讀生命水讀後感7篇

寫通過讀後感，我們可以將自己的思考與書中的故事融為一體，創造出獨特的閲讀體驗，讀後感也是一種反思的機會，讓我們回顧自己的閲讀過程，思考自己在其中的成長和變化，本站小編今天就為您帶來了讀生命水讀後感7篇，相信一定會對你有所幫助。

讀生命水讀後感篇1

人，不是為失敗而生的。一個人可以被毀滅，但不能被打敗。——題記

空空蕩蕩的沙灘上，一位孤獨的老人拖着疲憊年邁的的身軀和一具龐大的馬林魚的骨頭在沙灘上艱難的走向他的窩棚為了這條馬林魚，老人與鯊魚搏鬥了五次，結果，這條釣了八十五天才釣到的大馬林魚，還是被吃光了只剩下這具白森森的魚骨頭這位老人就是美國小説家厄內斯特海明威的>中的主人公桑提亞哥漁夫，一個硬漢。

老漁夫雖然老了，倒黴，失敗，但他仍舊堅持奮鬥，勇敢拼搏在鯊魚的第一次襲擊時，老人損失了磅肉和一柄魚叉；第二次襲擊，大魚的四分之一被吃掉了；直到第三次襲擊後，桑提亞哥所有殺傷力的武器都沒有了，但老人並沒有放棄，仍然想盡一切辦法保護他的大馬林魚。第四次，魚的身子已經面目全非了。“人不能總在失敗當中活着”，他説“一個人是可以被毀滅的，但決不能被打敗！”不管怎樣困難，他總是充滿信心，滿懷希望的。

最後鯊魚羣襲來了，老人拼盡全力擊打鯊魚，但也無法避免魚肉被鯊魚全部吃掉的結果在和鯊魚得戰爭中，桑提亞哥老人徹底失敗了，把大魚帶回窩棚的希望徹底破滅了，他得戰利品僅僅是一副白森森的魚骨他精疲力竭“老人着時有種窒息的感覺，覺得嘴裏有股怪怪的銅腥氣，卻帶着甜滋滋的味道，他一時害怕起來好在這味兒不濃“老人這時可以説是身心俱疲了，這種感覺是人在用盡力氣後產生的眩暈感覺但還有生命在，還有意志在，他還是樂觀的他真正體現了人不是為失敗而生的一個人可以被毀滅，但不能被打敗！這使我想起了海明威，一個極具進取精神的硬漢子，一個時代的強者海明威生活的時代，整個西方資本主義國家裏呈現一片混亂的景象：經濟危機，市場蕭條，戰爭頻繁。這個充滿着戰爭，暴力，兇殺，邪惡，墮落，恐懼，絕望和死亡的世界，對海明威產生了決定性的影響和打擊，並在他的肉體和心靈上留下了不可治癒的可怕的創傷，從而把他推向了痛苦，迷惘，絕望和死亡的邊緣。但是，他並沒有被打垮，他像一頭“受了傷的獅子”，用筆同那個荒誕的世界做了無數次戰爭。

“一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的海洋，船頭上懸掛着一面雖然飽經風雨剝蝕卻依舊豔麗無比的旗幟。旗幟上，舞動着雲龍一般的四個閃閃發光的字――超越極限！”這就是海明威，那個始終堅持“冰山原則”寫作的諾貝爾文學獎獲得者的海明威，那個要超過莎士比亞，幹掉屠格涅夫，把莫泊桑，湯斯達打在地上的有遠大理想的海明威，那個時代的強者！而今天，在新時代裏，充滿着和平，自由，快樂。

一切都是那麼美好！沒有戰爭，沒有暴力，沒有恐懼，一切都欣欣向榮，彷彿天堂一般這個時代給予我們太多太多的美好，太多太多的幸福，就像温室中幸福的花兒，雖然也是有陰雨天氣，也時有電閃雷鳴，但是與海明威那個時代相比，就太不值得一提了。可温室中的花兒一旦被放置在室外，就可能有凋零的危險。

就像現在的我們。我們中間不乏有一些禁不住困難挫折的人。跳樓，割腕，他們以為這是解脱，其實不是的。想想看，一個沒有暴風驟雨的人生有什麼意思？面對這些挫折，挑戰它們，又何嘗不是一件樂事？人是不能被打敗的，只要我們有信念。不要向它們屈服，要像桑提亞哥老魚夫一樣，大鯊魚固然是最後的勝利者，但高於鯊魚勝利的是桑提亞哥的精神！正如海明威所説的：“我可以被摧毀，但我不能被征服！”勇敢拼搏，不向挫折低頭，面對困難，厄運，要勇於去克服它，去打敗它，做新時代的強者。要時刻記得，我們可以被毀滅，但決不能被征服！

讀生命水讀後感篇2

今天，我讀了一篇感人肺腑的文章——《生命的藥方》。

文章講述了這樣一個感人的故事：德諾輸血不幸染上了愛滋病病毒。德諾的許多的朋友都怕染上了愛滋病，所以都躲着他。而大德諾四歲的艾迪卻並沒有嫌棄德諾，還是和他一起遊戲。雖然艾迪的爸爸媽媽不讓他和德諾一起玩，但這並不能阻擋他們深厚的友情。艾迪還熬了藥給德諾喝，可他沒有好轉，艾迪聽説新奧爾良有一位醫生找到治艾滋病的草藥，於是帶着德諾一起去找，可是德諾的病更厲害了，他十分絕望與害怕，艾迪半開玩笑，説：“拿着我的臭鞋，就知道艾迪在你身邊！”，不久，德諾住進了醫院，他們常常玩裝死遊戲，當醫生都嚇壞了的時候，他們的笑聲就會回當在寂靜的醫院中，在秋天裏，德諾靜靜地躺在了地下，懷裏還抱着艾迪穿過的球鞋。

小艾迪雖然沒能給好朋友德諾找到延續生命的藥方，但他卻給了德諾一生中最好的藥方——快樂的友情。

我們每個人都有害怕孤獨的時候，我們都渴望有結伴同行的快樂。雖然我們無法阻止疾病，但是我們可以獻出愛心；雖然愛心無法將病痛減輕，但是可以將温暖留在心裏；雖然温暖不能驅逐死亡，但是可以重新燃起鬥志……雖然命運一次次地捉弄我們，但我們可以用孤獨的藥方——友情來陪伴即將離去的朋友，以快樂蔑視死神，讓温馨的幸福永遠盪漾在逝者的臉上。

德諾與艾迪，世上最真摯的愛是友情，最真摯的友情莫過於此！讓我們獻出自己的愛心，為他人送去生命的藥方！

我們每個人都有害怕孤獨的時候，

我們都渴望有結伴同行的快樂。

雖然我們無法阻止疾病，

但是我們可以獻出愛心；

雖然命運將會受到一次次地捉弄，

但我們可以用孤獨的藥方——友情

來陪伴我們的朋友，

以快樂蔑視困難，

讓温馨的笑容永遠盪漾在我們的臉上。

讓我們獻出自己的愛心，

為他人送去生命的藥方！

讀生命水讀後感篇3

學完《生命生命》這篇課文之後，也彷彿感受到了飛蛾、香瓜子那樣健壯的生命力，我們身邊也有很多像飛蛾、香瓜子那樣生命力旺盛的動植物。

比如説仙人掌，它的生命力就很旺盛。去年，我們家就養了仙人掌，由於那是很快就要期中考試了，我在複習，沒時間澆水，爸爸媽媽要上班，也沒時間。事完之後，才想起那盆仙人掌，本以為仙人掌已經枯死了，沒想到仙人掌還是像原來一樣綻放。啊！就是因為仙人掌的生命力那麼強，所以才能一直不澆水都沒事。

還有，蠶也是一種對生命很負責任的一種動物。蠶的一生要經過三個階段，一是幼蟲，二是結繭，三是破繭而出變成飛蛾。而從第三個階段破繭而出是很不容易的，因為蠶繭很硬，蠶變成飛蛾之後想從硬硬的繭裏面出來是很難的，所以蠶拼了命的從蠶繭裏面出來，所以蠶很對生命很負責任。

這就是我對《生命生命》這篇課文的讀後感。

讀生命水讀後感篇4

現在的教育雖然一直在提倡素質教育，但是事實上，每個孩子還在分數中奔波着，在個學校和各種學習班中奔走着，在德育方面就有所缺失了。我們的德育教育就是要以兒童的美好學習生活為真正基礎，在《教育激揚生命》這本書中很好的進行闡述。

學習生活作為兒童生活的基本的、核心的部分，是兒童天性得以啟動和發展，形成沒好本性的搖籃，很大程度上決定了兒童自在的德性及其未來走向，並藉以迎接社會對兒童道德成長的進一步要求。所謂教育的生命機制，是指教育最終和基本上依靠教育對象的生命自身。而人大德性的形成，高度依託人以本能為內核的生命自然，但如果讓他們在學習中自主地進行大量的客服無知的個體或合作的活動，就會在和諧的、創造的、愉悦的本能下潛移默化，把仁愛、友善、合羣融為本性。

兒童在良好的教學生態中匯自動形成德性，它和主要依託外部教化所形成的德性，在形成過程，主體，原理機制，以及基本形態，所處地位上，都有所不同，依據它的性態，我們稱之為素樸的德性。認識素樸的德性的存在，特性和生成機制，是認識良好教學生態在德育中的地位的關鍵，同時也是德育從脱離兒童核心生活的“小德育”向帶素樸生活基礎的“大德育”迴歸的關鍵。1。價值取向的簡樸性。2。以人格養成和精神涵育為本體。3。在兒童的美好生活中發展。4。生產主體是生命自身。5。具有基本性和廣泛深刻的支配性。

在習慣的德育和教學的關係中，教學居於次要的地位，認識教學——學習在整個兒童生活中的核心地位，是認識良好教學生態在德育中的真正基礎地位的前提。1。教學生態的核心地位基於人類發展需求。2。教學生態的核心性基於主流社會意志與兒童天性的一致性。3。教學生態的核心性在於筒兒童的未來緊密聯繫。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今後的教學中，一定會不斷地思索，力爭在自己的課堂上和學生一起實現生命的飛揚。

讀生命水讀後感篇5

自從讀了《生命，生命》這篇文章後，我非常感動，我感動飛蛾那種求生的慾望，飛蛾明明知道逃不出人的手掌，但它掙扎着，極力鼓動雙翅逃生。我感動小瓜苗那頑強的生命力，小瓜苗明明知道自己在沒有陽光沒有泥土的磚縫中只能活幾天，但小瓜苗仍然不屈向，茁壯成長，小瓜苗抓住一切機會快速生長，即使它僅僅活了幾天。我感動杏林子對自己責任。

這篇文章的作者杏林子，自從12歲就得嚴重的“類風濕性關節炎”，全身上下90%的關節全部壞死，她的腿不能動，腰不能彎，手不能動，就連脖子也只能稍微的轉一轉，但是殘疾的她並沒有放棄，而是堅強的走着她的人生之路，杏林子憑着自己的熱愛和毅力，成為了壇上最著名的作家。她一生寫了四十多本小説、傳記還有劇本，被稱為“最具影響力的作家”。杏林子創造了奇蹟，一個全身90%的骨節壞死的殘疾人，是不可能寫這麼多的小説、劇本還有傳記，而她卻創造了奇蹟。

可是有些人卻不珍惜生命，有的殘疾人認為自己已經殘疾，就天天躺在牀上，什麼事也不幹，本來他可以創造奇蹟，可是他卻選擇了放棄。我也一樣，科學老師精心準備的一堂課，卻被我們搞糟了，我們説話的口音讓老師精心準備的這一堂課沒上成。

每個人都陽生命的主人，無論是健康還殘疾，都有生活的權利，都可以創造一屬於自己的繽紛世界。

讀生命水讀後感篇6

傑克·倫敦在其短篇小説《熱愛生命》中描寫了一位無名的淘金人在歸途中遭夥伴拋棄、在自然困境中、瀕臨死亡下向我們展示的頑強的生存意志——驚人的生命力和挑戰極限的鬥志。

淘金人帶着沉甸甸的金子凱旋而歸，美好的未來似乎已經展現在淘金人的眼前。可是，他陷入了生命的困境——孤獨一人在荒野中行走，身體病弱，行走艱難，缺衣少食，面對飢餓難耐的野獸，他該如何走出困境？

信仰是心靈最好的朋友。他顯然被比爾拋棄了，可是他沒有放棄對朋友的信任，他相信，比爾會在前面等他，他們會合後，可以結伴南行，遠離寒冷的北方。這種信仰，支持着他邁着疲憊的步伐繼續前行。這對他而言，是生的希望。

飢餓是身體最大的敵人。在體力透支的情況下，他努力吞嚥着又苦又辣的漿果、燈芯草根、生魚、活的小松雞、野獸吃剩的碎骨頭，只要是能補充體力的東西，他都吃，因為，保存體力才能生存下去，這是再簡單不過的道理。

當金子成為負擔時，捨棄是一種智慧。金子曾經是淘金人絢麗的夢想，然而，此時卻成為疲憊不堪的淘金人的負擔。繼續揹負金子前行，只能走向死亡。捨棄它，才能走得更遠。比爾至死沒有扔掉淘來的金子，所以等待他的是死亡。而淘金人睿智地分批扔掉了金子，也就扔掉了負擔，輕裝前行，走向生命。

野獸是巨大的、可怕的。大棕熊在淘金人昂揚的生命的咆哮中退卻了，飢餓的大灰狼在他可怕的耐心中倒下了，併為他注入了活的血液。

他活下來了。到底是什麼讓他活下來了？是對生的渴望，對生命的不放棄和熱愛，使他最終走出了生命的困境，煥發生命！

讀生命水讀後感篇7

這個假期我讀了美國作家傑克·倫敦的著名小説《熱愛生命》。讀過之後我更加珍惜、熱愛我的生命了！

故事講的是一名美國淘金者與夥伴走失後孤身一人為了躲避冬天，自己一人，風餐露宿，在漫無邊際的荒原上急匆匆卻有艱難的向東南方趕去。他沒有食物就吃野果，實在連野果都沒有了那隻好拔草吃。累了，就坐在地上歇一會兒。到了晚上他就睡在地面上或巖石上。一路上他都在於死神作鬥爭，他遇到過熊、惡狼和一些野獸。他自己行了一年多，剛開始只是走，而後來由於長時間不吃飯只好四肢並有在地上爬行，就在他馬上堅持不住的時候，他終於開建了一隻船在不遠處的海面上停着，他又看到了生的希望。最後他只能本能的向前蠕動着，他終於活了下來。

讀完這本書，我沉思了很久，我從主人公的身上看到了生命的頑強。他沒有吃的東西，又沒有睡得地方，還沒有交通工具，他還能活下來。我覺得這是人類生存的奇蹟。我想如果那些要自殺或活不下去的人看過這本書後，他們一定會對自己的所作、所為、所想，感到羞愧的，他們的原因只是客觀原因而我們從主人公身上看到的只有不放棄的精神。我們需要去熱愛自己的生命，那些感到生命無味、疲乏的人們只是在幾秒鐘就結束了自己的生命。他們中有的是因為壓力太大，有的是因為有人背叛了自己的感情，有的而是因為有一些解不開的疙瘩……可是這些問題都可以解決，都沒有這本書的主人困難大。所以我們都要以故事的主人公為榜樣熱愛自己的生命。