本文將為您介紹一份八年級美術教案範文。通過該範文，教師可以瞭解如何設計八年級美術課程，以及如何引導學生進行藝術創作和欣賞。同時，教案中還包含了教學目標、教學內容和教學方法等詳細信息，有助於提升教師的教學水平與學生的藝術修養。
第1篇
本課旨在讓學生了解如何用中國畫的表現形式對文學作品進行描繪，檢驗一下學生們對中國畫的材料和工具在實際生活中的運用能力。同時還力圖在表現故事場景中，豐富學生的只是層面，激發學生所學習興趣和創作激情。引導他們能夠在生活中汲取素材，在收集和查找相關資料及創作過程中，逐漸意識到藝術創作源於生活、高於生活，要提高自己的修養和審美能力必須勤于思考、勇於實踐。深入生活的道理。
認知目標：欣賞各種小故事，體驗創造的樂趣。引導學生把自己身邊發生的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。
技能目標：運用多種方式創作畫的內容，加上豐富的想象，合理的格式，使畫面更加生動、有趣。培養學生的自我動手能力、審美能力、想象能力和創作能力。
情感目標：培養學生熱愛生活的情感，從小養成愛觀察、愛動腦的好習慣。
故事內容的`體現和多種材料的運用。構圖合理、畫面生動有趣。
範畫、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫棒、蠟光紙、布條、泡沫、課件
學生討論交流：哪吒鬧海、西遊記、藍貓、大頭兒子和小頭爸爸。
教師提問：同學們説出了這麼多好看的動畫片，老師也忍不住想看看了！你們想不想和老師一起去動畫城逛逛？（教師展示各種動畫片的片段或圖片。）
教師提問：你最喜歡其中的哪部動畫片呢？能不能給大家簡單地介紹一下！
教師提問：這些動畫片都是由一個個小故事組合起來的，其實我們身邊每天都會有很多的故事發生，能給大家講講嗎？找幾位學生説一説自己的小故事。
教師：這幾位同學講的故事真有趣，我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來呢？ 這節課我們就來學習《故事畫》。
教師：其實我們每個同學本身就是一個故事，請同學們仔細地想一想，你身邊都發生過哪些事呢？學生簡單介紹。
教師小結：説得真不錯，我們身邊的故事有甜、有苦，你記憶最深刻的是哪件事呢？
教師：表現事物的方式有很多種，我們已經學過用紙畫、帖。除了這些你還發現了哪些有趣的方式？還能怎麼做啊？
學生：先用筆在布條上畫出基本輪廓，在用剪刀剪下來，貼在背景圖上。
教師：這位同學的想法很有創意，還有沒有其他的方法？
學生：還能用泡沫刻。我們可以先把自己想要表現的事物用筆簡單地畫在泡沫上，再用小刀沿着輪廓雕刻出基本形。
教師小結：這個方法很不錯，因為泡沫有厚度，用小刀刻出的結構很有立體效果。
學生分小組討論：你們準備選用哪種方法表現？這樣表現有什麼特點？
教師展示多種折、剪、貼、畫、刻的實物。引導大家去觀察，並找出這些方法的特點，給學生一個參考的空間。
教師找一位學生上台，在投影儀下展示一種做法，其他學生仔細觀察後，給予評價，老師總結並給予獎勵！
作業要求：採用多種方式表現故事內容，可以是多種製作方式：摺紙、剪貼、雕刻、繪畫、拼貼等。
教師：這節課，每位同學表現得都很不錯，我們學會了多種方式表現出了身邊發生的故事，説明只要大家願意開動腦筋，就會發現我們的生活多麼美好。我們身邊的故事很多，你還可以去創作你爸爸媽媽的故事，你好朋友的故事，你兄弟姐妹的故事等等，只要我們善於發現生活的美，表現出生活的美，生活才能給我們帶來更多的樂趣，我們還要養成愛動腦，愛動手的好習慣，做一個惹人愛的好孩子！
教學本課時，特別希望學生能在課中領略到祖國文化藝術的魅力。課前我找到很多連環畫資料，其表現形式的豐富多彩，展示方法的靈活多樣，無不述説着中華民族的生命華彩。我產生了一種什麼都想給學生看看的衝動，但我們的學生是才12歲的孩子，又是第一次正式接觸“連環畫”這一美術形式，如何有計劃，有步驟地引領孩子們走進連環畫的宮殿，從認識到了解到創造，需要一個循序漸進的過程。本課中我的考慮是如何在有限的課時中，讓學生即愉快激情地獲得知識，陶冶情操，又充分發揮想象呢？根據學生的實際情況，我對教材進行了適度的調整，並對教學媒介的選擇，教學步驟的安排，作業形式的設計，都做了精心的設計。
第2篇
1、通過創作山水畫，提高學生的繪畫積極性，培養他們的創造能力和想象力。
2、用繪畫的表現形式，抒發自己對生活的熱愛，調動平時從多種傳播媒介接受和貯存的視覺審美信息和各種知識，創作一幅山水畫。
1、教具：幾種山石的皴法掛圖一幅。山水畫創作步驟圖一幅。
1、導言：山水是離不開樹、山、石的。上堂課我們已學過樹木畫法，本堂課我們將學習山石畫法，並結合上堂課學的知識，創作一幅山水畫。畫山先畫石，那麼我們就從畫古一講起。
2、石頭的畫法：古人畫石起手有：石分三面“之説。（邊講邊示範）所謂”三面“無非是説，畫石開始勾勒輪廓，就要分出它的陰陽向背，凹深凸淺的基本形態，即石頭的體積感。（示範畫石，要畫羣石。石的穿插在於大小高低，聚散得宜。）
3、介紹幾種山石的皴法。(將幾種山石和皴法的掛圖掛出講解)（1）斧劈皴：如刀砍斧劈，故稱為斧劈皴。這種皴法宜於表現質地堅硬，稜角分明的巖石。作畫時，常用中鋒勾勒山石輪廓，而以側鋒橫刮之筆畫出皴紋，再用淡墨渲染。斧劈皴圖片折帶皴圖片荷葉皴圖片（2）折帶皴： 用側鋒卧筆向右行，再轉折橫刮；向左行可逆鋒向前，再轉折向下。畫出的墨線如“折帶”，故以名之。（3）荷葉皴： 皴筆從峯頭向下屈曲紛披，形如荷葉的筋脈，故名。
4、 創作步驟（1）構思、構圖。以平時見過的山水風景（影視、畫頁等都可以）大膽構思，運用學得的畫尖技法和皴法，加以變通和發揮，創作一幅全新的山水畫。（2）勾線：（在上幅石頭示範畫的上面加山、作主體。）凡能用線概括的地方，要分出主次先後。用重墨（相對於整體來看）線儘量明確、肯定地勾出來。遇到有部分敗筆也不要怕，不要中途怯場退卻，要一直把整體畫面的線都勾完後，再根據整體進行調整。（3）皴擦：皴擦要在大的線的'骨架基礎之上加以補充，以進一步表現山石的脈絡、轉折，使畫面逐步豐富起來。“皴”和“擦“是一個意思，只是筆觸的大小與輕重略有差別。（4）點染：在勾、皴的基礎上進一步以不同筆法的點加以充實、豐富，逐漸形成畫面的整體效果。染，放在最後進行。染，是以水分較多的筆觸去畫，但不可大面積地瞎塗。當留出的空白，要留出來，不可統統堵死。
2、提倡自己運用“勾、皴、染、點”的畫法去變通表現，創作一幅山水畫。（不定題）
第3篇
1、瞭解印象派繪畫的藝術特點，提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力。
2、蒐集和處理相關信息，培養對美術作品進行綜合審美評述的能力。
3、增進對人類藝術活動與社會歷史發展之間內在聯繫的體會和理解。
1、瞭解印象派繪畫的藝術特點，提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力。
2、蒐集和處理相關信息，培養對美術作品進行綜合審美評述的能力。
增進對人類藝術活動與社會歷史發展之間內在聯繫的體會和理解。
課前自己收集印象派畫家的`相關資料以及印象派繪畫資料。
物體的色彩：強調瞬間的色彩氛圍，沒有仔細描繪物象的具體輪廓。
筆觸：短小而清晰的筆觸，把不同的色彩排列上去，造成一種光影在顫動的效果。
a、以光和色彩作為認識世界的中心，徹底打破了傳統固有色和棕色調的造型觀念。
?石橋》、《父親的肖像》、《買水的人》（固有色的明暗變化）
?草垛》、《農家少女》、《阿戎堆的橋》（色彩豐富，光色交融）
b、用明確的筆觸畫出交織融會的色點色束，強調客觀再現個人的瞬間視覺印象。
欣賞作品《盧昂教堂》和《舞台上的舞女》兩幅作品。
印象畫派的產生，突破了傳統的繪畫模式和色彩觀念，建立起一套新的色彩觀和繪畫表現手法。畫派中的每位畫家都有自己的繪畫風格。印象畫派使繪畫變得更豐富、更自由、更具繪畫特點，並由此引發了新印象主義、後印象主義的繪畫流派的形成。
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