本文為幼兒園小班科學活動教案模板彙總,旨在為廣大教師提供有幫助的教學資料。這些模板涵蓋了小班各個科目的科學活動,可供教師參考和使用,提高教學質量。
第1篇
匹配是小班幼兒數學學習的重要內容。隨着“小司機”主題活動的進行,我發現幼兒對於各種各樣的車很感興趣,他們經常聚集在一起玩開車、停車的遊戲,但是僅限於給車輛隨意排隊,沒有按照一定的標記匹配停車,比較簡單。因此,我根據小班幼兒以具體形象思維為主的特點,嘗試運用常見的汽車圖片、地墊,來創設直觀生動的遊戲情境作為停車場,讓幼兒根據車子的特徵(大小和顏色)來匹配相應的車位,從而幫助幼兒學習匹配這一數學經驗,發展解決問題的能力。
第一環節,幼兒觀察不同大小和顏色的車子,感知發現車子的不同特徵,為後面的匹配活動積累感性經驗。
第二環節,幼兒通過碰碰車遊戲來感受一個維度(大小或顏色)的匹配。
第三環節,幼兒瞭解和學習兩個維度(大小和顏色)的匹配。這是本次活動的難點,教師給予幼兒充分思考的時間,讓幼兒在看一看、想一想停車場上的標記和自己車子之間的關係後再停車,接着讓幼兒在討論、分享中反思、檢查自己的車子是否符合停車的要求,引導幼兒自我發現和糾錯。
通過以上三個環節,幼兒在貼近生活的遊戲情景中積極思考,建構關於匹配的經驗,學習用數學來解決生活中的實際問題。
1.觀察感知車子的不同特徵,嘗試根據車子的某個特徵(大小或顏色)來匹配相應的車位。
2.在開車和停車的遊戲情境中體驗和同伴共同遊戲的快樂。
不同大小的.黃色、藍色地墊若干,汽車玩具及用汽車圖片做的胸牌若千。
(1)出示兩輛車:大的藍色車和小的藍色車。 師:這兩輛車有什麼不一樣?你怎麼知道它們大小不一樣?
師:看看這輛車子除了顏色不一樣,還有什麼地方和其他車不一樣?
師:這是一輛什麼樣的車? 師(小結):原來汽車的大小和顏色都可以不一樣。
師幼一起戴上汽車胸牌,扮演司機,模擬在馬路上開汽車的遊戲。
師:我們一起來邊念兒歌邊玩開汽車的遊戲,好嗎? 師:我是快樂的小司機,開着汽車做遊戲,找一輛汽車碰一碰,大車碰大車,小車碰小車,黃車碰黃車,藍車碰藍車。(遊戲可反覆進行。)
師(小結):我們都碰到了和自己大小或顏色一樣的汽車,真開心!
師:下班了,各種各樣的車輛都要回家了。小司機們,你們能幫自己的車子找到停車位,把車停好嗎?
師:停車場的車位有什麼不一樣?(引導幼兒發現車位大小、顏色不一樣。)
師:請你們按照自己車子的大小和顏色,找到合適的車位把車停好。
師:請你們檢查一下,大家都停得合適嗎?哪幾輛車停得不合適?為什麼?怎麼停才合適?
師(小結):停車場的車位有大有小,顏色也不一樣,汽車要選擇合適的車位停車。
師:小司機們,現在請你們換一輛車,再來做一次遊戲。(幼兒互換不同的胸牌再次遊戲。)
可在活動區創設更復雜的“停車場”環境,投放更多維度的“車輛”,供幼兒玩匹配遊戲。
第2篇
2、各種實驗材料:積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環、五彩石、泡沫等。
夏天到了,天氣非常炎熱,鴨媽媽帶着小鴨子到河裏游泳。老師把鴨媽媽放入河(玻璃鋼)裏,看,鴨媽媽浮在水面上,它會游泳。小鴨子會游泳嗎?(會)師把小鴨子放在河裏,小鴨子也浮在了水面上,它也會游泳。
今天,鴨媽媽還為小鴨子帶來了許多玩具,看,都有什麼?(積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環…)
這些玩具都可以陪着鴨寶寶在水面上玩嗎?老師把積木放入水中,小朋友快看,積木是浮在水面上還是沉在水底?(浮在水面上)它可以陪着鴨寶寶玩嗎?(可以)老師把五彩石放入水中,咦,五彩石怎麼樣了?(沉在水底)它可以陪着鴨寶寶在水裏玩嗎?(不可以)
這裏還有很多玩具,乒乓球會浮在水面上還是沉在水底呢?鑰匙呢?(幼兒猜想)小朋友們有不同的意見,現在我們動手試一試,看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上,哪些玩具會沉在水底,好嗎?(好)
二、幼兒動手操作,通過實驗,驗證自己的猜想,發現沉浮現象。
1、幼兒分成四組,每組放一個水盆,一組活動材料。
2、將各種實驗材料一一放入水中,看看哪些東西能浮在水面上,哪些東西沉在水底。師巡迴指導。
三、討論實驗結果,知道生活中有些物品可以浮在水面,有些物品可以沉在水底。
師:你發現了什麼?(我發現乒乓球可以浮在水面上)(我發現五彩石沉在水底)
教師小結:生活中,有些物品會浮在水面上,有些物品會沉在水底。
小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底?
回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底,好嗎?(好)
小百科:鴨子 英文名稱:duck。脊索動物門,脊椎動物亞門,鳥綱雁形目,鴨科鴨屬動物,是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久,是卵生動物。
第3篇
1、在動手操作中比較觀察瞭解溶解現象,產生觀察的興趣。
2、能初步記錄與交流自己實驗結果,樂意把自己的發現告訴大家。
1、教師操作材料:糖、黃沙、赤豆若干,一張大記錄紙。
2、幼兒操作材料:分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干,水杯、分類盒、小調羹若干,記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。
教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子,讓幼兒通過看一看,摸一摸,嘗一嘗,認識實驗材料。
師:今天,我給你們帶來了幾樣小禮物,看看它們是什麼?
1、師:今天,三種寶寶要和我們玩捉迷藏的遊戲,請它們藏到水裏面會怎樣呢?你覺得哪個寶寶在水裏會不見了?
3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結果。
4、教師小結:有的小朋友覺得糖寶寶到水裏會不見,有的.小朋友則認為黃沙寶寶,還有的小朋友認為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣,待會我們一起來試一試,做一做,看看到底是哪個寶寶在水裏不見了。
師:①請小朋友選擇一種寶寶,放在紅色盒子裏的小水杯裏,用調羹攪拌一下,看一看發生了什麼?它是不是在水裏不見了?②如果這個寶寶在水裏不見了,就把看到的結果用小紅花粘貼在“我的實驗”裏。③記住,試一種記錄一種,然後再去試另外一種,記錄一種。
2、幼兒證實猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中,觀察誰在水裏不見了。
3、幼兒實驗記錄:引導幼兒用粘貼小紅花的方式將實驗結果記錄到自己的記錄板上。
4、幼兒自由交流:大家的遊戲做完了,哪個寶寶到水裏去不見了呀?它們到哪裏去了?請小朋友看着你的記錄表把自己的發現告訴好朋友。
教師小結:我們發現糖寶寶放在水裏會不見,化掉了,這就是溶解。
教師提問:還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進水裏也會不見呢?我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧!
1、知道聲音有輕有響,並能加以簡單區分。識字:“輕”、“響”。
2、在看看、聽聽、玩玩的過程中,探索不同事物在易拉罐裏搖晃的不同聲音。
3、樂意參加常識探索活動,並學會在生活中主動探索。
1、易拉罐若干(多於班級人數),半數裝有釘子或者豆類,半數裝有紙或者小木棍。
①教師搖一搖裝釘子的易拉罐,請幼兒説説聽到了什麼聲音?(響)請幼兒對聲音進行模仿。
②教師搖一搖裝紙的易拉罐,提問這是什麼樣的聲音?(輕)
③教師展示“響”,“輕”字卡,並將兩隻易拉罐分別放在相對應的位置。
④教師將另外兩隻易拉罐分別搖一搖,結合幼兒的意見對其進行區分擺放。
⑤開易拉罐。教師引導:“這些易拉罐裏面到底裝的是什麼呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個易拉罐,並把裏面裝的東西倒出來,分別在幼兒面前進行進距離的觀察。
⑥小結:這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐裏面搖一搖發出的聲音也不一樣。
①教師引導:老師這裏有這麼多的易拉罐,我一個人玩不了那麼多,我請小朋友跟我一起來玩,好嗎?
②教師提要求:在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以後,聽聽這個聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶一邊。
②幼兒和教師一起根據音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。
第4篇
1.認識標記“↑”、“↓”,能根據沉浮標記簡單分類。
2.觀察水果在水中的沉浮現象,獲得物體沉浮的經驗。
3.進一步促進幼兒觀察能力的發展,並引導幼兒在生活中多尋找不同的科學現象。
1.各類時令水果若干(蘋果、梨、獼猴桃、提子等)分放在兩隻籮筐內。
2.“↑”與“↓”的標記各一,沉浮兄弟表情貼飾各一,盛水容器若干。
1.師:“小朋友,今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看,都有些什麼水果?”
2.師:“今天要來的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來,專吃浮在水面上的水果,你們看他吃多了浮在水面上的水果,嘴巴都往上翹了。弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的`水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了。”
師:“如果沉浮兄弟吃錯了水果,他們就要拉肚子,今天我們來幫他們把水果分出來,看看哪些水果是浮在上面的,哪些是沉在水底的?”
3.師:“小朋友,你們先來猜一猜,這些水果放在水裏,哪些會浮起來,哪些會沉下去暱?”幼兒自由討論後回答。
4.師:“剛才小朋友們都説了很多水果,現在我們也不知道,到底哪些水果放在水裏是沉下去的,或是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果,放到水裏去試一試,看看你拿的水果在水裏到底是沉還是浮。”
請幼兒分別在兩隻籮筐裏選擇水果,感知不同水果的沉浮。
5.幼兒自己動手實驗,並把自己的實驗結果告訴小朋友聽。教師幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述自己實驗的結果。
幼2:“我拿的是提子,我發現提子是沉下去的。”……
7.鞏固沉浮兄弟的特徵,進一步認識標記“↑”和↓”。
8.師:“小朋友們真棒,幫助沉浮兄弟找到了他們愛吃的水果,現在我們一起來將這些水果按照‘浮上來↑’和‘沉下去↓’分開放在兩隻籮筐裏好嗎?”(請幼兒根據剛才的實驗結果分放。)
教師將標記“浮上來↑”和“沉下去↓”分別貼在兩隻籮筐上。
9.師:“沉浮兄弟為了感謝我們,把這些水果送給了我們,我們一起來嚐嚐這些好吃的水果吧!”請幼兒自己選擇一樣水果,並與他人互換品嚐,體驗分享的快樂。
第5篇
1、和海綿寶寶握握手,抱一抱,初步感知海綿的輕、軟的特性。
師:剛才你用什麼方法和海綿玩的?你玩的時候有什麼發現?
:我們能把海綿變成各種形狀,但只要一鬆手,它就又變回原來的樣子,真神奇。
(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料:紐紐棒),引起幼兒興趣。
海綿在我們生活中是常見、常用的材料,孩子們對此既熟悉又陌生,雖常見常用,但是對於海綿的特性卻不瞭解,因此,本次活動我們選擇了“海綿”作為活動題材。活動一開始以動畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導入,帶領孩子們走進海綿世界。由於這個動畫片是幼兒感興趣的,它的出現使幼兒的注意力集中,很自然地進入下一環節。
整個教學活動中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個引導者,引導孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”,讓他們用完整的簡單句表述自己的發現,符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果”。同時,我還為幼兒觀察、操作的機會,鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索並發現海綿的特性。
活動的最後環節,通過參觀“海綿展覽館”,不僅鞏固了所學的知識,而且還將知識真正地運用到實際生活之中。