本教案是針對大班幼兒開展的綜合活動，以玩偶樂園為主題，旨在通過遊戲、製作、角色扮演等形式，幫助幼兒瞭解玩偶的構成、製作方法、維護方式等知識，促進幼兒的認知、動手能力和社交能力的發展。
第1篇
1、各種玩偶若干(提線偶、指偶、手偶)，杖頭木偶一個;
2、佈置好“玩偶劇場”活動場景、屏風、多媒體設備、音樂;
3、製作玩偶的廢舊材料(紙盒、小藥瓶、飯勺、信封等)。
8、向客人老師介紹自制的玩偶，與自制玩偶共同表演。
第2篇
1.知道自己長大了，是幼兒園大班的小朋友，有做哥哥姐姐的自豪感。
2.瞭解大班幼兒的日常生活、學習情況，找出與小班、中班不一樣的地方。
3.感受升班後周圍環境的變化，能用連貫的語言描述新教室的環境。
1.提前佈置好活動區域，如：表演區、科學區、閲讀區等。
2.收集前幾屆大班孩子在學習、遊戲、運動、生活等方面的活動圖片若干張。
幼兒自由觀察新教室的環境，説一説新教室是怎樣的，同中班的教室有什麼不一樣，牆上有什麼裝飾，教室裏有哪些活動區域等。
小結：我們現在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。'因為我們在這一年裏會學到更多的本領，所以教室裏設置的區域與中班不同了。
2.討論：大班幼兒與小班、中班幼兒在學習及任務等方面有哪些不同。
教師：現在我們也是大班的小朋友了，你們覺得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一樣，要比他們做得更好呢?
然後帶領幼兒欣賞前幾屆大班哥哥姐姐活動時的`照片，引導幼兒觀察、討論。
小結：在平時的生活、學習中，我們要給弟弟妹妹做好榜樣，做能幹的大班小朋友。
充分體現了《綱要》中提出的以幼兒為活動主體的思想，在本活動中設計多出師幼，幼幼談話的環節，圍繞談話主題，給幼兒充足的發言權。
第3篇
本次活動內容來源於主題活動《玩具總動員》中一個組成活動，在實施過程中，幼兒始終圍繞玩具為樂趣，目的是讓幼兒在充分感知的基礎上，對幼兒進行用藝術的手法創造性的表現出各種玩具的造型，發揮幼兒的想像力，創造力，體驗成功的快樂。
1、能跟隨快慢不同的音樂節奏，創造性地用身體動作模擬各種玩具。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
1、參觀過各種玩具店，親自玩過各種玩具，並掌握一定的玩法。
2、學習過《我的玩具》兒歌，熟悉掌握兒歌中的律動。
3、節奏快慢不同的音樂片段和完整的音樂歌曲《玩具進行曲》。
1、導入活動：教師出謎語，引出今天學習的教學活動內容。
2、教師播放音樂，帶領幼兒來到玩具樂園區域中，讓幼兒任意選取
一件玩具，互相觀看，自由交談，討論，感受玩具樂園的快樂。
①教師問幼兒：“你們最喜歡什麼玩具，為什麼”?請幼兒自由回答。
請幼兒想像自己如果是這件玩具，應該用動作怎樣表達玩具的動態呢?
②教師播放快節奏的音樂，請幼兒在音樂伴隨下，自由發揮模仿玩具動作。
③教師出示一件玩具，鼓勵幼兒用各種身體動作創造性的表現玩具最主要特徵。
④教師播放快節奏的音樂，引導幼兒跟隨音樂做動作，幼兒之間相互學習。
⑤教師重點出示兩種玩具，進行模擬。如“飛機”和“”，引導幼兒充分體驗和模仿的表現力。
⑥教師引導幼兒在快節奏音樂的伴隨下，幼兒自由表現“飛機”或“”，音樂一停幼兒立即用身體擺好造型，幼兒互相欣賞。教師請個別幼兒説説自己模仿的是什麼玩具造型。鼓勵幼兒大膽表述玩具的用處及特徵。
4、幼兒感受快慢不同的音樂節奏，創造性的表現各種玩具。
①教師説：“小朋友剛才在音樂中創造出了很多有趣的動作，現在我們再仔細聽聽，這段音樂和剛才我們聽過的音樂在節奏上一樣嗎?
②教師播放慢節奏音樂，幼兒創造性地表現玩具，引導幼兒想像此時飛機在幹什麼，如“飛機慢慢的着落，停在了飛機場上”等。
③教師播放完整的音樂《玩具進行曲》，請幼兒傾聽感受音樂的'快慢節奏，並引導幼兒想像，配上合適的動作來表現。
①小朋友在玩具樂園中表現得特別好，現在玩具也該回家了，你們一定要把玩具放到玩具樂園相應的位置上呀!。
②遊戲開始：幼兒每人手裏拿一樣玩具，背誦兒歌《我的玩具》，鼓勵幼兒邊背誦兒歌邊創意動作，將玩具分類一一擺回到玩具樂園中。
活動結束了，在這次活動中我深深感受到了玩具給幼兒帶來的無窮樂趣。孩子們在玩具樂園中通過觀察玩具，玩玩具等活動，幼兒對玩具有了切身的感受和體驗。在活動前幼兒又參觀了各種玩具店，動手玩玩具等過程，使幼兒積累了豐富的經驗，因此，幼兒在活動中積極參與，大膽表現自己，發揮想像力，創造出了一個又一個玩具造型。幼兒想像力、 創造力都得到了培養。幼兒的自信心和自我表現力也得到了發展。
在活動中，應鼓勵每一個幼兒用自己的方式表現獨特的想法，積極支持每一位幼兒創造性的表現，拓寬幼兒的思路，創設了每一位幼兒展示自己的大舞台。如在模仿飛機時，有的幼兒用各種動作展示了各種飛機造型，如：“戰鬥機”、“民航機”“直升機”等，還有的幼兒表現了飛機起飛時和飛機飛高時的造型，幼兒表現得很生動，具體。
這節活動主要用音樂的形式來表現活動內容的生動性，在活動中應該讓每個幼兒得到發展，多與幼兒溝通，體現幼兒與幼兒間的互動，把握好幼兒學習的過程，來發揮幼兒主觀能動性。教師如果有意識靈活地根據幼兒反饋信息，支持、協助幼兒，及時調整教學策略，幼兒就能更好的充分體驗自由表現與創造的樂趣。
第4篇
樂曲《玩偶進行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為abac的結構形式，a段音樂兼有進行曲和雙拍子舞曲的特點，優美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹着小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態;b段音樂詼諧有趣，富有動感，就好象王帶領一羣兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接着a段又重現，表現了木偶兵在操練的緊張場面;c段的音樂激烈、變化豐富，讓人彷彿親臨到激烈的戰爭場面，並能通過起伏的音樂來了解木偶兵與兵緊張的戰況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與兵激烈的戰爭場面，深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動，有助於感受樂曲優美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點，有助於提高幼兒對音樂的感受力和表現力。同時，通過世界名曲的欣賞，打開了幼兒瞭解世界多元文化的窗口，為今後欣賞世界名曲奠定了良好的基礎。
1、根據故事和圖譜提供的線索，初步瞭解作品結構及不同的旋律。
2、根據音樂特點，用不同的動作表現小木偶與小的形象。
3、體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現力。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
1、幼兒有音樂欣賞的基礎，能夠分辨不同旋律的音樂
(點評：幼兒模仿木偶進教室，生動、有趣。而聽音樂學木偶進教室，使音樂的旋律自然地走進了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。)
你在聽的時候都想到了什麼?(點評：圖譜的運用會將抽象的音樂形象化，這我們已達成共識。而圖譜如何與音樂完美結合，利於幼兒理解、記憶，便成了我們思考的重點。本節活動教師圖譜的恰當運用應稱得上是“點睛”之筆，如跳躍的旋律教師用短線進行表示、連貫的旋律教師用連線進行表示，當表現故事戰爭時教師則運用“曲線“表現激烈的場面……看似簡單的圖譜，沒有教師對教材的深入分析，沒有教師對幼兒深層次的解讀，是很難設計出的。而教師隨音樂恰當準確現場畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達到表現藝術美與領略音樂神韻之目的。)
(點評：此環節教師運用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內涵用生動的故事展現給幼兒，讓複雜的旋律簡單化，讓幼兒在瞭解木偶兵與兵戰爭的起因、過程及結果的基礎上進行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內容。)
每段欣賞後提問：請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。
(點評：此環節教師是為了瞭解幼兒在以上兩個環節中對作品的理解情況，同時讓幼兒主動的參與到活動當中，打破以往“教師教，幼兒學”的教育理念，讓幼兒真正成為活動的主人。)
第一段的音樂是什麼樣的?小木偶兵是怎樣操練的'?請你用動作表現出來。
第二段的音樂是什麼樣的?小出來幹什麼?用動作怎麼表現?
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會怎樣來迎戰?
第四段的音樂是什麼樣的?戰爭的過程是什麼樣子的?請你用動作來做出來。
(點評：“如何讓幼兒真正成為活動的主人?”“活動中如何體現幼兒在前，教師在後的思想?”此部分教師用教學實踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂，教師提問：小木偶兵是怎樣操練的?”聽完第三段音樂，教師提問：“木偶兵會怎樣來迎戰?”通過這些問題使教師的教學理念與實踐緊密結合。另外，為使動作既來源於幼兒，又能及時給予提煉指導，教師採用了放手讓幼兒創編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創造表達的目的，又達到了教學目標。)
(點評：此環節教師運用“情境表演法”讓幼兒分角色進行表演，為幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平台，使幼兒對音樂的理解感受有了進一步的昇華。同時也為教師評價幼兒提供了契機。在輕鬆愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂融融，使活動在高潮中結束。)
第一， 談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節奏感強，歌詞內容情節豐富，裏面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調動孩子們的學習興趣。
第二， 談設計：活動第一環節，採用聽聽説説的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節奏，瞭解進行曲的特點。第二環節通過二到三次的歌曲欣賞，採用共製圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環節，以表達表現為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現，將活動推向了**。
第三，談互動：共建圖譜環節，可能孩子們對於歌詞聽得並不清晰，所以又臨時調整了計劃，採用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學習過程中，有幾個幼兒容易走神，我採用肢體動作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。
1、利用紙袋通過對摺剪、貼、畫等技能表現人物形象。
1、談話導入，引出課題師：今天，老師想給小朋友們介紹兩位新朋友，我們一起來看一看吧。
師：小朋友們，這兩位新朋友你們喜歡嗎?那接下來讓我們好好地認識一下他們吧!
(1)、觀察紙偶的外形特徵師：請你們好好觀察一下這兩位朋友，他們長得什麼樣的?觀察紙袋娃娃的臉上有什麼?(五官)誰能具體説説五官的形狀?
師：(請幼兒觀看五官的圖片，幫助幼兒創造不同的面部圖像)
(2)、教師示範製作紙偶的步驟師：我們將紙袋的嘴巴朝上放置，這樣等我們做好紙偶後還可以用來裝東西。
師：紙袋作為紙偶的臉，我們先在紙袋上用鉛筆畫出紙偶五官，方便我們一會製作時知道五官所需的大小及粘貼的位置。
師：畫好後，我們開始製作五官，想想自己想製作什麼樣的五官，例如圓圓的眼睛，彎彎的眉毛，然後找到相應的顏色紙對摺，在上面畫出自己想要的效果。在活動中，能提高動手能力和創作意識。然後將畫好的圖案剪下來，這樣我們一共就剪了兩個一樣的圖案，作為對稱的貼在臉上。每剪好一個部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應部位上，等全部做好後，我們可以為紙偶人粘貼好看的頭髮，小朋友們可以自己自由設計髮型。這樣，紙袋玩偶就製作好了。
3、幼兒創作，教師巡迴指導師：小朋友們。你們準備好了嗎?那請你們現在動手來試一試吧。(鼓勵幼兒設計不同的紙偶表情及髮型)
鼓勵幼兒大膽的表現，遊戲情境中培養興趣，使幼兒在愉快、輕鬆地氛圍中進行美術活動。要讓孩子們的體驗到：美術活動並不難，我們可以輕輕鬆鬆、快快樂樂的去完成。
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