小班教案走路是一種針對幼兒園小班的教學模式，倡導通過走路的方式進行教學，充分利用教室內外的環境資源，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力，促進幼兒全面發展。
第1篇
1.初步瞭解幾種常見小動物的走路方式，並能用動作表現。
2.在理解歌曲內容的基礎上，學唱歌曲並隨音樂進行表演。
4.在學會歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣；
今天，老師請來了四個小動物朋友，我們一起來看看它們是誰。
1．小白兔——謎語引出"長長的耳朵紅眼睛，愛吃蘿蔔和青菜。集體學學小兔走路。（學説：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）
2.師：我們看看下一個是誰呢？（小鴨）“你是怎麼知道的？”（看到小鴨子的腳）它是怎麼走路的？請一個小朋友起來示範一下。集體學學小鴨走路（學説：小鴨走路搖呀搖呀搖）。
3.師：猜猜看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學一學。（學説：小烏龜走路慢吞吞）
4.師：聽，什麼小動物的叫聲？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來學一學。（學説：小花貓走路靜悄悄）
5.師小結：小朋友，現在你們知道這些小動物是怎麼走路的了，那我們用響亮的聲音説一説吧！（引導幼兒學習歌詞，並且加上動作動練習）
師小結：小朋友的歌聲真好聽，一起表揚一下自己吧！請小朋友回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
1、本活動根據幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活動中的`唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的慾望。特別是最後一個遊戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為後面的延伸環節提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為年齡小生活經驗少，所以對創編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節課就上得更加豐富生動了。
第2篇
1、瞭解各種小動物的走路姿勢，激發幼兒對小動物的興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
(一)導入：“小朋友看，我們託一班來了這麼多的客人，大家高興嗎?我們一起來拍拍小手。”“今天，我們班還來了幾位動物客人，我們一起來看看他是誰?”
(1)、a、“我們一起來拍手歡迎第一位動物客人”。它是誰?(小鳥)“小鳥是怎樣來的?”(飛來的)“我們一起請小鳥坐下吧!”
b、“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動物客人?”“它是誰?”(小魚)。“小魚是怎樣來的?”(游來的)“小魚也請坐吧!”
c、“還有一位動物客人，小朋友閉上眼睛，老師數三下，小朋友趕快睜開眼睛。”“它是誰?”(小兔)“小兔是怎樣來的?”(跳來的)
(2)、“下面我們一起跟着音樂學一學它們的樣子吧!”教師彈琴，小朋友學動物走路。
(3)、“它們有的是飛來的'、有的是游來的、還有的是跳來的。小動物來的時候還帶來了許多神奇的禮物，小朋友聽聽錄音機裏的音樂，婷婷是那個小動物，小動物看誰做得好?神奇的禮物就飛到誰的身上。”小朋友聽音樂做動作。
來了一隻大老虎，我們快跑呀!幼兒和老師對説，並做相應的動作。(遊戲反覆進行)
“老虎累了，睡着了，我們學着小貓的樣子悄悄地溜走吧。”
在整個活動中，追求一種“寬鬆、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。活動基本達到預定的目標，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環節，活動效果會更加突出，並會讓延伸活動更加豐富。
第3篇
1、欣賞故事，感知刺蝟的特徵以及秋天的特徵和秋天的水果。
2、通過添畫水果的方式，嘗試用故事中的句型仿編部分情節，大膽地繼續編故事。
3、樂意大膽在集體面前講述，並注意傾聽同伴的講述。
秋天到了，水果豐收了，小朋友對哦果園裏摘了許多水果，刺蝟媽媽是怎麼取水果給寶寶吃的？
二、採用邊看圖斌提問的`方式，初步感知故事內容。
秋天到了，地上有什麼？故事裏有誰？刺蝟是什麼樣子的？
教師：刺蝟媽媽出門去找東西，刺蝟媽媽路過哪裏？樹上掉下一隻什麼？水果落在刺蝟媽媽的哪裏？刺蝟媽媽是怎樣將水果帶回家的？你覺得刺蝟媽媽身上長滿了水果，像什麼呢？
提問：刺蝟是什麼樣子的？刺蝟媽媽身上有哪些水果？
教師在黑板上畫刺蝟，並根據幼兒的講述在刺蝟身上添畫水果。
四、啟發幼兒用“刺蝟媽媽走過ⅹⅹ樹，一隻ⅹⅹ正好掉在刺蝟媽媽的背上”句型仿編故事情節。
秋天的果樹林裏，還有許多果樹呢？刺蝟媽媽還會走過什麼果樹？帶上什麼好吃的水果給小刺蝟呢？
鼓勵幼兒仿編故事情節，教師根據幼兒的講述在刺蝟媽媽身上添畫水果，然後帶領幼兒講述“刺蝟媽媽走過ⅹⅹ樹，一隻ⅹⅹ正好掉在刺蝟媽媽的背上”的情節。
鼓勵幼兒大膽在集體面前講述自己仿編的句子，同時提醒幼兒認真傾聽同伴講述，養成良好的傾聽習慣。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
第4篇
1、故事引入：森林裏住着許多可愛的動物，今天他們非常高興，因為他們都要自己走路上動物幼兒園，想一想，小動物會怎樣走路呢？
3、小結：小朋友們很聰明，都能想起來小動物們是怎麼走路的，我們一起來看看，小動物們是怎樣走路的。
1、教師播放課件“小動物走路”，點擊“小兔子”，提問：這是誰？小兔子怎樣走路的？
教師小結：原來是小兔子來了，小兔子走路跳跳跳，點擊“走路”，幼兒欣賞。
5、教師小結：原來小動物走路都是不一樣的.，大家再想一想，他們都是怎樣走路的（幼兒回憶）？
幼兒自由選擇角色，戴上動物頭飾，在教師帶領下模仿不同動物走路時的動作。
教師可再設計其他動物過橋，讓幼兒談談他們是怎樣過橋的，並用動作和聲音表演。
第5篇
2、引導幼兒理解歌曲內容，並隨歌曲節奏有表情的表演。
引導幼兒理解歌曲內容的基礎上隨歌曲節奏有表情的表演。
火車圖片，小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓圖片，歌曲課件
小朋友，今天我們班裏開來了一列小火車。出示火車圖片。
二、依次出示小動物圖片，請幼兒説説小動物走路的特點，模仿動物走路的樣子。
1、我們一起看一看。第一個下車的小動物長着長長的耳朵？它走路是什麼樣子？請幼兒模仿。
2、第二個下車的小動物嘴巴扁扁的`？它走路什麼樣子？請幼兒模仿。
3、第三個下車的小動物揹着硬硬的殼？它走路什麼樣子？請幼兒模仿。
4、第四個下車的小動物喜歡吃魚，會抓老鼠。它走路什麼樣子？請幼兒模仿。
小朋友學的真像真不錯。原來火車上坐着四種小動物。
現在請小朋友跟着老師的節奏一起學一學小動物走路。
三、完整欣賞歌曲《走路》，引導幼兒理解歌詞內容，並隨歌曲節奏有表情的表演。
歌裏是怎樣唱小花貓的？引導幼兒唱出歌曲內容，教師及時引導。
小朋友唱得真不錯，讓我們邊唱邊表演小動物走路的樣子吧！
四、結束活動：遊戲《開火車》
小朋友歌唱的真美，表演小動物走路的樣子也很可愛，小動物開心極了。
它們邀請小朋友坐上動物小火車一起去森林裏玩，讓我們出發吧！
第6篇
小班幼兒好動，愛模傷真歡小動物是他們的年齡特點。生活中我班幼兒對於小動物的生活習性比較感興趣，比如，小動物們喜歡吃什麼、它們怎樣叫，但孩子們對於常見小動物走路的方式並不瞭解，所以此次活動我選擇了這節敢唱活動《走路）、《3 6歲兒童學習與發展指南）中藝術領域3—4歲目標中指出"小班幼兒能模仿學唱短小的歌售。能隨熟悉的音樂做身體動作"。通過學習小動物走路吸引幼兒大膽的參與音樂活動，並通過創編動作東周動他們的積極性，引起他們的活動興趣。最後通過表演的形式讓他們體驗音樂活動帶來的成就和滿足感。
2、知識經驗準備：幼兒初步瞭解小兔，小鴨小鳥龜，小花貓的特徵，生活習性，有演唱的'經驗。教師，熟悉走路歌曲。
五、小動物舞會：幼兒自由扮成四種小動物參加森林舞會，活動結束。
第7篇
1、在幫助筆寶寶走路的過程中嘗試使用炫彩棒大膽畫出長線條。
2、知道自己慢慢長大了，願意自己走路不要媽媽抱。
方形鉛畫紙（已敲有小動物印章）、炫彩棒若干支、音樂《好孩子不讓媽媽抱》。
活動導入：今天早上許多小朋友來幼兒園是自己走進教室的，沒有讓媽媽抱，真了不起，誰是自己走路不讓媽媽抱的'呀？小手舉起來讓我們看看。
（1）示範繪畫：教師示範在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。
（4）幼兒操作：自主選擇炫彩棒，在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。
（5）教師指導：鼓勵幼兒儘量畫滿整張紙，畫長線條不要中斷，握筆繪畫要用力；及時表揚個別作品。
筆寶寶學會走路真開心，我們也來走一走吧，把小椅子輕輕推進去，帶上你的紙寶寶，跟着音樂，我們一起走一走。（放音樂，體驗走走、跳跳的快樂。）
第8篇
1．引導幼兒在音樂伴奏下有節奏地演唱歌曲，並大膽地模仿小動物走路的動作。
3．培養幼兒良好的音樂習慣，使其體驗音樂活動的樂趣。
材料準備：計算機保存小動物行走動作的視頻資料；準備（（走路》的白板課件。
經驗準備：幼兒簡單瞭解歌曲中動物的走路方式；在日常工作中不斷播放歌曲，讓孩子們瞭解歌曲的旋律。
(l)通過白板演示《小小蛋兒把門開》進行韻律活動，幼兒在教師帶領
(2)引入主題，通過在白板中運用聚光燈的手段尋找森林裏的小動物，激發幼兒學習的興趣。
分析：教師在組織小班幼兒進行音樂活動前的準備時，除了必要的經驗準備外，還要設計可以激發幼兒興趣的韻律活動，使幼兒對接下來的活動充滿期待，進而充分調動幼兒的活動積極性。在活動過程中，從幼兒投人的`表情中可以感受到幼兒對活動內容產生了濃厚的興趣。
(1)教師通過提問的方法使幼兒與小動物成為好朋友，並願意與小動物做遊戲。教師：“這些小動物都是我們的好朋友，它們説今天見到小朋友們很高興，所以要給大家表演一個節目。”
(2)通過白板中小動物提問的方式，使幼兒與多媒體課件進行互動。白板中的小動物説：“小朋友，想跟我們做遊戲嗎？那就要先來回答我們的問題呀！你們知道我們是怎麼走路的嗎？”幼兒討論説出這些小動物是怎麼走路的。（幼兒每説完一個小動物，就聽白板中的小動物唱一句自己走路的方法，並跟隨音樂自由模仿小動物走路的方法）
分析：在本活動中，幼兒通過與白板課件的交流與互動，開始瞭解和學習新的歌曲，教師可以利用課件使整個學習過程充滿情趣，充分激發幼兒參與活動的積極性。
(3)最後，請幼兒通過觸摸白板自然連接《走路》的音樂。教師：“小朋友，你們誰想和小動物做好朋友一起唱歌呀？老師來看看誰的小手舉得最高就請誰先來拉着小動物的手一起來表演。”
分析：幼兒通過親自與白板互動的環節，更好地練習所學習的歌曲。這充分調動了幼兒的參與興趣，使他們達了學習新歌曲的目的，而且使整個活動達到了高峯，幼兒們各個積極主動參與。
師；“小朋友們，今天和小動物們一起唱歌跳舞高興不高興呀？現在讓我們聽聽小動物們還有什麼話要跟我們説吧！請你認真聽呀！”
師：“小朋友們，聽清楚小動物們説什麼了嗎？現在就讓我們一起和小動物們説再見吧。”
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