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息！！！
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