風箏鳥的讀後感5篇

寫讀後感讓我們更好地理解人物的情感發展是如何推動故事的發展的，讀後感可以從不同角度和層次來分析作品，拓展我們的思維視野，下面是本站小編為您分享的風箏鳥的讀後感5篇，感謝您的參閲。

風箏鳥的讀後感篇1

我漫無目的地走在那狹長的走道，兩邊的書如同數不清的樹，掩映着這條窄窄的路。眼前突然出現一幕日出，一片朝霞，那種歡快樂觀的金黃，那種温暖温馨的橘黃，那種心曠神怡的粉紫，那種摸不透的深紫，當然還少不了清新純潔的白色……男孩，奔跑着的男孩，他牽着，牽着風箏線！上面還有風箏，搖曳着的風箏！這本書的封面吸引了我的眼球，更重要的是它的名字，那麼富有哲理，那麼讓人遐想不斷，——追風箏的人！

我捧着本書，腦袋裏浮想聯翩，我，隨着風箏越飄越遠，遊離了世界，忘記了自己。

我帶回了這本書，一回到家，我就迫不及待地翻開書頁，進入作者筆下那温馨的阿富汗！

過了沒幾天，我就把這本書看完了，內容大概是這樣的：富家少年和僕人哈桑情同手足，然而，一場風箏比賽後，發生了一件悲慘不堪的事，阿米爾始終無法原諒自己當年對哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再度踏上故鄉，希望能為不幸的好友盡最後一點力，卻發現一個驚天的謊言，兒時的噩夢再度重演，令阿米爾痛苦不堪。這殘忍而又美麗的故事讓我潸然落淚；巧妙、驚人的情節交錯讓我讚歎不已的同時提心吊膽；阿米爾和哈桑的親密友誼讓人感動……

阿米爾，真誠是他最寶貴的財富；哈桑，忠誠是他最寶貴的財富；他們倆的友誼，更是他們倆共同擁有的，最寶貴最寶貴的財富！但令人想不到的是，他們的友誼竟如此脆弱，就如同他們所放的風箏一樣，消失在茫茫天際。

當時那個時代，有的種族卑微，有的種族高尚，但是，不同的種族都有着不同的理念，人們信任自己種族的領袖，依靠自己種族的夥伴，令人始料不及的是，種族之間發生一點點小小的摩擦，使人民受到了極大的壓迫，現實變得緊張殘酷。人們所信任的領袖，到最後，卻引導人們去害自己！情節曲折啊！

這本《追風箏的人》寫了阿富汗移民在哀悼失去祖國、努力融入美國生活之際，仍然根深蒂固的傳統與風俗。這是值得矚目的一部作品，這是非比尋常的一部作品，這是極為動人的一部作品，這是扣人心絃的感人作品，他是睿智併發人深思的一部作品！

風箏是象徵性的，它是人生中不可缺少的一部分，也許——每個人心中都有一個風箏，無論意味着什麼，勇敢地追吧！你一定能夠成為那個追風箏的人……

風箏鳥的讀後感篇2

我們每個人都有理想，每個人的理想都不一樣，有的希望自己好好學習，天天向上長大後有一份穩定的工作，有的希望自己有錢做有錢人等等。每個人的理想不同，做起來也不同，我們的理想要靠我們自己的努力才可以得到，不作出努力，我們不會有收穫，我們的理想不會實現。

這篇課文是當代作家蘇叔陽在春天想起了劉老師，想起了劉老師放上天空的風箏。劉老師個子不高，微微發胖的臉上有一雙慈祥的眼睛，劉老師有一條強壯的右腿，但是左腿膝以下都被截去，靠一根圓枴杖支撐。劉老師是一個樂觀自信、豁達開朗、堅持不懈的人。

在一次上課時，劉老師笑着對蘇叔陽他們説：“······女媧氏造人早累了，就用樹枝弄一點泥巴向地上甩但是有的太用力被甩掉了手腳，我就是當時被甩掉的。”雖然很好笑，但笑完後大家有一種酸酸的感情。

留給“我”最深的是劉老師放風箏的情景，劉老師的風箏是各式各樣，有瓦片兒、蜈蚣，最精美的是黑燕子風箏，劉老師的腿雖然不便於奔跑，但是他卻不肯失去把風箏送上藍天的快樂。有一次他故意把手鬆開去追趕線端，最後追趕到了，那時劉老師沉浸在得意、滿足、幸福、充實的生活裏。

我們的理想要努力去實現，爭取做到最好，我們的理想是一隻只風箏，讓我們放飛理想，陪伴我們的心，永遠在藍天上翱翔，放飛夢想。一起放飛理想的風箏吧！

風箏鳥的讀後感篇3

?追風箏的人》這本書，是經老師介紹我才去讀的。當我第一次聽到這本書的名字，就被它吸引了。

風箏，就好像一位天使般的信使，也好象一個信使似的天使，它傳遞着美好和憧憬，聯繫着人間和天堂。我想這其中的故事也一定是美好的。放風箏的人讀後感

我懷着期待進入了作者用輕描淡寫的筆調營造的情景，從容平和卻暗含憂傷的靜美心態講述的記憶裏，我一口氣把書讀完了。現在細細品來，卻又覺得意猶未盡。

世間只有一種罪行，那就是盜竊當你説謊，你剝奪了某人得知真相的權利。

謊言，並不都是惡的;善與惡之間只是隔着一張紙。一些謊言是為了保全，一些謊言是為了私利，一些謊言是為了逃避，一些謊言是為了沉默，我們無法斷論這些謊言是善還是惡，但有一點事實卻是明確的：一旦我們説謊，我們也就剝奪了某人得知真相的權利。文中的阿米爾一生都受着謊言的影響，在真相揭示之前，他當然不會知道父親對哈桑一個僕人的兒子為何如此照顧，他當然也不會知道自己的謊言到底會帶來什麼改變，他唯一清楚的是：時機不到，他寧願生活在矇蔽中!

為你，千千萬萬遍!

當我們欺騙着，愚弄着一個人，一個十分信任我們的人，我們最怕得到不是他的責備，怨恨甚至敵視，而是他那一如既往的真誠的忠貞。這種恆久的忠貞令我們窒息，因為沒有人會希望得到這種毫無責備的寬恕，這種被包容的質感才正令人懼怕!但，哈桑就是這樣，他習慣於僕人的地位，習慣於忠貞，於是，阿米爾終於懼怕起來了，因為哈桑的忠貞只能顯示他的膽怯，懦弱，卑劣與自私，阿米爾那時畢竟還小，他選擇了説謊與逃避。他的選擇，因為他是個孩子，也許他能得到大人的寬恕，但卻無法獲得自我救贖!那句：為你，千千萬萬遍!讓我看到了在如今物慾橫流的社會裏，非常稀缺的一種

高尚情感那就是友情。

那有再次成為好人的路

我們犯下了錯，只要我們還有一絲道德的感知與良心的啟迪，我們就會決定：與其逃避或者説謊，不如毅然踏上這樣一條路一條據説可以成為好人的路，去實現自我救贖，去減輕自責，去求得原諒。在文中，當哈桑真正離去，阿米爾，終要償還他欠的愛，鼓起勇氣，收拾怯懦，在搶林彈雨中，在死神前，救出哈桑的兒子索拉博，一個失去親人面臨厄境的孩子，並拼盡一切努力，將索拉博留在自己身邊，繼而幫助更多需要幫助的阿富汗人。獲救的，不單是索拉博，更是阿米爾自己。

隨着劇情的跌宕曲折，我的心也是波潮起伏。這個故事情節複雜而且太厚重，但好似一切輪迴又回到了起點，最後又重合為一點。風箏也是一樣，故事起於它，止於它。風箏讓哈桑失去了快樂，卻讓他的兒子索拉博找回了快樂

風箏鳥的讀後感篇4

放眼無際的天幕，浮雲將其渲染上悲傷的釉質，閃着光，是否是那隻紅色的風箏——“我們”的風箏。我想，“風箏”不再了。

——題記

“阿米爾少爺”這也許是哈桑叫過最多的名字，“少爺”在哈桑心中也許是永遠無法抹去的。也許是阿米爾的那份懦弱，也許是少年幼稚的嫉妒，或許只是傻傻的哈桑單純執着的擁護，這句“少爺”，如那磨人的歲月，再不復返。

“我們是否知道我們心中的風箏到底在什麼地方，人生錯過就不會再得到，也許我們會懺悔，會救贖，但這些似乎都已經晚了，每當天空放飛起風箏的那一刻，我們是不是應該問問自己，我們是否真的珍惜我們所擁有的一切。”這是作者胡塞尼在書中所説的。

多少人無所事事，不學無術，送走了大好青春？多少人貪得無厭，永不知足？有多少人總不知奉獻，卻肆意揮霍他人的付出？又有多少人等到失去了，才懂得珍惜？當哈桑離去，等待阿米爾的，是無法解開的心結，陷入悔恨的深淵，“暗無天日”。多麼想救贖，身處物是人非的美國，心中的那個有着兔脣大鼻子的阿富汗少年，是那樣魂牽夢繞。我想，阿米爾千萬個夜夢中，定不缺那個在街巷中奮力奔跑的追風箏的人，那個願跟在自己身後追逐終身的人，那個可愛的哈桑。

回頭看看，你是否看見了那個願追逐你終身的追風箏的人。不論有多少，但我相信，定有那生你養你，原為你付出一切的他們。當他們決定生下你的那一刻，也必定立下了願追隨你愛你奉獻一切的偉大誓言。而我們是否珍惜着愛護着呢？我們嫌棄着，厭煩着，向外推，無奈的他們，容忍着。有一天突然發現，時光就是一條長河，而他們就像是溺水了的人們，再也上不了岸。有一天，都走了，不再回了，任由淚水氾濫成災，一切都成了遺憾。

追風箏的少年失足長河之中，岸上的人追喊着，拉起手中的風箏線，而那也僅僅只是風箏線。浪花中閃動着一點紅光，是風箏。

追風箏的人註定要追逐風箏，“為你，千千萬萬遍”（哈桑對阿米爾少爺的承諾）。

風箏鳥的讀後感篇5

這是當代著名作家蘇叔陽所寫的，文章主要分為三部分來敍述作者對劉老師的崇敬及懷念。一是寫作者每次看到天上的風箏，便會想起劉老師;二是作者回憶的內容;三是寫作者對劉老師的思念。

讀了這篇文章後，我深受感動。劉老師雖然是殘疾人，卻有着我們沒有的樂觀精神。有一次，劉老師講女媧造人的傳説時，笑着對我們説是那時女媧把她的左腿不小心甩掉的，這讓我很感動，同時增加了對劉老師的尊敬。這真是一篇催人淚下的文章。

劉老師對生活樂觀向上的態度，身殘志堅的高尚品德，對生活的不懈追求，都太讓我感動了。他抱着對生活的執着和愛與追求，靠着自己樂觀開朗的性格，笑對生活中的每一件事。

讓我最受感動的還是劉老師上課時的情景，逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉，便轉向黑板，一個年過半百的老師，一天不知要像這樣做多少次。同我們身體健全的人相比，劉老師可真的太可憐了。

而正是這位殘疾的老師，他的那種樂觀向上的精神卻能超過很多我們這樣的正常人。自古以來，有些人就抱有輕生的心理，他們往往為一些不值得一提的事情而悲憤欲絕。

但是，生命難道真的就那麼一文不值嗎?我想，他們應當好好學習學習劉老師的那種對生活的熱愛與追求，勇敢的面對生活。

俗話説的好：困難像彈簧，你弱他就強”。我們面對這個彈簧就要不怕困難，奮力拼搏，這樣無論是多麼強大的彈簧都會向我們低下頭來。

我們人一生下來，就是為了要在種種困境中茁壯成長的，面對困難，你是否高高的昂起頭，挺起胸，氣宇軒昂的對困難説：來吧，我不怕你。你是否會像劉老師那樣樂觀開朗，坦然面對?

加油吧，同學們，我們有健全的身體，就更應該像劉老師那樣，勇敢面對困難，笑對生活，讓我們手中的風箏越飛越高。