本文介紹了一份旨在啟發中班幼兒音樂興趣和提高音樂能力的教案，該教案以受歡迎的卡通形象“豬小弟”為主題，設計了一系列有趣的音樂活動和遊戲，旨在幫助幼兒更好地理解和掌握音樂的基本知識。
第1篇
1、通過反覆欣賞歌曲，引導幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衞生的孩子。
2、鼓勵幼兒大膽創造出與他人不同的動作表現同伴間的親熱。
錄音磁帶；動物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）。活動過程：
1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖着小尾巴，唱起歌來哼哼叫。
2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。
2、理解歌詞，啟發幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。
3、引導幼兒用跳躍和連貫的方法表現小豬高興、傷心的樣子。
1、幼兒自由表現歌曲，自由創造出與同伴親切的動作。教師巡迴指導，引導幼兒自由協商角色，鼓勵幼兒創編與別人不同的動作。
第2篇
?幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優美，前半段節奏歡快，後半段節奏連貫，根據歌曲改編的歌詞內容充滿了親情，體現着家的温暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的温暖。我班幼兒樂於參與歌唱活動，部分幼兒音準較好，節奏感強並能夠跟隨着樂曲的旋律進行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導幼兒學習歌曲。
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的温馨。
提問：你們聽完這首歌有什麼感覺？你們覺得什麼是幸福？
小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，願望實現了就是幸福；經過努力收到了收穫就是幸福……幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一隻豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什麼呢？一起來聽故事。
1。教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。
過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。
提問：聽到這首歌曲有什麼感覺？歌曲裏唱了誰什麼？它在幹什麼？
小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜3。結合圖譜加伴奏説歌詞
1。帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱
現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）
提問；豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎麼愛我們的呢？
小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎麼愛爸爸媽媽呢？
結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
總體看，《幸福的豬小弟》這個內容對於中班孩子來説有一定的難度，還是在兩個塊面，一對於幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以，一切的學習都要基於幼兒的經驗和能力。
第3篇
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的温馨。
提問：你們聽完這首歌有什麼感覺？你們覺得什麼是幸福？
小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，願望實現了就是幸福；經過努力收到了收穫就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲
過渡語：今天有一隻豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什麼呢？一起來聽故事。
利用歌詞內容進行小結。（用完整語言説歌詞）2.教師範唱歌曲，幼兒傾聽。
過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。
提問：聽到這首歌曲有什麼感覺？歌曲裏唱了誰什麼？它在幹什麼？
小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜3.結合圖譜加伴奏説歌詞
三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的温暖。
1.帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。 結合圖譜異步跟唱
現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）
提問：豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎麼愛我們的呢?
小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎麼愛爸爸媽媽呢？
結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
第4篇
1．幼兒囤坐成一圈，請一幼兒扮演豬小弟，並設想自己身上什麼部位髒兮兮，然後蒙上眼罩，站在圓心中。
2．其餘幼兒邊唱歌曲邊按照歌曲節拍，逆時針順序傳遞手中的洗澡球。
3．當歌曲演4昌到最後一句：“你的身上髒兮兮”的“兮”字時，泡沫球停在誰的手上，誰就當小貓，站起來大聲念出唸白“快去洗洗吧！”並在音樂間奏處，手持泡沫球到圓心中為豬小弟洗澡。音樂停，小貓即坐回座位。
4．“豬小弟”根據“小貓”唸白時的嗓音特點，猜出誰是剛才幫他洗澡的“小貓”，並大聲説出名字。猜出後請“豬小弟”用自己的方式向“小貓”表示感謝。
2．能隨樂進行傳遞遊戲，並能大聲念出唸白“快去洗洗吧”。
3．體驗同伴之間的親密友誼：能聽辨出好朋友的聲音，能用適宜的方式幫助好朋友洗澡。
1．物質準備：小豬眼罩、沐浴球、小豬形象板、鋼琴
2．經驗準備：幼兒有聽聲音辨別同伴的遊戲體驗（類似請你猜猜我是誰的遊戲）
教師：看看我的朋友豬小弟，它愛乾淨嗎？從哪裏看出來的？（引導孩子觀察豬小弟不講衞生的形象。）引出歌詞內容“身上髒兮兮”和“快去洗洗吧！”，大致感受歌曲所要表達的主題。
教師：誰來提醒豬小弟呀？大聲提醒豬小弟“快去洗洗吧”，請你來給豬小弟擦擦乾淨。（在間奏處一起幫助小豬洗澡，小豬形象板上的污漬是用白板筆畫上去的，因此一擦就能擦乾淨）。
(1)教師隨音樂節拍傳遞沐浴球，重點明確：沐浴器在唱到哪一句的哪一個字的時候停下來？明確“髒兮兮”的時候，傳到誰誰就站起來説唸白去洗洗吧！”
(2)感知沐浴球傳遞時的狀態：一下一下的傳，不快也不慢。
(3)幼兒傳遞沐浴球，沐浴球停在誰的手裏，誰就當小貓，唸白和
請一幼兒當小豬。教師詢問：你假裝身上什麼地方有點髒兮兮呀？你希望朋友怎麼來幫你洗洗呀？教師提醒幼兒根據不同的部位適當的替換部分歌詞，如“你的腿上髒兮兮。你的臉上髒兮兮。”當幼兒根據嗓音猜出同伴時，教師引導：你是怎麼猜出來的？朋友幫你洗乾淨了，你心裏有什麼感覺？你想怎麼謝謝他？
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