國小足球教案是國小體育課程中的重要內容，它既能提高學生的足球技能水平，也有助於培養他們的協作意識和團隊精神。國小足球教案包括足球基本技術、戰術訓練以及比賽策略等內容，幫助學生全面掌握足球運動的各個方面。
第1篇
1、樂於學習腳內側踢球的動作方法，並對練習表現出勇敢頑強的挑戰精神。
2、能積極主動參與各種運動，學會交流和合作並能充分展示自我。
組織學生整隊，由講解足球明星引出課題，帶領學生徒手操熱身運動。
積極參與對體育明星的交流，明確學習內容，認真做好準備運動。
組織學生分成4人一組，每組一隻足球，啟發學生合作探究腳內側踢球的方法，並對練習結果進行彙報；巡迴指導，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助；組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議；講解示範動作要領，糾正學生練習中的錯誤；組織學生進行正確動作練習。
能發揮集體的智慧進行動作的研究和學習，對練習中出現的問題進行探討，或向其他小組請教。積極參與動作學習展示，並能對其他小組的練習做出簡要的評議學習動作，糾正錯誤，再練習組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習。
三、努力拼搏，敢於挑戰（8人傳球遊戲）
把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題並給予積極的指導和幫助。
組織學生分組比賽，挑戰記錄。對學生比賽給予積極的'鼓勵和評議並對優勝組和動作進步最大的小組給予獎勵。
對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗。
回收器材，宣佈下課，師生再見；學生運動：在歡快的氣氛中慶祝勝利，交流自己的感受。
第2篇
1、在活動中學習足球動作技術，靈活地在遊戲過程中運用，發展興趣、自信。
2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規和遊戲規則。合作學習與競爭能力有提高。
3、瞭解球類運動和體操運動動作，初步掌握足球基本技能。
1、學生從沒上過足球課，（但是經常在電視上看）對足球遊戲非常感興趣跟喜愛，有很濃的學習興趣。
足球運球、足球遊戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。
1、師導問：我們班是，有些學生喜愛籃球，有些同學喜愛足球？今天，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快？想不想試一下呀？
3、師小結：踢得比好是因為我們現在腳運球還不熟，這説明我們的'足球基本功還不到位，那麼，今天我們就來學習足球基本功，好不好呢？
1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。
1、師：光學會傳球是不夠的，我們還要學習和運球顛球的方法。
5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，我們進行5對5分組比賽。
2、教師小結，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚，師生再見。
第3篇
1、通過邊讀邊悟，理解課文內容。教育學生學會與他人交往，明白與夥伴一起玩耍，一同遊戲，生活才更加愉快。
2、認識本課14個會認字，2個多音字間、空，能正確規範寫好8個字。
3、培養學生的閲讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
運用多種識字方法進行識字，掌握8個字的正確書寫。
2、通過讀文，使學生懂得，把自己的玩具拿出來和同伴一起玩，與他人分享才能快樂的道理。
同學們，請回憶一下，六一兒童節的時候，你們過得快樂嗎？收到過什麼禮物呢？有個小朋友叫強強，他收到了爸爸的禮物，我們來看看是什麼禮物。
1、朗讀課文12自然段。提問：強強為什麼喜歡這個禮物？從課文什麼地方看出來的？自己讀一讀課文，找一找。
②每天一放學，強強就()來到家門前的空地上，一個人()，()，誰也()。
(1)小組討論：強強為什麼覺得沒意思？他看見了什麼？怎麼想和怎麼做的？
(2)小聲讀34自然段，想象球場上大哥哥們踢球的激烈場面。
(3)結合上下文和自己的理解，弄明白突然、附近、你追我趕的意思。
(4)當強強找來小夥伴一起踢球時，他這時的心情是怎麼樣的？練習讀最後一句話，你讀懂了什麼？
(通過討論，讓學生感受到強強把自己的玩具拿給大家玩時，才覺得非常快樂)
(四)培養學生髮散思維的能力，聯繫生活實際，交流學習體會。
學習了這篇課文，聯繫自己生活實際談談：平時你是怎樣與同學相處的？舉一件讓你開心快樂的事。
1、學生根據自己的體會，選擇喜歡的段落練習朗讀。
1、個人自學會寫字，分析字形。説説你認為哪個字不好記，你有什麼好方法記住它。
2、分小組討論。在個人自學基礎上，組長帶領全組討論每個字的讀音、間架結構、記憶方法。(各組學習時方法很多，可採用偏旁歸類法，形近字比較法等)
③思用換偏旁方法記憶：把苗的草字頭換成心字底就是思。
4、你認為哪個字寫時應該注意什麼地方，請告訴大家。
(2)重點指導哥的寫法。上面可第五筆豎沒有鈎，寫短一點，下面可字第一橫壓在橫線上，寫長一些，兩個口上下對齊。
第4篇
1、在活動中主動學習多種足球動作技術，靈活地在遊戲過程中運用，發展興趣、參與意識及自信。
2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規和遊戲規則。合作學習與競爭能力有提高。
1、學生從沒上過足球課，對足球遊戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣。
2、絕大多數學生不懂足球，不會足球的技術動作。少部分學生曾經在電視上看見過。
3、學生綜合水平上、中、下三個層次的區別不是很明顯。
1、師導問：我們班是一個體育強班，有些學生喜愛籃球，有些同學喜愛足球?......
今天，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快?想不想試一下呀?
3、師小結：籃球;足球；是因為我們現在腳運球還不熟，這説明。我們的足球基本功還不到位，那麼今天我們就來學習足球基本功，好不好?
1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試......
5、小組展示傳球方法，注意準確性;(腳背、腳內側、腳外側)
1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法......
2、教師講解運球的方法，提示要點(推球的後方中下部，向前用力);(直線運)
第5篇
（2）體育委員帶領全班同學做準備熱身活動，包括手腕腳腕活動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側壓腿、慢跑等。
（1）教師講解、示範內腳背短傳技術，其重點是觸球的部位和腳型的控制。
（2）學生根據教師講解，每兩人結為一個小組，結合球進行內腳背短傳訓練，在練習中尋找球感，掌握技術要領。
（3）教師根據學生練習情況，糾正錯誤，進行示範。
1、足球知識教學：本週主要介紹幾家國際知名的.足球俱樂部
（1）曼聯（manchester united football club）：建隊與1878年，是歷史上最偉大的足球俱樂部之一，是英格蘭足球歷史上第一成功的俱樂部。共獲得19次英格蘭頂級聯賽冠軍，11次英格蘭足總盃冠軍，4次英格蘭聯賽盃冠軍（除了英格蘭聯賽盃冠軍外，其他均是英格蘭聯賽中的最高紀錄）。在歐洲賽場上，共獲得3次歐洲冠軍盃冠軍。球隊歷史上的知名球員有：大衞、貝克漢姆，埃裏克、坎通納，瑞恩、吉格斯，喬治、貝斯特等。
（2）皇家馬德里足球俱樂部（real madrid club ） ：中文簡稱為皇馬，前稱馬德里足球會，是一家位於西班牙首都馬德里的足球隊，成立於1902年3月6日，是現今歐洲乃至世界足壇最成功的俱樂部。20xx年12月11日，皇家馬德里被國際足球聯合會（fifa ）評為20世紀最偉大的球隊。20xx年9月10日，皇家馬德里被國際足球歷史和統計聯合會（iffhs ）評為20世紀歐洲最佳俱樂部。球隊知名球星：勞爾，羅納爾多，菲戈，c 羅納爾多等。
第6篇
1、通過看圖學文，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。
2、學習按一定的順序，抓住人物的神態、動作觀察畫面，並展開想象；運用圖文結合的方法，抓重點句、段，理解課文內容。
你看過足球賽嗎？看了誰和誰的比賽？今天，我們學習的課文，就是寫一羣孩子在一塊空地上進行一場激烈、精彩的足球賽。
2、 讀第二句話，告訴我們什麼？哪個字是經常來的意思？
3、 “真正的小守門員都是這樣的。”這句話要説明什麼？
2、 課文一共描述了幾個孩子，幾個大人的形象？還講了一條什麼的樣子？
4、 怎樣介紹左邊的五個小觀眾？從五個孩子的動作、神態可以推斷出什麼？
6、 “精彩”是什麼意思？從哪些地方可以看出這場球賽十分精彩？
2、 看圖，讀課文，看看課文是怎樣描寫小守門員和觀眾的神態、動作的/
3、 討論：從哪些地方看出這是一場激烈、精彩的足球賽？
第7篇
根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心裏健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛鍊和發展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發揮教師的主動作用，通過各種趣味小遊戲，培養學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。
在練習與遊戲活動中，提高足球射門的能力，發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。
通過小足球射門與遊戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。
我校地處城郊結合部，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由於學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環境較差，課餘時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的慾望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我儘量讓學生參與練習，提高足球技術；課餘時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。
足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發展學生的多項身體素質。還可以充分激發國小生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質，培養競爭意識和團結合作的精神。
但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出“遊戲”二字，在遊戲中熟悉球性，培養學生對足球運動的興趣和愛好，初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。
腳內側部位對學生來講不是很清楚，教師採取的方法是在這一位置貼上標註物，通過多種遊戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態下，體驗腳內側射門技術。
1、用人體設置門，培養了學生的想象力，同時也調動了學生學習的積極性。
2、讓學生進行小足球比賽遊戲，讓學生展示自我，符合兒童心理。
本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學中啟發學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。
本課採用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。
羣龍戲珠—－學生排好隊，在組長的帶領下，模仿教師動作，進行小遊戲。銀珠滾滾——學生運用特製的足球練習腳射門，激發學生對足球的.興趣，在教學中教師設計安排多種練習方法，讓學生在合作中學習，使學生在樂中求學，在學中取樂。
飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”，參與射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。
比賽遊戲——通過比賽小遊戲，相互協作，共同完成任務，體驗成功的樂趣，培養學生相互合作的團隊精神。
1、心理效果預計：根據本課特點，學生將會積極參與活動，並能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。
2、生理效果預計：由於本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分
1、課標指出開發和利用各種體育生活資源是激發學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活遊戲打開了綠色通道。
2、體育源於生活，更應貼近生活。傳統的足球運動具有強烈的對抗性。現在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悦，張揚了學生的個性。
本主題單元計劃共5節課，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”。
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