本篇文章為課外活動計劃範文集錦，包含多個經典的課外活動計劃範文。這些範文不僅有啦啦隊訓練、夏令營安排、文藝表演等活動計劃的編撰，還有針對學生特長的拓展活動，如科技創新、英語角落等。讀者可結合自身情況，做出合理的課外活動計劃。
第1篇
為全面貫徹素質教育的指導方針，使學生的德、智、體得到發展，使學生的智力、體力得到充分的'自由的發揮，並根據學生身心發展的情況，特制定跳繩小組活動計劃。
通過一定的培養，使學生更好的瞭解跳繩這項活動，能更好的熱愛這項活動，使得跳的次數達到要求，並能增強其它活動興趣，最後達到增強體質、促進身心發展的目標。
器材方面：短繩儘量動員學生自備，長繩2根由學校統一準備。
4、讓每一個成員都熱愛跳繩，並把跳繩作為自己日常的一種鍛鍊身體的常備手段。
第2篇
全面貫徹黨的教育方針，落實新課程改革的實施辦法，真正把教育面向每一個學生，面向學生的每一方面，全面提高學生的整體素質特制定本計劃。
2、認真組織相關的學生參與活動中去，要一半學生參加培優補差。
3、通過培優補差，使絕大部分（90％）的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每週不少於一次。
激發學生對學習知識的興趣，進行思想教育，增強學生的動手能力，實踐能力，創新能力，以及積極進取的科學精神。
1、充分利用課餘時間，主動及時做好輔導工作。早讀和晚自習下班要準時到位。
2、認真制訂培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容。
3、重視個體差異，針對個別學生知識缺漏下班個別輔導，並注意啟發學生思考，不佔用自修或課餘時間集體講課。
4、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時瞭解培訓情況。
5、優秀生的輔導，與學科競賽結合起來，作業設置與批改落到實處。
（1）集體輔導，利用輔導課，解決集體存在的問題。
（2）個體輔導，利用輔導課或其它空餘時間解決作業中的問題。
（3）課堂輔導，授課間隙有目標、有意識地解決當時的問題。
第3篇
?課程標準》指出：“‘實踐與綜合應用’將幫助學生綜合運用已有的知識和經驗，經過自主探索和合作交流，解決與生活經驗密切聯繫的、具有一定挑戰性和綜合性的問題，以發展他們解決問題的能力。”由此可見，實踐活動是數學教學內容的重要組成部分，在課程標準中有明確的教育目標，它不同於一般的數學課外活動或創設生活情景的教學方法。因此，在數學教學中，我非常重視將學生的生活與數學學習結合起來，讓學生熟知、親近、現實的生活，讓數學走進學生視野，進入數學課堂，使學生感悟，發現數學的作用與意義，學會用數學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數學作用意識。在這學期我準備這樣開展數學活動課。
一、從學生的知識經驗出發，讓學生體會“有價值的數學”。
教學過程中，結合教材的內容安排相應的實踐活動內容。如在學習了第一單元“對稱，平移與旋轉”後，我打算組織安排學生先測量校園內各建築物，確定它們的位置，然後確定比例尺，畫出校園的平面圖。在學習了第三單元“統計與可能性”後，我準備安排學生調查自己家每個月的.用水量，並計算出自己家一天、一月、一年浪費的水量。讓學生親身感受數學知識在實際生活中的價值，明確數學知識服務於現實生活，體驗到“有價值的數學”，從而激發學生學習數學的熱情。
二、從學生的生活經驗出發，讓學生掌握“生活中的數學”。
圓柱、圓錐和球是每個學生在生活中經常遇到的立體圖形，如易拉罐、八寶粥罐子和鉛筆，堆起的麥子和玉米，乒乓球、玻璃彈和地球儀等。瞭解這些圖形的特徵，不但是生活所必須，同時從中可以使學生了解生活中的許多問題與數學密切相關，對數學產生親切感。讓學生走出教室，通過觀察、操作等社會實踐活動，收集有關這些立體圖形的信息，初步感知數學與生活的聯繫，學生通過實踐活動不但能夠帶回有關信息，同時也將帶回許多數學問題。這些數學問題，在學生眼中不再是簡單的文字，而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西。這種學生應用現實生活學習數學，再把數學知識應用到自己的生活中去，真正體驗到了數學來源於生活又應用於生活的樂趣。
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