第1篇
學習的課文：《讓我們蕩起雙槳》《不願長大的小姑娘》《醜小鴨》
4、理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。
教學重點、難點：理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感，並練習説話。
1、正確的朗讀課文，瞭解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅使身高變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人、照顧別人。
2、認識課文中的8個識字，重點指導學生個別字的書寫
2、通過醜小鴨的故事，培養學生從小和善待人、互相尊重和正確地認識自己的思想行為。
1、圖文結合，理解課文內容，教育學生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認識自己。
2、從醜小鴨出生後的遭遇，理解為什麼醜小鴨會變成一隻美麗的白天鵝。教學時間三課時。
1、同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫北京的小朋友在北海公園盪舟遊玩的情形。
1）課文共有幾句話？“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什麼作用，表示什麼意思？（開頭點題，表示“我們”正在划船）
2）“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什麼意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕盪舟的歡快情趣。）
3）第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上盪舟遊玩的歡快情景）
4）“湖面倒映着美麗的白塔，四周環繞着綠樹紅牆。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、牆，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
5）“四周”是什麼地方的四周？為什麼用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅牆在湖面的周圍，所以用“環繞”）
對照圖畫，讀讀詩句，説説自己的感受。（體會所見景物的美麗）
6）正當小朋友們欣賞美景之時，小船又是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）
邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什麼不同？（“推開波浪”表明小朋友們在划槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止划槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）
7）小朋友們為什麼停止划槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）
8）“紅領巾迎着太陽，陽光灑在湖面上”這兩行中的“紅領巾”指什麼？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標誌）
人們常用“太陽”來比喻什麼？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）
你是怎麼理解“紅領巾迎着太陽”？（意思是少先隊員心向着共產黨）
“陽光灑在湖面上”僅僅是灑在湖面上嗎？（也灑在少先隊員身上）灑在少先隊員身上是什麼感覺？（灑在湖面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到温暖）
詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什麼意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和温暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）
“水中的魚兒望着我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望着小朋友，聽他們唱歌嗎？為什麼他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望着他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）
9）“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者説想怎樣樂就怎樣樂）
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什麼？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
“我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活？”這裏的“誰”指什麼？（指社會主義國家）
10）詩中説的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
11）課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反覆出現起什麼作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悦之中，他們忘記了划槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）
瘦：病字旁，注意“瘦”中間的一豎要上下出頭。越：其中“戉”筆順
咬和“校”、鑽和“沾、站”的字形區別在左旁不同。
思考：故事講的是誰的什麼事？（這個故事主要講一隻醜小鴨變成白天鵝的事。）
2、醜小鴨怎麼變成白天鵝？今天我們學習第4課《醜小鴨》就明白了。
過渡：過了幾天，孩子出世了，長得什麼樣，我們學習第2自然段。
5、還有一隻小鴨長得什麼樣？它們看到這隻小鴨什麼表情？它們會想些什麼？（它們看到這隻小鴨都非常的驚奇，它們在想，這隻小鴨長得可真醜啊！）
這隻醜小鴨見到大家用這樣的目光看着它，它會怎麼想？（為什麼它們用瞧不起的目光看着我？）
6、為什麼大家叫它醜小鴨？（因為它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）
這段主要寫醜小鴨出世和它為什麼叫醜小鴨這個名字。所以我們讀這段就要把它長得醜的樣子讀出來。
7、醜小鴨來到世界上，在家裏處境如何呢？我們學習第3段。
（哥哥姐姐討厭它，用嘴咬它，大公雞也氣勢洶洶啄它，就連小姑娘也雙手插腰用眼瞪着它。）
大家對它都不好，醜小鴨怎樣做的呢？（醜小鴨感到很孤單，一生氣就跑了。）
思考：為什麼大家都討厭它，只有鴨媽媽疼愛它？（因為醜小鴨太醜了，所以大家都討厭它，而鴨媽媽畢竟是它的媽媽，無論孩子多麼醜，媽媽總是疼愛的。）
10、思考：它離開家，去到什麼地方？遇到什麼困難？
在蘆葦地裏，它為什麼在悄悄地過日子？（因為它怕別人發現，欺負它。）
羨慕：因喜愛而希望得到。本課指醜小鴨看見潔白美麗的天鵝，希望自己也能成為一隻漂亮的天鵝。
11、過渡：天越來越冷，湖面結了冰，醜小鴨又怎樣了？從這段你知道了什麼？
這隻潔白的天鵝就是那隻醜小鴨？當它看見自己變成了潔白的小天鵝是什麼心情？（醜小鴨看自己變成了白天鵝心裏非常高興、欣喜。）
小結：醜小鴨從剛出生就不受喜歡，只有鴨媽媽疼愛它，它忍受了許多痛苦，最終變成了一隻白天鵝。
安徒生（1805～1875）丹麥著名童話作家。全名是漢斯·赫里斯蒂安·安徒生。童年時由於家境貧寒，沒有受過正規教育。他從小對演戲感興趣。14歲時，他來到哥本哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學唱歌。後來，得到別人幫助，到哥本哈根大學去學習。他寫過詩歌、劇本、小説、遊記等。但獲得最大成就的是童話。1835年發表第一部童話集《講給孩子們聽的故事》。以後每年聖誕節，他總要拿出一本童話集，作為送給孩子們的禮物。他一生共發表了150多篇童話故事。
（ ）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。
（ ）幾天後，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來。
（ ）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇鬥豔，互相比美。
2）小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳下的土地。
有一天，醜小鴨出來（ ），看見（ ）開花了，知道（ ）來了。他撲撲（ ）向（ ）飛去，忽然看見鏡子似的（ ）上，映出一個（ ），雪白的（ ），長長的（ ），（ ）極了。啊，這難道是自己的（ ）嗎？原來我不是（ ），而是一隻（ ）啊。
（2）小華加入了少先隊員。（少先隊與隊員不是一個概念）
（3）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。
（2）幾天後，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來。
（4）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇鬥豔，互相比美。
2）小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳下的土地。
有一天，醜小鴨出來（散步），看見（紫丁香）開花了，知道（春天）來了。他撲撲（翅膀）向（湖邊）飛去，忽然看見鏡子似的（湖面）上，映出一個（漂亮的影子），雪白的（羽毛），長長的（脖子），（美麗）極了。啊，這難道是自己的（影子）嗎？原來我不是（醜小鴨），而是一隻（漂亮的天鵝）啊。
第2篇
知識與技能：學習生字新詞，能正確流利地朗讀詩歌，體會詩歌內容。
過程與方法：引導學生在感情朗讀和想象的過程中體會詩歌所表達的思想感情。
情感態度價值觀：引導學生體會童年生活的幸福快樂，激發熱愛祖國，熱愛中國共產黨的情感。
創新素質與創新人格：培養學生積極的學習態度，合作學習的意識與能力。
老師想送給大家一件特別的禮物，同學們請聽：（播放歌曲 讓我們蕩起雙槳）
這首歌的歌詞還是一首優美的小詩呢！歌中的小朋友是北京的小朋友，他們的生活可幸福了，週末可以到風景秀麗的北海公園欣賞風景，還可
以去那裏的湖上划船呢！這一天放學了，一羣小朋友來到北海，在湖面蕩起了雙槳。（同時出示圖畫）同學們想不想深入學習這首詩呢？快點
3、提出自學要求：默讀課文，找出生字詞，和你的同桌一起記住它。
5、認真讀，用心想，動筆畫。在小組內學習第一節詩。
指導看圖：這是一幅北海公園圖片，誰能介紹一下北海的美麗景色？
創設情境，閉目感受美：走進北海，到處鳥語花香，海面倒映着美麗的白塔，四周環着綠樹紅牆，我們登上小船，蕩起槳在湖面上嬉戲。同學
（二）過渡：小朋友們在船上幹什麼呢？同學們能不能通過自己的學習找到答案呢？請同學們回想學習第一節詩用的什麼方法？我們用這個方
（三）同學們想知道第三節詩寫什麼的嗎？那就讓我們用學習一二節詩時用的方法來學習吧！
1、本節課的學習馬上就要結束了，誰願意把你這節課的收穫和感受告訴大家？你覺得北京的小朋友生活的怎麼樣？我們生活的怎麼樣？那麼是
2、是啊，正如歌中唱的那樣，我們的生活是幸福的。讓我們來唱一唱這首歌，感受一下我們的幸福生活吧！
這節課，同學們的表現很出色，老師為你們感到自豪和驕傲！下課後，請同學們收集參加活動的照片，然後和你的同學展示交流。
第3篇
1.能讀準字音，初步理解內容，體會詩歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌。
2.從理解詩句入手，逐節理解內容，並通過朗讀、講解、描述等手段，指導學生體會詩歌表達的思想感情。教學時要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。
3.懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產黨的熱愛。
1.先請同學們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊員在幹什麼？
少先隊員們一邊划船一邊快樂地歌唱呢！（放歌曲錄音）你們聽了這首歌有什麼感受？
“槳”是怎樣的？到圖上來指指。它是幹什麼用的？“蕩”在這兒是什麼意思？（搖動）
4.自己讀，和同桌説一説，你讀懂了什麼，還有什麼不懂的地方。
（1）輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物？相機結合理解詞語。
環繞：通過看圖及結合課文中的“四周”一詞理解意思。
涼爽：“爽”是翹舌音、後鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個近義詞（涼快）。你什麼時候感到涼爽的？
（2）再讀讀課文，對照掛圖，説説你看到了一幅怎樣的景象。
出示：我們盪舟遨遊在北海公園的湖面上。小船兒_______，四周________，迎面______。啊，_________！
（引導學生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內容。）
盪舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣？
（3）指導朗讀：用輕鬆、愉快的語氣讀。後兩行語速更慢，“輕鬆”一詞重音輕讀。
2.（將生字卡片貼在黑板上）和你的同桌説一説，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。
2.看看今天要寫的生字，和同桌説一説，你覺得最難寫的是那幾個字？哪些地方應該注意。
（1）指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。（愉快、歡樂）
（2）默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。
第2節着重體會“水中魚兒望着我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。
（魚兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現了少年兒童的歡樂、幸福。）
指導朗讀：用歡樂、愉快的語氣讀。後兩行語速更慢，“輕鬆”一詞重音輕讀。
師：《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。
你們知道“花朵”是指什麼嗎？現在能再説説自己的理解嗎？
（花朵的生長離不開陽光的温暖，黨就是太陽，有了黨的關懷，我們少年兒童才能健康、幸福地成長。）
生活在祖國懷抱中的少年兒童是多麼______啊！我們（愉快地學習），（盡情地遊玩）。
3.有一句詩，在課文中出現了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。）
再讀讀，體會體會表達了“我們”怎樣的心情？（既表達了少年兒童愉快的心情，也表現了對祖國、對黨的讚美之情。）
第4篇
?讓我們蕩起雙槳》是人民教育出版社國小語文第十冊第五課的一篇精讀課.課文講述了一羣天真無邪的小朋友去北海公園划船的情景.通過所見的美景表達他們輕鬆愉快的心情.通過學習教導學生愛父母.愛黨.
選這篇課文是有兩個目的:1是教導學生愛父母`愛黨.2是掌握借景抒情的表達方式.
1在輕鬆環境下準確,流利,有感情的朗讀課文、並背誦。
這樣不但讓學生逐步熟悉課文，也培養其語言表達能力
例如：學習過程中｛朗讀、默讀課文時，學生自主發現錯誤，並由其他成員解決，達到互補互促，共同提高
導入：同學們看過賽龍舟嗎？知道賽龍舟是為了紀念誰？每年又是何是舉行的而划船最重要的一件工具是什麼？（屈原、農曆五月初五、槳）導出今天的課題（：板書：《讓我們蕩起雙槳》）
設計意圖：通過現實中的事物導出課題，並由提問方式發展思維，拓展其知識面］
（1）放歌曲，初步熟悉課文，解決生字詞，並從中體會感情基調。
[設計意圖：符合國小生心理，易於引起學生的興趣，集中注意力，達到初步熟記課文]
[設計意圖：進一步熟記課文，並通過學生之間互相評價，讓學生都參與，使不同層次的學生在互補互促同提高。]
（3）默讀課文，別出新裁地藉助課文例子，詳細講解重難點
由此引出借景抒情的方式，老師講解，並要求學生當場演練。
[設計意圖：根據心理學中的遺忘規律遺忘隨着時間成正比。所以讓學生及時掌握]
[設計意圖：培養學生髮現問題的能力，活躍思維，合作學習]
有學生知道是用了擬人的手法並講解給他聽，達到互相學習。
[設計意圖：通過這句話教導學生愛父母、愛我們的祖國，愛黨，達到教書育人的效果]
設計意圖：複習一遍所學內容；培養學生表達能力，拓展其思維]
（1）準確、流利地背誦課文。（可採取任何形式：唱歌）
第5篇
教學內容： 北師大版國小語文第五冊第8主題單元《成長的經歷》之主體課文《讓我們蕩起雙槳》教材與學情分析：這是一首兒童歌曲的歌詞，它用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨。全詩共三個小節，語言通俗易懂。三個小結結尾相同，描寫了一派如詩如畫的情景。班級學生在雙基“知識與技能”中，總體比較好，由於課外閲讀的訓練，許多學生在識文認字上很紮實，同時有一定的理解、分析、感悟能力；另外，小組合作學習方式已比較熟練，能在組長的安排下進行學習。同時，我班學生的書寫能力比較強，基本上在生字的教學與書寫上採用獨立、自學完成。教學目標：1.引導學生正確、流利、有感情朗讀文本，背誦課文。2.認字2個，寫字8個，繼續練習獨立識字。3.理解詩的大致內容，體會詩歌意境，激發對生活、祖國的熱愛之情。4.聯繫上下文理解“倒映、環繞、漂盪……”詞的意思。教學重點：1.感悟詩歌意境，昇華對生活、祖國的熱愛之情。2.感情讀文。教學難點： 引導學生感悟詩的意境與情感。教具準備：
教學過程基本環節：一.談話激趣，音樂導入。1.老師知道同學們最喜愛音樂了，今天我們先一起來欣賞一首優美的歌曲，看看你從歌曲中感受到了些什麼？（播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲）2.生聆聽，後談聽後感（自由發言）師總結：從歌聲中我們感受到了我們的童年生活多麼的幸福和快樂呀！那喜歡這首歌嗎？今天我們就來學習這首歌詞吧！3.板書課題，指導生讀，識記“蕩”。生據課題質疑。師梳理問題板書。4.那我們就隨着這羣小朋友一起到湖中去盡情地玩吧！二.初讀課文，感知內容。1.聽老師範讀，聽準字音，找出幾個小節？（生聽後彙報）2.同桌正讀正評（分小節）師巡視。3.出示生字詞（小黑板），檢查識記情況（抽生讀評價，齊讀）4.再讀全詩，説説詩歌講了什麼內容？（我們結束了一天的功課，盪舟湖上，欣賞着周圍美麗的景色，心情愉快地盡情歡樂。）三.品讀課文，理解感悟。1.拿筆勾出三小節相同的句子，讀一讀，體會。（生彙報，師出示）“小船兒輕輕……迎面吹來了涼爽的風。”生讀，想象，感受。師指導讀。2.問：那為什麼會有快樂舒服的感覺呢？齊讀第一節小節的第一句話。哪些詞句寫出了湖面的美麗？①生彙報。他生補充“海面倒映……紅牆。”②師出示景物圖片，激發學生美感。師引讀前半句，生跟讀後半句。“海面倒映着……，四周環繞着……。”③結合圖片或課文插圖理解“倒映、環繞、紗樹紅牆。”
④多美呀！美讀（師生接讀，齊讀）（在如此美麗的湖面上，我們蕩起雙槳盡情地遊玩，那是多麼快樂、幸福的啊！）⑤齊讀第一小節，師指導感情讀。3.那我們在小湖中幹什麼呢？（歌唱）齊讀第二小節的第一句話。①為什麼我們的心情很愉快？找出相關的詞語或句子。“迎着太陽、陽光灑、水中魚兒……“你感覺到了什麼？②師引導生感悟環境的優美，生活的温暖。③帶着感覺美讀此句話。（男讀前半句，女讀後半句。）④（一邊輕輕盪舟，一邊愉快歌唱，心情別提有多開心，快樂了！”）再次感悟盪舟的快樂，齊讀第二節的第二句話。4.什麼時候來盪舟，是不是沒上學呀？從哪裏知道？①齊讀第三節，思考，理解：“誰給我們安排下幸福的生活”？小組討論交流。②代表彙報，師引導。③小結：無論是誰，都説明我們今天的幸福生活不是憑空而來的，而是前輩們艱苦奮鬥、流血犧牲換來的，也是現在長輩們為我們創造的，要心存感激，珍惜今天的幸福生活啊！四.感情讀文，情感昇華。1.配音樂朗讀課文或播放歌曲，學生跟唱。2.思考：如何珍惜今天的幸福生活？你會如何去做？五.課後作業。1.完成上面的思考題。2.比一比，組詞語。蕩 繞 灑 福 環 幸燙 饒 酒 幅 壞 辛3.抄寫優美句子或段落。4.仿寫（對於優生設計）5.背誦。設計意圖：由音樂導入，激發了學生學習興趣，同時能在學文前營造快樂活躍的氣氛，便於下文的學習和感悟。多種識字方法相結合，培養學生合作傾聽、評價的意識和能力。“不動筆墨不讀書”有品讀的過程中，引導生動筆勾畫，紮實地完成學習任務，學後有所得。藉助圖片引導生理解環境的優美，也能幫助理解詞語之意，形象直觀，不需過多講解，學生自然就理解了。培養學生根據問題讀文、思考、圈點勾畫，達到能力的訓練與培養。通過討論，能讓學生懂得現在幸福的生活來之不易，激發熱愛社會、國家的情感。落實到行動上，結合自身實際談、想。
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