敍事作文，顧名思義就是通過講故事的方式來表達我們的思想和感受。它不僅能夠提高我們的寫作能力，還有助於開發我們的想象力和創造力。在這篇文章中，我們將深入探討如何成為一名優秀的敍事作文寫手。
第1篇
敍述是文章的表達方式之一。敍述在表達上首先要做到要把寫的人和事件交代明白，使文章線索清晰。敍述在記敍類文章中起着極為重要的`作用。敍述一件事會有很多種手法，但是最常用的大體只有兩種：順敍和倒敍。
按照順敍的寫法一般是把人物的經歷或事件發生、發展順序進行一個排序來敍述。讀者在讀這樣的順敍的文章時便會輕而易舉的把握住事情發展的來龍去脈。h版教材六年級第二學期課文《彈琴的姑娘》，説的是一個姑娘勤奮練琴的故事。文章敍述“我”不管是在一天中早上也好晚上也罷，都會在衚衕裏經常聽到“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴聲，這樣的聲音一年四季皆是如此，從未斷過。春去秋來、冬白夏綠，小姑娘的琴聲從未斷過。這篇文章利用時間這個線把所有的事都串了起來，從而説明彈琴姑娘練琴時的執着與堅持，同時融入“我”對琴聲的感受和對姑娘的美好感情。由於作者成功地運用了順敍的寫法，故事情節顯得清晰自然。
在運用順敍的方式時，要注意用好表示時間或表示事件發生先後順序的詞語。另外，要避免平鋪直敍，面面俱到。為此，要注意材料的取捨與詳略。
倒敍不是按時間先後的順序，而是將後發生的情況先寫，然後再回轉來交代事情發生、發展的經過。這種寫法不僅能使文章曲折有致，波瀾起伏，引人入勝，而且便於突出重點，吸引讀者，增強藝術效果。
回憶性的文章，一般採用倒敍的記敍順序，也就是從時間上來説，先寫現在，再寫過去。
倒敍法並不是把所有的內容都倒過來寫，只是先敍後面發生的事情，再講它的由來罷了。這樣，就要注意處理好由倒敍轉向順敍時的文字銜接問題。要有一個很好的過渡，才不會給人以過於突然或是前後割裂的感覺。一般可用“事情的起因是……”“原來是……”或者用問句“為什麼會……？”把結果與事情的起因銜接起來。
總之，敍述方式的選用，要從表達內容的需要出發。尤其是倒敍方式的運用，不要故弄玄虛，為倒敍而倒敍，這樣，反而會適得其反。
第2篇
今天，爸爸要帶我去杜湖騎自行車，我們路過一條窄小的，用石頭鋪成的小路，爸爸説：“我們過去看一看，然後再回來騎自行車吧。”
於是，我們下了車，往小路走去，走了沒多久，只見前面有一口圓形的小泉，水底不太深，還不到一米，而且水也很清澈，清澈得可以看見水底的小石頭和從樹上飄下來的赤褐色的枯葉，還有一些小樹枝。正當我要洗手的時候，從水底冒上來了一個小泡泡，我仔細一看，原來，在水底的石縫裏躲着一條小魚，小魚的身子有點兒透明，背上有些黑色和黃色的斑點，不仔細看，還真看不出來。這時，不知又從哪裏鑽出了一羣魚，大約是四五釐米長，品種也不太相同，背上只有兩個橙色和黃色的大橢圓形，像兩隻眼睛。我迫不及待地把手伸進水裏，開始抓魚。這些魚雖然看起來挺好抓的，但是隻要我一動手，它們就會迅速地遊開，我一連試了好幾次，都沒成功。忽然，我想出了一個好辦法，我立即從草叢裏找出了一個沒人要的籃子，把籃子放進水裏，等待着魚兒遊進籃子裏，這樣就可以捉到魚了。可是，等了好幾分鐘，都不見魚兒游進去，彷彿是故意這樣做的，我往魚多的地方動了動，不但沒有捉住魚，反而把魚嚇跑了。難道小魚們知道這是個陷阱？我不禁這樣想。
不過，我最終終於捉到了三條魚，我覺得今天的收穫很大。
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