本文是為中班藝術領域教師量身打造的教案，內容涵蓋繪畫、手工、音樂等多個方面，旨在提升教師的教學效果和教育質量，同時激發學生的藝術天賦，引導他們在藝術領域的不斷探索。
第1篇
在這個活動中，我們嘗試將生活中常見的飯勺變成幼兒創作的材料，讓幼兒運用羽毛、鈕釦、豆子、髮夾等常見材料裝飾勺子，表現自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創造性地使用各種工具、材料或不同的表現手法表達自己的想法，提高幼兒的藝術表現和創造能力。
活動中，我們針對目標設計了以下教學策略：(1)直觀的圖片欣賞，激發幼兒對飯勺創意作品的興趣。(2)層層推進的問題引導，幫助幼兒瞭解材料的特點(點狀、線狀、面狀)，在已有經驗的基礎上探索新經驗，在材料、工具和創作之間建立必要的聯繫。(3)同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵幼兒按照自己的想法進行表現。(4)開放式的討論交流，促進幼兒關注同伴作品和進行自我反思。
2．嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現娃娃的五官、髮型、服飾等。
1．收集飯勺創意作品和各種材料圖片製作ppt(演示文稿)。
2．師幼一起收集的材料：木質飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、鈕釦、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
一、觀察飯勺及欣賞飯勺創意作品，明確創意製作的內容
師：原來飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
(析：教師不提供自己的範例，而提供各種飯勺創意作品，是為了避免幼兒單一地模仿，限制幼兒的思維。欣賞多樣的創意作品，不僅給了幼兒感受美的機會，而且激發了他們表達、表現的願望。)
二、觀察瞭解材料的特點，根據娃娃的特點選取合適的材料
師：這些材料各種各樣，哪些是一顆顆、一個個的?哪些是一根根的?哪些是一塊塊、一張張的?
(析：讓幼兒瞭解材料的特點，不應只停留在讓幼兒説出每樣材料的`名稱和形狀，更重要的是要引導幼兒在觀察中發現這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點、線、面等角度去觀察材料的意識，為有意識地選取材料鋪路。)
師：我們曾用紙盤做過有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什麼不同?
師：可以用什麼做娃娃的眼睛?為什麼?用一張縐紙能不能做娃娃的眼睛?怎麼變一變做成眼睛呢?用毛根、吸管、棉花能做眼睛嗎?怎麼做呢?
師：娃娃的頭髮、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎麼做?
師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什麼樣的衣服?可以用什麼做?如果用縐紙怎麼做?(重點引導幼兒運用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態。)
師：原來這麼多東西都可以用來做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭髮、衣服，下面我們就來做，看誰能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
(析：教師通過引導幼兒回憶製作紙盤娃娃的經驗，幫助幼兒建立1日經驗與新活動之間的聯繫。在此基礎上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵幼兒大膽説出並演示各自不同的使用方法。在這裏，教師要引導幼兒使用不同的表現手法，即一種材料可以多樣方式呈現，一個部位可用多種材料來表現，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)
師：用什麼把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時怎麼黏才牢固?
(析：教師引導幼兒討論了工具和材料的使用規則，同時注重培養幼兒對待工具、材料的積極態度和良好習慣。)
1．教師鼓勵幼兒根據需要選擇與同伴不同的材料進行製作。
2．教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。
3．教師引導幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
四、幼兒將作品展示在展台上，教師引導幼兒欣賞和交流
師：你在使用材料和黏貼的時候遇到困難了嗎?怎麼解決的?
(析：教師引導幼兒進行了開放式的交流，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和體驗，回憶自己的創作過程，在交流和反思中產生進一步創作的願望。)
第2篇
課件《誰的尾巴看》音樂，動物頭飾及相應的尾巴若干，找朋友音樂，遊戲音樂活動過程
1、師彈"誰的尾巴看"音樂，幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音
1、看課件欣賞歌曲提問：歌裏唱了哪些小動物，並學學它們尾巴的樣貌。
2、發現歌曲中問答式的歌曲特點：引導幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。
評：透過完整的欣賞，讓幼兒對歌曲產生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步瞭解節歌曲所表達的意思。孩子們聽後思維很活躍，把歌裏唱的所有小動物都説上來了，也運用已有經驗，表現了他們尾巴的樣貌。對問答式歌曲有了初步的瞭解。
1、遊戲：找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導：小動物們遇到大麻煩了，他們找不到自己的尾巴了，你們願意幫忙他們嗎？
2、問答式的學歌詞老師問一句，孩子答一句，如師説"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長"；老師三句三句問，幼兒三句三句答。
3、羣眾跟音樂唱歌曲師引導：小朋友把小動物還有他們尾巴的特徵都記住了，那就讓我們一齊跟音樂來唱一唱歌曲《誰的尾巴看》吧指導幼兒演唱休止符前面的音符時要收的果斷
5、幼兒自選頭飾及相應的尾巴戴好，隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一齊，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈裏扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評：幼兒看着貼絨圖片和搞笑的問答形式學習歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創編動作大方表演，收到了很好的互動效果。
師：我們來玩個揪尾巴游戲吧，每個小朋友從別人背後揪一條尾巴，然後快速跑回做位好嗎？
評：幼兒快樂地玩着遊戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉着戰利品。然後請孩子們説自己拿的是什麼小動物的尾巴。
五、引導幼兒根據動物尾巴特徵自編歌詞演唱，啟發幼兒對動物尾巴的好奇和探索慾望。
1、師：你還明白哪些動物有尾巴，是什麼樣的，怎樣明白的？
2、教師引導幼兒根據動物尾巴的特徵自編歌詞演唱。如（誰的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最搞笑？袋鼠的尾巴最搞笑，烏龜的尾巴最搞笑）等。
小結：不同的小動物有着不同的尾巴，請小朋友説説還明白哪些動物的尾巴，來和大家分享。
2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對，也可將特徵相似的尾巴放一齊
第3篇
2、認知目標：想象公園裏遊人活動並與音樂情境聯繫起來。
3、能力目標：用動作模擬表現公園裏晨練的各種活動。
1、 引導幼兒看幼兒用書《到公園走走》的畫面，請幼兒説易水：
---你家附近的公園有哪些設施?早晨人們會在公園裏做什麼事呢?
2、 播放磁帶《到公園走走》，請幼兒仔細聆聽每段樂曲，説一説：
---聽聽這段樂曲，感覺公園裏的人們在做什麼。(如幼兒説出散步、打太極拳、跳舞等，請幼兒用適合音樂情境的動作表演出來。)
3、 請幼兒在教室裏自由走動，表演在公園裏散步等動作，並隨着每段樂曲表現不同的.活動，讓幼兒通過動作來感受音樂節奏的快與慢。
---帶領幼兒一起唱歌並模仿表演打太極拳和少林拳等。
活動延伸：提供音樂磁帶，或簡單的表演道具，讓幼兒模仿公園中的情景，自主地隨着樂曲表演各種動作。
第4篇
本節教育活動是以泥塑各種鳥窩為重點，通過為幼兒提供主要材料—————泥巴，幼兒在觀察各種鳥窩的基礎上，進行創作不同造型的泥塑鳥窩。並指導幼兒利用多種輔助材料將泥塑鳥窩進行裝飾，創作不同的鳥窩，充分發揮幼兒的想象力、創造力。活動結束通過讓幼兒將自己製作的鳥窩放到小樹上，給小鳥安個家，充分體驗幫助他人的快樂，體驗成功的喜悦。
1。在瞭解鳥窩的特點和結構的基礎上，嘗試自己用泥設計不同的鳥窩。
提問：你們見過鳥窩嗎？在哪裏見過？他們都是什麼樣子的？
小結：鳥窩一般都在樹上、屋檐上，形狀也都不一樣，鳥窩就是鳥寶寶的家。
提問：老師這裏有一些小鳥的窩，我們一起來看一看它們是什麼樣子的？蛋寶寶住在裏面感覺怎麼樣？（出示有蛋的鳥窩）
2。欣賞鳥窩，瞭解鳥窩的不同外型，感受小鳥在窩裏的感覺。
提問：這個鳥窩像什麼？它是用什麼做的啊？（出示燕子窩）它是什麼形狀的？小鳥是怎麼進去的？它住在這樣的窩裏感覺怎麼樣？（出示橢圓形的窩）它是怎麼做的？剛才我們看的鳥窩都有什麼形狀？（同時出示各種鳥窩）
小結：原來小鳥住的窩的形狀不一樣，有橢圓形、半圓等；做窩的材料也不一樣，有草繩、樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩裏感覺暖暖的`。
提問：我們平時看到的小鳥都在天上飛，到了晚上，我們小朋友都回家了，小鳥沒有家怎麼辦呢？
小結：小朋友都想動手幫助小鳥製作一個漂亮的家，我們都是愛護小鳥的好孩子。
提問：今天老師給你們準備了泥巴，你打算做個什麼樣子的鳥窩呢？會用什麼方法？如何讓鳥窩變的更漂亮一些呢？
2。能力強的幼兒選擇不同種類的材料對鳥窩進行裝飾。
1．指導幼兒大膽介紹自己的作品，主要從造型、材料、裝飾上進行講解。
第5篇
1、體驗音樂與詩的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏的吟誦詩。
2、探索用動作表現音樂內容，願意與同伴一起參與音樂活動進行表演。
1、《靜夜思》動畫視頻2、《靜夜思》音頻3、《靜夜思》鋼琴伴奏帶4、《靜夜思》舞蹈動作示意圖5、《靜夜思》舞蹈視頻
——教師播放古詩動畫視頻，引導幼兒討論視頻內容。
師：説一説動畫裏你看到了什麼？他在做什麼？他在想什麼？
——引導幼兒説出視頻主要內容：看着明月想念家人。
2、欣賞《靜夜思》音頻，感受音樂與古詩結合的美。
師：古時候有一位叫李白的詩人，他看着圓圓的明月，也很想念家人，於是寫成這首詩叫《靜夜思》，我們一起再來聽一聽。
——播放《靜夜思》舞蹈視頻（教師可根據喜好選擇用視頻或是示意圖），請幼兒看看視頻中在做什麼動作。
——請幼兒唱《靜夜思》，教師配合幼兒的演唱用動作表演《靜夜思》。
師：小朋友們都做得很好，大家想想，還可以用什麼動作來表演這首古詩呢？
1、表演區投放相關的音樂，引導幼兒改編各種動作來表演《靜夜思》。
2、家園共育家長可下載《寶寶巴士兒歌》早教app，播放《唐詩聯唱》，引導幼兒給爸爸媽媽演唱和表演《靜夜思》，也可邀請爸爸媽媽一起表演。
1、大班是幼兒身心發展的最主要時期，自我評價能力已經的到了發展。個性特徵有了較明顯的表現，這些表明大班的幼兒更需要教師對他們進行引導。
（1）對幼兒發展的反思，在教學活動中，班上的.幼兒都能參與到活動中來，甚至還幾個個別的幼兒會對其它幼兒做出評價，並能有意識的控制自己的情感外部表現，能大膽的表現自己，幾個小朋友能一起分角色、道具，能以語言、動作等進行表現，並有一定的合作水平。
（2）對教師專業發展的反思，班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來的，所以對班上幼兒的情況比較瞭解，對他們的經驗水平，學習特點和個性特徵都比較掌握，之所以才能把教育內容的核心價值及其發展線索，能給與小小的支持，促進幼兒最大限度的發展。
（3）師友互動的反思，在教學活動中，如果有個別的幼兒對教師的教學活動不能很清楚的理解時，我都會親自到幼兒的身邊去，撫摸着幼兒的小腦袋對幼兒進行解釋和示範。如果有個別不能帶到教學要求，就要對他降低對其的要求。班上大部分幼兒都能根據老師的指令配合進行教學活動，所以每次都很順利的進行。
3、對活動效果的評析，整個活動語言凝練，感情真摯，意境深遠，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書古詩、幼兒學習的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創新能力，思念家鄉的情感態度得到了昇華。
4、如果讓我重新上這節課，我會更加細緻的考慮到各個環節，在古詩意境中和卡農表演上多下功夫，認真鑽研，讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識，並能靈活的運用。
第6篇
1.感知煙花綻放時五彩繽紛的色彩和放射性線條的造型美。
2.嘗試用不同的材料以刮、拖、拓、粘等自己喜歡的方式表現煙花的色彩和造型。
觀摩綻放中的煙花，積累創作經驗；嘗試刮畫、多材料製作的.經驗
（1）（2）色彩組：顏料、毛筆、毛線、各種拓印工具（玩具、滾輪、蔬菜印章……）
（4）（5）手工組：線繩、紙條、毛根、紙杯、吸管、粘貼等。
重點：嘗試用不同的材料表現煙花的線條。
難點：以刮、拖、拓、粘等多種表現方式組合進行創作。
2.啟發性提問：煙花像什麼？看到這麼美麗的煙花讓你想到什麼？
二、欣賞“煙花”作品，分析探究不同材料表現煙花的方法。
1.出示“煙花”作品，（刮畫、拓印畫、手工材料組合、拖線）啟發性
2.圍繞畫面佈局、使用材料組合、色彩絢麗等方面小結。
3.示範拖線畫法表現煙花的線條，幫助幼兒積累新的繪畫經驗。
4.引導幼兒構想個人創作：如果你是煙花設計師，你想用什麼材料來設計煙花？
三、移情創作，大膽想象並嘗試用不同材料表現煙花的色彩和造型。
（1）創作過程中交換分組，到不同的桌上選擇多種材料表現五彩繽紛的煙花。
重點指導幼兒大膽嘗試用各種材料組合創作，提示幼兒可流動桌子，調換位置，選擇繪畫、手工等多種形式表現畫面。
3.互評：你最喜歡誰的作品，為什麼？鼓勵幼兒表達自己獨特的見解。
五、延伸活動：鼓勵幼兒回到活動室相互交流，選擇不同的材料再次創作。
第7篇
孩子進入大班後，對值日工作產生了濃厚的興趣。在自我服務的過程中孩子們可以學到一些勞動的小技能，通過自己的勞動得到同伴的認可和喜愛。《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動的.快樂，培養孩子熱愛勞動，熱愛勞動人民的優良品質。
1、啟發幼兒能用不同的速度，力度變化來表現勤快人和懶惰人的形象。
3、藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。
4、感受音樂節奏，樂意參與音樂遊戲活動，體驗遊戲的快樂。
2、歌曲動畫《勤快人和懶惰人》歌曲圖譜與歌詞內容符合的圖片與道具
2、師：喜歡粉刷匠嗎?他是個什麼樣的人(勤快人)，每天只是睡覺不幹活是什麼樣的人?(懶惰人)
1、幼兒欣賞歌曲一遍，請幼兒"聽聽歌中兩個人做了什麼?"
(4)、拍着手請幼兒小聲跟唱。教師根據幼兒學唱的效果有重點的指導。
(5)、集體完整演唱歌曲。鼓勵幼兒用不同的力度、速度表現兩種人。
1、導幼兒想想，勤快人和懶惰人在幼兒園或者在別的地方還會做什麼事情?不會做什麼事情?分組請幼兒將自己的看法，創編進歌詞中。
第8篇
1、嘗試運用瓶蓋進行繪畫，體驗特殊材料作畫的興趣。
2、通過運用語言“葡萄種在葉子下，一個一個排好隊”的幫助下，能在指定範圍內壓印出整串葡萄。
1、大小不同的瓶蓋若干，已調好的紫色，綠色的水粉顏料若干。
（1）輕放音樂，和小朋友聊一聊媽媽的事情（體現出媽媽愛寶寶，寶寶愛媽媽的情感）
（2）小結：媽媽都是愛寶寶的，小狐狸的媽媽也很愛它，讓我們來看看發生了什麼事？
（3）教師總結：狐狸媽媽為了要給狐狸寶寶找東西吃，遇到了危險，被壞人殺死了，很可憐。讓我們一起來幫助小狐狸，建造一個葡萄園，讓小狐狸再也不會餓肚子，好嗎？
（1）介紹大小不同的瓶蓋，並説明可以印出大小不同的葡萄。
——認識瓶蓋，想一想用瓶蓋的哪一面能印壓出葡萄的樣子。
（2）介紹紫色和綠色，説明可以印出多種顏色的葡萄。
（3）任選一個瓶蓋，用手指捏着，任意蘸一種顏色的顏料，把它放在紙上按一下，一個有顏色的葡萄就出
——教師示範：用兒歌的形式幫助幼兒掌握壓印的方法。
4、教師交代要求，幼兒自由選擇、協調運用材料操作，教師巡迴指導。（播放抒情的音樂）
（1）教師引導幼兒用瓶蓋印出美麗的葡萄，把它印在葡萄園裏。
——強調葡萄要種在葉子下，不能到處亂種。哪裏有葉子，葡萄就種哪裏。
——提醒幼兒換顏色時，一定要拿乾淨的瓶蓋重新蘸。
——大家一起來看一看，評一評，哪串葡萄最好看，小狐狸會最喜歡呀。
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