本教案為數學二年級上冊教學內容，主要涵蓋了數的認識和計數、簡單的加減法、幾何圖形等基礎知識。通過教師的講解和學生的互動練習，旨在幫助學生建立堅實的數學基礎，從而為未來的進階學習打下重要的基礎。
第1篇
知識與技能：知道2的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住2的乘法口訣。
過程與方法：結合“擺筷子”的具體情境，經歷2的乘法口訣的編制過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。
情感態度與價值觀：理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關係，會運用已學過的乘法口訣進行乘法計算，並解決簡單的實際問題。
教學重點：知道口訣的意義，並正確熟練應用。
教學難點：理解口訣的意義，並正確熟練應用。
2、同學們，你們在家經常幫爸爸、媽媽做家務活嗎？都做哪些家務活？小明是個勤快、懂事的孩子，你們看他在家裏做些什麼？（出示掛圖）
仔細觀察，説一説小明在做什麼？在幫助家長擺筷子的時候要注意什麼呢？
（1）、如果家裏只有一個人吃飯需要幾雙筷子，是幾根呢？
換句話説，一雙筷子就有1個2根，兩雙、3雙呢……需要幾根筷子？
請同學們用小棒代替筷子，動手擺一擺。邊擺邊數數一共用了多少根筷子？
方法1：我用小棒代替筷子擺出來的．（貼圖演示擺筷子）
方法2：我是兩個兩個加出來的，筷子的根數一個比一個多2．
方法3：連加太麻煩，幾雙筷子也就是幾個2，如：1個2是2，2個2是4、3個2是6……可用乘法算式．
方法4：我先根據二五一十這個口訣確定出5雙筷子有十根，再連加、連減算出其他的筷子根數。
3、試一試：你能根據編5的口訣的經驗，編出2的'乘法口訣嗎？
①學法指導，嘗試編第一句：1x2=2或2x1=2口訣：一二得二
先看有幾個2，再計算等於幾，最後將語言簡化，使之順口。
師：讀一讀你發現2的口訣有什麼規律？（學生自由回答）
你能利用這些規律很快背下2的口訣嗎？（學生自由背口訣）
①一人説乘法口訣，如：二九十八，另一人説算式，如：2x9=18或9x2=18
②請同桌之間互相對口令，一人説口訣、一人説算式。
出示書p15。2數字圖，圈出2與1、2…9相乘的得數，説一説有什麼特點？
出示書p15。4情境圖（請4個學生示範），問：4人有幾隻手？8隻手有幾個手指？
一個人兩隻耳朵，6個人幾隻耳朵？（學生提問互相回答）
2。思考題：幼兒園給5位小朋友分水果，每人1個蘋果、2個梨，一共需要多少個水果呢？
引導學生明白題意後，用學具代替水果，通過小組合作解決問題。
變式練習：每人分5個蘋果，9個梨，一共需要多少個水果呢？
第2篇
教學內容：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實際問題。
1、經歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗 7—9的乘法口訣的來源。
2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。
4、通過編制乘法口訣，初步學會應用類推的方法學習新知識。
結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
讓學生體驗 7—9的乘法口訣的來源。理解乘法的意義，在理解的基礎上熟記7--9的乘法口訣。
1、經歷編制7的乘法口訣的過程，體驗 7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特徵，並熟記口訣。
2、讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養學生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。
培養學生動手操作能力，合作交流的能力及團結協作的良好品質。
經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數學與生活的密切聯繫，體驗到生活中處處有數學。
教師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發明的七巧板，它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的`圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛的圖案。
師：看來同學們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖案，那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形？
1、師：有這麼多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板？同學們你們有哪些好的辦法呢？
3、師：想一想我們學過的“求幾個幾是多少？”可以用什麼方法來計算？
師：經過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。
4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。
1、一個星期有幾天？2個星期有幾天？3個星期有幾天？4個、5個、6個、7個呢？
這三題可以怎樣計算？能用乘法口訣計算嗎？哪句口訣？
理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。
感受到數學與生活的密切聯繫，體會學習乘法的用處。
教學重點：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。
教學難點：用乘法解決一些簡單的實際問題，提高分析問題、解決問題的能力。
1、第一個星期日是（ ）號；第二個星期日是（ ）號；
第三個星期日是（ ）號；第四個星期日是（ ）號。
2、仔細觀察着四個數字，你有什麼發現？根據你的發現解決下面的問題。
第3篇
我校是一所歷史悠久，師資隊伍強大，辦學條件優秀的現代化城鎮國小，我班學生大部分來自於本市，家長對孩子的各方面教育都很重視。在學校組織的各種活動中，我們時刻以成功從這裏開始為理念，注意培養學生的創新精神和動手實踐能力。學生的學習興趣得到了提高，主動學習的願望也就隨之增強，並感受到成功的喜悦。
師：請同學們聽一支歌，大家可以隨歌曲做喜歡的動作，同時想這支歌的名字是什麼?
師：剛才同學們發表了自己的意見，説得很好，要想身體好，必須有合理的飲食，適當的運動，還要有充足的睡眠。今天，我們就來做個小調查，統計我們二(3)班同學的睡眠情況。
師：老師每天晚上9：00睡覺，早晨5：00起牀，那麼老師每天的睡眠時間是多長呢?你能算出來嗎?
(以教師的睡眠時間為例，小組討論計算睡眠時間的方法。)
師：下面就用你喜歡的方法，算一算自己每天睡眠的時間，然後，同桌互相檢查一下。
師：每個人的睡眠時間知道了，那麼，要統計全班同學的睡眠時間，怎樣統計呢?請你們幫老師出個主意好嗎?
生：先在小組內統計本組成員每天睡眠時間的數據，分時間段記錄，再在全班彙總。
生：用畫的'方法統計4個大組每天睡眠時間的數據，並進行記錄，再在全班彙總。
生：用畫正字的方法統計全班同學每天睡眠時間的數據，並進行記錄。
師：剛才同學們提出這麼多合理的方案，那誰的方法最好呢?
經過討論，選用全班同學到前面畫正字記號的方法進行統計。
師：(出示二(3)班同學睡眠時間統計表)在開始統計前，請同學們看統計表，假如你睡眠時間是11時，你認為它是在10～11時這個時段，還是在11時這個時間段?那麼，按照這種算法9～10時裏含不含9時呢?(對時間段做統一規定。)
全班同學到前面在睡眠統計表空格的下面(用正字記錄)每人寫一畫，然後彙總，把統計結果填入統計表。
由於班級有學生70多人，在教學中，怎樣才能用又好又快的方法統計出全班同學睡眠的時間呢?於是，我放手讓學生幫老師出主意、想辦法。我發現學生想出的辦法很多，最後從學生提出的方法中，選出大家一致認為最好的畫正字的方法，這樣，不但調動了學生的學習積極性，也加強了師生相互溝通和交流，所以我想教師只要給學生創造一個和諧、民主的環境，學生的潛能就能得到充分發揮。
?標準》中指出，學生在本學段應經歷簡單的數據統計過程，對數據統計過程有所體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡單的問題。本案例中，教師在組織此次活動時，首先注意激發學生參與活動的興趣。教師的談話要想身體好，必須有充足的睡眠，説出了統計的必要，讓學生樂於參與。其次是注重全員參與，讓學生充分地體驗統計的過程，從中學會收集數據、描述數據的方法。
第4篇
1、讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與反思。
2、運用數學思想和方法解決生活中的一些數學問題，培養學生的思想情感，熱愛生活熱愛大自然。
歸納總結本階段所學的基本知識和技能，會運用所學的知識解決生活中的數學問題
培養學生分析問題和解決問題的能力以及良好的.思想情操。
3、學生自由發言（方向與位置、時分秒、乘法口訣二）
1、 老師今天帶來了一些數學卡片，請同學們幫老師算算，算得又快又對的同學獎他一個桔子。
2．你們知道嗎，這些桔子是農場王叔叔送給我們的。王叔叔還邀請我們去他的農場參觀，你們想去嗎。他還給我們帶來了一張線路圖，你們能看懂嗎，誰來説説是怎麼走的。
4．現在幾點了，我們出發吧。（請一名學生説出時間）
7．請學生認真觀察，尋找圖中的數學信息和要解決的數學問題，並在小組內和大家交流，由小組長負責記錄同學們提出的數學問題，並大家一起解決。
學生可能提出的問題有：一共摘了幾千克桔子？河裏有幾條魚？有幾朵花？30只小鳥住得下嗎？一個星期需要幾千克飲料等。
8．王叔叔還知道我們二（5）班的同學愛看書，買了很多書送我們，你們想知道是什麼書嗎？（出示書圖：）
但是叔叔要考我們幾個數學問題，你們有信心解決它嗎。
問題一：王叔叔買了一種書，正好用了54元，他可能買了什麼書？買了幾本？
問題二：王叔叔還用了20元買了三套書，他買的是什麼書呢？每個小組最少説出兩種方案。
三．説説這節課你對老師的教學滿意嗎？對老師有什麼要求。
遊戲規則：同桌一人出一張撲克牌，看誰先算出兩個數的積，撲克牌就歸誰。
第5篇
1、知識與技能：在具體的統計活動中，經歷數據的調查，收集和整理過程，並能根據數據回答一些問題。
3、情感態度與價值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節。
1、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
4、比較、分析、判斷，提出或回答一些簡單的`問題。
1、在小黑板上寫出教材的“塗一塗”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用。
2、明明今天過生日，他帶來了生日蛋糕和我們共同分享，我們一起為他唱個《生日歌》，好嗎?
3、同學們，你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來説説?
哪幾個月是春季?哪幾個月是夏季?哪幾個月是秋季?哪幾個月是冬季?四季是怎樣劃分的?
(3)如果你們班某個同學的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個季節過生日。
2、統計的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問題需要用統計呢?
1、調查一下你們村裏，有多少學生讀國小、國中、高中、大學。
第6篇
3、通過在計數器上撥珠的活動“理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。
從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。
引入：今天我們繼續來撥一撥、數一數生活中的大數。
① 教師讓學生在自己的計數器上撥出這個數學，撥好的同學請舉手。
② 學生舉手後，讓學生説一説自己是怎麼撥的，為什麼是這樣撥?然後提問學生怎樣讀這個數。
③ 讓學生一個一個地數，數到三十二。整百整百的數數到九百 接着整千的數數到二千
⑤要求學生先4人一組一起數，一起撥。學生活動，教師巡視。
⑹ 教師讓學生打開書本第24頁自學撥數，(九千零四十)(一千零一)自習後，教師請學生到教壇前當小老師指導大家撥。
(2)抽學生代表説説數的讀法，該怎麼讀?為什麼這樣讀。
(3)每人寫一個不帶0的數，請同桌讀一讀。然後抽幾桌彙報。
(1)老師將這兩個數先後出示在計數器上，要求學生先讀數，再説説這個數的組成，你發現了什麼?
(2)小結：讀中間帶0的數的方法;不管中間是幾個0，都只讀一個0。
(2)出示一個代表所寫的數，看誰讀得快，學生自己讀後，抽生讀。
(1)指導學生觀察圖，讓學生髮現這裏有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。
第7篇
1.結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。
教學重點、難點：感知角，會判斷角，並會畫角。
三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分
3.出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關。
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