《做有温度的教育》精選優秀讀後感範文三篇

《做有温度的教育》這本書會讓教師得到很多的教學啟示，讓教學生活變得更加充實、更加美好，你還在惆悵相關的讀後感怎麼寫嗎？以下是本站小編和大家分享《做有温度的教育》精選優秀讀後感範文三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。

入職近三年，這學期我與這本《做有温度的教育》結緣，剛拿到這本書我被“温度”兩字吸引，心裏想什麼樣的教育才能稱之為“有温度的教育”？於是攜着疑惑翻開了這本書……

這本書有方華老師這些年來在各大報刊發表的文章和一些隨筆感悟等。這些文章有的是從一個教育管理者的角度，有的是從一個教師的角度，還有的是介於兩者之間。《做有温度的教育》，聽名字就讓人感覺到了温暖，教育確實需要點“温度”。

《做有温度的教育》一書，用非常平實的語言向我們闡述了他對教育的獨特感悟和思考。書中，方華老師一再強調，“教育是面向全體學生”，“教育最需要耐心”，“教育是給孩子更多可能”，“教育，應該給學生一個美麗的期待”把孩子們當作活生生的人來看待，讓老師、孩子在愛中接受教育，方華老師的觀點讓我在教育工作中豁然開朗。

讀完這本書，我陷入了深深的思考：該如何做個有温度的教師呢？面對小孩子，首先需要一顆愛心，我想這應該是每一個教師所必要的吧。如果沒有一顆愛心，即使學識再淵博，學歷再高，也很難成為一個好老師。幼師的工作，與別的老師不同，需要更多的愛心與耐心去關注每一個孩子。孩子的個性與發展的速度都不相同，所以老師要了解每一個孩子的特點，就像對待不同花期的花朵一樣，細心呵護，耐心引導，才能更好的促進孩子們的成長，讓他們綻放絢麗多彩的美麗。

教育是人與人之間傳遞温度的事業，教師有温度，孩子才會有温度。“自己暖和，別人感到温暖，這才是教育。”幼兒園的孩子在不需要考慮升學壓力的條件下，我們正好可以慢慢和小朋友們一起感受人生的風景，讓孩子們的童年不管是嚴寒酷暑都處在温暖裏。有温度的教育，與“愛”這個字離不開，而如何“愛”也是一種智慧。而這方面不僅需要用心去經營，還需要智慧的方法去愛孩子，促進孩子各方面平衡發展。

做一個有温度的教師應該懂得讓孩子們的活動具有趣味性，讓孩子在遊戲中學習，在學習中快樂遊戲。幼兒園孩子們還不太瞭解知識對於他們的重要性，只有孩子們覺得有趣了，他們喜歡了，才會樂於參與到各項活動中去。而他們只有在幼兒園的活動中玩的開心、學的快樂，才會慢慢的感受到温度和快樂。

做一個有温度的教師，應該時時注意自己的言行舉止，多微笑、説話柔和、多於孩子溝通。即使幼兒園的孩子現在還不太懂事，但只要你對他露出一個微笑，他就會很開心；只要你用柔和的話語和他們説話，他們就會更靠近你；只要你多與他們呢溝通，就會發現他們有很多讓人驚奇的表現。所以我希望自己在工作中能多注意自己的言行舉止，希望我的孩子們能靠我近些，再近些。我希望他們能對我敞開心靈之門，我願意做一名有温度的教育者，讓温暖和愛的陽光般充滿每個孩子的童年。

教育就是愛，愛就是教育，做教師就做有温度的教師，做教育就做有温度的教育。正如李鎮西所説，大多數老師將教師作為一個謀生的飯碗，更高尚、層次更深的就是把這種職業當成了一種虔誠的宗教信仰。在教育這條路上我希望我能做那個最虔誠的信仰者，把對孩子發自肺腑的愛滲透在教育中，讓孩子在有温度的教育中感受愛，發現愛，創造愛！

讓我們以温潤的內心，尋覓着教育中的清風明月，成為有温度的教育者，讓孩子們在有温度的教育裏快樂成長！

深夜11點16分，我的思維仍然很活躍，我剛剛閲讀完方華老師的《做有温度的教育》一書，

正式走上教育崗位以來我就想通過哪個人的介紹、哪段視頻或者説哪本書的閲讀來了解弋陽教育這幾年的發展以此來幫助自己確立正確的職業價值觀和職業規劃，可是因為某些原因一再耽擱。半個月前在教育交流傳播羣裏得知方華老師出版了《做有温度的教育》一書，我當即在羣裏回覆了一句“一定要拜讀！”很慶幸，同在羣裏的我校校長看到了我發這條信息，在他的幫助下週五我拿到了這本書。正逢週末，我用了兩天的時間一氣呵成將這本書看了兩遍，閲讀第一遍的時候，我覺得通過這本書我收穫到了很多，可是，你具體問我收穫了些什麼，我也説不清，於是，我開始了第二遍閲讀。

這本書有方華老師這些年來在各大報刊發表的文章和一些隨筆感悟等。這些文章有的是從一個教育管理者的角度，有的是從一個教師的角度，還有的是介於兩者之間。《做有温度的教育》，聽名字就讓人感覺到了温暖，教育確實需要點“温度”。

細細地品讀這本書，就被它深深的吸引了。我參加工作時間不長，但經常會思考一些關於教育的問題。韓愈説的“傳道、授業、解惑也”，常常在耳旁響起，可時代發展到今日，教師不能只是“教書匠”，更應是心靈的“引路人”。“授人以魚，更應授人以漁”，諸如此類至理名言，更是隨處可見，可是，現在的學生到底要的是怎樣的教育呢？我也一直在思索着。

《做有温度的教育》一書，用非常平實的語言向我們闡述了他對教育的獨特感悟和思考。書中，方華老師一再強調，“教育是面向全體學生”，“教育最需要耐心”，“教育是給孩子更多可能”，“教育，應該給學生一個美麗的期待”把孩子們當作活生生的人來看待，讓老師、學生在愛中接受教育，我不由的為方華老師的觀點鼓掌。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。本書也提出了大量的教育現象和問題，以及針對這些現象和問題提出了自己多年工作經驗總結出的解決方案和採取策略。我從未見過方老師本人，但是通過這本書，我發現他有大量的實踐、閲讀、思考、寫作經驗。

一個人的格局決定一個人的高度，通過這本書，讓我看到了方老師的教育高度，方老師對教育的獨特見解。下面我來具體談談做為一個新教師閲讀本書後的感觸：上崗後，我遇到了許多問題，可以説大部分問題在校長和其他老師的幫助下我都陸續解決了，但是還有些問題沒有得到恰好的答案，而這本書給了我很好的解答。同時，本書也把我教育工作中一些“只可意會不可言傳”的想法更直接的呈現在了我的眼前，讓我豁然開朗。

做為一個新教師的我對於書中一些詞句還無法深刻的理解，但我想通過今後的工作，我定能從中領悟出它們的意思。因為我知道，沒有學不會的知識，只有不用心學的人。我需要不斷學習、思考和探索，用一輩子的時間用心做一件事情必能成功！

教育就是愛，愛就是教育。愛心育人，不僅是一般的職業素養和職業要求，更是教育人道主義的體現。教育是培養生命的事業，世界上還有比生命更重要的嗎？作為教師，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷，讓我們把對孩子發自肺腑的愛滲透在教育中，讓孩子在有温度的教育中成長得更健康、更茁壯！

這學期我與這本《做有温度的教育》結緣，剛拿到這本書我被“温度”兩字吸引，心裏想什麼樣的教育才能稱之為“有温度的教育”？於是攜着疑惑翻開了這本書……

先來介紹一個本書的作者：方華，江西省弋陽縣教育體育局局長。中國教育學會教育行政專業委員會的常務理事，江西省督學，《中國教育報》《中國教師報》特約撰稿人，《教師博覽》簽約作者。中國教師報"2014年度全國十大最具思想力教育局長"，中國教育報"2015年度推動讀書十大人物"。

細細地品讀這本書，就被它深深的吸引了。這本書共分六個章節，分別是一、教育是什麼，二、課堂從什麼時候開始，三、怎樣對待孩子，四、做個懂行的教育管理者，五，做有温度的鄉村教育，六、學校因何而美，下邊的文章多數都是方華局長這些年來在各大報刊發表的文章和一些隨筆感悟等。

《做有温度的教育》一書，展現了他自己長期以來對教育的思考與實踐，在字裏行間折射出自己對教育的温度的追求與渴望。書中，方華老師一再強調，“教育是面向全體學生”，“教育最需要耐心”，“教育是給孩子更多可能”，“教育，應該給學生一個美麗的期待”把孩子們當作活生生的人來看待，讓老師、學生在愛中接受教育，我非常認同他的這些觀點。教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。本書也提出了大量的教育現象和問題，以及針對這些現象和問題提出了自己多年工作經驗總結出的解決方案和採取策略。

一個人的格局決定一個人的高度，通過這本書，讓我看到了方老師的教育高度，方老師對教育的獨特見解。下面我從具體幾篇文章談談我的一些感觸：

《辦好教育需要靜下來》讓我懂得教育是成長的過程，而成長需要時間，不能求高、求快、求全，讓孩子在“靜”的環境下成長才是好的教育。本文讓我重新審視自己這一年教育教學工作，讓我明白我需要靜下心來給學生和自己重新定位。

《讓底線成為教育的起點》讓我深入明白了教育的價值同時也讓我懂得了教師的職業操守很大程度上決定了你能培養出什麼類型的學生，在整個教育過程中教師都起着主導作用，我們不一定能把所有的學生都培養的那麼優秀，但我們要不放棄、不歧視、不丟下任何一個學生，這不僅是教育的“能”，更是教育的“德”。

《教育，應給學生一個美麗的期待》方老師用自己真實的教學經歷讓我認識到了自己教育中的錯誤，對於“成功”一詞的定位錯誤，犯錯不可怕，可怕的是犯過的錯一而再的重複。我們應該在不斷的改正錯的教育觀念和行為中實現一個教師的成長，教育者做為一定程度的“公眾人物”更應該注意自己的一言一行，我們應該用最正確客觀的言行來引導孩子們樹立正確的“三觀”。

《“獨行俠”做不好教育》《家校共育贏未來》讓我更加了解了家校合作的意義，合作的原則和方法，更明白了家校合作中教師所扮演的角色，家校合作工作是用不同的方式減輕老師平時在工作中學生帶來的煩惱和心累，辛苦一陣子，輕鬆每一天。

讀完《做有温度的教育》一書，讓我明白了沒有愛就沒有教育，因而教育是有温度的。一聲問候、一個微笑、一句體貼的話語、一個善意的舉動，都能折射出教育的温度。此刻在我腦海裏浮現的是，寒風中王校長在校門口為來參加期末考試的一二年學生加油鼓氣的畫面，中層幹部用微笑迎接每一個入校的孩子並向他們問好，是董雪璐那是那一句，我要讓孩子來到學校訓練能看到老師在這裏，等着他們呢，還有一年級班主任蹲下身子為學生寄鞋帶的温情鏡頭。

教育的温度來自師生朝夕相處的真摯情誼，來自學生對學生的純真關愛，來自老師與老師之間的團結融洽。它就在班級的某個角落，就在校園的某個地方，就在我和你的身邊，就在每天上演着的一個又一個真實的教育故事裏。