《春風吹》是國小語文第二冊中一篇具有生活情感的課文，通過描寫春天的變化和美好，寄託了人們對於美好生活的期望和嚮往。本文將結合該課文內容，為大家編制一份綜合課教案，幫助學生更好地理解和感受春天的魅力。
第1篇
1.學會8個生字，掌握“春風、青蛙、春雨、大家”等詞語。認識“燕、醒”2個字。
3.初步認識春天的特徵，瞭解春天是種樹、種花的好季節，要行動起來種樹種花，綠化祖國，美化家園。
這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共分兩節。第一節描繪了春天柳綠桃紅、萬物復甦的景象；第二節講春天是種植的好季節，小朋友應該趕快行動起來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻。
本課教學的重點是學習生字新詞，初步認識春天的特徵，有感情地朗讀和背誦課文。
生字卡片，描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片，朗讀錄音磁帶。
本課生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”“輕”和“醒”的韻母是後鼻音，要指導學生讀準字音。字形方面，要着重指導學生分析識記以下幾個生字。
綠：左右結構，左邊是“糹”，右邊的筆順是彔彔彔彔彔彔彔彔。
輕：要提醒學生注意，右上是，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。
家：上邊是寶蓋(宀)，要與區別，下邊的筆順是：豕豕豕豕豕豕豕。
“蛙、細、樹”三個字，可以啟發學生用學過的熟字和偏旁來分析識記。
綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些。不能寫成“水”。
家：上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊。
細：左高右低，絞絲旁要寫得瘦長，第三筆是提，“田”要寫得方正。
樹：筆畫較多，要寫緊湊些，不要寫得太寬，中間的，第二筆是點，不是捺。
學習詩的第一節，可先讓學生自己朗讀課文，再想一想這一節講了春天哪些景物，從哪些詞語中知道的，然後結合詩句和觀看投影片，指導學生理解“綠、紅、來、醒”的意思。“綠”是指柳樹發芽，長出了綠葉。“紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來”是説燕子在南方度過了冬天，又飛回來了。“醒”是説青蛙經過冬眠又醒過來了。還可以啟發學生聯繫春遊中看到的事物，説説在春天裏還有哪些變化，以加深學生對春天的認識。第二節的第二句“大家快來種樹，大家快來種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時機，時不待人，應當趕快行動起來。可引導學生觀看小朋友參加種植活動的投影片，使他們認識到只有春天種得及時，秋天才能有收穫，教育學生珍惜春光。
第二節可以啟發學生比較“春風吹”和“春風輕輕地吹”有什麼不同；“春雨下”和“春雨細細地下”有什麼不同。還可以啟發學生聯繫自己的生活經驗，説説春風、春雨都是什麼樣的，並且和冬天的風，夏天的雨進行比較，使學生體會到春風輕柔，春雨細微的特點。
這首詩押“a”韻，朗讀時要讀出韻律來，還要指導學生注意停頓、重音和速度。示例如下。
在熟讀的基礎上，讓學生先一句一句地練習背誦，再把每句詩聯繫起來，背誦全詩。
課後練習第三題是用生字組詞語，可啟發學生多説一些，如“家”可組成“國家”“大家”“家庭”“家長”“人家”等；“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂”“愉快”等；“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。
第四題是句子訓練。先讓學生讀例句，説説“輕輕地”的意思，再用提問的方式，啟發學生説句子，如：什麼輕輕地飄?可以説“樹葉輕輕地飄”“雪花輕輕地飄”等。再問：誰輕輕地幹什麼?可以説“我輕輕地關上門”“小明輕輕地放下書包”等。
1.學完本課後，可根據實際情況開展種樹種花的活動。
2.發動學生蒐集有關寫春天的詩歌，舉辦“我愛春天”詩歌朗誦會。
(一)聯繫口語交際《找春天》，引入新課。自讀課文，自學生字。要求讀準生字的音，讀通課文。
(二)交流：1.你喜歡春風嗎?為什麼?2.你讀懂了哪些句子。學生自由發言，如：“吹綠了柳樹”，就是春風一吹，柳樹長出綠的葉子了；“吹來了燕子”就是春風一吹，燕子從南方飛回來了。對學生的好的發言加以鼓勵，理解不妥當的酌情指導。
(三)再讀課文，提出不懂的問題，如為什麼説“吹醒了青蛙”?師生共同討論。
(四)指導有感情地朗讀、背誦。鼓勵學生自編動作，配上動作背誦全文。
(五)複習生字詞，讓學生自由説説用什麼方法記住生字的字形。
第2篇
1.學會8個生字，掌握“春風、青蛙、春雨、大家”等詞語。認識“燕、醒”2個字。
3.初步認識春天的特徵，瞭解春天是種樹、種花的好季節，要行動起來種樹種花，綠化祖國，美化家園。
這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共分兩節。第一節描繪了春天柳綠桃紅、萬物復甦的景象；第二節講春天是種植的好季節，小朋友應該趕快行動起來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻。
本課教學的重點是學習生字新詞，初步認識春天的特徵，有感情地朗讀和背誦課文。
生字卡片，描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片，朗讀錄音磁帶。
本課生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”“輕”和“醒”的韻母是後鼻音，要指導學生讀準字音。字形方面，要着重指導學生分析識記以下幾個生字。
綠：左右結構，左邊是“糹”，右邊的筆順是彔彔彔彔彔彔彔彔。
輕：要提醒學生注意，右上是，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。
家：上邊是寶蓋(宀)，要與區別，下邊的筆順是：豕豕豕豕豕豕豕。
“蛙、細、樹”三個字，可以啟發學生用學過的熟字和偏旁來分析識記。
綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些。不能寫成“水”。
家：上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊。
細：左高右低，絞絲旁要寫得瘦長，第三筆是提，“田”要寫得方正。
樹：筆畫較多，要寫緊湊些，不要寫得太寬，中間的，第二筆是點，不是捺。
學習詩的第一節，可先讓學生自己朗讀課文，再想一想這一節講了春天哪些景物，從哪些詞語中知道的，然後結合詩句和觀看投影片，指導學生理解“綠、紅、來、醒”的意思。“綠”是指柳樹發芽，長出了綠葉。“紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來”是説燕子在南方度過了冬天，又飛回來了。“醒”是説青蛙經過冬眠又醒過來了。還可以啟發學生聯繫春遊中看到的事物，説説在春天裏還有哪些變化，以加深學生對春天的認識。第二節的第二句“大家快來種樹，大家快來種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時機，時不待人，應當趕快行動起來。可引導學生觀看小朋友參加種植活動的投影片，使他們認識到只有春天種得及時，秋天才能有收穫，教育學生珍惜春光。
第二節可以啟發學生比較“春風吹”和“春風輕輕地吹”有什麼不同；“春雨下”和“春雨細細地下”有什麼不同。還可以啟發學生聯繫自己的生活經驗，説説春風、春雨都是什麼樣的，並且和冬天的風，夏天的雨進行比較，使學生體會到春風輕柔，春雨細微的特點。
這首詩押“a”韻，朗讀時要讀出韻律來，還要指導學生注意停頓、重音和速度。示例如下。
在熟讀的基礎上，讓學生先一句一句地練習背誦，再把每句詩聯繫起來，背誦全詩。
課後練習第三題是用生字組詞語，可啟發學生多説一些，如“家”可組成“國家”“大家”“家庭”“家長”“人家”等；“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂”“愉快”等；“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。
第四題是句子訓練。先讓學生讀例句，説説“輕輕地”的意思，再用提問的方式，啟發學生説句子，如：什麼輕輕地飄?可以説“樹葉輕輕地飄”“雪花輕輕地飄”等。再問：誰輕輕地幹什麼?可以説“我輕輕地關上門”“小明輕輕地放下書包”等。
1.學完本課後，可根據實際情況開展種樹種花的活動。
2.發動學生蒐集有關寫春天的詩歌，舉辦“我愛春天”詩歌朗誦會。
(一)聯繫口語交際《找春天》，引入新課。自讀課文，自學生字。要求讀準生字的音，讀通課文。
(二)交流：1.你喜歡春風嗎?為什麼?2.你讀懂了哪些句子。學生自由發言，如：“吹綠了柳樹”，就是春風一吹，柳樹長出綠的葉子了；“吹來了燕子”就是春風一吹，燕子從南方飛回來了。對學生的好的發言加以鼓勵，理解不妥當的酌情指導。
(三)再讀課文，提出不懂的問題，如為什麼説“吹醒了青蛙”?師生共同討論。
(四)指導有感情地朗讀、背誦。鼓勵學生自編動作，配上動作背誦全文。
(五)複習生字詞，讓學生自由説説用什麼方法記住生字的字形。
第3篇
1、通過學文和看圖，認識春天的特徵，知道春天是種植物的大好季節。
2、學會本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、；懂得“春風、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思，會讀多音字“地”
2、春天田野情境圖、盛開的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹各一幅。
初讀課文，看圖説話，學習分類觀察的方法。學會“春、風、吹、桃、青綠、快”6個生字。
一年有幾個季節？現在是什麼季節？（出示課文插圖，讓學生觀察圖片。）
圖上話的是什麼季節？誰來説説圖上這美麗的春天景色？
（圖上的內容較多，可提示學生分植物、動物和人們的活動三方面依次來説。）
圖意可以這樣説：春天來了，春風輕輕地吹着，柳樹長出又嫩又綠的葉子，長出的枝條隨風搖動。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了，睡了一個冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿着鋤頭，有的下種，大家忙着種葵花。
春天是很美，現在我們來看今天學的這篇課文，是怎樣來寫春天的。
“春”：翹舌音。記住字形：三人日（強調“日”）。
“吹”：翹舌音。記形：口+欠。或把“歡”左邊的“又”換成“口”。
要求：按拼音讀準字音，想想這個字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎麼寫的，自己想方法記住字形。
（柳樹、燕子還要讓學生説説插圖中哪個是柳樹、哪個是燕子。“葵花”可用圖或實物讓學生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。）
“綠”：你知道那些東西是綠色的？課文中説什麼綠了？誰能用“綠”組詞？（綠葉、綠草、綠紙）字形重點指導“綠”字的右半部分。
“桃”：為什麼是木字旁？組詞：桃樹、桃花、桃子。重點直到“桃”字右邊部分的筆順。
2、從“春風吹”這一句話可以知道什麼？（寒冷的冬天過去了，温暖的春天來到了。
3、課文為什麼要用兩個“春風吹”呢？（突出春天到了，人們很高興。）
4、隨着温暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發生了變化，請用筆劃出
5、柳樹和桃樹起了什麼變化呢？（把有關的詞語圈出來。）（板書：綠、
7、小結。這一節告訴我們，春天來了，植物發芽、開花。
1、剛才我們按照讀、劃、圈、説的步驟學懂了第一節。下面請用同樣的方法自學第二節。
思考：春天來了，課文寫哪些動物發生了變化？有些什麼變化？
（學生安讀、劃、圈、説四步自學，教師巡迴指導。）
3、課文怎樣寫春天的雨？從那些詞語看來？（板書：小雨下）
4、課文為什麼要叫大家“快來種葵花”呢？（因為春天天氣温暖，雨水充足，種子很快就會發芽。這是種植的大好時節。所以叫大家抓緊時間種植，支援祖國建設。）（板書：快種葵花）
5、你知道春天還是種植什麼的好時節嗎？我們小朋友可以種些什麼？6、練習完成課後第3題
第4篇
3.理解課文內容，引導學生初步認識春天的特徵。教育學生珍惜春光，創造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。
重點是抓住突出春天特點的詞語，引導學生初步認識春天的特徵。有感情地朗讀和背誦課文。
難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較複雜。
1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。
小朋友，誰知道一年中有哪四個季節？春天和其他季節有什麼不同呢？今天我們來學習第6課《春風吹》（板書課題）
1.藉助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以後，在課文中畫出生字。
2.再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是後鼻音。
2.指名分節朗讀課文，讀後評議。要求讀得正確、流利。
1.提問：春風吹來了，什麼發生了變化？（學生一邊輕聲讀課文，一邊思考）
2.出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發學生結合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。
（1）“綠”是什麼意思？（詩中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”，就是和暖的春風吹來，柳樹發芽了，長出了綠葉。）
（2）用同樣的方法，啟發學生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經過冬眠又醒過來了。）
讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
4.練習有感情地朗讀第1節。（自由讀、齊讀、指名個別讀）
1.按課文描寫順序指着投影片引導背誦，然後再指着板書引導背誦。
春天來了，柳樹發芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。
1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）
提問：這兩句有什麼不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風的特點。）
啟發學生聯繫生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，並注意停頓和重音。
提問：“快來種”是怎樣種？為什麼讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片後思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節，要抓緊時間。）
5.指導朗讀，讀的速度稍快些，體現出時不等人，並要注意停頓和重音。
1.用問題引導：春天的風怎麼樣？春天的雨怎麼樣？大家應該怎麼做？
1.啟發學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。
課後練習第2題，先讀生字，描寫生字後，臨寫1個，對照範字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。
綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。
蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。
1.課後練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
提問：什麼輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地幹什麼？（我輕輕地關上門。小明輕輕地放下書包。）
2.蒐集有關寫春天的詩歌，準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。
第5篇
3、 初步認識春天的季節特徵和感受春天優美的景色。 一、 激趣導入
1、 影碟，你看見了什麼季節的景色？（你怎麼知道是春天呢？）
2、 春天到了，春風姐姐來了，她非常温和地輕輕吹過，給大自然送來了什麼禮物呢？
1、 請欣賞老師讀課文，想想看風姐姐送來了什麼禮物？
2、 學生代表讀課文，邊聽邊在課文裏劃出禮物的名稱
3、 誰能告訴我，春風姐姐為大自然吹來了什麼禮物？
4、 你們最喜歡哪件禮物的句子？為什麼？請你在四人小組裏告訴同學，並把個句子多讀幾次。
t;1>我最喜歡“吹綠了柳樹。”（為什麼呢？）（點放柳樹軟件） 板：綠
a、 想想：嫩綠的柳樹在春風中輕輕搖擺，多美啊！你來試着讀一讀，看看柳樹綠得多麼可愛。（回答的學生讀）
b、 誰還能把柳樹“綠”得那麼美的感覺讀出來。（自由站起來讀）
t;2>我最喜歡“吹紅了桃花”。（學生講出一個喜歡的理由就行）（點桃花） 板
a、 想象一下：滿樹開着粉紅色的桃花，多好看啊！你能把桃花開得那麼“紅”的美麗感覺讀出來嗎？（1人）
t;3>我喜歡“吹來了小燕子”，（因為小燕子很高興地從南方飛到北方，一邊飛，一邊叫，好象告訴我們：“春天到了”。）（點出燕子）、板：來
t;4>a、師：呱呱呱，誰在叫？為什麼青蛙這時候叫起來呢？（因為春風姐姐把它叫醒了）（它本來是在幹什麼的？）（點出青蛙）板：醒
b、多可愛的燕子和青蛙，你也能學學春風姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來嗎？（指名、指女同學讀這兩句），我們一起來，做春風姐姐，看着黑板上的圖，來給大自然送禮物吧！（你可以站起來讀，也可以邊讀邊做動作）
2、 春風姐姐把大自然打扮得多美啊！我們也生活在大自然裏，可以做些什麼來大自然打扮得更美呢？（學生答：種樹種花）（出軟件圖種樹）
a、一起讀一讀，想想哪句好？為什麼？（寫出了春風輕輕吹的特色）板：輕
t;4>我們怎樣把輕風細雨的感覺讀出來.(自由練讀)再指彙報
t;5>春天是(植物生長的)好時光,我們怎樣抓緊把握這個好時光呢?(快來種花種樹)板:貼花,樹畫
t;6>小朋友都急着為綠化祖國出力，我們怎樣讀出這種着急的心情呢？（齊讀）
小結：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。
3、 現在老師和你們一起讀第二節詩歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰能讀出輕風、細雨的温柔感覺，讀出小朋友“快來”為祖國種樹的心情。
4、 誰可以看着圖來表演第二節詩歌呢？（自由背誦）
如果你是春風姐姐，你還會為大自然送上哪些禮物呢？誰可以出來扮演春風姐姐，説上幾句話吧
我們今天學習了〈春風吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來蛙醒，到處生機勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時機多種樹多栽花，綠化祖國，美化大自然。
現在有哪些小朋友想和好朋友站出來看着黑板上的圖，把這首詩歌從頭到尾地朗讀一遍。
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