本文提供了一份完整的幼小銜接數學上冊教案，包括教學目標、教學重難點、教學步驟和評價方法等內容，旨在幫助老師更好地備課和教學。同時，該教案囊括了數學上冊所有單元，涵蓋了國小一至六年級的數學知識點，可供廣大教師參考和使用。
第1篇
2、嘗試運用不同幾何圖形拼出各種圖案，並説出自己操作過程中用到哪些圖形，通過圖形拼搭，培養幼兒的觀察力，思維能力，想象力和動手操作能力。
4、感受拼圖遊戲的奇妙之處，在操作中獲得成功的體驗。
活動重點：嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案，並説出操作過程；
活動難點：在操作活動中鼓勵幼兒根據一種圖形與其他圖形的多種組合來進行多元化的操作，支持幼兒學習多角度思考問題。
各種顏色的幾何圖形雙面膠剪刀白色紙由幾何圖形拼成的機器人火箭
將幼兒分成兩組進行遊戲。在地面上放上提前準備好的幾何圖形作為河裏的石頭，並把它們擺成兩條長河，讓幼兒一個挨着一個慢慢往過走，在走的過程中，要求腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等遊戲結束後老師要提問。
二、出示由剛才在遊戲中出現的幾何圖形拼成的機器人，讓幼兒觀察，畫的是什麼，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個呢？先讓幼兒自己回答，完了後老師領小朋友一起數，從局部到整體，點數各種幾何圖形。
隨後再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒觀察並發表自己的看法
發給每位小朋友若干張不同的幾何圖形，讓他們通過自己的想象運用已有的幾何圖形製作一幅畫，教師個別指導
將自己製作的作品貼到展示區供大家欣賞，教師對個別幼兒進行獎勵。
讓幼兒回家看看他們家中什麼物品是長方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。再用自己喜歡的顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫。第二天來到幼兒園後要給其他的.小朋友介紹自己做的是什麼，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動進一步深化。
整個活動讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養，拼完後讓幼兒説一説拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會説，説得都非常好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想象力和創造力。
第2篇
師：今天有小動物來和我們做遊戲了，看看誰來了（魚、小鳥、小雞）？這些小動物身上藏着什麼祕密呢？（都是用圖形拼成的'）都用到了哪些圖形？分別用了多少呢？
1.出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數量。
2．出示統計表（圖一），指導幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學習按形狀統計出烏龜圖案中每一種圖形的數量。
3.幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數量。
4.出示統計表（圖二），學習按形狀、顏色統計烏龜圖案中的圖形數量。
小結：剛才我們學習了用統計表統計烏龜的圖形數量，統計時要仔細觀察，從上到下，或者從左到右的順序統計，不容易出錯。
三、幼兒操作，能用統計表按圖形的形狀、顏色統計圖形數量。為每組幼兒提供小動物圖片3幅及統計表（圖二），幼兒自選圖片進行統計。
師：今天小朋友們表現真棒，我們學習了用統計表按形狀、顏色對圖形進行統計，而且小眼睛觀察的仔細認真，學會了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進行拼搭，並用統計表統計。
這是一節大班的數學活動，這節活動有30名幼兒參加，分成三個小組，每組10人。第一個導入圖片環節，動物是由不同形狀的圖形組合而成，每個圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺上很清晰的觀察到每個圖形。活動一開始，幼兒興趣濃厚，每當提問某種圖形有幾個的時候，孩子們都爭先恐後，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來，都搶着爭當第一個説出答案的人。到了操作環節，幼兒自選一幅圖片進行按兩個特徵統計。體現了孩子的自主性，滿足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認真的觀察統計，因為提供的圖片都是孩子們喜歡的圖案，如機器人、小公主等等。在最後和幼兒一起檢驗結果時，有的幼兒還在低頭統計着。可見孩子們很喜歡這節活動。大家參與的興趣很高，到最後都完成了統計，雖然有的幼兒的統計結果不對，當得知漏數時，孩子們臉上認真、柳暗花明又一村的表情，是那麼美好。
第3篇
我們班的幼兒對圖形（三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形）非常感興趣，於是，我設計了這節圖形遊戲課。目的是培養幼兒圖形方面的想象力和創造力，通過幼兒用各種不同的圖形進行拼圖，他們的創造性思維和想象力也得到很好的訓練。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
通過遊戲，加深對圖形的認知，培養幼兒圖形方面的想象力和創造力
教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別説出圖形名稱。
教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別説説圖形像什麼？（教師小結：當小朋友看到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經常用這種方法，以後我們就會越來越聰明）
教師讓幼兒取出任一種圖形進行嘗試性的拼搭活動，教師巡迴指導。（教師小結：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。）
教師在引導幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進行一定的啟發：比如拼帆船時，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的`帆，另外的圖形拼成一艘船。
建議：教師巡迴時可給予個別指導，並將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。
3、教師小結：今天，我們玩了圖形遊戲，發現了很多個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。
幼兒興趣較濃，整節課每位幼兒都得到動手動腦的機會。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。
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