愛你爾讀後感5篇

寫一篇讀後感有助於深化我們對書上片段的理解，很多同學都會選擇在讀書後寫讀後感來記錄自己的感受，以下是本站小編精心為您推薦的愛你爾讀後感5篇，供大家參考。

愛你爾讀後感篇1

看完這個故事我覺的小兔很愛大兔，大兔又很愛小兔，愛是難以衡量的。所以小兔想比媽媽的手長是因為，他想證明他很愛媽媽，但是媽媽總比他大，手伸得長，小兔其實想要的就是證明他要比媽媽愛他，還要多得多得多返回來愛媽媽，證明他很愛媽媽，但是媽媽跳得高，手長，小兔什麼都比媽媽落後，而他又很愛她的媽媽。

所以他從現在起，他想：吃的多多的，長得高高的，以後為媽媽做家務，來照顧媽媽，這樣才能證明他有多麼的愛她的媽媽，我想以後也來照顧我的媽媽。

愛你爾讀後感篇2

今天我閲讀的是故事書是《猜猜我有多愛你》。

小兔子很愛大兔子，大兔子也很愛小兔子，小兔子做出各種各樣的愛，大兔子也會做出各種各樣的愛，小兔子小，愛也是很小，大兔子很大，愛也會很大，大兔子知道小兔子是很小，做不出來它心中的愛，小兔子也知道打兔子是非常非常的愛自己，最後小兔子很累了但是它説：“從這裏到月亮，就代表我要多愛你”説着説着小兔子就進入了甜蜜的夢鄉，大兔子説：“從這裏到月亮，再回來就代表我有多愛你”最後大兔子和小兔子都睡着了。

讀完這個故事我學到了，要關愛身邊的每一個人，也讓我知道了媽媽愛孩子，老師愛學生，人人都應該心中有愛。

愛你爾讀後感篇3

這天上午，發生了一件令我振奮的事情，《猜猜我有多愛你》收到了，圖書十分精美，顏色、圖案都是那種淡淡的好看的繪本，迫不及待，利用兩分鐘時間，讀完一遍，呵呵，再來一遍。讓幾位同事也都各看一遍，反饋十分不錯。

簡單的道理，深刻地含義，是我們凡人育兒所需要的。

下午下班後，我必須第一時間和西西一齊讀這本精美的書，相信他也會驚喜異常，一遍遍的看，一遍遍的要求我來讀的。

今夜，在這個世界上，一個爸爸或者一個媽媽，正在為某一個個性的人朗讀這個故事。

此書主要是講述了小兔子和大兔子的對話：猜猜我有多愛你?

小兔子分別張開大的不能在大的手臂，舉得不能再高的手，倒立起來到腳趾頭，跳得多高，流淌的小河那麼遠，愛你到月亮那樣遠。透過小兔子能做到的、看到的、想到的，小兔子來表達對大兔子的愛，大兔子也同樣反饋給小兔子更多更多……的愛。也許，父母給予孩子的，總是孩子能給予父母的要多很多吧。

當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來。但是，就像小兔子和大兔子發現的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西。

在本書中，我沒有發現證明大兔子身份之處，不明白到底他是爸爸?還是她是媽媽?其實，這樣也不錯，爸爸講解時是爸爸，媽媽講解時是媽媽，爸爸媽媽都是孩子的所愛之人。

愛你爾讀後感篇4

當你很愛很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來。可是，就像小兔子和大兔子發現的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西。

生日那天，媽媽送給我一本有趣的繪本故事書——《猜猜我有多愛你》。對於這件生日禮物，我愛不釋手，一有時間，都會捧着讀幾遍。

?猜猜我有多愛你》是愛爾蘭作家山姆?麥克佈雷尼寫的一本充滿愛的童話故事，講述了小栗色兔子和大栗色兔子在比誰的愛更多、更遠、更深。我特別喜歡文中的小栗色兔子，他用各種有趣的方法認真地向大兔子表達“我有多愛你”，他努力地張開手臂，努力地舉高手，努力地向上跳，努力地腳頂樹幹倒立……他真的很愛很愛大兔子。但不管怎麼比，小兔子總是比不過大兔子對他的愛。在這個故事中，大兔子和小兔子互相愛着彼此，大兔子用自己的智慧勝過了小兔子，但是小兔子卻用自己的天真贏得了大兔子更多的愛。因此，當很愛很愛一個人時，愛就不再是可以衡量的了。

“大兔子”的愛是世界上比較偉大的，我的媽媽也是我的“大兔子”。清晰記得去年冬天的那個夜晚，我高燒不退，媽媽看到我痛苦的樣子，決定帶我去醫院。那時天氣很冷，北風像猛獸一般猛烈地吹着，讓人忍不住哆嗦。她用厚厚的羽絨服把我緊緊地裹住揹我去醫院，我伏在媽媽的背上，左一下，右一下的晃着……我們總算到了醫院。醫生告訴我們這是流感，打點滴不管用，只能靠吃藥治療。回家後媽媽趕忙給我吃上藥，她一遍一遍地用濕毛巾擦拭我的額頭；一遍一遍地給我量體温；一遍一遍地餵我喝水……等我的高燒退了後，她才鬆了口氣。

“大兔子”的愛永遠比“小兔子”的愛要多得多。媽媽給我的愛實在是太多太多，所以我要做個好孩子、好學生，做一個令媽媽引以為榮的“小兔子”。

愛你爾讀後感篇5

課文上完了，天天都忙碌在緊張的複習氣氛中，但是孩子們總是不是很在狀態，於是，突然想到講個故事給孩子們聽。想到前段時間我看的《猜猜我有多愛你》，我就想把它與班裏的孩子們分享。故事聽起來挺簡單的，講的是小兔子和兔爸爸之間在比誰愛誰更多的事情。不過，精美的插圖、有趣的情節還是吸引了大家的目光。同學們聽得投入、看得也很認真。我沒有隻是把故事讀出來，而是讀一句，就讓大家看一看圖畫，或者讓大家説一説此時的感受，再或者預測一下接下來故事會如何發展。同學們在傾聽中鍛鍊了表達，在表達中促進了思考，大家還被故事中洋溢的父子之愛深深感動了。

在講故事的過程中，我發現，很多同學對文中的“他”理解不夠，同一個“他説”，可能是“大兔子説”，也可能是“小兔子説”，理解能力稍差的同學就容易弄錯。當我們聯繫上文再讀一遍時，大家就明白了。所以，“聯繫上下文”是理解文章的一個好辦法哦！

故事講完後，我給大家留了一個小作業：那就是把這個故事講給你最愛的人聽，也可以用自己的方式，告訴他們你的愛有多“大”。有的同學等不及了，説：“餘老師，我想告訴你，我對你的愛有多大！”

“哈哈，好啊，你説説看！”

“我對你的愛可以圍着地球轉幾圈！”

哇！你對我的愛好多啊！”

另外一個同學説得更讓我感動：“老師，你的生命有多長，我對你的愛就有多長！”

“餘老師都被感動得濕潤了眼眶。”我説。

看到大家這麼喜歡繪本故事，而且在聽故事的過程中收穫很多，更加堅定了餘老師要繼續給大家讀繪本的決心。當然，如果你覺得光靠老師讀不夠過癮的話，就讓爸爸媽媽給你買更多的繪本故事讀吧！也可以把你喜歡的故事帶到教室，讀給大家聽哦！