本文收集整理了多位優秀教師編寫的大班健康教案，內容包括有關衞生、營養、運動等多方面的知識。希望能為廣大教師和家長提供有益的教學參考，關注幼兒健康成長。
第1篇
1.學習看線路圖、手勢和聽口令協調的行進快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，並堅持一定的時間。
二、練習快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的動作
幼兒在教師的帶領下，結合兒歌練習快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿着場地的路線練習。
三、玩遊戲"移動的牆"，並感受共同遊戲樂趣
師：小司機們都學會了本領，我們準備出發了。可小司機在路上要懂得遵守交通規則，所以，要看指揮員的指揮、聽口令、並學會看路線圖。
1.快跑--汽車啟動、加油門，加速開得快(移動第一次);
起踵跑--汽車上坡(移動第四次)幼兒行進跑的過程配上相應的音樂，增強遊戲的氣氛;
2.移動第一次後，將隱藏在每個停靠站的喜洋洋圖片，以遊戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊排頭小朋友的身上。
四、隨着《交通安全歌》的音樂節奏做放鬆動作
本次活動讓我收穫頗豐，我認識到了自己更多的不足，也學到了不少的好的教育教學經驗，對自己是一種很好的提高，在以後教學觀摩活動時我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長為一名優秀的幼兒教師.
第2篇
喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標誌之一。對於幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自於成人的關懷呵護，更取決於幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情，並採取多種方排解已經出現的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎。
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什麼開心的事？
3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來説一説你都遇到一些什麼不開心的事？
小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要儘量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。
小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。
2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。
小百科：高興，漢語詞語，形容詞，動詞，通常用來表達人的情緒，令人感到快樂的，愉快的，是內心的一種表達。
第3篇
1、讓幼兒瞭解流行腮腺炎(又稱"痄腮")是由病毒引起的急性呼吸道傳染病，且多在冬、春季流行。
2、教育幼兒消除恐懼心理，認識腮腺炎並不可怕，只要認真預防，落實各項防治措施，就能達到防病的目的。
1、導入故事導入：鼕鼕清晨起來就感覺自己的頭昏昏的，耳底疼，腮幫子也疼，並且好像還有一點點發燒似的，他以為自己感冒了。他的一邊腮部又紅又腫，疼得什麼東西都不能吃，因為嘴巴已張不開了。媽媽發現鼕鼕病了，急忙帶他去醫院。醫生表揚了鼕鼕不怕苦、愛學習的精神，但也告訴他，得了這種流行性傳染病，是不能到集體中去的，以免傳染給別人。
師：小朋友，你們想知道鼕鼕患的這種流行性傳染病是什麼病嗎?它對人體有哪些危害?怎樣預防和治療呢?今天，我們就來學習這方面的知識。
師：腮腺炎就是人們常説的"痄腮"，腮腺炎是由病毒引起的急性傳染病。得了腮腺炎很痛苦，不僅腮部腫脹不能吃東西，而且會引起頭痛、耳底疼痛等。哪位小朋友得過這種病?能説説當時的感受嗎?
得過一次腮腺炎就可以終身免疫，也就是不會再患此病。腮腺炎是怎樣傳播的呢?"屈;老師.教，案網出處"它是一種由病毒引起的急性傳染病。腮腺炎病毒會藏在唾液裏，唾液飛到哪兒，病毒就傳播到哪兒，因此它傳播的速度很快，範圍也很大。
①腮腺炎病人→飛沫在空中飄蕩→被健康人吸人→患病。
②在腮腺炎病人的家裏→健康人去探視→吸人含有病毒的空氣或觸摸器具和吃東西→患病。
討淪：如果我們班裏有一位小朋友得了腮腺炎，那麼周圍的小朋友會受到什麼影響?為什麼?
小結：腮腺炎是一種傳染性很強的疾病，如果一個小朋友得了腮腺炎，那麼其他小朋友也極容易患病。
(2)、講述：腮腺炎的危害。患了腮腺炎的小朋友除了兩腮紅腫一碰就疼外，同時還伴有發燒、頭痛、不想吃東西等症狀，嚴重的還會引起其他併發症。
(3)討論：腮腺炎除了影響病人的進食，令人疼痛不已.發燒，嘔吐之外，還能引起其他疾病，你們知道嗎?
(4)講述：兒童患腮腺炎時的常見併發症是腦膜腦炎。預防、治療腮腺炎的方法。
4、談話：我們已知道腮腺炎是一種急性傳染病，那麼應當怎樣進行預防和治療呢?
討論：根據腮腺炎病毒的傳播方式，我們怎樣阻斷病毒的傳播途徑?(討論，暢説)明理導行。加深對冬、春兩季流行病的認識和了解，知道預防疾病的重要性，教育並指導兒童以良好的心態面對疾病的侵害(包括sars)。患了腮腺炎(或其他流行病)雖然很痛苦，但不能懼怕它，而應以積極的態度配合醫生治療，卧牀休息，多喝開水，採用少吃多餐的方式吃一些容易消化的食物。腮腺炎一般經過7一12天的治療與休息就會好的。
在流行病多發的季節裏，小朋友們要儘量少到人多的公共場所去，因為許多呼吸道傳染病都有潛伏期，往往看似健康的人，實際上已是病毒攜帶者了。
小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫生、定時吃藥，多喝水等。這次活動上下來，我覺得自己對教學中的突發事情，有些不知所措，我想在今後的教學中，一定要吸取經驗，不斷學習，讓我的教學機智更加靈活。
第4篇
中國是一個吸煙大國，經過我們的初步調查和參考網絡資源得出“中國煙民非常多”，其中吸煙人數大概佔全國總人數的29%；而被動吸煙的主要受害者是婦女和兒童，經常在家庭、公共場所遭受他人二手煙的傷害。
科學研究證明二手煙對人羣健康危害嚴重，能導致癌症、心血管疾病和呼吸系統疾病等， “二手煙”嚴重的可以致命。其實幼兒對香煙並不陌生，大多數幼兒都知道吸煙有害健康，但對於什麼是二手煙？幼兒的認知卻知之甚少。
本次活動設計根據大班幼兒的年齡，通過活動讓幼兒瞭解：什麼是二手煙及二手煙對人類健康的影響，懂得吸煙及被動吸二手煙對人類的危害，並向身邊的人宣傳戒煙的方法。
第一環節運用談話導入，激發幼兒的興趣及喚醒幼兒已有經驗，產生對該活動的興趣；
第二個環節分析調查表，觀察圖片，初步瞭解二手煙對人類的危害；
第三個環節通過談話感知二手煙的危害，並宣傳戒煙的方法，使幼兒懂得吸煙及被動吸二手煙對人類的危害，為了他人和自己的健康應宣傳戒煙。
1、知道吸煙對身體對周圍環境的危害，知道向家人宣傳戒煙好處多。
2、嘗試利用多種形式製作“禁止吸煙”標誌或戒煙宣傳畫。
?活動難點】能利用多種形式製作“禁止吸煙”標誌或戒煙宣傳畫。
1、經驗準備：活動前讓幼兒做好關於家庭吸煙人數的統計表，和關於吸煙有害健康的資料調查；
2、物質準備：禁煙標誌及禁煙標語、紙、筆、剪刀每人一份；
視頻1：：//v、qq、com/x/page/g0344vxfp5k、html二手煙的危害；
活動過程（僅限中文教案，由於照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！）
——“這是什麼標誌？你在什麼地方看到過？”教師一邊出示圖片引導幼兒回憶。（幼兒園、公共汽車上、電影院、汽車站、加油站等）”
2、出示“公共場所禁止吸煙”標語，念給幼兒聽，組織幼兒討論什麼是公共場所？為什麼要在公共場所禁煙？
二、分析調查表，觀察圖片，初步瞭解二手煙對人類的危害。
——現請兩名幼兒來説説自己的調查統計的結果和你的心情。
——小朋友看到了什麼？爸爸做了什麼事？媽媽説了什麼話？
——小朋友們，你們知道什麼是二手煙嗎？（引導幼兒參與討論）
4、教師與幼兒共同小結：二手煙就是被動吸煙，就是不抽煙的人吸取其他吸煙者吐出的煙霧的行為，又稱為“強迫吸煙”或“間接吸煙”，一般來説被動吸煙15分鐘以上時，就可以形成二手煙。二手煙不僅傷害眼睛、喉嚨，還會增加多動症。科學研究證明二手煙的暴露對人羣健康危害嚴重，能導致癌症、心血管疾病和呼吸系統疾病等，“二手煙”嚴重的可以致命。
三、通過活動認識到二手煙的危害，鼓勵幼兒遠離二手煙，並宣傳戒煙的方法。
——你們家人吸煙嗎？當有家人在吸煙時我們應該怎麼辦？（提醒他不要吸煙）還有什麼方法能儘快戒煙？可以發明什麼？（戒煙產品）請幼兒自己想想可以發明什麼戒煙產品？
——你知道每年的5月31日是什麼日子？《世界無煙日》，看看別人是怎樣宣傳戒煙的？
——幼兒將製作的標識或宣傳畫帶回家裏，鼓勵幼兒爭做禁止吸煙的小小宣傳員。
4、請幼兒介紹自己或與同伴合作的作品並分享交流，教師評價小結。
通過這次的學習我們都知道了吸煙對人類的危害了，如果我們有家人吸煙的一定要勸他們戒煙，我們幼兒園也是公共場所，我們現在就一起去檢查看有沒有人在幼兒園內吸煙，如果發現有人吸煙我們應該怎麼做呢。
本次活動首先以觀看圖片“禁煙標誌”來引發幼兒的興趣，讓幼兒結合已有經驗去回憶自己在哪些地方見到過這些標誌和禁止吸煙的標語，鼓勵孩子敢於回答，來調動幼兒的積極性與主動性。接着，通過幼兒的調查統計表來了解孩子的家庭吸煙情況和心情，通過此環節進一步瞭解孩子在面對有人吸煙時的一種心情，間接的為下面的話題作鋪墊，引發孩子有想讓身邊人戒煙的想法。
其次，通過觀看視頻再結合話題討論“為什麼媽媽沒有吸煙還會生病了”，引出“二手煙”這個字眼，再分小組討論什麼是二手煙及二手煙對人類的危害，孩子們在小組討論時氣氛很活躍，都能積極地參與、大膽表達自己的看法，從中可以看出，孩子們還是有很多自己不一樣的想法。
最後，通過觀看視頻“世界無煙日宣傳片”，讓幼兒討論“為什麼會定在5月31日為無煙日”“有什麼好的方法可以讓家人戒煙”，讓幼兒積極的參與討論，並利用繪畫、手工的形式來設計出自己的戒煙產品或戒煙宣傳畫，以激發幼兒有勸告家人戒煙的慾望。
通過此次活動，孩子雖然都知道吸煙有害健康，瞭解了什麼是二手煙及二手煙會對人類造成什麼傷害，也都有想讓身邊的人戒煙的初步想法，但對於設計戒煙產品，對於能力強和社會經驗較豐富的孩子來説能順利完成自己的作品，而對於其他孩子來説還是有一定的難度。
第5篇
1、學習生長繩和生長卡的製作方法，感受自己在漸漸長大。
2、能用正確的方法進行測量，在製作活動中主動語同伴合作。
1、蒐集每位幼兒出生時及入園時的身高、體重記錄表。
3、活動前請家長告訴孩子他們出生時的身高語體重。
1、教師和幼兒看身高、體重的記錄表，感受自己在長大。
（2） 教師引導幼兒自由交流，幼兒感受自己剛出生時的弱小。知道自己現在的身高體重都有什麼樣的變化？
2、教師啟發幼兒學習製作生長繩和成長卡，記錄下自己的變化。
（1） 教師引導幼兒討論，激發幼兒製作生長繩和成長卡的興趣。
（2） 提問：我們有什麼辦法可以告訴別人自己的變化呢？
教師啟發幼兒學習交流心中的感受，為自己和同伴感到高興。
第6篇
1．知道快上學了，要注意坐姿端正、握筆正確並注意用眼衞生。
2．教師請幼兒觀看，並引導幼兒觀察a．教師請幼兒觀看圖片：神氣的坐端正（一），並提問。
b．教師：快上國小了，上課時要坐正，腰挺直，不靠到椅背上；仔細聽講，不隨意和別人説話；積極動腦筋，舉手回答老師的問題。
d．教師請幼兒學習書中的姿勢完成作業。在幼兒完成作業的過程中，不斷表揚做得好的幼兒，並提醒握筆、用眼不正確的幼兒。
e．教師：握筆寫字時，大拇指和中指握住筆的兩旁，食指壓在筆的上端，握筆時不要離筆尖太遠也不要太近（一寸距離），把筆的中間靠在手的虎口位置。腰挺直（離桌面一拳距離），眼睛正視作業或黑板。
教師：上課的時候你的眼睛應該看什麼地方？怎麼看？為什麼？眼睛看書時間長了應該怎麼辦？
f．教師：學習時，我們的眼睛應該正對着老師或者黑板，看書時應該保持一定的距離。而且，看的時間長了，應該讓眼睛休息一下，可以做做眼保健操，也可以向遠處看看。
3．教師提出問題和幼兒共同討論並玩“小老師”的遊戲。
a．教師：你還知道怎樣做才能當一名優秀的國小生？
規則：請一名幼兒當小老師，其他幼兒當國小生，小老師講故事或者出題目；然後再由小老師選出上課認真的幼兒再當小老師，循環遊戲。
c．遊戲過程中，教師提醒幼兒注意坐姿、用眼、握筆的正確方法。
第7篇
1．能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉變的原因，學會合理排解自己的不良情緒。
2．知道生氣是正常的情緒反應，瞭解經常生氣會影響人的健康。
3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。
知道生氣會影響人的健康，會用恰當的方式排解不愉快的情緒。
1、圖片1)這個小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎麼了？(生氣了)
故事：霍斯在表演節目時同學帶來的牛踩到了他的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，媽媽不守信用，請珍珠阿姨來接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫衝直撞，一路吱吱嘎嘎，差點兒壓死三隻貴賓狗，霍斯很生氣。
你們有生氣的時候嗎?什麼事情讓你生氣？生氣的時候你有什麼樣的感覺?這感覺舒服嗎？
師小結：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經常生氣還會影響自己的身體健康。
故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉着腰很沒禮貌地發出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。
4、圖片10）霍斯生氣了，他都做了什麼事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什麼?
師小結：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。
5、媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什麼好辦法?我們一起看一看!
她説：“今天我發現門口的花不知道被誰踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開了不要我的擁抱，我很生氣。
霍斯説：“今天我表演節目時，被小朋友帶來的牛踩到了腳，可是他沒有向我道歉，我很生氣；媽媽今天沒有來接她不守信用，我更生氣。
霍斯奇怪地問媽媽：“我們今天到底在煮什麼湯啊?”
(霍斯和媽媽煮湯，然後把生氣的事情對着湯大聲地説出來)
師：開心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來做個生氣湯的遊戲，
最後把生氣的事情大聲地説出來，好嗎？我們一起來試試。
師：生氣的事情説出來，心裏舒服嗎？你們生氣什麼呢？
今天老師也帶了一個鍋子，誰準備好對着鍋子説出自己生氣的事情了？誰來試試？你也來試試？
師：現在我們一起來圍個圈，當作鍋子，對着鍋子説説自己的生氣的事情吧，向霍斯一樣對着鍋子説出生氣的事情吧！
師：除了煮生氣湯，我們還會有什麼好辦法能讓自己消氣，讓心情好起來?（幼兒講述）
老師這裏也有很多消氣的方法藏在畫架後，我們一起來看一看。
總結：消氣的辦法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都有生氣的時候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發現的消氣的辦法，讓自己的心情好起來，但是不能把壞情緒帶給別人，更不能用壞情緒傷害到了自己。
師：現在我們到操場上玩紙飛機，把不開心的事情畫在飛機上，讓飛機帶走壞情緒吧！
第8篇
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿遊戲，發展彈跳能力。
導語：今天天氣真不錯，我們騎着馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)
反思：活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。
導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的遊戲，還可以和我們玩什麼遊戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小夥伴一起玩。(幼兒四散遊戲)
導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多遊戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新遊戲——跳竹竿，這個遊戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小夥伴一起試一試。
(4)對幼兒在遊戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)
(5)鼓勵幼兒創造性地玩“跳竹竿”遊戲，師生共同參與。
導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣!。;.老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?
基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，並積極推廣三---四人結伴遊戲。接着運用嘗試法學習的理論精神，教師不示範遊戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎麼辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最後通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。
結束活動中通過“叫號接棒”的遊戲幫助幼兒調整教大的活動量。
本次活動主要是通過紙棒學習“跳竹竿”遊戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標——想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作遊戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，並積極推廣三---四人結伴遊戲接着運用嘗試法學習的理論精神，教師不示範遊戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎麼辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過“叫號接棒”的遊戲幫助幼兒調整教大的活動量。
在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生“共同體”的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。
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