本文收錄了多篇語文課外活動計劃範文，包括讀書分享會、作文比賽、課外閲讀計劃等內容，旨在為廣大語文教師提供一些參考和靈感，豐富課外活動內容，增強學生語文素養。
第1篇
語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變萬化的。
所以，我們除了平時抓好課堂45分鐘教學之外，還應開展一些豐富多彩的課外活動。
這不僅僅能幫忙學生加深鞏固理解課堂所學知識，而且還能拓寬學生視野，給他們帶給一個生動搞笑、形式多樣的語言環境，享受學語文的樂趣，到達學以致用的目的。
語文課外活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯繫，但又不是課堂教學的簡單重複。
因此，我們在安排語文課外活動時，務必思考學生的年齡特點和語文知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的`地開展各類語文課外活動。
為了開展好語文課外活動，我們每學期在制定個人教學計劃的同時，就應有目的地訂出語文課外活動計劃。
語文課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規模的課外活動計劃。
這類計劃的制定，要以調動全體同學的活動用心性為前提，因此活動資料不能過難，要易於不同程度的同學理解，而且活動項目要少而精。
要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數，並在開學初有意識地向全體同學公佈，以便讓他們思想上早有準備。
語文課外小組的建立，我一般是挑選各班語文成績好的學生參加，而且小組成員不固定，每個學期能夠根據學生的期中、期末考試成績臨時變動。
這樣做不僅僅能使參加者產生“危機感”，還能夠調動其他同學的學習用心性，增強他們的競爭意識。
英語課外小組的活動時間一般是固定的，基本上每週一次，每次一節課左右。
活動資料除必要的課外輔導，還穿插一些層次較高的語文遊戲、比賽、智力測驗等，藉以豐富課外小組活動資料。
當然，每次開展課外活動，教師都務必事先做充分的準備。
要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規則、評分標準及獎勵辦法。
語文課外活動形式很多，但我們就應選用那些適合於學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明瞭，能寓教於樂的活動形式。
我們就以課本所學課文為資料，要求學生按必須的語音規則去朗讀，參加人數不限，可自願報名。
活動先以班級為單位，人人蔘加，從中篩選出較好的一些參加年級比賽。
讓參賽者在規定時間內完成，還有英文小報製作比賽。
能夠要求學生人人蔘加，比賽前務必向學生們宣佈製作要求，包括紙張的大孝小報資料、版面設計及交稿時間和評分標準。
開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生的見聞，加強學生對所學語言國家的瞭解。
此外，還能夠開展"語文遊園會"、"語文詩歌朗誦比賽比賽"、"語文故事會"等活動。
這些活動既可調動大多數學生的參與用心性，又無須花教師過多時間去準備，而且能到達寓教於樂的效果。
對於一些有必須難度的課外活動，比如“語文智力競賽”，我僅限於在課外小組同學中進行。
競賽時，能夠以班級為單位將學生分為幾個組，並邀請其他同學觀摩：整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。
活動自始至終氣氛活躍，同學們用心思維，爭先恐後答題，效果良好。
每次活動開展之後，首先要算出成績，排出名次，公佈獲獎名單，以資鼓勵。
然後再由教師或評委認真總結，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提出今後努力方向。
此外，教師自己還應對本次活動開展狀況進行認真的書面小結，總結經驗教訓，提出今後改善辦法，以便將來更好地開展此類活動。
第2篇
為落實課標提出的義務教育階段“培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閲讀材料”和第二學段（3-4年級） “養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於40萬字”的要求，幫助學生形成豐厚的文化積澱，形成健康的審美情趣和良好的生活與學習習慣，從而促進學生人文素養、科學素養和綜合學習能力的可持續發展，制定三年級學生課外閲讀活動計劃。
實施課外閲讀計劃是為了全面落實語文課程標準關於課外閲讀的要求，真正讓學生“少做題，多讀書，讀好書，好讀書，會讀書，讀整書”；同時也是為了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養，增加學生的語文積累，做一個有修養的人，這不僅是時代的需要，也是為孩子的一生着想，為孩子的'一生奠基，開展好這個活動具有非常重要的意義。
1、通過課外有效的閲讀，讓好書伴隨學生成長，擴大知識層面，培養語感，積累個性語言，為其終生髮展奠基。
2、通過閲讀，營造良好的讀書氛圍，培養學生課外閲讀興趣和良好的讀書、思維、表達習慣，提高閲讀、鑑賞能力。
３、讓學生在課外閲讀中體驗到讀書帶來的快樂，培養學生豐富的情感、積極樂觀的人生態度和科學的價值觀，學會學習、學會生活。
1、讀書指導時間：每週閲讀課，教師及時到班，並作相應閲讀指導。 ２、分散讀書時間：讓學生充分利用早晨、中午的閒散時間進行閲讀，保證學生每天在校有三十分鐘的閲讀時間。讓學生每天晚上在家裏安排二十分鐘閲讀，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種
1、師生共讀：利用讀書課與學生共讀書或交流讀書收穫。
2、我的推薦：每週向其他學生推薦一篇好文章，或讀給同學聽，或展示在讀書廊，互相交流。
3、建立班級“圖書角”，“好書輪流轉”：節約每一分錢，養成自覺購書、藏書和讀書的習慣，購買課標推薦的其它課外讀物（文學作品、科普讀物等）；組織同學將自己家裏有閲讀價值的書刊（至少兩本）借給班級“圖書角”，定期借閲圖書，實現有限圖書無限共享。
（1）舉行各種讀書活動：讀書報告會、辯論會、賽詩會、演講比賽、優秀作文展、手抄報展覽等。
（2）每學期最後評選出“班級閲讀之星”、“詩詞誦讀大王” 、“最佳讀後感獎”， 激勵學生自主讀書。
（3）班內閲讀評比欄：充分利用，根據學生的表現，評比閲讀標兵。每學期檢查一次。
（4）讀書日誌：讓學生做好讀書筆記，把看到的好詞好句好段摘抄下來，還可以寫寫讀後的感受。
必讀書目：《窗邊的小豆豆》《綠野仙蹤》《水孩子》《時代廣場的蟋蟀》《親愛的漢修先生》《國小生必備古詩70首》
選讀書目：《我要做個好孩子》《靈性王國》《格列佛遊記》《木偶奇遇記》《神奇校車》
第3篇
根據六年級（2）班級學生實際，從瞭解畢業班學生的興趣、能力和需要方向着手，結合學生的學習和生活經驗，遵循學生的生理、心理及審美認知規律，從健康+健康的兩個健康理念出發，那就是：一是要學生的身體健康，二是要學生的心理健康。為學生提供感知條件、表現機會、創造自我、學習課外文化知識和形成良好習慣的機會，為學生終生學習和形成健康的人生觀奠定基礎。
在網絡科技發展迅猛的今天，學生對現代信息技術的認識和掌握程度，可以説直接影響學生的將來。因此，本班的課外活動將主要以開展現代遠程信息技術活動為主，以遠程信息技術的手段，引導學生通過課外活動的渠道，初步認識網絡科技知識，和正確使用網絡技術，以此達到提高學習能力的目的。作為語文教師，課外活動中將以語文課程價值的實現為依據、為基礎，帶動學生其他課程的提高。通過教學及各種生動的知識類活動，培養學生愛好語文的情趣，從小培養和發展學生對漢語言文學的感受與鑑賞能力、表現和創造能力，提高學生的語言文字素養，豐富學生通過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗，從而達到陶冶高尚情操的目的。
（1）通過網絡進行少兒文學作品欣賞活動，激發和培養學生對文學作品的興趣，提高學生對學習和掌握漢語言文字的認識。
（2）開發漢語言文字的感知力，體驗語言文字的美感。
（3）能自然地、有表情地、有感情的朗讀課文和少兒文學作品，樂於參與學校組織的'校內、外活動。
（5）通過播放學生每次活動的實況視頻片段，使學生認識到自己的優缺點，激發學生的表現慾望，從而達到提高學生對課外活動的參與興趣。
（6）從小培養學生對文學作品的感受與鑑賞的能力。
（7）通過本人的《綠色原野》網站，展示現代科技信息教學模式和現代信息技術使用手段。讓學生感受到現代信息技術的快捷性和可利用性；讓學生認識到現代網絡科技知識的重要性和必要性，激發學生渴望掌握現代科學技術的學習興趣，培養學生的認知能力。
（8）通過網絡安全教育專題講座，向學生疏導正確的網絡使用觀念，有效地強化學生健康的網絡理念，從真正意義上做到“健康+健康”的學生健康理念培養。
（9）每週安排一節通過電子計算機利用網絡信息技術向學生展示班級課堂、課外活動內容的活動課。使班級教學活動有條不紊的進行。
（10）具體活動安排是根據語文課程進展情況和學生的課後掌握情況隨機待定。
第4篇
以《語文新課程標準》的理念為指導，在提高語文課堂教學效益的前提下，透過開展豐富多彩的語文課外活動，激發學生學習語文的興趣，開拓在生活中學語文、用語文的時間和空間，堅持“語文學習生活化”，“學生生活語文化”的指導思想，注意語文豐富性、開放性、趣味性、創造性等特點。
彌補課堂教學的不足，鍛鍊學生才幹，培養學生潛力，全面提高學生的`語文素養。
1、結合學校具體實際，開展有針對性的語文渴望實踐活動；
2、各年級學生完成《語文課程標準》規定的課外閲讀量；
3、學生語文學習興趣濃厚，有課外讀書看報的習慣，用筆表達意見的願望和潛力；
“課後練習“中出現的快速閲讀、複述比賽、口頭作文、查工具書比賽、背誦比賽等，此類活動有助於激發學生的興趣，培養學生的參與意識與競爭意識。
作文評議修改課等教材的旁批，都可要求學生充分利用開展活動。
結合單元語文綜合性學習活動，讓學生放開思維，開拓視野，暢所欲言，談出自己最深的一點感受，組織知識小品賞析會或名著賞析等活動。
如硬筆書法練習、辦手抄報、作文比賽、演講誦讀比賽等
教科書上有“練習硬筆書法活動“，有寫日記活動，有“擬電報稿活動“，同時，進一步結合學校舉行的作文比賽、手抄報比賽、誦讀比賽等活動，有利於拓寬學生視野，發展學生個性，在實際操作中學用語文知識，培養學生創新意識和成功意識，從而提高學生的科學文化素質、思想道德素質。
大多數中學生缺乏交際潛力，不善和陌生人打交道，在生人面前往往臉紅口訥，手足無措。
對這些學生更要鼓勵和引導他們走出校園、走出家門，和陌生人打交道，使他們懂得根據不同的需要組織語言和選用適宜的詞語知識。
在教師節、新年等節日時鼓勵學生自己設計賀卡送給同學、老師或親友，另外還有編繪圖畫。
學生對網絡世界充滿好奇，教師在課堂教學中還能夠引導學生在課外學會正確上網，這樣既豐富了學生的學習生活，又可幫忙那些沉迷網絡的學生，從而引導學生正確上網。
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