本文將介紹一份關於圍棋活動方案的計劃，該方案旨在促進圍棋文化的普及和傳承，併為廣大愛好者提供一個良好的交流平台。方案包括圍棋比賽、學習交流活動、講座等多種形式，歡迎關注。
第1篇
全面貫徹黨的教育方針和國小新課程標準精神，深入探索新的教育模式，培養學生興趣愛好的良性發展。素質教育要求我們提高學生的綜合素質，培養學生各方面的能力。為了提高學生在各方面的素質，本學期的圍棋興趣小組以鍛鍊學生的邏輯思維能力和陶冶情操為重點，使活動成為提升學生綜合素質，課堂學習的補充。
開展興趣小組活動是全面推進國小生素質教育，提升學校辦學層次，提升國小生整體素質，培養學生個性特長的一項重要舉措。本學期我們豐富學生課餘生活，拓展實踐空間，讓學生在樂中求學、娛中求知，培養學生對圍棋學習等方面的'興趣，促進學生綜合素質的提高。
本學期圍棋興趣小組活動的目標是：讓學生對圍棋知識進行認知、學習並努力提高，為學生綜合素質的提高提供有利條件。使興趣小組的同學們感受圍棋的趣味和內涵，以推動學生學習圍棋並在圍棋技巧上得以提高。通過活動，使學生鍛鍊思維能力，在下圍棋中感悟對生活中事物的瞭解。培養學生善於發現和深思熟慮的能力，進而從圍棋中體會人生，從而做到感受生活，熱愛生活。提高學生學習圍棋的熱情，培養學生對學習、對生活的自信。
針對學生對圍棋還沒有深入認識，圍棋水平參差不齊的情況，本學期在輔導圍棋興趣小組的具體過程中，我將採取如下措施，提高學生圍棋水平：
1、講述圍棋起源及歷史發展，通過有趣的歷史故事激發學生們對圍棋的興趣。
2、説明圍棋的禮儀，規則，勝負判定等。給學生們更多的練習時間，通過對弈進一步激發學生的興趣。
3、組織學生進行社團內部比賽。進一步提高學生興趣和技術水平。
4、學習圍棋的基本技巧，如吃子技巧，死活技巧，對殺技巧。
5、在學生有了初步圍棋技巧之後，再從整體戰術、佈局等進一步提升學生圍棋水平。
6、在同學之間的實戰練習當中，繼續提高圍棋水平。
第2篇
為了全面推進素質教育,豐富學生的課餘生活，激發學生參加智力體育的興趣，促進我校圍棋特色教育的普及,真正做到“以棋養德, 以棋啟智”, 讓每一位參賽的學生能體驗到樂趣和獲得成功的喜悦，培養學生的'主動參與意識和刻苦精神，從而使我校的圍棋特色教育更加鮮明。
（一）比賽規則：遵循友誼第一，比賽第二的原則，講究棋風、棋德，賽出風格，賽出水平。
（三） 對弈：在對局時，雙方輪流各走一着，直至分出勝負或走成和棋為止。
1.比賽時以猜子爭先或雙方協定先後，對局雙方各執一色棋，黑先白後，交替下子，每次只下一子；
5.終局後須裁判裁定後，黑棋貼白棋七目半 即黑棋184又1/4勝 白棋176又3/4勝。
二、比賽時間：20xx年5月16日上午－－5月17日下午（16日上午1、2輪，下午3、4輪，17日上午5、6輪下午7輪）
四、報名事宜：中心校、**分校各年段限報5男5女，蒲阪、樂陶、後所國小各年段限報2男2女（各校於5月10日前將報名表上交至範文勝老師處）。
每輪勝者得2分，負者不得分，和棋各得1分，依據得分高低，分男子、女子組各年段設一二三等獎若干名。
第3篇
1、《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出，"要大力推進基礎教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系"，同時提出"要實行國家、地方、學校三級課程管理"的要求，這説明我國基礎教育的課程設置正朝着針對性、適應性和實效性的方向發展，朝着更符合素質教育的要求方向發展。
毫無疑問，圍棋應該作為課程來研究和開發。圍棋是我們中華民族優秀的古典文化，娛樂性、創造性、趣味性和競技性使其得以綿延幾千年而不衰，它的"益智教化"、"陶冶性情"功能更為人們所賞識。
2、圍棋在國小的生命力很旺盛，調查顯示，兒童透過研習圍棋和與別人對弈交流，除了可鍛鍊計算能力、邏輯思維及提高記憶力外，還可陶冶內涵、修身養性，同時訓練左腦及右腦的發展。
棋類活動是人類寶貴的文化遺產。列寧説："棋是智力的體操"，作為中華民族優秀的古典文化之一圍棋，因其獨特的娛樂性、創造性、趣味性和競技性使其得以綿延幾千年而不衰。它的"益智教化"、"陶冶性情"功能更為人們所賞識。我校自去年開始將圍棋設為校本課程，以"開展圍棋活動，促進智力發展，全面提高素質"為宗旨，以"普及圍棋知識，發展兒童個性"為辦學目標。
我校為推進圍棋的發展，專設了3個圍棋教室，並且從濟南市圍棋協會聘請老師於每週的週五到校講課，培訓包括領導幹部、班主任在內的所有國小教師。我校圍棋氛圍濃，圍棋校本課程的開發，不僅符合我校特色，更符合基礎教育課程改革新理念，符合新時期社會對人的全面發展的要求。
第一階段：1課時。活動主題的產生，圍棋的簡單介紹。
第二階段：2課時。計劃實施階段，瞭解氣、打吃與吃子。
（1）、通過運用數氣遊戲融合知識要素的方式，提高學生學習圍棋的興趣及信心，並學會對氣的理解及數氣方法，對圍棋有進一步的瞭解。
（2）、通過對打吃與吃子的理解，區分打吃與吃子，並理解打吃與被打吃的關係。引導學生認識老虎口的尖牙齒是最危險的地方，懂得進入老虎口會被吃掉。
（3）、讓學生懂得下棋要做個細心觀察，認真思考的小棋手。
3、道具準備：大灰狼與小綿羊的圖片、丹朱畫像、裝飾棋盤的圖片若干、獎勵學生的小貼紙若干
4、道具準備：警察與小偷的頭像、獎勵用的貼紙若干
5、道具準備：大灰狼與小白兔頭像、鈴鼓一個、獎勵學生的小貼紙若干
第4篇
為了全面推進素質教育，豐富學生的課餘生活，激發學生參加智力體育的興趣，促進我校圍棋特色教育的普及，真正做到“以棋養德，以棋啟智”，讓每一位參賽的`學生能體驗到樂趣和獲得成功的喜悦，培養學生的主動參與意識和刻苦精神，從而使我校的圍棋特色教育更加鮮明。
（一）比賽規則：遵循友誼第一，比賽第二的原則，講究棋風、棋德，賽出風格，賽出水平。
（三）對弈：在對局時，雙方輪流各走一着，直至分出勝負或走成和棋為止。
1、比賽時以猜子爭先或雙方協定先後，對局雙方各執一色棋，黑先白後，交替下子，每次只下一子；
5、終局後須裁判裁定後，黑棋貼白棋七目半即黑棋184又1/4勝白棋176又3/4勝。
20xx年5月16日上午－－5月17日下午（16日上午1、2輪，下午3、4輪，17日上午5、6輪下午7輪）
中心校、分校各年段限報5男5女，蒲阪、樂陶、後所國小各年段限報2男2女（各校於5月10日前將報名表上交至範文勝老師處）。
每輪勝者得2分，負者不得分，和棋各得1分，依據得分高低，分男子、女子組各年段設一二三等獎若干名。
第5篇
圍棋是我們漢民族傳統文化中的瑰寶，體現了漢民族對智慧的追求，古人常以“琴棋書畫”論及個人的才華和修養，其中的“棋”指的就是圍棋。為人們形象比喻為黑白世界的圍棋，是我國古人喜愛的娛樂競技活動，同時也是人類歷史上最悠久的棋戲。由於圍棋將科學、藝術和競技三者融為一體，有發展智力，培養意志品質和機動靈活的戰略戰術思想意識的特點，因而，幾千年來長盛不衰，逐漸地發展成了一種國際性的文化競技活動。
為了增強校園的文化氛圍和青春氣息，為同學們提供提供一個展示自我才華、加強彼此交流的平台，通過本次大賽，進一步提高棋藝，共同進步。
展示傳統的棋藝競賽，弘揚中國民族文化；進行激烈的.棋藝比拼，發揚時代競技精神；提倡良好的棋德棋風，增添棋友博弈樂趣。
1.4月10號到19號各院進行推舉(每院推舉1到5個人，推舉辦法視各院具體情況而定。建議如果報的人不超過5個，直接將人員姓名、手機、院系寫好發到，如果人數較多，則先進行初賽，篩選後再報給我們，我們可以提供圍棋。如果沒有參與者請發“無參賽人員”)
2. 4月15號在c區宣傳欄粘貼3天海報，做好前期的宣傳工作；
6.4月25號將進行結果公示，比賽選手及裁判將發往各院社團部
宣傳：主要由宣傳部製作海報條幅準備：圍棋.礦泉水.獎品.證書.積分表通知： 1.未免於比賽當天個別參賽隊對比賽賽制提出質疑，需將比賽規則流程提前通知各棋社負責人，若無巨大異議，則敲定本比賽方案為最終策劃方案。2.將中期組織安排通知組織部及現場組織人員
、申請場地，由祕書處處理，提前一週申請好場地核實信息，比賽前五天，核實參賽棋社及人員人數，姓名審核比賽場地：由策劃部到比賽場地進行初步安排佈置, 並將現場細節安排告知組織部（時間，比賽前四天）佈置賽場：比賽前一天晚上，由組織部策劃部等部門提前佈置好賽場。二、中期組織
先後手判定方式：為保證比賽公平，比賽採用翻拍的方式決定雙方隊員先後手。方式：雙方隊員對兩張背面朝上的撲克牌進行翻拍，翻到紅色花色的撲克牌執先，翻到黑色花色的撲克牌執後。
積分制評分標準：執後勝者得11分，執先勝者得10分;執後平者得6分，執先平者得5分
每個場地安排一名主裁負責宣讀比賽規則以及在比賽選手在不服從副裁判決時進行核查調解並進行最終判決。
圍棋規則第一條 、終局1、棋局下到雙方一致確認着子完畢，為終局。
2、對局中，有一方中途認輸，為終局。凡比賽一方棄3、雙方確認的終局，確認的次序應是，先由輪走方，後是對方以異色棋子一枚放於已方棋盤右下角的線外。
終局時，經雙方確認，不能避免被提取的棋，都是死棋。
先將雙方死子全部清理出盤外，然後對一方的活棋（包括活棋圍住的點）以子為單位進行計數。
雙方活棋之間的空點各得一半，一個即為一子。 採用貼子方式的棋局，勝負標準另行規定。
為了抵消黑方先手的效率，正式比賽在終局計算勝負時，黑方需貼出2又3/4 子。
計時是保證比賽順利進行的重要手段之一。一切有條件的比賽應採用計時制度。
根據比賽性質的不同，應事先規定一局棋的每方可用時限。棋手用時不得超過規定時限。
在採用讀秒的比賽中，應事先規定在時限內保留幾分鐘開始讀秒。
讀秒時，凡一步棋用時不足一分鐘的不計時間。每滿一分鐘則在保留時間內扣除一分鐘，但不得用完規定時間。 快棋比賽的讀秒辦法，可根據具體情況由競賽大會另作規定。
在規定有暫停的比賽對局中（如一日製比賽，中午須暫停等）暫停時間不計入對局時限。
裁判可對以下違規情況提出警告。每局比賽選手累計三次警告即可對本局比賽判負。
對裁判判決不服者，參賽選手有權提出異議，經主裁與副裁共同商議後做出最終裁決。最終裁決不可更改。
決出冠軍一名，獎品為授予的榮譽證書及棋具一套。亞軍兩名，獎品為榮譽證書。季軍3名，獎品為榮譽證書，
此外，設立最佳潛力獎、最佳棋手獎、最佳裁判獎、精神文明獎等獎項。
裁判每人加1分，參加比賽進入初賽者每人加1分，冠軍加3分分，決賽當天服務者每人加0.5分.具體根據各學院情況而定。
第6篇
圍棋是我國最古老，也是最富有魅力的文化瑰寶，它雖然規則簡單，變化確實很多。小小的棋盤在演繹着無窮變化的同時，也隱喻着無窮的哲理，啟迪着智慧。因此我校要大力推廣圍棋活動時，並對圍棋的育人功能要繼續進行研究，摸索出一條行之有效的圍棋課堂教學路子，使更多的學生喜愛圍棋，也使我校以棋育德、以棋益志、以棋強志、以棋養性的辦學特色充分顯示出它育人功能————為促進學生素質的全面發展積極的作用。
4、組織隊員參加各級各類的圍棋比賽，並取得好成績。
5、加強學校課題《圍棋教學探索》的研究，完善校本課程《跟我學圍棋》，修改圍棋隊教案。
6、開展《圍棋教學對學生創新思維的培養研究》課題研究
1、一、二、三年級的圍棋普及教學工作，校圍棋隊的訓練工作。
1、一、二、三年級的圍棋普及教育工作，校圍棋隊的訓練工作。
1、做好圍棋教學的結束工作，對學生進行期末評定。
2、做好一二三年級圍棋入門教學工作，校圍棋隊的訓練工作。
2、按時組織圍棋隊、興趣小組的輔導訓練工作，校圍棋隊的訓練工作。
1、一、二、三年級的圍棋普及教學工作，校圍棋隊的訓練工作。
1、一、二、三年級的圍棋普及教學工作，校圍棋隊的訓練工作。
2、做好圍棋教學的結束工作，對學生進行期末評定。
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