本文將分享一份旅行記教案，通過旅行記的方式，讓學生了解不同的文化背景和歷史人文，提升跨文化交流能力和自主探究的能力。教案包括行前準備、旅行過程安排，以及後續活動設計，旨在培養學生成為擁有全球視野的未來人才。
第1篇
故事《小水滴旅行記》採用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—雲—雪—雪花—水”的快樂旅行經歷，將水的三態變化自然有趣地融入故事情節中。
1、理解故事內容，瞭解水循環變化的過程，豐富詞彙“暖烘烘”、“三五成羣”、“縮成一團”、“難以忍受”。
2、能根據水的循環過程，用簡單的符號記錄和表現水的不同形態。
3、懂得水與人們生活的關係，樂於發現生活中有關水的變化的有趣現象。
1、物質準備：課件，電磁爐，水，記錄紙，水彩筆。
（2）欣賞第2遍故事，引導幼兒用簡單的符號、標誌記錄“水—水蒸氣—雲—雪—雪花—水”的循環過程。
提問：小水滴發生了什麼變化？為什麼會有這樣的變化？
（3）幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學詞語和幼兒一起總結水循環變化的過程：暖烘烘—水蒸氣三五成羣—雲冷得縮成一團—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。
提問：誰對我們的生活有哪些幫助？除了人需要誰，還有什麼也需要水？
3、教師操作實驗，幫助幼兒進一步感知水遇熱後的變化。
（1）點燃電磁爐，把水加熱，引導幼兒發現水遇熱會變成水蒸氣。
（2）將冷鍋蓋放置於水蒸氣上方，引導幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現象。提問：鍋蓋上發生了什麼變化？為什麼？
提問：生活中你在哪裏見到過這種現象？如：水燒開時，水壺上方會有水蒸氣……
（4）組織幼兒討論，遷移生活經驗。提問：什麼時候水會變成冰？
小結：冬天地上的水會變成冰，冬天窗户上會有冰花等。
第2篇
1、理解故事內容，瞭解故事中小水滴旅行的原因及過程。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學掛圖、教師教學資源。
提問：你們喜歡旅行嗎？如果小水滴想去天上旅行，怎麼去呢？
2、利用教學掛圖或教師教學資源講述故事，幫助幼兒瞭解小水滴旅行的原因及過程。
聽故事後提問：太陽照着小水滴，小水滴覺得怎麼樣？他們的身體怎麼樣了？他們變成什麼了？
在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎麼樣了？又變成了什麼？
3、遊戲：小水滴去旅行。進一步感受小水滴旅行的過程。
教師告訴幼兒，地上的長條曲線就是小水滴的家——小河。請幼兒扮演小水滴跳進小河裏。
教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請太陽來幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上。”幼兒將自己想象成小水滴，根據教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程，教師注意引導幼兒用肢體動作表現出小水滴旅行發生變化時的狀態。
1、可以請幼兒活動後觀看幼兒學習資源4第32～33頁，鞏固對小水滴旅行過程的認識。
2、可以引導幼兒在科學區玩“抓住小水滴”的遊戲。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關注每個孩子的表現，並把遊戲參與故事中，多與他們建立互動的空間，並對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵在提問中，多引發孩子進深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來效果也會更好。所以，在教學中我們應善於引導孩子，善於抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那麼孩子才會學得更起勁，知識掌握的也會更牢固。
第3篇
1、在聽聽議議故事中，瞭解小雨點旅行的經歷，知道生活中許多自然現象都與水有關。
知識經驗準備——幼兒對自然界中的各種現象有一定的認知基礎。
2、提升：美容院用水蒸汽擴張毛孔；製造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥；舞台上用水製成的乾冰……水的用處真正大。
2、這次旅行，小雨點到了哪些地方，遇到了哪些人？
總結：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的？變化時分別需要哪些條件？
我們的生活中到處都有水，就連常見的自然現象中也有許多與水有關。（鼓勵孩子繼續探索、發現）
整個活動，我採用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行製成課件，在這裏我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什麼是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還製作了小水滴旅行的圖片。我採用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過後，我都進行提問，在提問時採取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和麪的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，並且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這裏也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結；此外，每段故事講解之後，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最後環節中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子並能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
第4篇
4．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
1．小塑料圈人手一個（直徑40釐米），紅綠板（做紅、綠燈用）各一塊。
1、幼兒在教師的帶領下手持小塑料圈，模仿開車的動作跑進場地圍成大圓圈。
2、利用"圈"做身體準備運動，如：套圈、跨圈、跳圈、滾圈、拋圈等。
二、遊戲旅行團1、教師講解遊戲規則及玩法：今天老師要和小朋友玩一個新遊戲——汽車旅行團，小朋友駕駛汽車外出旅行，我做交通警察。聽到老師説"綠燈"，你們就啟動車子向前開；聽到老師説"紅燈"，你們就停住不動。開汽車時，注意不要相互碰撞。
教師出示"紅綠燈"，再次引起幼兒活動的興趣。變化要求："小司機"分散在大圓圈內，見到"綠燈"（教師舉信號燈）就自由四散開車，聽到"慢慢開"就邊走邊開車，聽到"快快開"就邊跑邊開車，聽到"倒車請注意"就倒退走着開車，見到"紅燈"就立即停止開車。
3、教師根據幼兒活動的實際情況調節運動量，安排適宜的遊戲次數。
三、放鬆運動幼兒排成一路縱隊，後面的幼兒用圈套在前一幼兒腰間，排成一列火車，第一位幼兒掌握方向盤開車回停車場（活動室）。
效果反饋結合健康活動，進行安全教育；結合語言活動，讓幼兒朗誦兒歌《紅綠燈》。
遊戲活動是一種符合幼兒身心發展需要的快樂而自主的活動，能給幼兒帶來愉快的情緒體驗，提高幼兒的運動技能，培養幼兒的競爭意識。遊戲活動中的遊戲規則能夠約束幼兒的行為，幼兒在遊戲中能夠形成與同伴協商、合作、交往的經驗，同時形成基本的規則意識。在體育遊戲中如果我們把握好教育策略，適時、適宜、適度地支持與引導幼兒的探索行為，不僅能促進幼兒身體動作協調發展和運動技能不斷增強，還能發展幼兒的社會認知能力、社會交往能力和社會情感，掌握最基本的社會行為規範，促進幼兒身心的和諧發展，為幼兒適應未來社會競爭打下良好的基礎。
"輪胎"是幼兒比較熟悉的一樣東西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂趣，我設計了《玩輪胎》這節遊戲活動課，讓幼兒在探索的過程中發現輪胎的多種玩法，並培養他們與人合作的意識；讓幼兒體驗創造的樂趣，敢於創新，增強自信。本活動通過自由探索、相互交流，合作玩輪胎等方式讓幼兒在實踐中探索輪胎的玩法。同時，整個活動給幼兒創設一個自由的空間，讓幼兒在寬鬆的氛圍內得到發展。
第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎，再告訴我們都有什麼好玩的玩法，並請個別幼兒上來做示範給全班同學看。"走，跑，跳，鑽"是本節課的活動目標，圍繞這4個要求，我第二次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎，着重練習跳的能力，在遊戲中，我設置了根據幼兒的掌握由易到難的過程讓幼兒練習助跑跨跳的動作練習。
但是，教師在組織幼兒遊戲活動的實踐中，太過注重遊戲的內容，忽視了在體育活動中最要的幼兒運動量的把握。針對幼兒在活動中出現的個別特殊現象沒有及時的處理，如遊戲時的規則，幼兒的安全性還考慮不夠深，對膽小的幼兒應及時鼓勵引導其他幼兒去學習，去嘗試。
第5篇
在《綱要》指出，發展幼兒語言的關鍵是要為幼兒創設一個能使他們想説、敢説，有機會説並能得到積極應答的環境。於是，在設計了這節課時，為使幼兒在真實的情境中展開學習任務。在老師指導下的嘗試學習，激發幼兒的學習興趣，啟發幼兒創造，拓展幼兒想象，從而達到促進語言表達和語言運用能力發展的目的。我之所以選擇這一內容的依據有以下幾方面：（一）適合幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。（二）符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。雖然只是説了一個《小水滴旅行記》的故事，但是其實，已在潛移默化地教育幼兒從小養成愛動腦筋的良好習慣（三）選擇讓幼兒感興趣的事物和問題。
1、傾聽故事，初步瞭解小水滴變化的三種形態過程（水—水蒸氣—雨/雪）。
2、在角色表演中，感受小水滴旅行的過程，享受表演帶來的樂趣。
?小水滴旅行記》ppt、音樂、自制小水滴/太陽等圖片。
在猜猜、看看、講講、想想的過程中，發展孩子們的語言表達能力。
師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？那是怎麼去的呢？小水滴也想去旅行，它會怎麼去呢？我們一起去看看小水滴是怎麼旅行的？
1.教師根據ppt講述故事，瞭解故事中小水滴是怎樣飛上天的。
2.提出問題：小水滴想去天上旅行它找來了誰幫忙？太陽公公又是怎麼幫助小水滴的？小水滴的感覺又是怎麼樣的，它的身體發生了什麼變化？
3.變成了水蒸氣的小水滴開始旅行了，它會去哪兒呢？我們一起去看看吧！
4.經過了這麼多的旅行，小水滴想回家了，小朋友想一想誰可以幫助小水滴回家呢？
小朋友們我們和小水滴一起去旅行吧。一邊聽一邊跟着一起説一説。
小水滴在旅行過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成白雲，白雲變成小雨、雪花，最後又變成小水滴回到了海媽媽的懷抱。
五、表演故事，感受小水滴旅行的過程享受表演帶來的樂趣。
2.表演小水滴在大海遊動——在太陽的照射下蒸發——在空中飄浮——被冷風吹——變成雨點落下——變成雪花飄下來——回到海媽媽的懷抱。
第6篇
初步瞭解食物的消化過程，教育幼兒養成良好的飲食習慣，提高自我保護意識。
瞭解食物的消化過程，教育幼兒養成良好的飲食習慣，提高自我保護意識。
2.以談話的形式引入主題，讓幼兒猜猜他們每天吃得加餐哪裏去了?
1.讓幼兒體驗食物在口腔中初步被磨碎的過程，感受食物在口腔中的變化，體會下嚥的感覺。
2.讓幼兒討論他們每天吃的食物到哪裏去了，教師總結：大部分營養被人體吸收，剩餘的被人體排出體外。
3.教師引導幼兒觀看掛圖，並提出問題。食物進入人體後，都經過哪些器官?器官都有哪些作用?教師總結:食物要經過口腔、胃、小腸、大腸。口腔是粉碎食物，胃食物進一步粉碎，小腸吸收大部分營養，大腸吸收營養並把廢物排出體外。
4.讓幼兒談談如何保護這些人體的器官，幼兒回答。教師總結：吃東西時要細嚼慢嚥；不要吃的太多；不要太餓；不吃不乾不淨的食物；少喝冷飲；多喝水；多吃蔬菜。
孩子們能夠根據自己的生活經驗聯繫到自己日常生活中，通過師生探討、交流，孩子們都能夠決心養成良好的飲食習慣，提高自我保護意識。
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。
小百科：食物是指能夠滿足機體正常生理和生化能量需求，並能延續正常壽命的物質。對人體而言，能夠滿足人的正常生活活動需求並利於壽命延長的物質稱為食物。
第7篇
幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦並用，並需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。《綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。並要以幼兒為本。”我在設計中班美術活動“魚兒旅行記”時，整個思路就是以這兩點為依據。魚—幼兒在生活中常見的一種動物，對於魚的外形特徵幼兒已相當的瞭解和熟悉，我能從中班幼兒的認知特點和幼兒發展水平出發，以幼兒發展為本，充分體現以幼兒為主體，發揮想象力、創造力，充分調動了幼兒的熱情和興趣。通過“魚到哪去了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇，激發幼兒探索及創作的慾望，並運用ppt觀察瞭解各種魚的形狀和條紋。引導幼兒自主創造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，做出自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，從而培養幼兒的審美情趣。
知識經驗準備：畫過熱帶魚，對魚的外形，花紋色彩有所瞭解。
物質材料準備：1.環境創設、ppt《美麗的魚》2.輕音樂。
師：我是一隻魚，今天我要去海底世界去旅行，小朋友要不要一起去呢？
那我們出發吧！（幼兒跟着老師聽音樂做相應的動作進場,來到展台前）
師：小朋友，海底世界到了，我們遇到誰呀？ 這隻小魚長得什麼樣呢？漂亮嗎？漂亮在哪裏？為什麼）(引導孩子説出形狀、顏色、花紋)
教師：咦，原來魚都到這裏了。（教師播放ppt）你們看這些魚美嗎？你喜歡哪一條呢？為什麼呢？
小結：海底世界有這麼多的魚！（教師配上手型），可是這裏的魚呢？（一隻魚）小朋友你要怎樣幫住它嗎？（請3—4個幼兒説）幫它畫出很多的魚跟它做夥伴。
（第二個環節：讓幼兒欣賞課件，瞭解魚的外形、顏色、花紋，引出下個環節）
提問：哦，我有新朋友了，它長得能和我一樣嗎？這條魚是什麼形狀的？身上有什麼樣的花紋？顏色？（xxx小朋友，你能不能把我得朋友也塗上好看的顏色？）。現在，我們小朋友也一起來幫忙，畫出很多的魚吧！
（第三個環節，用提問的方式，和幼兒自己上來示範作畫，鞏固對魚的認識。激發幼兒的想象創作力。）
師：（哦，夠了夠了，我有很多的夥伴了。沒畫完的小朋友下去的時候接着畫）孤單的小魚現在不孤單了,海底世界的魚這麼多了，帶着這麼多的好朋友一起去旅行.我們出發吧!
第8篇
1．幫助幼兒體驗和理解九隻小豬旅行的故事內容，嘗試講清簡單的事情。
2．初步懂得遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
2．有九隻小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時發生了些什麼事情?
1，片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態。
師小結：是啊!小豬來到草地上，看到了“禁止入內”的警示牌，可它們忍不住還是進入了
(1)小豬繼續往前走，這回它們又看到了什麼?提示危橋。
(1)九隻小豬繼續往前走，突然它們聞到了什麼?這香味從哪裏來的?
(2)原來是個大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫着什麼?想想這回小豬們會怎麼做?
(3)幼兒欣賞，小結。小豬進入木桶從山坡上滾了下來，結果會怎麼樣?
師：九隻小豬去旅行，它們經過了哪些地方?看到了什麼?這些牌子都一樣嗎?有什麼相
1．九隻小豬還要繼續旅行，一路上它們還會經過什麼地方?．得都快。
可是一天，從波浪裏衝出一條飢餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子裏，
只有小黑魚逃掉了。他逃進漆黑的深水裏，又孤獨、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，
他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚·…··後來，
他看見了一羣跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子裏。“我們一起出去玩吧!”
他高興地説。‘“不行，大魚會把我們吃掉的!”小紅魚説。“可是你們不能老待在這裏
他想啊想啊，突然説：“有了，我們可以遊在一起，變成海里最大的魚!”
等小紅魚們能遊得像一條大魚以後，他説：“我來當眼睛”。於是，他們在清疼的早晨裏遊，
也在充滿陽光的中午遊，大金槍魚一見，弄不清這是什麼魚，通身紅紅的，
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