《獅子照哈哈鏡》教案是一份針對該童話故事的教學設計，旨在幫助教師有效引導學生進行思辨和社交能力的培養。通過主題分析、角色剖析和討論，教案鼓勵學生思考人與動物之間的相似和不同之處，以及交流和接納他人的重要性。這份教案結合了互動活動和策略指導，為教師提供了豐富的教學資源。
第1篇
1. 能仔細觀察、比較角色的動態、表情及情景細節，想象角色的心理活動、語言。
2. 豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。
能仔細觀察、比較角色的動態、表情及情景細節，想象角色的心理活動、語言。
引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經驗理解畫面信息並大膽表達。
（1）引題你們認為獅子和貓，誰大誰小，如果比賽的話，誰會贏，為什麼？
你們都説獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什麼好笑的事情呢？
（2）觀察圖一，瞭解事件的起因獅子和貓碰在一起會發生什麼事情？（幼兒自由發表看法）猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什麼？
小貓會甘心讓獅子給吃了嗎，它會想什麼法子對付獅子？
（3）教師講述故事第一段（從"有一天"到"走到小貓家門口"）獅子到小貓家後會發生什麼事情呢？請小朋友自己看圖書。
哪一幅圖是説獅子在照鏡子？仔細看一下獅子照鏡子時的表情怎麼樣？為什麼很吃驚？它可能會説什麼？
這時候，小貓的表情和姿勢怎麼樣？它會怎麼對獅子説？（理解詞語：又矮又小）教師以故事裏獅子照鏡子的這段話進行小結。
獅子看到鏡子裏的.小貓表情怎麼樣？會怎麼想？（理解詞語：又高又大）教師以故事裏小貓照鏡子的這段話進行小結。
（1）其實是獅子大，小貓小，怎麼鏡子裏照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫面時，教師朗讀相應的文字）
（2）獅子怎麼會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢？（引導幼兒觀察圖中小貓的動作細節及獅子的朝向，理解詞語：鼓、凹）
（3）獅子是森林之王，怎麼會從小貓家逃出去？（引導幼兒理解人物的心理特點）
2.照各種凹、凸哈哈鏡，運用掌握的詞描繪變形，並鞏固有關哈哈鏡變形原因的知識。
有一天，獅子抓住了小貓，張開大嘴巴，想把它一口吞下去。
小貓喵嗚喵嗚叫："你為什麼吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓連忙説："什麼，什麼，你大，我小？你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！"獅子聽小貓的話，倒有些糊塗了。
小貓説："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎麼知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想説："我看不見自己的身子，怎麼知道自己有多大呢？"小貓説："我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。"獅子從來沒有照過鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟着小貓走。一走走到小貓家。
小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就可以翻轉。
第2篇
1、 能逐頁細緻地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。
2、 初步瞭解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。
能逐頁細緻地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。
初步瞭解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。
提問：你們認識小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大？
可是，有件事情真好笑，有隻小貓卻説是自己大，獅子小，而且獅子最後也同意了這個觀點，這是怎麼回事呢？看了書，你就知道啦！
二、集體閲讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~16頁“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內容
?小獅子照哈哈鏡》這節課的目標是能逐頁細緻地觀察畫面，理解故事內容，感受小貓的機智勇敢。初步瞭解凹面鏡、凸面鏡的'成像特點，知道獅子上當的原因。
我通過提問：你們認識小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大的方式引出故事內容，小貓説是自己大，獅子小，而且獅子也同意了，當小朋友聽到這裏的時候紛紛產生了質疑，“這是怎麼回事啊？”“小貓肯定比獅子小”“對啊！小貓怎麼肯能比獅子大呢？”小朋友充滿了探索的慾望，我也很自然的過渡到講述故事的內容。在講述故事之前，我給小朋友交代了先關的提問。“小貓和獅子在幹什麼？為什麼獅子和小貓會照鏡子？為什麼獅子不吃小貓？為什麼時候後來跑了？通過這樣的提問，來引導幼兒有目的性的探索故事內容最後我以故事內容進行講述，有隻小貓他説自己比獅子大，而且可笑的是獅子也同意了這個觀點。這是怎麼回事呢？根據幼兒閲讀能力與經驗，讓孩子進行閲讀，並且帶着問題進行閲讀。這也是在為目標一進行服務的。
第3篇
1、能逐頁細緻地觀察畫面，理解故事內容，感受小貓的機智勇敢。
2、初步瞭解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。
1、老師請幼兒猜一猜：一隻小貓碰到了一頭獅子會發生什麼事呢?等小朋友猜小貓被吃了以後，老師告訴朋友：獅子是想吃小貓，可是，小貓很會動腦筋，他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個故事嗎?
3、提問：小貓是怎麼把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。
有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小。”
小貓説：“什麼，什麼，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”
小貓説：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的.身子，怎麼知道自己有多大呢?”
“對呀!”獅子想了一想説：“我看不見自己的身子，怎麼知道自己有多大呢?”
小貓説：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。”
獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟着小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。
“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”
獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝着他。他往鏡子裏一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓説;“你看明白了吧，你的個兒有多大?現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。”
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝着他。嗬，不得了，這鏡子裏的小貓比獅子還大呢。
“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子裏的小貓這麼大，這麼高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林裏，再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一隻跳蚤了。
在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調羹上找自己，激發了孩子對於多種鏡子成像現象的興趣，並一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
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