《大班音樂教案：小老鼠和泡泡糖》是一份富有趣味性的音樂教案，旨在幫助大班幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習音樂。通過引入可愛的小老鼠和香甜的泡泡糖元素，教案涵蓋了酷炫的音樂活動和遊戲，激發了幼兒的想象力和表達能力。讓我們一起開啟音樂的奇妙之旅！
第1篇
1.能結合圖譜感受音樂《小老鼠和泡泡糖》的節奏、旋律和風格，説出自己對音樂的理解和感受。
2.能跟着音樂用動作將小老鼠和泡泡糖的故事表現出來。
3.能積極動腦，大膽表達自己對音樂小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。
1.教師提出問題“小朋友都吃過泡泡糖吧，泡泡糖好玩嗎？怎麼好玩？”
2.教師提出問題2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了會變小，還會怎麼樣？
教師：泡泡糖粘在手上是什麼感覺？你能用動作表演一下嗎？
教師：泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下來呢？你怎麼樣表現才能讓大家看出來泡泡糖很黏呢？引導幼兒用誇張的動作和表情來表現。
3.教師：泡泡糖這麼好玩。有一隻小老鼠，也遇到了一塊泡泡糖，他們會發生什麼事情呢？
2.再次欣賞音樂，教師用簡單的手勢強調音樂中比較突出的音節。
再次欣賞音樂，要求：你聽着音樂，覺得是走路是音樂，你就走路，你覺得是吹泡泡糖的音樂就吹泡泡糖，覺得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的.動作。
教師：剛才你表演了哪些動作？請你現在表演給大家看一下。
引導幼兒集體練習小老鼠走路的動作、吹泡泡糖的動作、拉泡泡糖的動作。
教師：小朋友看看這張圖，告訴我你能看懂裏面哪些圖。
教師：小朋友，請你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的腳上，還會粘在哪裏呢？請你説一説。引導幼兒發揮想象。用誇張的動作和表情來表現自己對音樂的感受。
教師：小朋友，你看小老鼠亂扔泡泡糖，差點害得自己被貓吃掉了。小朋友吃泡泡糖能不能亂扔呢？如果看到有別人亂扔泡泡糖，你會怎麼做呢？
第2篇
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關於小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什麼事呢？讓我們一起來聽一聽。
2、音樂聽完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發生了什麼事呀？
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發生了什麼事。
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡着的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪裏停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎麼辦呢？
（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什麼地方呢？
2、幼兒分散練習，自由想象，大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎麼也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什麼？
教師總結：哎呀，不好了！來了一隻大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂旋律幼兒反覆遊戲。（請幼兒扮演貓）
師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應該怎麼處理吃過的泡泡糖呢？
教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衞生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。
家園共育：在公共場合注意個人衞生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。
活動中，教師運用誇張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地瞭解了遊戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反覆的聽音樂，找到那兩個音，其實可以採取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如説為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠説哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化。
活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學中，老師是用自己的示範讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對於大班孩子的學習來説，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學習，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。
活動中又讓幼兒品嚐泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中誇張動作的聯繫，二就是為了進行生動的環保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以後，應該怎麼做才對？”的討論，在活動中老師是採取先沉默後説理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，並告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開後應該妥善保管好，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙裏，然後扔到垃圾桶裏。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好，然後建議提問：“老師為什麼要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接説教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結束部分這樣提問：“小老鼠為什麼會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環保教育的.延伸。
在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這樣的創想和模仿就能避免出現“一樣的老鼠”了。
總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
?小老鼠和泡泡糖》，一節生動而富有感染力的教學活動，讓我學會了很多，在以後的工作中，我會更加努力！
第3篇
1、初步學習合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象誇張地表現拉泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、錄音機、磁帶、小老鼠胸貼。
師：小老鼠最怕的就是花貓了， 這隻玩的小老鼠乘花貓午睡時悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小老鼠來到草地上，它會怎麼做呢?
師：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一個泡泡糖上，甩都甩不掉，怎麼辦呢?
師：拽彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什麼地方呢?
2、幼兒分散練習，自由想象，膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎麼也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什麼?
教師總結：哎呀，不好了!來了一隻花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想應該怎麼處理吃過的泡泡糖呢?
教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衞生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。
家園共育：在公共場合注意個人衞生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。
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