本站推出的大班教案合集，為一套適用於幼兒園大班的教學教案集，內容涵蓋幼兒園各個學科，輔以生動有趣的教學活動和遊戲，讓孩子們在輕鬆愉悦的氛圍中學習。教案中注重細節、針對性強，適合幼兒園教師使用。
第1篇
一年級孩子非常喜歡小動物，對於奇特的動物尾巴，更是興趣盎然，於是他們樂於觀察，大膽想象，願意表達，具有強烈的表演慾望。
1、認識12個生字，會寫“雲、公、車”3個字。認識1個筆畫“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
1、通過觀察插圖，培養學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。
通過各種途徑查找、蒐集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。
2、“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，製成活動貼圖。
3、生字卡片和給動物頒發的獎項卡：“長”、“短”、“彎”、“扁”、“最好看”、“好像一把傘”。
今天，森林裏的動物要舉行一次比賽，看，連牌子都掛出來了，(師出示課題)。趕快拼讀一下吧，(生讀兩次課題)。讀得好極了，聲音子清楚又響亮，簡直就是最好的拉拉隊。
過渡：同學們，今天這場比賽就由我來主持，你們想不想去給動物當評委啊?(想去!)好，請你們做好準備，我們馬上出發。請大家閉上雙眼(播放背景音樂)，想象自己長出了一對美麗的翅膀，我們一起飛出教室，飛向森林，飛呀飛呀……到了，睜開眼睛，你看到了什麼?
設計意圖：富有激的導語，和諧動聽的音樂，營造出輕鬆愉悦的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，培養學生的想象能力。
二、認識本課所出示的六種動物，初步瞭解它們的尾巴特點
1、出示課件：《情境園》(在美麗的森林裏，六種動物正在做賽前準備)
師説：多美麗的森林呀，多可愛的一羣動物啊!來，我們一起向小動物問聲好!(一起説：“小動物們好!”)
師説：小評委們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎動物模特閃亮登場。
師説：同學們，我們既然是這次動物比賽的小評委，那就要公平公正。請小評委們認真觀察這些動物的尾巴有哪些特點，然後發言。
師小結：剛才，小評委們觀察得很認真，説得也很好。來，我們一起把自己鼓勵一下(“一、二、三，我真棒!”)。
過渡：小評委們，主持人要告訴你們一個好消息：一位記者也來到了比賽現場，將這次比賽的內容編成了一首好聽的兒歌，並且發表在我們的語文書時裏啦!趕快翻到83頁，我們來讀一讀吧。
設計意圖：課件《情境園》(美麗的大自然，可愛的動物，配上和諧的背景音樂)，讓學生有親臨其境的感覺，再通過老師恰當地引導，讓學生仔細觀察，認真評議，自然進入到“小評委”的角色中去。
1、藉助拼音自由讀課文。要求：讀準字音，數一數有幾個小節，教師巡視，個別指導。
過渡：小評委們讀得真不錯，動物模特聽了也非常高興，都想單獨與我們見見面，你們高興吧?(高興!)不過，動物模特有個要求：不能讀錯它們的名字，能做到嗎?大聲告訴主持人：“我會讀!”
出示課件：六種動物圖片依次出現，圖旁出現帶音節的詞，並配有動物叫聲。
過渡：為了再獎勵你們一次，主持人請來了兩位播音員為我們讀這首兒歌，要認真聽，過一會兒我們也要與他們比賽看誰讀得好。
設計意圖：藉助拼音自讀課文後，再讀帶音節的生字詞，最後脱離拼音認讀生字，這樣由易到難，符合學生的認字規律。
出示幻燈片。問：剛才播音員在讀這些句子的時候有什麼特點?
過渡：平時我們説話，有問就有答，誰能説説這三句問話的答句在哪一小節呢?
設計意圖：利用多種形式，訓練學生讀好問句，突破本課教學難點。
1、給動物模特頒發獎牌：抽六位學生上台先讀獎項再貼獎牌。
設計意圖：用給動物模特頒發獎牌的方式，既能讓學生再次瞭解動物尾巴的特點，又能鞏固本課的`部分生字。
設計意圖：通過多種方式來訓練朗讀，培養學生的朗讀能力，突出本課的教學重點。
1、出示課件：讓學生看圖，依照課文的問答式，自問自答，學會提問。也可讓學生聯繫生活實際提問。
設計意圖：挖掘課外資源，拓展運用。結合課件所給的圖片或聯繫實際生活，學會提問。培養學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。激發學生勇於探索，樂於蒐集資料，並學會合作學習。
1、總結：本節課，我們不但認識了很多動物的尾巴特點，還認識了許多漢字，更了不起的是會創作兒歌了，老師祝賀你們!
2、昇華：同學們，通過本節的學習，你們是不是更喜歡小動物了呢?讓我們一起來保護動物，和它們永遠作朋友!
設計意圖：充分肯定學生的學習成果，讓學生嘗試成功的喜悦，激發其熱愛學習，並引導學生喜歡動物，保護動物，初步具有環保意識。
二、認識筆畫“ア”和偏旁“矢、八、鳥”，練習給12個生字口頭組詞
3、請學生自由、任意地選取一種動物的尾巴，給動物安上，並要求學生説話：()的尾巴()。誰説得好，説得多，就將這個小動物和圖片獎勵給他。在説的過程中，鼓勵學生有不同的表達方式，注意保護每一位學生的積極性。
4、請學生用彩筆給書後“讀讀畫畫”中的小動物添畫上尾巴。
第2篇
近幾年來，我園在音樂教育領域的教學改革步子大、成效好。對節奏樂、音樂欣賞、韻律活動等大家都已有了清晰的思路，而對歌唱活動探索較少。大家普遍認為歌唱活動教的方法單一，學的方法機械，幼兒演唱的興趣不高，演唱的水平不夠。而歌唱活動在音樂教育中佔有十分重要的地位。因此，我想借這個機會對歌唱活動作一小小嚐試，以起到拋磚引玉的效果。
歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結構短小工整，音調親切自然，似在輕輕訴説；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合採用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能，因此設計了本次活動。
1、讓幼兒在感受曲調、歌詞、節奏的基礎上學唱歌曲。
2、引導幼兒能用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來演唱。讓幼兒懂得種子生長離不開雨露的道理。
3、啟發幼兒根據自己對歌詞的理解， 創造性地選擇演唱形式來演唱，並能在集體歌唱活動中控制和調節自己的聲音，使之與他人相協調。
（練聲曲是陌生的，但是在老師的引導下，幼兒能夠回答，而且起到了熟悉旋律的效果，為歌唱打好基礎。）
①春天經常下小雨，你們聽過小雨聲嗎？誰會用聲音來學一學？
（用聲音模仿小雨聲，用動作表現下小雨，用歌聲哼唱小雨聲，不僅是引子導入活動，更是為後面學唱歌曲、表演歌曲作好鋪墊。）
（通過該問題讓幼兒懂得了萬物生長都離不開雨露的滋潤這樣一個道理，同時該問題也起到了承上啟下的作用。）
（春雨綿綿、種子發芽的圖首先向幼兒展示了生動、廣闊的`現實世界。在此基礎上再向幼兒提供形象、有趣的歌詞。幼兒不僅易於理解，而且能引起幼兒的興趣和情感共鳴。）
（有節奏的朗誦是一種由語言和音樂相結合的藝術形式。由於節奏比較簡單，又沒有旋律，幼兒很容易掌握。這又是為後面幼兒自己學唱歌曲作準備。）
③老師提供曲調，讓幼兒自己將歌詞填進去並嘗試着唱出來。
（由於前面的練聲、哼唱，幼兒對歌曲旋律已有些熟悉，加上幼兒已能有節奏地朗誦歌詞，讓幼兒隨着旋律自己來歌唱是完全可能的。而且幼兒會覺得這歌是他們自己學會的，積極性會更高，同時又培養了他們主動學習的能力。）
④在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和情緒演唱。
（欣賞錄音，既讓幼兒的嗓子得到休息，又能學習他人好的演唱方法，不失為歌唱活動中值得采納的又一好形式。）
（長時間地用同一形式演唱歌曲，幼兒易於疲勞，會抑制幼兒學習的積極性。這樣的歌唱活動過於單調，不夠深入，也很難培養幼兒較好的音樂素質。通過讓幼兒來創造性地設計演唱形式，不僅進一步激發了幼兒的學習興趣，同時也將本次活動向深度推進。）
（讓幼兒戴上小雨、種子的手飾，聽着錄音來表演，會給幼兒一種身臨其境的感覺，能讓幼兒充分地表達情感，同時，這環節又能將本次活動推向高潮。）
①節奏卡及歌詞放入音樂區，讓幼兒根據自己的需要選擇演唱形式並演唱。
第3篇
自制太陽、藍色皺紋紙若干（代表海面）、音樂磁帶。
1、師：太陽每天升起後，我們有什麼感覺？我們可以用什麼動作來表達自己的這種感覺呢？
2、師：太陽在早上緩緩地升起，到了傍晚又慢慢落下，它每天都是這樣默默無聞地工作着，你覺得太陽怎麼樣？（很辛苦，很勤勞，樂於奉獻……）
3、人們為了讚美勤勞的太陽，為它編了一首好聽的歌曲，我們一起來仔細欣賞。（欣賞樂曲）
1、師：剛才你聽到了什麼？（引導幼兒用歌詞來回答）
3、欣賞歌曲錄音一遍：請你再來聽一聽，這回可以邊聽邊做自己喜歡的.動作。
1、師：剛才有幾個小朋友的動作做得真好，這次你可以邊做動作，邊跟着老師的琴聲輕輕地唱。（集體跟唱一遍）
2、師：太陽給我們帶來了光明和温暖，我們應該感謝太陽，鼓勵幼兒用感激之情來演唱。（集體演唱第二遍）
3、師：剛才我發現有的小朋友在演唱時還會加上一些優美的動作，這次請你用響亮的聲音，再加上優美的動作來表演。（請幼兒站起來演唱）
1、一幼兒扮演太陽從海面升起，邊唱歌曲，邊按照歌曲節奏做升起和放射光芒的動作。
2、部分幼兒兩兩相對手執皺紋紙，跟隨音樂節奏扮演海浪，部分幼兒扮演大自然中萬物，分角色進行歌表演。
3、交換角色進行歌表演，鼓勵幼兒邊歌唱、邊表演。
第4篇
1、初步掌握“蜈蚣爬”的合作行走方式，鍛鍊腿部和腰部的力量。
2、體驗按左右方向順序遊戲的方法，提高辨別左右方向的能力。
3、積極與同伴合作，體驗多人同步行走的快樂，培養幼兒的合作意識和合作能力，使幼兒喜歡參加遊戲活動，並從遊戲活動中獲得成功的快樂。
大圓—開花走—六路縱隊—向左、右、前、後四個方向高人，矮人走。師用哨音提示幼兒。
2、一起玩向左向右走的遊戲，為學習新動作做鋪墊。
請幼兒分別面向或背向教師玩“1、2、3”的遊戲，師巡迴指導，提醒幼兒注意找準左、右方向。
(2)多名幼兒分組嘗試“蜈蚣爬”遊戲比賽，師敲鼓表示快、慢節奏。請合作較好的幼兒進行示範。
1、每一次遊戲後的總結很重要。小朋友的記性都很好，遊戲玩法還有注意要點都是他們自己説的。我重複了一遍加深他們的印象，但在遊戲過程中總有那麼幾個小朋友會破壞規則，但是當時各組在比賽，所以結束後的點評就尤其重要了，針對遊戲中出現的問題來解決。
2、教師也要有相應的引導作用。在這次遊戲時，我的教案裏原本是有喊一二一的過程的，但是當時給忽略了。幸好指導老師看有些隊伍動作太不一致了，就提出了這一點。根據遊戲的不同情況做出不同的反應，從而引導孩子們，我覺得這還是自己要努力的地方。
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