本合集收錄了八年級美術教案範文，旨在幫助廣大美術教師更好地開展教學工作。這些範文精選自優秀教師的教案，內容全面、結構合理，涵蓋了八年級美術教學的各個方面。無論是教學設計還是教學方法，這些教案範文都可以為教師提供寶貴的借鑑和參考。
第1篇
（1）培養學生運用信息技術查閲、收集資料的能力；
（2）培養學生觀察思考後分析、解決問題進行研究性學習的能力；
（2）體會古代人物畫，特別是唐代仕女畫獨特的藝術魅力；
教學重點：多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》
教學準備：教學課件一、課前準備的相關資料
教學方法：講授法、討論法、合作學習、研究性學習
古代宮廷自周朝開始就有宮蠶的傳統，每年春季，皇后都會帶領宮中的貴婦親自養蠶取絲，織娟製衣的勞作，為的是彰顯自己雖位居至尊仍不忘桑織，乃是立國之本的母儀，以此來倡導勤勞賢良的婦德。
我們今天要學習的搗練圖正是生動的描繪了唐朝宮廷貴婦的勞作過程。
?搗練圖》是盛唐時期張萱的作品，真跡已經失傳，現在我們所見的是宋徽宗的摹本。張萱另一幅作品是《虢國夫人遊春圖》，代表作是《簪花仕女圖》。
宋徽宗：歷史上有名的書畫皇帝，雖説他治國無方，但卻對書畫異常喜愛，堪稱一代巨匠，與南唐後主李煜齊名，特別是在書法上獨樹一幟，現在仍有很多人都在臨摹他的瘦金書。
“練”是一種絲織品。“搗練”是指練織成時質硬，必須煮過，漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。唐朝時期商業的交流促進了練興盛於勞動婦女生活之中，體現了當時長安城的包容性。
（2）、請同學們看《搗練圖》，告訴老師當你第一眼看到這幅畫時，覺得它像我們平時常見的什麼？（從形式上進行引導）
大家看他的形式像不像平時我們舉行校內活動時操場主席台上掛的橫幅？咱們今天看到的這幅畫也屬與橫幅的一種，它叫做長卷，是畫獨有的構圖形式，也稱“手卷”、“橫卷”。長卷畫面連續不斷，多是橫看的。歷史上還有一幅反應古代城市生活的長卷畫，是哪一幅
教師：它長528釐米。（此時多媒體展示《清明上河圖》）
學生：根據畫面內容。第一部分搗練，第二部分縫紉，第三部分熨燙。
教師：若下次同學們在不清楚畫面內容時，可根據這個從右至左的閲讀順序常識來看畫面。
好，現在請同學們按照這個方向帶着以下三個問題認真的看畫面。
1。畫面上表現了幾個人物形象？她們的服飾、髮型、體態有什麼特點？
共12個人物形象。特點：高聳的髮髻華麗的服飾豐滿的體態（豐頬肥體）
線條是傳統工筆人物畫的主要造型手段，《搗練圖》線條細密靈動，線形暢達，疏密自然，準確地體現了人物的體貌與內心世界，如扯練的女子畫家用準確概括的線條把女性的身姿動態勾畫的優美含蓄而安詳。再如縫紉的兩個人衣服紋理的`勾勒充分發揮了線的表現力。
畫中的熨斗形狀像個勺子，應該是在鬥內盛放炙熱的木炭，熨燙。火盆空心的設計，顯示出古人的才智，通風性更好，促使炭火燃燒的更好。炭火盆三層花紋不同，很精美，有火筷子加碳用，火盆邊有提手，它可以移動，最下面一層仔細看是空的。
（4）、課外小知識：《簪花仕女圖》、《虢國夫人遊春圖》賞析。
?搗練圖》是古代仕女畫的重要代表作，它以傳統長卷形式，體現了古代工筆人物畫獨特的表現形式，同時也充分展示了唐代仕女圖所達到的高度成就，它對於瞭解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史價值。
?搗練圖》是對生活的藝術的再現，是“藝術”之搗練，它像一面鏡子，從婦女的表情和動態折射出那個時代的文化心理、狀態，具有深刻的社會意義和歷史文化價值。留給我們的是無限豐富的經驗和值得探究的課題，是無窮的啟示和思考。它就像帶有無數歷史信息的一座迷宮，吸引着眾多的後來者去探尋。它又像一顆恆星，至今仍散發着耀眼奪目的光輝而歷久不衰，以它獨特的人文價值照耀着一代又一代的膜拜者。
第2篇
1、通過對本課學習使學生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；
2、使學生簡單瞭解不同製版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的製作方法與過程；
3、在學習製版與印刷的過程中,使學生對全局與局部關係的概念有所瞭解,培養學生克服困難、解決問題的能力和鍛鍊動手的能力；
4、讓學生學習怎樣在對畫面色彩的概括上從大處着眼，規劃整理，對版畫局部色彩處理上，根據具體問題進行具體分析及解決的方法。
教學重點在瞭解了單色版畫技法的基礎上，引導學生如何使用色彩完成一版多色版畫的創作
教學難點在學生製作一版多色版畫時，如何引導學生設立畫面的色調（如對比與協調），對作品色相設計、歸納、組合、整理、確定後，製版印製。
不同製版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。
（本課採用吹塑紙與水粉這兩種材料進行一般多色版畫製作）
同學們，大家還記得我們在第14冊中學過的《單色版畫》麼？製作過程是怎樣的呢？現在請大家回憶一下，哪位同學來説一下呢？
好，通過剛才大家對單色版畫製作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大家對版畫這種藝術形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學們喜歡版畫這種藝術形式令老師很高興！
同學們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學過了單色版畫的製作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪製心中的魅力世界麼？那麼，這節課我們就來共同學習和探討一版多色版畫的知識和製作方法。
一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，並保持一致性的版畫作品。
色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個色相或十幾個色相與其間色、混色來繪製，最終得到一幅千變萬化、豐富多彩的繪畫作品。
色彩版畫是在色彩繪畫的基礎上，根據版畫畫面效果的特殊要求對色彩進行歸納總結，化多為少，化小為大，化零為整。通過整理歸納後確定最終印刷的色相，通過製版印刷完成品面繪畫作品。
學生回答問題時，教師應及時給予學生鼓勵和表揚，採用“賞識教育”。活躍課堂氣氛，激發學生的積極性。
教師講解版畫的製作方法，引導學生對製作版畫的興趣。同時向學生介紹一版多色版畫的具體分類：
一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分塗染不同的`色彩後，印染而得到。塗染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。
另一種是隨刻隨印法，即後面的色彩壓前次的色彩，保留下來後刻處的原有色彩。
由於教學實際情況的限制，在本節教學中採用吹塑紙和水粉這兩種材料來進行一版多色版畫的製作最為適宜。因此本課採用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印製的基本方法。
演示的同時要及時地向學生介紹製作方法和注意事項；
二階段，師生之間互相總結吹塑紙水粉印製作方法和注意事項：
例如：畫面色調要協調，印紙和吹塑紙板印刷過程中要固定在一起，印製時注意力度等等。
評價點：造型是否新穎，色彩佈局和搭配是否合理，製版印刷技法是否正確等
一版多色版畫這節課是基於學生在第14冊中所學單色版畫的知識和技能基礎上的再擴充。鑑於中學學生在藝術課中樂於動手的特點，在這節課的教育教學中，我將教學過程設計為：先介紹一版多色版畫的相關知識，讓學生對其有初步的認識之後，再演示一版多色版畫製作全過程，在學生對版畫的製作方法瞭解的基礎上，由學生自己動手製作版畫作品，最後再進行學生作品，激發他們創造的積極性和主動性。總體來説，課堂氣氛活躍，學生樂於積極思考，樂於積極動手製作，教學效果基本達到。教案《八年級美術上冊《一版多色版畫》教案及反思》，來自網！
第3篇
1、在瞭解欣賞卡通畫時感受卡通畫這一繪畫方式在表現形象時特殊的藝術感染力。
2、初步學會能用簡單的語言從美術的角度評價卡通畫。
3、學會用大膽、誇張、抽象的卡通畫的特殊表現手法畫一幅自己喜歡的卡通畫。
師：同學們放假都看了很多好電視吧？你們最喜歡看什麼電視節目？
師：這些都是動畫片。你們知道嗎，動畫片和漫畫就是卡通。英文中卡通是cartoon讀音象卡通，所以我們中國翻譯成卡通。我們今天就是要學第一課：出示課題：《中外卡通故事形象》（邊放以前的國產動畫片）在以前還沒有電腦時，要完成一部動畫片要畫出成千上萬的畫，把很多個連續動作的畫連續播放才能完成一個簡單的動作，所以我們把它叫做動畫片。
1、（出示教材中的卡通圖片）教師講解教科書左邊的幾個動物明星：
（1）《三個和尚》：三個和尚體態個異，高矮胖瘦對比十分強烈，而且樣子滑稽可笑，從他們的眼神中不難發現小和尚心裏正想事呢。用筆非常簡潔，人物內心刻畫栩栩如生。
（2）《大鬧天空》孫悟空，家喻户曉誰都喜歡，他以獨特的人格魅力吸引着中外觀眾。作品線條流暢，色彩豔麗，個性鮮明，造型傳神。
（3）《米老鼠和唐老鴨》滑稽、誇張的形象、人物幽默風趣、故事精彩跌宕，所有情節都是那麼有趣和出人意料，在歡笑聲中濡染真善美。
2、（播放動畫片段）師：注意這些人物（包括動物）形象的動作、神態、特徵、性格。播放完師：説説你最喜歡的人物，為什麼？
先叫幾個學生回答再讓全班同學集體評價幾幅（教師注意啟發引導從不同角度評價，主要從美術的角度）
1、在瞭解欣賞卡通畫時感受卡通畫這一繪畫方式在表現形象時特殊的藝術感染力。
2、初步學會能用簡單的語言從美術的角度評價卡通畫。
3、學會用大膽、誇張、抽象的卡通畫的特殊表現手法畫一幅自己喜歡的卡通畫。 教學過程：
1、（出示教材中的卡通圖片）教師講解教科書左邊的幾個動物明星：
（1）《三個和尚》：三個和尚體態個異，高矮胖瘦對比十分強烈，而且樣子滑稽可笑，從他們的眼神中不難發現小和尚心裏正想事呢。用筆非常簡潔，人物內心刻畫栩栩如生。
（2）《大鬧天空》孫悟空，家喻户曉誰都喜歡，他以獨特的人格魅力吸引着中外觀眾。作品線條流暢，色彩豔麗，個性鮮明，造型傳神。
（3）《米老鼠和唐老鴨》滑稽、誇張的形象、人物幽默風趣、故事精彩跌宕，所有情節都是那麼有趣和出人意料，在歡笑聲中濡染真善美。
2、（播放動畫片段）師：注意這些人物（包括動物）形象的動作、神態、特徵、性格。播放完師：説説你最喜歡的人物，為什麼？
先叫幾個學生回答再讓全班同學集體評價幾幅（教師注意啟發引導從不同角度評價，主要從美術的角度）
玩你説我畫的遊戲：一位同學描繪一下想表現的人物形象的一些特徵。另一位同學把其描繪的形象畫出來。（教師引導用誇張特徵的方法來表現人物）比如：豬八戒的特點是耳朵大，肚子又大又圓等，你就要把這些地方畫的誇張點。還可以畫上象徵性的佩物——耙子。
同學們用自己的筆來畫一幅自己喜歡的卡通畫（教師巡視指導）
1．體驗墨點的藝術趣味，學習用中國畫的方式和各種不同的墨點來表現心中的構想。
2．培養學生學習水墨畫的興趣，創作以“墨點”為主要造型元素的國畫作品。
3．培養學生的創新意識，發展學生的藝術想象力和創造力。 教學過程：
課件演示：展現米羅、沙孟海、吳冠中的作品，引導學生探尋畫中最基本的造型元素的運用，並引出“墨點”。取師引語：假設：這是三位著名藝術家的作品，誰能説説他們是誰的作品？作品中用了哪些造型符號來表現自己的想法呢？→引出墨點教學實況1：上課班級是一個小縣城的中心國小，學生關於美術的知識面不是很廣，但仍有小部分學生了解西班牙著名畫家米羅的作品，在老師的引導下，學生們發現了這幅作品的一個共同點，即作品中充滿了一個獨特的視覺符號：點，並表現出對這一造型符號的新奇感。
課件展示墨點教師引語：“同學看到這墨點你有什麼獨特的感受？與線、色塊等相比，它有什麼獨特的地方？” 教學實況2：對單一黑點的感受學生們更多地從自己的生活經驗出發，如象鋁球象一個太陽等、教師適時引導了學生生活中任何東西當離我們越來越遠時，都會成為一個黑點、並最終消失。在藝術的感悟中，老師引導學生體驗了墨點的抽象性、概括性、多義性等，這一點很重要。
1．教師現場示範畫一個墨點，簡單解説畫法（如調墨、用水、運筆等）要點後，鼓勵學生在自己的小宣紙上用較短的時間畫出一個或幾個與老師不一樣的墨點。
2．展示（用實物投影儀）與交流： “説説你畫了一個怎樣的墨點、它有什麼獨特之處，是怎樣畫出來的？” 教學實況
3：國畫教學並不是定全擯棄示範，相反示範是很重要的，在這個環節，老師作了簡單的示範，強調出了墨點表現最基本的注意點、引導學生在表現墨點時關注用筆、用墨、用水與最終墨點效果的關係，並激發起學生對墨點的探索的強烈慾望。在學生的墨點探索活動中，我們發現學生們都能充滿興趣地變化出各種與老師不一樣的墨點，在展示與交流活動中也都能充分地表達自己的想法，這一個教學步驟為學生進行墨點的主題創作活動打下了重要的基礎。
4、欣賞一些不同的墨點，進一步感受墨點表現的`豐富性。（如形狀、濃淡、乾濕、疏密等不同的變化）教師引言：“同學們感受一下這些墨點（課件欣賞），它們與我們自己剛才畫的墨點有什麼不同？又給了你怎樣的感受？”
5、為了進一步地開闊學生的思路，豐富學生關於墨點的視覺表象，老師按排了這個教學的步驟，重要的是對這個教學的步驟作了簡化的處理，僅僅作為對學生
自我探索墨點的完善與補充，我認為這很好地體現了新課程的觀念。
1．體驗墨點的藝術趣味，學習用中國畫的方式和各種不同的墨點來表現心中的構想。
2．培養學生學習水墨畫的興趣，創作以“墨點”為主要造型元素的國畫作品。
3．培養學生的創新意識，發展學生的藝術想象力和創造力。
1． 單個墨點的聯想：“看到這樣一個個墨點，你有怎樣的想象？可以小組討論，並想象一個畫面。
2．組構墨點的聯想：看到這樣一組墨點，你又有怎樣的想法呢？
3．學習小結：通過剛才的學習活動，你對墨點又有了哪些新的感受？教學實況
4：這個步驟的二個環節是本課的教學重點也是難點，如何拓展學生的藝術想象，教師作了教學的深入，組織了學生的小組討論和彙報，尤其對於組構的墨點學生們表現出了更濃厚的興趣，構想出了許多構思新穎奇特、充滿趣味的畫面。
欣賞以墨點為主要造型方式進行表現的作品，體會藝術家與其它小朋友們是怎樣用墨點來表現自己的構想的？
請小朋友自由創作一幅以墨點為主要造型元素的國畫作品，看誰的作品表現出墨點的趣味和新意，給人以獨特的美感。教學實況7：學生的創作是以小組的形式進行的，相互間可以交流和借鑑，課堂裏播放着輕鬆的音樂。在創作中有的學生主題表現得不夠明確，把許多對墨點的構想安排在同一個畫面裏，這時老師加以了提醒，使學生按一個主題性構想進行構圖和藝術的表現。有的學生不太能感受到自己的這種表現形式所具有的一種現代藝術味與美感，而只是好奇地加以把玩，老師也要用貼切的話加以點拔和鼓勵。有的學生畫出了一些很有意思的構思，如日全食、火警、池塘與蝌蚪等，老師加以了留意，並在評價活動中對這些作品加以了。
教學目的：學習傳統筆墨技法知識，及在造型中表現的藝術情趣，提高對民族繪畫的認識並培養作畫的基本功。
現在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點線面筆墨，信手錶現幾種不同的造型。以無聲的語言，加上筆隨意轉的舉動 ，把學生引入微妙的遐想和情思，趁機提問，“老師用什麼工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎？有什麼體會？”
教師當堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果的試驗以及在造型中的具體應用，樹幹、樹枝及不同用筆形成的點線效果，採用隨堂講練結合的辦法。
潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，採用寫意手法，勢如潑出，有的先以重墨落紙後，接着以水筆暈開找出形象再加點景；破墨法：應用廣泛，但不論濃破淡還是淡破濃，均應把握趁濕接畫；積墨法：主要是依據形象由淺到深層層積點，但要幹後再接畫第二遍，它在形象塑造方面更具特點。
第一點作隨堂練習，第二點是學生做練習的重點，並可作為本課的主要任務。當堂作業的練習，要提醒學生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運用的情況。
1、表揚筆墨效果，水分把握較好的學生，並展示習作，要求多在實踐中體會。
當堂作業的練習，要提醒學生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運用的情況。
第4篇
②在學習製版與印刷的過程中，使學生對局部和整體關係的概念有所瞭解，培養克服困難、解決問題的能力，鍛鍊動手能力。
教學重點：在瞭解了單色版畫基本技能的基礎上如何使用色彩完成版畫製作
教學難點：畫面的形象設計和色彩的搭配
要求學生能以耐心、細緻、有條不紊、一絲不苟的態度來對一版多色版畫的創作。
教學方法：啟發、引導、講解、示範、討論、評價
教具：製版工具、教學課件、練習評議表
按常規進行，穩定學生情緒，使學生儘快進入狀態。（師生問好）
四、製作方法：瞭解版畫特點和製作過程
五、提示製作過程中容易出現的問題和注意的'事項
九、總結練習評議分發表格，學生課後完成。
第5篇
知識與能力目標：認識攝影反映現實生活的功能作用，懂得藝術作品的歷史價值。
方法與過程目標：能運用所學知識記錄自己或者周圍人們的生活，表達自己的情感。
情感與態度目標：學會關注生活，關愛自然環境，發現和感受真、善、美的事物，促進個性發展。
初步理解影像與感光膠片的關係，為拍出好照片打下基礎。
1、出示學生的生活照片，並説一説照片中的故事和情感。
1、解析作品：《大眼睛》、《巴黎穆夫塔爾街》、《幸福>>
歸納：a、逆光經過桌面反射到人物面部，突出了人物那雙渴望的大眼睛，攝影家成功的表現了這一瞬間。b、人物神態自然、真實，題材並不重大，卻是膾炙人口的名作，併成為紀實攝影的代表作品。c、照片的主人公是爺孫倆，老人是個農民，跟隨兒子進城後在附近做清潔工，孫子偶爾跑來與爺爺親熱，於是有了這温馨的一幕。
2、分析攝影作品《白求恩大夫搶救傷病員》、《林中》、《嬉戲》的拍攝特點。
歸納：a、攝影時要善於捕捉精彩的瞬間。b、微小的變化會打破呆板。c、動勢的衝突矛盾運用得當，畫面會更加生動。
3、總結：優秀的攝影作品不僅僅要抓住生活的一瞬間感動，而且要講究畫面的構圖、光線、色彩等，使作品具有一定形式的美感。
1、《山裏的裁縫》你怎麼理解這幅作品？在你的`生活中有哪些類似的情景？
1、以小組合作方式，分析、討論攝影作品的拍攝的具體內容及情感。
2、以小組合作方式，分析、討論攝影作品的拍攝的技術特點等。
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