本文將為中班教師提供一份高質量的毛毛蟲教案，通過科學的教學設計，幫助孩子們深入理解毛毛蟲的成長過程，培養其觀察、探究和思維能力。同時，也將通過遊戲、製作和展示等多種形式，激發孩子們的學習興趣，營造輕鬆、愉悦的教學氛圍。
第1篇
1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蜕皮的動作表現音樂的情趣。
1、引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現的內容。
師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了?
3、教師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，瞭解音樂所表現的內容。
1、引導幼兒創編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蜕皮等動作。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的`要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
第2篇
2.用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿勢、動作，掌握毛毛蟲吃食、蠕動的動作。
3.體驗創造地運用身體動作表現動物生長過程的快樂，充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。
師：今天老師給小朋友帶來一個有關毛毛蟲和蝴蝶的故事，小朋友們想聽嗎?
師：那就請小朋友和老師一起走進故事中，看看故事裏都有誰，發生了什麼事情。
師利用課件講述故事《蝴蝶美美和毛毛蟲醜醜》的故事後，提問問題：
4.小蜜蜂對蝴蝶美美説了什麼?(你小時候也是有毛毛蟲變來的。)
5.請小朋友一起學一下小蝴蝶是怎樣飛的?(幼兒集體模仿。)
6.小蝴蝶聽蜜蜂的.話是怎樣做的?(小蝴蝶給小毛毛蟲道歉了。)
7.咱們一起表演一下小蝴蝶和毛毛蟲一起玩的場景吧。
師 ：小朋友們猜想一下，毛毛蟲在變成蝴蝶的過程中，毛毛蟲會做那些事呢?(幼兒自由回答)
師：下面咱們一起欣賞一段音樂《毛毛蟲》，小朋友們可要認真聽仔細了。(師幼欣賞音樂)
師：哪位小朋友能告訴老師你聽完這段音樂的感受是什麼?(鼓勵幼兒大膽發言)
(四)結合圖譜，讓幼兒再次感受音樂，理解樂曲內容，模仿動作
師：這是這首音樂的圖譜，小朋友們看一下，毛毛蟲隨着音樂的變化都在幹什麼我們再來欣賞一邊音樂。(結合圖譜欣賞音樂)
2.結合圖譜創編毛毛蟲吃東西、蠕動的動作，理解第一段樂曲的節奏。
師：誰來學一下毛毛蟲吃東西的動作?(幼兒集體模仿。)
個別幼兒模仿，幼兒集體模仿，鼓勵幼兒創編不同動作。
師：請小朋友聽第一段音樂，一起表演一下毛毛蟲吃東西、蠕動的情境吧。
鼓勵幼兒根據第一段樂曲做毛毛蟲吃東西、蠕動的動作，進一步理解第一段樂曲。
3. 結合圖譜創編毛毛蟲做夢的情境，理解第二段樂曲的節奏。
師: 哪位小朋友能來表現一下毛毛蟲睡覺的動作呢?(幼兒模仿，幼兒集體模仿。)毛毛蟲會夢見什麼有趣的事情呢?誰能用動作表現出來呢?(鼓勵幼兒大膽表現。)
師：請小朋友聽第二段音樂，一起表演一下毛毛蟲睡覺的的情境吧。
鼓勵幼兒根據第二段樂曲做毛毛蟲睡覺的動作，進一步理解第二段樂曲的節奏。
4. 結合圖譜創編毛毛蟲吐絲、扭動出繭變蝴蝶的動作，理解第三段樂曲的節奏。
師：哪位小朋友能來表現一下毛毛蟲吐絲的動作呢?(鼓勵幼兒大膽表現)。
師：誰能來表現一下毛毛蟲扭動破繭變蝴蝶的動作呢?(幼兒模仿，幼兒集體模仿。)
師：請小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的動作呢?
師：請小朋友聽第三段音樂，一起表演一下毛毛蟲吐絲、變蝴蝶的情境吧。
鼓勵幼兒根據第三段樂曲做毛毛蟲吐絲、扭動、變蝴蝶的動作，進一步理解第三段樂曲的節奏。
(五)結合圖譜，聽音樂大膽表演相應動作，感受用身體表現動物生長的快樂。
1.看着圖譜，結合動作再欣賞一遍音樂。(感受樂曲aba的結構特點。)
師：現在我們都是一隻可愛的毛毛蟲，讓我們一起隨着音樂變成一隻美麗的蝴蝶好不好?
師：剛才我看到xxx小朋友表演的動作特別漂亮，我們請他來表演一遍，好不好?
活動內容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環節也比較連貫、清晰，但在創編動作環節，幼兒的創編的動作比較少和單一，老師並沒及時指導，應該放音樂讓幼兒自由創作。
第3篇
1、學習半蹲走，發展下肢力量和動作的協調性、平衡性。
1.(幼兒進入場地，圍成圈站好，並在原地貼標記。)師：小朋友平時最喜歡小動物了，小動物也很喜歡你們，今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路。
1.師：看到你們模仿這麼多的小動物走路，有一個小動物不高興了：怎麼沒有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎麼走路的?”請一個小朋友嘗試學毛毛蟲走路。
2.教師示範毛毛蟲走路的樣子，重點提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。
3.幼兒戴上毛毛蟲頭飾，聽音樂在場地中央自由練習毛毛蟲走路，教師觀察，個別指導，音樂停止時幼兒回到教師身邊。
4.嘗試兩人配合走，教師重點強調步伐要儘量一致，跟着兒歌(附後)節奏走。
(1)師：“小朋友來看一下，毛毛蟲是什麼樣的呢?”(一節一節的)我們能不能試試變成一條六節的'毛毛蟲走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像剛才那樣步伐一致地走。
(2)幼兒自由組合成六節長的毛毛蟲練習協調一致地走，音樂停止時，回到教師身邊。
教師交代遊戲規則：剛才，我們的毛毛蟲配合得真好，現在老師要獎勵你們玩“紗巾不見了”的遊戲。每人拿一條紗巾，迅速藏到自己身體的任何部位，儘量不被老師找到。(幼兒藏好後，教師尋找，讓幼兒得到適當的休息。)
2、選出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛蟲一節一節接起來，頂着紗巾走路;全部毛毛蟲圍成圈，右手拿紗巾走路。
2、幼兒將紗巾當作翅膀，學蝴蝶飛來飛去，最後飛回活動室。
附兒歌：毛毛蟲，真有趣。我們學你做遊戲。排成一隊蹲着走，動作協調又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。
本次活動以遊戲和音樂貫穿始終，引導――模仿――示範――體驗――合作――分享，層層遞進，讓幼兒在輕鬆、愉悦的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。
活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，並將音樂作為一種隱性規則和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始遊戲、結束遊戲，也自然、輕鬆地實現了教學目標。
第4篇
1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蜕皮的動作表現音樂的情趣。
1、引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現的`內容。
師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了?
3、教師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，瞭解音樂所表現的內容。
1、引導幼兒創編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蜕皮等動作。
活動內容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環節也比較連貫、清晰，但在創編動作環節，幼兒的創編的動作比較少和單一，老師並沒及時指導，應該放音樂讓幼兒自由創作。
第5篇
4.在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
2.那我們來聽一聽它在做什麼?(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽後猜測)
3.毛毛蟲有可能吃什麼呢?(幼兒猜想)我們一起來看看它到底吃了什麼?
我們來聽聽毛毛蟲是怎麼啃蘋果的?它是怎麼啃蘋果的?(請幼兒模仿)
它是 這樣啃的，我們看着圖譜一起來試試。○ ○ ○○○
可是調皮的毛毛蟲呢，覺得還不過癮，請聽它又是怎麼啃的?(請幼兒模仿、教師正確示範)
毛毛蟲喜歡咔哧 咔哧的啃蘋果，那它喜歡什麼樣的蘋果呢?我們一起來聽一聽。(播放歌曲)
毛毛蟲啃了什麼樣的蘋果?(紅蘋果、綠蘋果，大蘋果、小蘋果)
毛毛蟲啃了小小的、大大的、紅紅的、綠綠的蘋果，肚子覺得飽飽的。那它是怎麼啃的`呢?我們再聽一聽。
紅蘋果是“一大口 一小口” 綠蘋果是“一小口 一大口”
那我們這邊有三個節奏，啃小蘋果是哪個節奏，啃大蘋果是哪個節奏，啃紅蘋果和綠蘋果又是哪個節奏?
小小的蘋果小小咬一口，所以我們唱的時候聲音要輕輕的(模唱)
(教師注意提示幼兒小蘋果小聲唱，大蘋果大聲唱，紅、綠蘋果中聲唱)
一遍：毛毛蟲想和我們小朋友從小蘋果啃到大蘋果，你們願不願意啊!(提示音調)
兩遍：毛毛蟲啃蘋果時很開心，那你們啃蘋果的時候開不開心啊?那我們唱的時候用我們啃蘋果時開心快樂的聲音來唱，臉上笑眯眯，我們再來一次。
三遍：這個圖譜和毛毛蟲一樣的調皮，它怎麼樣了?(藏起來)只有小朋友唱對了它才會出現。
毛毛蟲還想和小朋友做遊戲，你們想變蘋果嗎?老師先來變一個，你們數123。那毛毛蟲咔哧一口的話，我會有什麼變化呢?
每個蘋果核都很特別，毛毛蟲説：“這裏的蘋果不僅味道很好，連蘋果核都非常的漂亮，它跟我們的小朋友説謝謝，你們也跟他説不客氣，你也給我們帶來了很多快樂。”
毛毛蟲吃了這麼多蘋果，開始休息了。它睡了美美的一覺。醒來，呀!變成什麼啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛，出活動室)
本次活動中，幼兒在用身體動作模仿蘋果被啃的狀態時，有些節奏韻律沒有表現出來。歌曲中説唱部分與節奏部分孩子們掌握不好，常常把説唱省略或是跟不上節奏。我想，出現上述問題的原因主要是在教學過程中，忽略了讓孩子學習節奏部分，時間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學唱歌曲，導致這一部分的混亂。
活動給了我很多的啟示，就是一個有趣生動的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點，讓不同年段的孩子都能分享和遊戲，樂在其中。
第6篇
1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續黏貼、添畫、製作毛毛蟲。
2、培養幼兒養成良好的手工活動習慣，激發幼兒對美工活動的興趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
知識經驗準備：閲讀過繪本版《好餓的毛毛蟲》、觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》
幼兒操作材料：課前幼兒們人人蔘與，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區中幼兒通過撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個梨、三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。
1、出示封面：我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》，毛毛蟲是什麼樣的?
幼兒講述，教師與幼兒進行互動式小結：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個圓或橢圓連續不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小腳……。
(評析：迎着孩子們對毛毛蟲的興趣，與幼兒一起閲讀繪本《好餓的毛毛蟲》、觀看動畫片《好餓的毛毛蟲》，在這過程中，幼兒通過觀察、講述探究，幼兒對毛毛蟲的形態特徵有了較深的印象，所以幼兒能夠這麼細緻的對毛毛蟲的外形加以描述。)
二、觀察毛毛蟲的多種形態、講解示範、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。
毛毛蟲的頭是紅顏色的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。
紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什麼感覺?
幼兒講述，教師與幼兒進行互動式的小結：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮明的對比，紅色和綠色它們是一對對比色，用在這裏，讓我們小朋友一看就區分開頭和身體。
評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對比色這一知識點。
星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都會長大，漸漸地毛毛蟲由小變大，越來越長，越來越粗。
3、ppt出示出示六天中毛毛蟲的不同形態。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛鍊身體，做了哪些運動呀?(引導幼兒觀察比較不同姿態的毛毛蟲的不同之處。(重點觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作)
(評析：在提供毛毛蟲的範例時我注意提供不同姿態的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣的作品就能滿足不同發展水平的幼兒，能力強者可選擇多個側面表現，能力弱的幼兒選其一種進行撕貼。運用直觀的方法，幫助幼兒掌握美工創造的各種技能。)
毛毛蟲有時做伸展運動把身體伸得直直的，像一條線。
有時毛毛蟲在做體側運動，調皮得把身體扭來扭去，像座拱橋。
4、交流的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。
(評析：讓幼兒用身體動作來模仿毛毛蟲的運動，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特徵，有利於加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象，這看似簡單的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得開心，看得仔細，加上老師的不斷引導，很快就把毛毛蟲的形態特徵觀察得仔仔細細。為後面幼兒自主黏貼時，表現不同姿態的毛毛蟲做好充分的鋪墊。)
1、毛毛蟲可愛嗎?今天我們也來製作毛毛蟲，需要哪些材料呢?
幼兒講述：幼兒a撕圓、幼兒b剪圓、幼兒c畫好了再剪圓
兩隻手分別做小孔雀(用食指和大拇指分別捏住色紙)，一邊撕，一邊轉動色紙。
(4)用同樣的方法繼續撕9或10個圓，教師直接出示事先撕好的幾個圓。
提醒幼兒注意黏貼時，注意要將圓片片一張一張連接起來，要緊緊地抱在一起，不能脱節。才能拼成毛毛蟲。
黏貼好以後，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。
(評析：此環節是活動的重點，同時也是本次活動的亮點：老師沒有機械的示範毛毛蟲的撕貼方法，沒有乏味枯燥的技能訓練，而是在孩子們的説説、動動中，逐步掌握圓形連接的方法。)
1、請小朋友自己製作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠連接起來，做好以後再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。
3、選擇毛毛蟲一天中喜歡的食物餵給毛毛蟲吃也可以自己創編毛毛蟲可能會到哪裏去，發生了什麼事?
(1)可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。
與幼兒一起把毛毛蟲作品進行串聯創編起來，變成自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，用回形針連在一起。
從幼兒近階段最感興趣的事物出發，以新《綱要》為指導，注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態，激發幼兒用靈巧的雙手撕貼表現毛毛蟲。並通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現心中毛毛蟲可愛、生動的形象特徵”。又通過延伸活動製作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，來激發幼兒想象能力和創造能力。感受活動的無比快樂和驚喜。
在引導幼兒觀察毛毛蟲的外形時，引導幼兒觀察、發現毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪裏是頭哪裏是身體。自然的滲透了對比色的知識。同時在引導幼兒觀察毛毛蟲的多種形態時，通過形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛鍊體，做了哪些運動呀?來激發幼兒觀察、比較毛毛蟲表現出的不同姿態、表情、動作，這樣的提問也易於幼兒表達。交流的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態有了更深的印象。
整個活動中，以幼兒為主體，環節與環節之間體現了自然的遞進性。幼兒是主動的觀察者;激情的參與者;成功的體驗者;快樂的收穫者。充分的調動了幼兒參與活動的興趣，尊重了幼兒的情感體驗，激發了幼兒的想象和創造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。
第7篇
橡皮泥的外形、顏色、軟硬、及橡皮泥的各種變化，輔助其他材料，鍛鍊幼兒的創造力。
重、難點：橡皮泥組合的變化，毛毛蟲形狀的暢想，拓展毛毛蟲的友誼。
1、提問：引導幼兒感知橡皮泥的軟硬度，外形，顏色?橡皮泥能不能吃?橡皮泥都能做出些什麼?
2、讓幼兒選擇自己喜歡顏色的橡皮泥，引導幼兒怎樣用橡皮泥做出毛毛蟲：所需什麼?
4、放毛毛蟲的音樂，讓幼兒感知毛毛蟲的喜怒哀樂，毛毛蟲和同伴相處時的尊重與被尊重，在毛毛蟲不開心的時候，讓小朋友感知心境認識到體會別人心情並給予別人歡樂。
通過這次活動，讓幼兒自己動手創造，發揮想象力做出自己心中的毛毛蟲， 看到自己的勞動成果都很開心。其次在音樂背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會着他們的開心與不開心，學會關心愛護毛毛蟲及其他好朋友。這次活動氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺在做遊戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學，在學中玩。
第8篇
1. 感受並掌握歌曲中啃蘋果的節奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能夠快樂的演唱。
2. 嘗試隨着節奏用肢體動作創造性地表現蘋果被啃的動態。
4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
多媒體課件、節奏圖譜、貼有蘋果的廣告布4塊、黑板。
2、師：哦，原來是一隻毛毛蟲呀?這隻毛毛蟲很喜歡吃一種水果大家來聽聽吃的什麼? (播放啃蘋果音效，傾聽後猜測)毛毛蟲吃的什麼呀?(幼兒舉手回答，例如葡萄 香蕉 蘋果)
3、小朋友們猜了這麼多水果，可毛毛蟲到底喜歡吃什麼?我們一起看看!
4、哇，毛毛蟲喜歡吃蘋果呀!看看它在那使勁的啃了一大口蘋果!
我們來聽聽它是怎麼啃蘋果的?(播放節奏1)它是怎麼啃蘋果的?(幼兒自由回答並模仿)教師出示圖譜1(在教念一遍)嗯，毛毛蟲在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃蘋果，可毛毛蟲覺得吃了還不過癮，我們再來聽聽它又是怎麼啃蘋果的?播放節奏2)它是怎麼啃蘋果的?(幼兒自由回答模仿)教師出示圖譜2
2、提問：毛毛蟲不僅喜歡啃紅蘋果?我們一起看看動畫它還啃了什麼蘋果?(播放音樂 幼兒自由回答按幼兒説的出示蘋果卡片)
那~~蘋果毛毛蟲是怎麼啃的'?毛毛蟲發出了什麼聲音?我們一句一句來聽!(分段播放歌曲)按幼兒説的出示毛毛蟲啃蘋果和節奏圖譜
現在我們當毛毛蟲一起來啃蘋果吧!從小蘋果啃到綠蘋果!(播放音樂幼兒自帶動作跟唱)
1、劉老師也忍不住想變成蘋果送給毛毛蟲吃了，誰想來當毛毛蟲?(請幼兒扮演毛毛蟲)教師示範蘋果被啃變成蘋果核的動態
小朋友想不想變成蘋果送給毛毛吃?(幼兒回答)每個小朋友要變成不同的蘋果喲!全體起立，教師做毛毛蟲，咔嗞咔嗞的啃蘋果，幼兒嘗試按節奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態。
3、請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什麼蘋果，變什麼蘋果的幼兒就表現被啃動態。(出示蘋果墊)
毛毛蟲吃了這麼多蘋果，開始要休息了。毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什麼啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛)
?綱要》中指出，教育內容的選擇，應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物。《毛毛蟲啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發出的不同節奏聲音為貫穿的主線，藴含感受節奏不同、聲音高低等音樂要素，內容淺顯而有趣。本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節奏感強，內容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。
第9篇
1、學習創編毛毛蟲吃東西、蠕動、蜕皮、蝴蝶飛的動作。
2、體驗創造性地運用身體動作表現動物生長過程的快樂。
2、《蝴蝶美美和毛毛蟲醜醜》故事磁帶，《毛毛蟲》音樂磁帶。
1、師：“今天老師帶來一位神祕朋友，請你猜猜它是誰?”
出示謎語：有個蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，後來會飛真好看。(蝴蝶)
2、你想知道蝴蝶是誰變的嗎?播放故事《蝴蝶美美和毛毛蟲醜醜》。
3、師：“你知道蝴蝶是由誰變出來的?”(毛毛蟲)小朋友想一想，毛毛蟲是怎麼變成蝴蝶的?(吃樹葉—蠕動—蜕皮—蝴蝶飛)哪個小朋友願意用身體動作來表演一下?
4、播放《毛毛蟲》音樂，幼兒集體隨音樂表演毛毛蟲變蝴蝶的過程。
5、教師和幼兒共同總結出毛毛蟲變蝴蝶的過程，邊説邊模仿動作：吃樹葉—蠕動—蜕皮—蝴蝶飛。
6、做遊戲《毛毛蟲變蝴蝶》：把幼兒分成兩隊，每對的排頭幼兒身套塑料袋，聽到口令學毛毛蟲爬快速爬到目的地(插有蝴蝶的瓶子)，爬到後先蜕皮(脱下塑料袋)，再拿起插有蝴蝶的小棒，證明由毛毛蟲變成蝴蝶了。看哪隊的毛毛蟲先變成蝴蝶，哪隊就勝了。後面的幼兒依次進行。
這一活動中為了更好達到主題目標，根據孩子們的興趣，力求把孩子對毛毛蟲的生態的.認識與已有的經驗有機結合，發展幼兒的創造學習能力，增強幼兒的音樂節奏感和藝術表現力。在活動組織中，我以遊戲和律動的形式貫穿整個活動，讓整個音樂活動成了一曲流暢的音樂，凸現了中班孩子活動的遊戲性，讓孩子的知識經驗在遊戲中得到積累和提升。
第10篇
2、繭、毛毛蟲、蝴蝶、蘋果、李子、梨、草莓、柚子、雪糕筒、黃瓜、奶酪、香腸、棒棒糖、櫻桃酥、臘腸、西瓜、巧克力、蛋糕等圖片。活動過程
一、活動導入。——師：有一隻毛毛蟲太調皮了，它爬呀爬呀爬到我們幼兒園來了，我們一起來看看它。（出示蝴蝶的圖片）咦，怎麼變成蝴蝶了？大家彆着急，先和老師看個故事，看完這個故事你就知道了。
1、自主閲讀。——請幼兒翻開幼兒用書，自主閲讀《飢餓的毛毛蟲》的故事，提醒幼兒從左往右、從上往下地閲讀。
2、共同閲讀：教師結合電子大書給幼兒講《飢餓的毛毛蟲》，通過以下問題，瞭解故事的`大意。——葉子上有什麼？（出示卵的圖片）猜猜誰住在裏面？——接着發生了什麼事情？（星期日，太陽升起，毛毛蟲爬出來了）——毛毛蟲爬出來之後好餓，星期一的時候它吃了什麼？吃了幾個？（老師出示相應的圖片幫助幼兒記憶）——星期二又吃了什麼？吃了幾個？……一直到星期六，毛毛蟲都吃了什麼（利用圖片逐一展示）星期六的時候吃太多了，吃到肚子疼。（提醒幼兒不可以暴飲暴食）——第二天吃了什麼之後覺得舒服了？（提醒幼兒多吃蔬菜）——毛毛蟲吃了一個星期，終於吃飽了，可是現在的毛毛蟲又肥又大，它準備要造一座房子，在裏面好好休息一下。它的房子叫做“繭”。（出示繭的圖片）毛毛蟲在繭裏面一住就是兩個星期，大家猜猜，從繭裏面出來的是什麼小動物呢？——呀，從繭裏面飛出來的是一隻美麗的蝴蝶！請問這下大家明白毛毛蟲是怎麼變成蝴蝶的了嗎？
4、請幼兒根據圖片提示，嘗試用自己的語言複述故事。
三、故事表演：毛毛蟲變蝴蝶。——教師講故事，幼兒用動作表演。（老師把毛毛蟲要吃的食物擺在七個不同的地方）動作示例：幼兒雙手抱膝蓋蹲在地板上扮“卵”。從“卵”裏爬出來伸伸懶腰，然後去吃食物，到週六的時候肚子疼。吃完之後變成一隻又肥又大的毛毛蟲，繞着自己做個繭（小朋友原地轉幾圈，然後蹲在地上），當老師説到變成美麗的大蝴蝶時，大家就破繭而出，變成蝴蝶飛出來。活動應變在教師講解故事的過程中，邊講解邊做動作，讓幼兒更直觀地理解。活動延伸
1、讓幼兒理解一個星期有七天，星期一到星期天，不斷循環。
2、美工活動：用報紙捲成紙球，再拼成毛毛蟲，粘在畫的大樹葉上。區角活動科學區：讓幼兒學習飼養蠶，觀察蠶變蛾的過程。語言區：投放食物圖片、毛毛蟲、蝴蝶圖片，鼓勵幼兒擺弄圖片複述故事。環境創設主題展示區貼上毛毛蟲變蝴蝶過程的圖片。家園同步鼓勵幼兒飼養蠶，體驗蠶結繭、變成蛾的過程，並引導幼兒觀察瞭解蛾與蝶的區別。隨機教育提醒幼兒要注意飲食，不能暴飲暴食，要多吃蔬菜。
第11篇
1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蜕皮的動作表現音樂的情趣。
5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
1、 引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現的內容。
師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了?
3、 教師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，瞭解音樂所表現的內容。
1、 引導幼兒創編相應的.動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蜕皮等動作。
本次活動以遊戲和音樂貫穿始終，引導――模仿――示範――體驗――合作――分享，層層遞進，讓幼兒在輕鬆、愉悦的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。
活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，並將音樂作為一種隱性規則和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始遊戲、結束遊戲，也自然、輕鬆地實現了教學目標。
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