中班藝術教案好朋友，是一份專門為幼兒教育設計的課程教案。通過豐富多彩的藝術活動，幫助孩子們在遊戲中學習，培養他們的創造力和想象力，同時也增強了其藝術修養和審美能力。是中班美術教育不可缺失的教學工具和好幫手。
第1篇
1、通過觀察，知道幼兒畫出好朋友的基本特徵和主要特點。
一、找一找。拍手做找朋友的遊戲，引入主題，激發幼兒的學習興趣。
幼兒邊唱：“一二三四五六七，我的朋友在哪裏?在這裏，在這裏，我的朋友在這裏”邊找朋友。幼兒找到自己的好朋友，每兩人結伴面對面坐好。
二、説一説。引導幼兒會用完整的語句談論好朋友的特徵。
師：我們每個人都找到了自己的好朋友，好朋友的樣子都是不一樣的。那你來説説你的好朋友是男孩還是女孩?髮型是什麼樣的?五官張相怎麼樣?喜歡穿什麼衣服?請小朋友説給別人聽一聽。(幼兒觀察自由交流，請2~3為幼兒來交流自己的朋友長相)師：剛才，小朋友都向大家介紹了自己好朋友的樣子，那你們想不想知道老師的好朋友長什麼樣子呢?我呀給我的好朋友畫了一張像(邊説邊將圖片給展示出來，放置在黑板上。引導幼兒説出老師朋友的樣貌，重點講述髮型、五官以及服飾的特點。)我給好朋友畫了張漂亮的像，那你想不想也給自己的好朋友來畫一張像呢?
(1)畫的時候先畫基本部分(頭、身體、四肢)，再畫主要特徵(五官)，即先畫大，再畫小，最後給朋友穿上漂亮的衣服。
(3)畫畫的時候要抬頭挺胸，眼睛不要離畫紙太近，保護好眼睛。
教師將畫的有特色的幼兒作品展示在黑板上，互相欣賞，並請個別幼兒介紹自己的畫作。
第2篇
一、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎上，進行歌詞創編。
二、培養幼兒從小養成關心別人、團結友愛、互相幫助的好品德，並體會與同伴互相配合的樂趣。
一、進場：快樂的小動物教師：小動物們都找一位好朋友，聽着音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。
二、練聲：小動物的歌聲教師：聽，是誰的歌聲真美妙！（1=c，從c調練聲至e調，要示幼兒在進行發聲練習時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音）。
教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友説：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧！（要求幼兒舞蹈時，注意感情的交流）。
教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應該怎樣？（團結友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結友愛的歌。
教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩遊戲。
提問：當小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣説？當小公雞掉下河時，小鴨子怎樣説？
教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來揹你過小河。
③它們兩個好朋友呀，團結友愛，真快樂，我們都是好朋友！
3、教師組織歌詞內容，並範唱一次（邊操作木偶教具）教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。
五、結束：快樂的小雞、小鴨舞天黑了，我們的音樂會也將結束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！
第3篇
1，在“好朋友”的主題活動中，嘗試繪畫好朋友的臉部形象。
教學準備：（認知準備）小朋友在一起慶祝過生日能講出自己的好朋友名字
教學重點: 能基本上繪畫出好朋友的性別特徵
教學難點：能仔細觀察好朋友的臉部細節特徵，嘗試加以繪畫表現
師：在我們中三班的大家庭裏誰是你的好朋友？好朋友之間會發生過什麼有趣的事情？
小結：好朋友就是經常在一起玩，遇到困難時，能互相幫助，學本領時，能互相鼓勵加油。
1、觀察好朋友你的好朋友長得怎樣的？（男女、臉型、五官特點）她喜歡梳怎樣的髮型、
2、出示範例，引導幼兒觀察男孩和女孩的臉型和髮型特點（重點）
我的這些好朋友有什麼地方不一樣？有什麼地方一樣？
小結：有的頭髮長長、有的短短；有的眼睛大大、有的小小；有的長大嘴巴在笑、有的微微笑等。但是他們都是由圓圓的圓形和各種不同的線條組合在一起的。
請一名幼兒上來，引導幼兒觀察講述其特徵老師示範繪畫該幼兒的臉
引導幼兒仔細觀察該幼兒臉部的細節特徵（大眼睛、長頭髮、是否戴眼鏡）（難點）
小結：先畫一個圓圓的頭，在圓臉上添畫劉海，頭髮（圓圓的眼睛，長長彎彎的睫毛，彎彎嘴巴。（也可以畫幾個好朋友在一起）
第4篇
1、認識歌曲的間奏，學習用領唱齊唱的方式演唱歌曲。
2、初步萌發與同伴互相幫助、團結友愛的情感，以及合作進行歌表演的能力。
3、學習創編新的歌詞，並在歌曲間奏處合拍地做動作。
1、日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，並會用語言表達事情的經過。
師：“小朋友，上次我們學了一首‘朋友越多越快樂’的歌，知道了朋友之間要互相幫助，你覺得好朋友之間要怎樣互相幫助呢？”
師：“小朋友説得真好。今天老師給你們帶來了一首歌就是“好朋友”我們來聽聽歌曲中的兩位好朋友他們是怎麼互相幫助的？”老師清唱一遍後問：
（１）誰來説説看歌曲中的小朋友是怎麼互相幫助的？
（２）歌裏還唱到什麼？（哦，好，我們一起來説一説“你幫我來梳梳頭小朋友説的真好，你們能不能把這首歌的歌詞從頭到尾完整説一遍呢？好，我們一起來……）
師：下面請小朋友聽我把這首歌再唱一遍，你們聽聽看，這一次你們聽到的和剛才聽到的有什麼地方不一樣？（老師清唱，另一位老師彈間奏）
問：１、你聽到和剛才有什麼不一樣？彈琴時有沒有唱，為什麼彈琴的地方我不用唱？（引導幼兒説出間奏）
２、這首歌裏有幾個間奏？（老師邊出間奏譜邊唱）我們再來聽一遍。
師：哦，這首歌裏有兩個間奏，你們能不能看着這個間奏的譜把它打出來呢？（引導幼兒説到拍手，）除了拍手還可以用什麼動作來表示？（我們在間奏的時候不用唱但可以用很多動作把它表示出來）
師：下面，我來唱歌詞，到了間奏的時候，你們就來跟着音樂用動作做出來，好嗎？
師：小朋友真棒，如果你們能把這首個跟着琴聲輕輕地唱出來，並且能在間奏的時候做動作，那就更好了，你們能嗎？好，我們來試試。（老師和幼兒一起唱１～２遍）
師：上次我們學過了領唱和齊唱，誰記得領唱是怎麼唱？齊唱是怎麼唱的？今天我們就來用領唱和齊唱的方法來唱這首歌，你覺得這首歌什麼地方應該領唱？什麼地方應該齊唱？（現在我就請一位小朋友來領唱，唱前面兩句，後面兩句就由其他的小朋友來齊唱。）
師：小朋友真聰明，唱得真好，好朋友之間可以可以互相梳頭、扣鈕釦，好朋友之間還可以做什麼呢？（我們把也把它唱到歌曲裏去吧）
小朋友真能幹，不但學會了唱歌還學會了編歌詞，小朋友今天回去可以把你編的歌詞放到歌曲裏唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎？
第5篇
2、通過欣賞梳頭、扣鈕釦、拉手等動作，激發幼兒學動作的興趣。
（一）、複習律動《拍拍手、點點頭》及複習歌曲《泥娃娃》。
1、集體律動《拍拍手、點點頭》後小結：幼兒園裏有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。
提問：她們在幹什麼？（她們在梳頭、扣鈕釦），欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣鈕釦。邊做動作邊學句子。
教師：在幼兒園裏，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我幫你來扣鈕釦，還可以怎樣互相幫助？請你用“你幫我來……我幫你來……”説一句話。小結：大家都怎樣？（引出團結友愛）怎樣用動作表示團結友愛？（手拉手），讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結友愛手拉手，我們都是什麼？（我們都是好朋友），學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應互相幫助，友愛相處。
第6篇
1、重點理解：犀牛和犀牛鳥是怎樣互相幫助成為好朋友的。
2、犀牛鳥幫助犀牛吃掉了身上的蟲子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜歡吃的食物，犀牛鳥就不會餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
1、觀察共生動物課件中的圖片，分小組交流：誰和誰是好朋友？他們是怎麼樣相互幫助的？
2、將各組發現的各種共生動物的現象彙集交流，看一看各組的發現分別是什麼，有沒有相同的發現，分享、歸納各種共生現象。
小結：兩種不同動物會用自己的本領來相互幫助共同生活，它們就像一對好朋友。
幼兒人手一張動物卡片，聽音樂《找朋友》去找卡片上動物的好朋友；音樂停，找到相應的朋友握握手，相互間説一説，好朋友是怎麼樣相互幫助的。
在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能根據本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了遊戲法來激發幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發現問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧羣體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都感受到了成功的喜悦，從而促進了幼兒的社會性發展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以後的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以後的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！
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