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中班教案《走路》8篇 探尋世界之路——中班教案《走路》

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本文主要介紹了一份中班教案《走路》。該教案通過觀察和模仿,幫助幼兒學會正確的走路姿勢和步伐,提高幼兒身體協調能力和運動技能。同時,教案加入了音樂活動和情感體驗,增強了幼兒舞姿和情感表達能力。

中班教案《走路》8篇 探尋世界之路——中班教案《走路》

第1篇

⒈今天,有幾個小動物來我們班做客了,我們聽一聽,都有誰來了?

⒉教師示範演唱歌曲,提問:誰來了?(根據幼兒回答出示圖片)

⑴小兔子是怎麼走路的?(學習有節奏地講述:小兔子走路跳、跳、跳。)

⑶我們一起來學一學小兔子走路的樣子吧!(有節奏的邊説邊做)

⑷小鴨子是怎樣走路的?(小鴨子走路搖、搖、搖。)

⑸小烏龜和小花貓又是怎樣走來的?(小烏龜走路爬、爬、爬。小花貓走路靜悄悄。)

二、學唱歌曲,學習用不同的速度、力度來表現歌曲。

⒈它們走路的聲音一樣嗎?那請你仔細來聽一聽。(教師示範唱)

⒊幼兒學習用四種不同的`唱法來表現歌曲中力度、速度的差異。

⑴小兔子走路的時候是跳跳跳,那我們唱歌的時候應該怎麼唱?(跳躍的唱,教師可示範)小鴨子、小烏龜和小花貓呢?

⑵)小結:小兔子是跳着走路的的,所以我們唱歌的時候也要跳躍一些,小鴨子走路搖搖擺擺的,所以我們唱歌的時候要平穩一些,小烏龜走路很慢,我們唱得也要慢一點。小花貓走路靜悄悄,所以我們唱歌的時候要輕一點。那接下來我們分別用這四種不同的聲音來唱一唱吧。

⑶幼兒用跳躍、平穩、緩慢、輕柔的歌聲分別表現四種動物的形象。(老師彈奏時注意琴聲的高低、快慢。)

中班教案《走路》8篇 探尋世界之路——中班教案《走路》 第2張

第2篇

1、隨歌曲節奏用油畫棒進行玩色遊戲,感受色彩、線條、節奏、動作之美。

2、熟悉歌曲《走路》,圖片:小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。

2、 回憶動物走路的歌詞。師:有哪些小動物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。)歌曲中小動物們是怎樣走路的?(幼兒根據歌曲旋律有節奏地説出歌詞。)

3、 模仿動物走路。幼兒根據歌曲有節奏地學走路。師:跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、遊遊遊,小動物們有節奏地走路真有趣。

二、 幫助油畫棒走路,想像動物走路姿態與各種線條之間的關係。

師:“噓!有誰在哭?”共同尋找,油畫棒出來,出示哭臉。師:你為什麼哭呀?錄音:我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路,真開心啊!而我們這麼多的油畫棒寶寶自己不會走路,我們多麼希望有人來幫助我們,也像小動物一樣在草地上走走唱唱。師:哦,沒關係,我們這麼多的`小朋友,都可以來幫助你。師:我們先來問問紅色的油畫棒寶寶,你想學哪個小動物走路呢?錄音:我穿着紅色的衣服,小兔也穿着紅色的衣服,我就來跟小兔學跳跳跳吧。師:好啊。我來扶着你學走路,小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音:謝謝你,我也可以像小兔兒走路跳跳跳。師:那我們來問問黃色的油畫棒寶寶,你想跟誰學走路啊?請一幼兒來問。錄音:我穿着黃衣服,小鴨子也穿着黃衣服,我就來跟小鴨學搖搖搖吧。師:請一個小朋友來幫助它。幼兒上來操作,邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音:謝謝你,我也可以像小鴨子走路搖搖搖。師:你們覺得誰會來學小烏龜走路爬爬爬呢?請一幼兒來幫助它,邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師:你們問問誰想跟小魚兒學遊遊遊?請一幼兒幫助它,邊唱邊畫。大家比較它的線條與遊遊遊是否相像﹏﹏﹏

1、 師:還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學走路呢,你們願意嗎?先問問它:你想跟誰學走路,然後你去幫助它。

師:今天,我們幫助了那麼多的油畫棒寶寶學走路,幫助別人是一件開心的事情,你看,它們都露出了笑臉。現在,我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽“郊遊”音樂出教室。

第3篇

教師出示以作掩飾的掛圖,按以下順序揭開畫面,先揭開鹿角,在揭開鹿腿,最後揭開鹿身,每揭開一部分請幼兒猜猜他是誰?

提問:詩歌的名字叫什麼?講了什麼內容?教師適時的'出示大字卡:松樹、小鹿。

1.幼兒有序取書,進行自主閲讀,教師分組指導,可小聲的播放詩歌錄音

指導重點:小鹿的那一部分像小松樹?會走路的小松樹是指什麼?老師隨時提醒幼兒注意閲讀姿勢

a、小鹿頭頂上長的是什麼,他像什麼?教師再次出示大字卡:松樹、小鹿、

b、幼兒學淘氣的小鹿,用手指當鹿角和鹿媽媽散步。教師出示大字卡:淘氣、走路、搖。幼兒試着説説小鹿走路的詩句,用動作模仿

第一次遊戲,教師將“松樹、淘氣、小鹿、搖、走路”等大字卡藏在教室裏,教師發令幼兒找出某張字卡,幼兒找到字卡並認讀

3.幼兒分組朗讀,比比那組朗讀的好聽,注意表現出小鹿淘氣的語氣

第4篇

1、隨歌曲節奏用油畫棒進行玩色遊戲,感受色彩、線條、節奏、動作之美。

2、熟悉歌曲《走路》,圖片:小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。

師:有哪些小動物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。)歌曲中小動物們是怎樣走路的?(幼兒根據歌曲旋律有節奏地説出歌詞。)

師:跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、遊遊遊,小動物們有節奏地走路真有趣。

二、幫助油畫棒走路,想像動物走路姿態與各種線條之間的關係。

錄音:我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路,真開心啊!而我們這麼多的油畫棒寶寶自己不會走路,我們多麼希望有人來幫助我們,也像小動物一樣在草地上走走唱唱。

師:哦,沒關係,我們這麼多的小朋友,都可以來幫助你。

師:我們先來問問紅色的油畫棒寶寶,你想學哪個小動物走路呢?

錄音:我穿着紅色的衣服,小兔也穿着紅色的衣服,我就來跟小兔學跳跳跳吧。

教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音:謝謝你,我也可以像小兔兒走路跳跳跳。

師:那我們來問問黃色的油畫棒寶寶,你想跟誰學走路啊?

錄音:我穿着黃衣服,小鴨子也穿着黃衣服,我就來跟小鴨學搖搖搖吧。

大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音:謝謝你,我也可以像小鴨子走路搖搖搖。

大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師:你們問問誰想跟小魚兒學遊遊遊?

1、師:還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學走路呢,你們願意嗎?

師:今天,我們幫助了那麼多的油畫棒寶寶學走路,幫助別人是一件開心的.事情,你看,它們都露出了笑臉。現在,我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。

活動中能抓住幼兒的興趣點,從幼兒的興趣出發,能做到有的放矢,讓幼兒成為學習的主人,讓老師作為引導者和傾聽者的身份,真正做到玩中學、學中玩,會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發展,也正是因為一次次的總結經驗,我們才能在其中得到培養,慢慢成長。

第5篇

2、能根據音樂的變化大膽地模仿、表現老爺爺與小弟弟的音樂形象。

4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。

物質準備:小鼓,老爺爺小弟弟的圖片,音樂《老爺爺與小弟弟走路》,相機

經驗準備:幼兒對快慢節奏的音樂有過欣賞經驗,幼兒對老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。

1、手指變變變:“小朋友,伸出你的兩根小手指,變變變,變成一隻小兔子。”

——出示小鼓,師:“小兔子要和小鼓一起跳舞咯,小鼓敲地慢,小兔就跳地慢,小鼓敲地快,小兔就跳地快。”

(此環節的重點是幫助孩子初步建立對節奏快慢變化的感知,同時手指動作的表現方式一方面能激發孩子活動的興趣,另一方面也給了孩子表達節奏感受的空間。)

——師:“小兔子跳舞跳得可好看啦,把老爺爺和小弟弟都吸引過來了,接下來老師放兩段音樂,請你聽聽哪一段音樂是老爺爺走來了,哪一段音樂是小弟弟走來了?”

(此環節的重點是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂的變化和特點。)

——“為什麼a段是老爺爺在走路?”(音樂a段比較深沉、緩慢,就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。)

——“為什麼b段是小弟弟在走路?”(音樂b段比較輕快、活潑,就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。)

——師根據孩子的回答,隨機播放音樂,驗證孩子的感受。

(此環節的重點通過討論、驗證的方法,再次把握音樂的性質。)

——師:“請你再仔細聽聽,是不是像老爺爺(小弟弟)走路那樣慢慢地(蹦蹦跳跳的)”

——師小結:“a段音樂的`節奏、速度很重,很慢;b段音樂的節奏、速度很輕快。”

——師:“我們再來完整聽一遍,想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的?”

(此環節的重點是通過a、b兩段音樂的對比,讓孩子感受旋律節奏、速度的變化,同時通過形象的人物角色,加深孩子對音樂性質的把握,將抽象的音樂感知變得豐富、生動,這也是本次活動的難點,在傾聽、對比、驗證、人物形象匹配等教學策略中,教師幫助孩子理解、分辨音樂。)

——“老爺爺老了,他走路時慢慢地,小弟弟很可愛,走路快快的,我們在座

上學一下。”(教師引導孩子用上肢動作表現音樂的變化)

(此環節的重點是通過動作來表現對音樂變化的理解,這也是為下面的分辨、模仿活動做準備。)

“老爺爺是怎麼走路的?我們來做做看,誰表演地最像。”

——(播放音樂a段)幼兒自由模仿,教師用相機記錄幼兒的不同動作。

——利用相片,抽取精彩的動作,集體學習(拄着枴杖走;邊摸鬍子邊走路;邊敲背邊走路;一搖一擺地走路等等)

(b段音樂,小弟弟的形象模仿同上,小弟弟走路:一蹦一跳的走;跨着步走;單腳走;邊拍皮球邊走等等。)

(此環節的重點是模仿人物的形象,這也是音樂遊戲的另一個難點,通過自由模仿、照片記錄、集體學習等策略,教師幫助孩子豐富對人物走路形象的認識和模仿經驗。)

——師:“老師放音樂,請你聽聽誰來了,我們就變成誰。”

——師放音樂,幼兒根據音樂變化進行模仿。(根據孩子興趣和表現重複幾次)

(此環節通過多次的遊戲,幫助孩子加深對音樂的理解。)

遊戲規則:師放《老爺爺與小弟弟》的音樂,幼兒根據音樂模仿,師敲小鼓,“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。

(此環節通過鼓點的提示,將聽信號的遊戲融入到模仿遊戲中,這就增強了遊戲的趣味性,降低了孩子對音樂感知的惰性。)

遊戲是小朋友的基本活動,他們的年齡特點、認知發展都需要通過遊戲這一方式來實現。本次活動的內容是兩段對比明顯的音樂,但是當我為音樂配以了豐富的人物形象,並讓活動圍繞一個有趣的情景故事展開後,孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調動了起來。活動中我採取了動靜結合的方式,讓孩子先聽辨、後模仿,並給了孩子自由表現的空間,同時利用相機整理、分享孩子的創意,這讓每個孩子都有了盡情表現的機會。最後以小鼓為信號,不僅和開頭起了呼應的作用,而且也增強了音樂遊戲的趣味性,讓活動達到了新的**。

當然,本次活動我也存在着一些疑惑:老師在音樂欣賞前,就提出了兩個音樂形象,這是否會限制孩子對音樂的理解和感知,侷限了孩子的音樂遐想空間,倘若給孩子一個傾聽、自由發表的空間後,再提出音樂形象,孩子對音樂的感知是否會更具有自我理解和,這也是尊重孩子想象、感受的一個表現吧,在以後的活動開展中我也將對此進行新的嘗試。

第6篇

1、引導幼兒感受和表現歌曲中速度/力度的變化及切分音符,啟發幼兒用四種不同的唱法分別表現四種小動物的形象。

2、啟發幼兒探索區分四種四種動物走路的`不同姿態。

3、嘗試創遍歌詞及動作,體驗與同伴一起表演的快樂。

1、幼兒已經認識小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓四種動物。

2、場景佈置:四間小房子,小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓圖片各一張。

1、教師逐一出示圖片,提問幫助幼兒理解/熟悉歌詞。

5、引導幼兒比較四種動物走路的姿態,啟發幼兒用四種不同的唱法來表現力度/速度的差異。(用跳躍/平穩/緩慢/輕柔的歌聲分別表現四種動物的形象。)

6、鼓勵幼兒大膽的用四種不同的唱法演唱歌曲。(分兩遍,第二遍加上動作表演)

7、創編歌詞及動作:a跟着音樂表演自己喜愛的動作。

將場地劃分四塊為小動物的家,請幼兒自由選擇/扮演小動物。每個小動物開始唱自己的那句歌詞時前進,並在歌詞唱到最後一個字時,剛好到達自己的"家"。(用同樣的方式返回自己的座位,注意:同伴之間不能碰撞)

第7篇

1、感受和表現歌曲中速度、力度的變化及切分音符。

2、根據四種動作走路的不同姿態,選擇四種不同的唱法。

5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

幼兒已認識了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動物。

1、組織幼兒分組進行語言節奏訓練,幫助幼兒掌握歌詞與節奏。

⑴教師引導幼兒熟悉歌詞。①“小鹿是怎麼走路的?”(小鹿走路跳、跳、跳。)②“小鴨子是怎樣走路的?”(小鴨子走路搖、搖、搖。)③“小烏龜是怎樣走路的?”(小烏龜走路爬、爬、爬。)④“小花貓是怎樣走路的?”(小花貓走路靜悄悄。)

⑶引導幼兒比較四種動物走路的姿態,啟發幼兒用四種不同的唱法來表現力度、速度的差異。(用跳躍、平穩、緩慢、輕柔的歌聲分別表現四種動物的'形象。)

⑵鼓勵幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學動物走路,注意不與別人碰撞。

⑵鼓勵幼兒自願上來表演接唱,四人一組,一人唱一句。(可多請幾組幼兒接唱。)

本活動可分兩次進行。第一次學唱新歌,第二次可進行歌表演,且分角色演唱。

優點:我設計的是中班音樂活動歌曲《走路》,《走路》描繪出四種小動物走路姿態的幼兒歌曲,曲調簡短、精練、形象,旋律生動活潑,節奏感強。運用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動的表現出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿態,對這首歌曲進行感情處理,歌唱的時候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,表現出小兔的活潑好動,“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現小鴨一步一步穩穩地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現小烏龜的慢性格。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現小花貓走路的特點。我先創設出濃厚的森林音樂會的情景,用引導、鼓勵的方式進行教學,通過這個活動培養幼兒對音樂的感受力和表現力。幼兒特別喜歡這首歌,因此活動中很積極,情緒愉悦,活動氣氛特別好。

2、技能目標:初步學習用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學會演唱歌曲並能聽指揮團結協作的分角色進行歌表演。

3、情感目標:萌發喜愛小動物的情感。為達到目標我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態的視頻資料,並帶領幼兒學會了歌詞及動作。本節活動我準備了節奏卡圖片,開始及結束走路的鋼琴伴奏,幫助幼兒很快的熟悉節奏、學會演唱歌曲。

第8篇

1、激發幼兒樂於參與體育遊戲的興趣,體驗遊戲的樂趣。

高蹺、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分動物頭飾課件、音樂帶、錄音機

1、與幼兒對音樂學“高人矮人”進入活動室,並作為準備活動。

2、提問幼兒剛才是怎樣進入活動室的,並請幼兒想出更多的走路方式。

6、請幼兒自由選擇輔助材料進行練習,提醒幼兒要注意安全。

9、播放音樂,請幼兒模仿歌曲中小動物的`走路方式,走出活動室,結束活動。

所謂“興趣是最好的老師”。有了興趣就能夠更好的激發幼兒的學習主動性,使學習成為快樂的事。小孩子特別喜歡活動,愛模仿走路的樣子。他們在做動作的同時,由於興趣的產生,繼而頭腦中充滿了有關這類活動的想象,活動起來特別投入。