本文將探討教學設計中的三大改造，旨在提升教育教學質量。改造一是注重學生主體地位，鼓勵其參與併發揮創造力；改造二是倡導跨學科融合，激發學生綜合素養的培養；改造三是利用現代技術手段，打破時空限制，提供更多元化的學習方式。這三大改造將幫助教師更好地滿足學生多樣化的學習需求。
第1篇
引導學生分析三項大改造的原因實質意義，培養學生綜合分析歷史問題的能力。
⑴用提出問題的方法培養學生用歷史的觀點分析問題的方法；
⑵適當補充課外材料，訓練學生提取有效信息，分析歷史史實的方法；
⑴使學生從思想上認識三項大改造的基本完成， 使我國實現了從新民主主義革命到社會主義革命的轉變，是我黨在過渡時期實行的一項正確的政策；⑵培養學生互相幫助熱愛集體的品德；
⑶培養學生實事）牛牛範文●（求是腳踏實地的精神；
2.難點：三項大改造的實質（是我國改變生產資料私 有制的深刻社會變革）
1.方法：講解法講述法讀書指導法情景教學法情感教學法
（課件）播放電視劇《大宅門》中百草廳公私合營的片段。（問）大家有沒有看過這部電視劇啊？（學生回答）剛剛老師放給大家看的是電視劇《大宅門》中公私合營的一段，現在大家把書打開到第23頁中，看有關北京老字號藥店同仁堂的介紹。其實，《大宅門》中的百草廳的真實來源就是同仁堂藥店。（老師讀）
好，我們一直在説公私合營，那麼，到底什麼叫公私合營呢？公私合營是針對什麼來説的呢？（課件：是我們對民族資本主義工商業實行社會主義改造的高級形式，即國家資本主義）。那老師要問了，以前我們學過改造的低級形式，哪位同學能告訴老師啊？（學生回答）（課 件：對工業中的計劃定貨統購包銷和商業中的委任經銷代銷等等）。（課件：毛澤東在發表的 《關於國家資本主義》一文中寫道：“這種資本主義經濟已經不是普通的資本主義經濟，而是一種特殊的資本主義經濟，即新式的資本主義經濟。它主要的不是為了資本家的利潤而存在，而是為了供應人民和國家的需要而存在……）。那大家想想看為什麼説已經有很大的社會主義性質了啊？（問）（老師歸納）雖然這些資本家對企業仍然擁有所有權，但已經不能自由買賣了。那大家想看看，公私合營照字面理解應該是什麼啊？就是國家與私人，這裏也就是指資本家聯合起來經營工商業。原本都是資本家自己獨家經營，現在變成與國家合營了。新中國是社會主義社會，對我們國家來説，必須建立社會主義生產關係，所以公私合營對我們 國家實現社會主義變革是有好處的。那對資本家有沒有好處呢？他們是不是被強迫答應公私合營的呢？現在我們看課題下面框裏的文字。請哪位同學起來讀一下吧。好，讀地很 流暢啊！大家看，原本是虧損的廠，設備陳舊，工人沒有積極性，但國家投入資本以後，進行改革，效益就好轉了。這樣，資本家也賺錢，他們又何樂而不為呢對吧？於是，越來越多的民族資本家希望能公私合營。1956年初，出現了全行業的公私合營高潮。那麼，什麼又叫全行業的公私合營呢？（課件：整個行業實行公私合營企業的生產資料轉歸國家支配，資本家對企業的資產按固定的利率領 取定息。年息為5%）。大家看我們書上第21 頁最下面一段中提到了贖買。同學們都學過古文啊，“贖”是什麼意思啊？就是“交換”對吧？我們這裏可以理解成有代價地把剝削階級的生產資料收歸國有。就是贖買。下面大家看一看書上第22頁的小字部分，然後思考一下，你們覺得贖買政策是否合理？你們覺得還有什麼別的政策更好嗎？好了，大家都看好了吧？現在老師給你們分四個小組。（以第幾排為標準，分為四組）分 別討論一個問題，討論結束後每組派代表發言。現在大家看大屏幕。（課件：⑴能不能國家直接強制性把這些企業收歸國有？為什麼？⑵ 能不能保持原有狀況不變，仍然讓民族資本家自己經營？為什麼？⑶ 能不能一開始就實行全行業的公私合營，不經過過渡？為什麼？ ⑷你覺得贖買政策合理嗎？合理在哪？）（學生髮言）（老師歸納：⑴力度太大，民族資本家不服氣，容易造成社會的不穩定；⑵打擊民族資本家的積極性，他們原本是可以吸收為社會主義的建設力量的；⑶國家也沒有那麼多的資金可以全部收回；⑴不論怎樣仍然是剝削階級，不符合我國社會主義的國家性質；⑵大部分工人仍受剝削，體會不到社會主義的優越性；⑴民族資本家還沒有得到實質性的好處，還不太相信；⑵強扭的瓜不甜，必須讓他們自己想要參加才能調動他們的積極性；合理：合理在實現了和平過渡，是我國社會主義改造的創舉；）經過國家資本主義，完成由資本主義到社會主義的改造，這是改造資本主義工商業的必經之路。國家制定一項政策要看得長遠，但也必須分步驟慢慢來，不能急。我們同學學習也是一樣，必須給自己制定一個長遠的目標，但也一定要腳踏實地。
我們這堂課的題目是“三項大改造”，那除了資本主義工商業，還有對什麼的改造啊？（問）對了，就是農業和手工業了。（寫標題）對農業和手工業是怎樣改造的呢？我們以前就學過中國自古以來就是一個以小農經濟為主體的自己自足的國家，農民的小農意識都比重。新中國建立以後，經過了土地改革，農民都分到了土地，本來就可以自己養活自己過日子了。為什麼黨和國家還要進行農業的社會主義改造呢？哪位同學回答啊？（問）對了，農民雖然有土地，但都很窮，沒有資金，沒有能力去購買農具，也不懂種田的新方法，有了土地仍然過不上好日子。這個時候，黨和國家在農村實行了建立生產合作社的政策。先請一位同學讀一下書上20頁到21頁的小字部分。好，大家看看小字部分能説明什麼啊？（問）（老師歸納）對了，説明了我們建立生產合作社的優越性。有些人説你們先走，我們看看再説；有些人説一夥窮光蛋想辦社，沒見過雞毛能上天，最後事實證明了雞毛真的飛上了天。老師又想問一下了，這又能説明什麼啊？（問，可提示）説明集體 力量大。我們民間有很多俗語和故事都説的這個道理。比如一個巴掌拍不響；三個臭皮匠，勝過諸葛亮；一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫；我們古代還有個小故事叫做“一根筷子，十根筷子”。講的是一個老父親在臨終前拿一根筷子給他一個兒子折一折就斷了，再拿十根給他折怎麼折都折不斷。用這個來告誡他要和兄弟團結。再所到現在，大家都知道“温州模式”吧？為什麼浙江人在全國各地做生意都能賺錢？因為他們都抱成團。同學們也要明白這個道理，一個人埋頭苦幹，成績有限，可是同學們一起互通有無，互幫互助，就會得到更好的效果。學習上如此，生活上也是如此。（課件）現在大家看大屏幕啊。這兩幅圖，一幅是農民申請假如生產合作社，一幅是農業實現合作化後，農民代表想黨中央和毛主席報喜。農業建立合作社的優越性越來越明顯。1955年，全國掀起農業合作化的高潮。農業的合作化帶動了手工業的改造。到了1956年，90%以上的個體手工業者參加到合作社中。（課件）大家看這張圖表，我們把三項大改造的開始，高潮和結束的時間做下總結。1956年底，三項大改造基本完成，這個時間大家要記清楚。
好了，三項大改造講完了。那麼，這個政策的實行有什麼意義，是不是還存在一些失誤呢？現在大家看大屏幕。⑴意義：實現了從新民主主義到社會主義革命的歷史性變革，是社會主義革命取得勝利的重要標誌；⑵缺點：《中國共產黨中央委員會關於建國以來黨的若干歷史問題的決議》中有關材料：“在1955年夏季以後，農業合作化以及對手工業和個體工商業的改造要求過急，工作過粗，改變過快，形式也過於簡單劃一，以致長期遺留了一些問題，1956年資本主義工商業改造基本完成以後，對一部分原工商業者的使用和處理也不很適當”。
⑴課後“練一練” ⑵討論三項大改造在當時推動我國社會發展起什麼作用？
這堂課我們主要學習三項大改造，即農業手工業資本主義工商業的改造形式，意義和缺點。這種改造的形式是正確的，客觀上也起了很大的作用，使剛剛成立新中國落後貧窮的面貌得到了迅速改變。但也存在一定的侷限。所以我們看待事物現象政策都得一分為二地評價。三項大改造是我們探索建設社會主義道路的開始，下堂課我們就要具體講怎樣探索社會主義道路。好，下課。
第2篇
知識與能力：瞭解和掌握以下基礎知識：①農業、手工業社會主義改造的形式；②國家對資本主義工商業的社會主義改造政策；③三項大改造的實質、意義和缺點。
過程與方法：通過指導學生學習三項大改造，引導學生分析三項大改造的原因、實質和意義，培養學生綜合分析問題的能力。
情感態度與價值觀：認識到三項大改造的基本完成，使我國實現了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度；在過渡時期中，我黨創造性地開闢了一條適合中國特點的社會主義改造道路。
重點：三項大改造的方式。難點：三項大改造的實質。
新中國成立後，經過土地改革，消滅了封建剝削制度，農民分到了土地，但在當時的條件下，分散、落後的農民個體經濟很難發展，也不能滿足國家工業化對農業的需要。為此土地改革後，中國共產黨及時引導農民組織起來，走互助合作道路，把小農經濟逐步改造成社會主義
集體經濟。農業合作化的優越性，促使農民踴躍參加合作社，走社會主義道路。上圖反映的就是當時的情景，看他們面帶笑容，足見當時人們的熱情。今天我們就來學習這一段充滿激情的歷史。二、新課講授
目標導學一：農業、手工業合作化 1．教師講述：什麼是三項大改造。
國家對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造。（一）改造農業的原因
2．讀下面材料，分析討論：我們黨為什麼要對農業進行社會主義改造。3．史料解讀：
材料一：農村土地改革後，農村出現的情況：土地買賣。土改後部分農民因天災受損，或家中有人重病，或無力耕作等出賣自己的土地。1952年山西省對49村農民調查，在被出賣的718公頃土地中，1949年的佔%，1950年佔%，1951年佔%，1952年佔%。1953年對湖北、湖南、江西三省典型調查，出賣土地的農户佔農村總農户的%，出賣土地面積佔農村土地總面積的%。
材料二：經過土地改革，廣大農民得到了土地，農村生產力從封建制度束縛下解放出來，農業生產恢復和發展起來了，但農民絕大多數還是靠人畜經營……正因如此，今天農業生產的發展，還有許多困難的條件限制了它，約束了它。
——鄧子恢《在全國第一次農村工作會議上的總結報告》
4．教師提問：請同學們結合材料和教材分析對農業進行改造的原因。
提示：貧苦農民缺乏生產工具、資金，難以抵禦自然災害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進的機械化農具。影響農業生產的發展，農產品滿足不了國家工業化建設的需要，所以
5．教師總結：土改完成後，農民遇到了缺乏生產工具、資金、水利和遭遇自然災害等困難；更別説承擔生、老、病、死等大型支出，甚至有的貧困農民不得不賣掉自己分到不久的土地。一家一户的分散經營滿足不了國家工業化建設的需要。走合作之路成為勢在必行的道路。
提示：主要是把分散的個體農民組織起來，引導他們參加農業生產合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。
3．提出問題：看圖片，讀課本，説説對農業改造的結果是怎樣的。
提示：1955年，全國掀起農業合作化的高潮。第二年，全國絕大多數農户參加了農業生產合作社。
4．教師指出：農業合作化運動，推動了手工業的社會主義改造。手工業的社會主義改造和農業的社會主義改造一樣，也是引導手工業者走合作化的道路，建立手工業生產合作社。
提示：1956年，百分之九十以上的個體手工業者參加了手工業生產合作社。
6．教師講述：到1956年，農民和手工業者的主要生產資料從私人所有變成集體所有，社會主義改造基本完成了。
1．教師講述：黨和政府對資本主義工商業的社會主義改造和對農業、手工業的改造是不同的，這不僅表現在態度上，也表現在方式上，而且還有偉大的創舉。那麼具體情況如何呢？下面請同學們認真閲讀教材的內容和下面的材料，對資本主義工商業的改造進行探討。
材料一：企業的私有制向社會主義所有制改變，這在世界上早就出現過。但採用這樣一種和平方法，使全國工商界都興高采烈來接受這種改變，是史無前例的第一次。
材料二：對於我，失去的是我個人的一些剝削所得，它比起國家第一個五年計劃的投資總額是多麼渺小；得到的卻是一個人人富裕、繁榮昌盛的社會主義國家。
（1）國家何時開始對資本主義工商業進行社會主義改造？改造的方式是什麼？（2）資本主義工商業改造何時出現全行業公私合營高潮？
（3）材料三中圖片反映工商業改造已經完成，在中國對資本主義工商業改造的偉大創舉是什麼？
提示：（1）1954年。公私合營。（2）1956年初。（3）贖買政策。
4．教師過渡：看課本的圖，從圖中我們可以看出當時的民族資本家是樂意接受社會主義改造的。公私合營給民族資本家帶來了春天。
（二）三項大改造的完成1．教師講述：三項大改造的結果。
到1956年底，國家基本上完成了對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造，實現了生產資料私有制向社會主義公有制的轉變。社會主義基本制度在我國建立起來。
2．引導學生思考：三項大改造的完成對我國的發展有什麼影響？請從正反兩個方面進行總結。
提示：①積極的影響：這是中國歷史上最深刻的社會變革。我國從此進入社會主義初級階段。
②侷限性：在社會主義改造工作的後期，也存在着要求過急、工作過粗、改變過快等缺點。3．教師講述：三項大改造後期雖然存在這些缺點，但是它對於整個三項大改造來説是白璧微瑕，中國人民通過三項大改造把生產資料私有制變成了社會主義公有制，個體農民、手工業者轉變為合作化的農民和手工業者，絕大多數資本家成為自食其力的勞動者。在我國存在了幾千年的階級剝削制度被消滅，我國初步建立起社會主義的基本制度，從此進入了社會主義初級階段，邁向了社會主義的金光大道。三、課堂總結
中國人民緊跟時代的步伐，他們用鮮血鑄就新中國，用自己的智慧來建設新中國，他們自力更生，艱苦奮鬥譜寫了一曲中國歷史的讚歌。從農民自發組成合作社，依靠集體搞生產；身單力薄的手工業者聯合起來，他們不只是在刺繡，更是描繪新中國的美好未來。1956年三項大改造完成，毛主席在**城樓接見各界代表，農民的喜悦，手工業者的幸福，工商業者的心悦
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