本文主要介紹一份名為“玩球大班教案”的教學方案,旨在通過趣味和互動體驗,激發孩子們對運動和團隊合作的興趣。本教案不僅結合了足球、籃球、排球等多項運動的技巧訓練,還注重培養學生的人際交往和心理素質,使他們在運動中得到身心的全面提升。
第1篇
1、嘗試各種玩球的方法,主要練習行進間拍球、繞障礙拍球、左右手輪流拍球。
2、遷移同伴的拍球經驗自主練習掌握不同的拍球方法。
——自由玩球:每個人找空地方自己拍球,看看誰的方法多。
①行進間拍球:一邊走一邊拍球,儘量從起點沿着直線走到終點。
③繞障礙拍球:把椅子放在場地中間,繞着椅子拍球。
每個小朋友都要試試這三種玩法,鼓勵幼兒數一數自己一共能拍球多少下?
先引導幼兒觀察場地佈置,知道地面上有四條直線,有四張椅子,還有空地方留給大家練習左右手交替拍球,再鼓勵幼兒選擇自己喜歡的拍球方法拍球。
全體幼兒在場地上四散走動,教師拋球,碰到的孩子到旁邊休息。
師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景,學生在自主的空間裏,積極投入地進行了自練自悟。整個課堂活動中,學生手腦並用,身心真正“活動”了起來。放手讓幼兒自主嘗試,把傳統的準備活動改成學生自娛活動,讓幼兒模仿老師(其他幼兒)或自己創想玩球的方法。活動效果好出乎我的意料。由此我認識到,只要讓幼兒插上想象的翅膀,給他們提供自主的空間,幼兒都能具有將創新思維轉化為成果的能力。
小小的一個玩球活動讓我感悟很深:教師應該多給孩子提供嘗試的機會,通過嘗試調動幼兒的主動性,積極性,啟發幼兒的心智,這樣不僅能激發幼兒的活動興趣,而且還能使幼兒的創造性得到了發展。
第2篇
提問:剛才你們用什麼來拍球的?我們一起邊聽音樂,邊拍花樣球。
1、提問:你們小手本領真大,球都聽你們的話。你們的小腳會不會玩球?用腳玩球可是一個新本領,試試看。
2、幼兒嘗試用腳玩球,教師觀察並發現幼兒用不同的方法,如用腳夾球跳,腳輪流踏球,腳帶球走。分別請個別幼兒示範玩的方法,並帶領大家學學試試。
教師示範並講解:剛才他想出的方法叫用腳帶球往前走,我也來玩玩,腳的這邊叫內側,腳的這面叫外側,兩邊都可以踢,要想停住球,可以用腳的內側或外側,也可以用腳尖踩住球。
2、幼兒自己帶球往前走,要求幼兒眼睛看好前方,讓球筆直往前走。
師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景,學生在自主的空間裏,積極投入地進行了自練自悟。整個課堂活動中,學生手腦並用,身心真正“活動”了起來。放手讓幼兒自主嘗試,把傳統的準備活動改成學生自娛活動,讓幼兒模仿老師(其他幼兒)或自己創想玩球的方法。活動效果好出乎我的意料。由此我認識到,只要讓幼兒插上想象的翅膀,給他們提供自主的空間,幼兒都能具有將創新思維轉化為成果的能力。
小小的一個玩球活動讓我感悟很深:教師應該多給孩子提供嘗試的機會,通過嘗試調動幼兒的主動性,積極性,啟發幼兒的心智,這樣不僅能激發幼兒的活動興趣,而且還能使幼兒的創造性得到了發展。
第3篇
主要練習行進間拍球、繞障礙拍球、左右手輪流拍球。
瞭解五官的作用,掌握保護五官的方法,培養幼兒自我保護的能力。
--自由玩球:每個人找空地方自己拍球,看看誰的方法多。
①行進間拍球:一邊走一邊拍球,儘量從起點沿着直線走到終點。
③繞障礙拍球:把椅子放在場地中間,繞着椅子拍球。
每個小朋友都要試試這三種玩法,感受親人給予的愛,理解"互愛"的重要性鼓勵幼兒數一數自己一共能拍球多少下?
先引導幼兒觀察場地佈置,知道地面上有四條直線,有四張椅子,還有空地方留給大家練習左右手交替拍球,再鼓勵幼兒選擇自己喜歡的拍球方法拍球。
全體幼兒在場地上四散走動,教師拋球,碰到的孩子到旁邊休息。
使幼兒知道了芹菜有多種的吃法,並使幼兒的情緒達到了頂端,幼兒品嚐到了自己動手做的菜,可高興了。活動中也存在着不足之處,由於是借班上課,教師對幼兒的前期經驗不太瞭解,因此在最後涼拌芹菜的時候,沒有將要求交待清楚,造成一開始幼兒不會操作,有的幼兒糖放多了,有的幼兒醋放多了,後來在老師的補充要求下,幼兒才學會了如何涼拌芹菜。
第4篇
1、通過玩球,讓幼兒發現玩球的各種方法,體會玩球的快樂。
2、錄音機,磁帶。呼啦圈,小棒,飲料瓶,積木板,羽毛球拍,保齡球,平衡木等。
1、拿球,讓球圍繞幼兒身體及腳各轉一圈,以激發幼兒玩球的`興趣。
一隻手拍球,雙手拍球,快拍和慢拍等,讓幼兒體會快拍與慢拍的不同。
(2)花樣拍球教師在幼兒已經學會基本的拍皮球技能後,啟發幼兒在以會的基礎上,變換花樣拍球,並請有創意的幼兒示範,鼓勵幼兒大膽想象。如:用手背拍球,背手拍球,轉圈拍球,胯下拍球,兩個小朋友互相交換拍球等。
3、鞏固遊戲為了更好的達到教學目標。做兩個遊戲加以鞏固。
(1)運西瓜在活動中教師和幼兒一起將皮球當做西瓜,並想出各種辦法,將"大西瓜"運到目的地。
(2)自由選材遊戲教師提供豐富的材料,幼兒自由選擇各種材料玩球,充分發揮幼兒的想象力,創造力。
聽音樂活動一下,教師與幼兒一起總結玩球的感覺。將自己的問題拿出來和大家一起討論,找到解決問題的辦法,或者把自己認為好的方法告訴大家。
師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景,學生在自主的空間裏,積極投入地進行了自練自悟。整個課堂活動中,學生手腦並用,身心真正“活動”了起來。放手讓幼兒自主嘗試,把傳統的準備活動改成學生自娛活動,讓幼兒模仿老師(其他幼兒)或自己創想玩球的方法。活動效果好出乎我的意料。由此我認識到,只要讓幼兒插上想象的翅膀,給他們提供自主的空間,幼兒都能具有將創新思維轉化為成果的能力。
小小的一個玩球活動讓我感悟很深:教師應該多給孩子提供嘗試的機會,通過嘗試調動幼兒的主動性,積極性,啟發幼兒的心智,這樣不僅能激發幼兒的活動興趣,而且還能使幼兒的創造性得到了發展。
第5篇
扮演角色活動身體——自由練習激發興趣——難點練習重點指導——遊戲結束放鬆身體。
(1)教師啟發:“我們小朋友看過獅子王的故事,故事裏面有個球球最喜歡玩球,小朋友今天你們就來做小球球,老師做大球球,我們一起來玩玩好嗎?”
教師啟發“我們球球已學過一些玩球的方法,今天我們來比一比,誰玩球的辦法最多,而且和別的球球玩得不一樣。”
(1)教師提示:“小球球們玩球的辦法真多,我們請他們來表演一下。”教師請出1至2位幼兒表演玩球的方法。
(2)教師引導:“大球球也想來一個很好的玩球方法給你們看。”教師示範:沿着直線,把手中的球貼着地面用力向前滾出,然後奔跑着去接球,再向前滾出球,一直把球滾到場地所盡頭為止。
(3)教師引導:“現在小球球跟着大球球一起來玩。”全體幼兒在教師的帶領下一起玩快跑追球的遊戲。
(4)在場地的四個方位角上,插上紅、黃、綠、藍四面小旗,鼓勵幼兒聽從老師的指令,依次向四個方向快跑追球。
(5)幼兒自由選擇方法快跑追球。教師提醒:四種顏色的小旗都要想辦法讓你的皮球滾過去。什麼地方人少,就到什麼地方去滾皮球。(注意對玩球困難的個別兒童進行指導)
(1)幼兒四散站立,教師手拿四個皮球,間隔一定距離與幼兒面對面站立。大家一起念兒歌:“小球球,大球球,我們一起玩皮球,皮球滾過來了。”兒歌唸完,教師把手中的球快速向幼兒腳下扔去。扔中者,遊戲停止一次,隨着遊戲的進行,逐漸增大難度。第一次,教師扔一個球,第二次,兩球同時扔出;第三次,三球快速依次扔出,第四次,兩球同時扔出,另兩球隨後扔出。
(2)遊戲結束,幼兒跟着教師拍球的方向,或蛇行走回教室。
最後一個遊戲可以隨着幼兒對遊戲玩法的熟練和躲閃能力的提高,逐漸增加扔球的個數和扔球的方法。
第6篇
1.通過玩球,讓幼兒發現玩球的各種方法,體會玩球的快樂。
2.錄音機,磁帶。呼啦圈,小棒,飲料瓶,積木板,羽毛球拍,保齡球,平衡木等。
1.拿球,讓球圍繞幼兒身體及腳各轉一圈,以激發幼兒玩球的興趣。
一隻手拍球,雙手拍球,快拍和慢拍等,讓幼兒體會快拍與慢拍的不同。
教師在幼兒已經學會基本的拍皮球技能後,啟發幼兒在以會的基礎上,變換花樣拍球,並請有創意的幼兒示範,鼓勵幼兒大膽想象。如:用手背拍球,背手拍球,轉圈拍球,胯下拍球,兩個小朋友互相交換拍球等。
在活動中教師和幼兒一起將皮球當做西瓜,並想出各種辦法,將“大西瓜”運到目的地。
教師提供豐富的材料,幼兒自由選擇各種材料玩球,充分發揮幼兒的想象力,創造力。
聽音樂活動一下,教師與幼兒一起總結玩球的感覺。將自己的問題拿出來和大家一起討論,找到解決問題的辦法,或者把自己認為好的方法告訴大家。文 章