讀祕密書的讀後感通用7篇

大家在寫讀後感的時候，一定要認真回顧書籍中的內容，讀後感是我們看完書之後必須要寫的文章，本站小編今天就為您帶來了讀祕密書的讀後感通用7篇，相信一定會對你有所幫助。

讀祕密書的讀後感篇1

這天，我花了整整一個小時的時刻，看完了《祕密花園》這本書，真是太精彩了！

這本書講述了：在一次可怕的霍亂中，脾氣暴躁的小姑娘瑪麗失去了她所熟悉的親人們。被送往一個和她同樣脾氣暴躁的舅舅那裏。在瑪麗的舅舅那裏，她發現了一個鮮為人知的祕密：克蘭文舅舅的宅子裏竟然有一個祕密花園！瑪麗吃驚極了！透過一個小小的知更鳥，瑪麗找到了祕密花園的鑰匙和門！瑪麗看着這貧瘠的花園，在心裏暗下決心：我必須要拯救花園，讓她重新充滿生機！就這樣，瑪麗認識了狄肯——瑪莎的弟弟，一個能幹的男孩子，在狄肯的影響下，瑪麗還變成了一個可愛的女孩子。與此同時，瑪麗在宅子裏的一個祕密房間裏發現了她病得要死的表哥柯林，柯林的脾氣與以前瑪麗的脾氣一樣的暴躁，但是，在瑪麗和狄肯的幫忙下，他從一個病怏怏、脾氣暴躁的人變成了一個健康、人見人愛的孩子。他們把這一切都稱之為魔法——會讓人夢想成真的魔法。

讀了這本書，我想：被柯林稱之為魔法的東西必須就是快樂，快樂就如同魔法，有着令人意想不到的奧妙，它能夠使一個情緒灰暗的人變得樂觀開朗，它能夠使一個病怏怏的人變成一個健康活潑的人，快樂是靈丹妙藥，它能夠醫治一些連醫生都難以解釋的疑難病症；快樂是仙女手中的魔法棒，它能夠點石成金，讓每個人都樂觀、開朗——但是，快樂要與友誼這副草藥一齊“服用”，只有這樣，才有令人大吃一驚的神效！有些人喜愛把痛苦埋藏在心底，她不願意讓別人知道她的祕密，她想讓人知道，她是驕傲的，是厲害的，別人都得務必服從她，她會對自己説：就讓她永遠變成祕密吧！但是，雖然在別人眼裏她是強勢的，但是她自己會被這些痛苦折磨的死去活來，她就應去找個人，把這些痛苦傾訴出去，這樣，她不僅僅會多一個朋友，還會少一份痛苦，取而代之的是快樂和幸福。我們就應把痛苦從心裏瀉出去，讓快樂和陽光永遠駐進你的心房。

祕密花園真是一本好書。

讀祕密書的讀後感篇2

?祕密花園》這本書是我在舊書店淘到的，當初只是被它的名字吸引，拿回家後我看了兩個晚上就看完了，看的時候手不釋卷，感覺書裏的每一個字都能流出甘飴和芳馨來。

這本書講述了性格古怪的小女孩瑪麗的父母紛紛去世後，生活在姑父神祕陰沉的大房子裏，一次偶然的機會瑪麗闖入了那個塵封很久的祕密花園。瑪麗，迪肯，還有常年待在屋裏不願出門脾氣暴躁的少爺柯林，他們在空氣也是香甜的祕密花園裏翻土，耕種，嬉戲，找到了開啟快樂的鑰匙，和花園經歷了一次詩意的復活。

其實每個人的內心深處都有一個祕密花園，但那些塵封已久的記憶、或快樂或痛苦的往事都被我們收藏起來，細心地保存，就像克蘭文先生一樣，妻子的去世使他的生活變得灰暗了起來。他把十年前美好的往事用一把鎖鎖了起來，把花園建在自己的心靈之中最不易碰觸的地方，任由花園裏的玫瑰自生自滅。花園的圍牆隔開了時光，卻隔不開漫漫無期的痛楚。雖然克蘭文先生丟了開啟繁花世界的鑰匙，但是孤獨傷感仍然不斷地侵蝕着他並不蒼老的身心。

好在，小女孩瑪麗在米瑟韋斯特莊園一天天地成長起來。她從那個性格古怪面黃肌瘦的小霸王，變成了一個熱愛生活，有着紅潤面容的小女孩。她的心裏充滿着快樂，像一個小天使一樣只想着怎樣能讓周圍的人感到快樂。在文中小瑪麗能找到埋藏在土裏生鏽的鑰匙，並非偶然。我認為，正是因為她的樂觀、內心充滿了愛與希望，才促使她找到了快樂的真諦。孩子們小心翼翼的呵護着對快樂的信念，堅定地維繫着對快樂的希望。陽光照進祕密花園，花園迎着陽光，開始慢慢甦醒。

被痛苦絕望折磨的克蘭文先生聽從了內心的召喚，重新回到了花園。你知道克蘭文先生記憶中的花園是什麼顏色的嗎？是灰色的。可是當他重新踏進花園的那一刻，卻被活的色彩驚呆了。金色、紫色、紫藍和火焰一樣的紅色的百合，晚玫瑰攀援着，垂掛着，聚成一串串，都點綴着花園裏的每一個角落。原本在克蘭文先生記憶中死去的花園又復活了，活的色彩到處飄蕩，映襯着幸福的花開。克蘭文先生從記憶中甦醒，他曾經對生活麻木，對快樂視而不見，變成了現在對生活的頓悟與珍惜，柯林也得到了久違的父愛。

故事到這裏就結束了，你找到自己的祕密花園了嗎？其實只要我們保持樂觀的心態，無謂隨時可見的沮喪，無謂內心的脆弱，總是堅持找尋快樂並珍藏在心間，就一定能找到屬於你的祕密花園了。

讀祕密書的讀後感篇3

大自然是一位出色的魔法師，它用魔法創造奇蹟，讓你充滿信心、充滿歡樂，讓病痛無影無蹤。《祕密花園》就讓我更加親近了大自然，感受到了大自然帶給迪肯、瑪麗、柯林純潔的友情。

走近《祕密花園》，我的心絃被撥動了，如一隻蝴蝶留戀在美麗的故事中不想離開。

瑪麗與柯林都是怪脾氣小孩，從不研究別人的感受。迪肯則與他們不一樣，他是一位熱愛生活、充滿活力的自信男孩。在他的幫忙下，瑪麗與柯林開始慢慢接觸大自然，喜歡大自然直至最終融入大自然，他倆的脾氣逐漸發生改變，變得隨和而寬容起來，蒼白的臉上也泛起了紅暈。他們和迪肯一齊最終擁有了屬於自我的祕密花園。

“近朱者赤，近墨者黑”，柯林受了迪肯的感染，逐漸擺脱了自卑的糾纏，對生活開始有了完美的嚮往。“我要好起來，我要好起來，我要活到永遠、永遠。”當柯林歡樂地大聲叫出這句話的時候，我就明白他對自我開始充滿信心，對生活充滿期望。

瑪麗原本對事事都漠不關心，是荒原上清新的空氣讓她對事物有了好奇心，異常對園藝知識產生了濃厚的興趣。在這種興趣的引導下，她在密塞威特莊園尋找到了隱藏多年的祕密。瑪麗變了，變得獨立，也變成了我所喜歡的健康而陽光的女孩。

在我的印象中，魔法是離我很遙遠的東西。但讀了這本書後，我的觀念發生了改變，生活其實處處充滿着魔法，只是缺少善於發現的眼睛。在我和大自然之間，已經架起了一位橋樑，離它近了，歡樂就會增加，煩惱就會減少。想讓生活變得多姿多彩，想讓生命充滿活力，就得融入大自然去體味它的神奇與完美。

生活如一面鏡子，你對着它笑它就對着你笑，你對着它哭它也對着你哭。如果你以樂觀向上的心態去應對生活，生活必須會還你一片精彩。

讀祕密書的讀後感篇4

?童年的祕密》是意大利著名教育家和改革家瑪利亞。蒙台梭利的著作。閲讀這本書，我對兒童有了更深刻的理解，對兒童觀也有了一定正確的理解。

時代的發展，思想的進步，人們愈發認識到對兒童認識研究的重要性。

書中，作者提到這樣一個觀點——通過兒童的精神研究潛意識。如果嬰兒期遭受了超常的痛苦，就會在潛意識中留下印記，成人後，外界刺激就可以喚醒沉睡的潛意識，嚴重者甚至會導致精神疾病的發作。兒童在童年期受到的創傷大多來自成人對兒童天性的壓抑。社會賦予了成人兒童監護者和教育者的角色身份，他們也的確付諸自認關愛兒童的行為，但他們常以自我為中心，從自己的角度揣度兒童的心理，自以為是的判斷兒童行為的對錯，壓抑兒童個性的發展，卻不曾真正瞭解兒童的內心世界。

無需引導，剛出生的嬰兒就能進行最初的心理塑造活動。每個孩子都有自我塑造的天賦，藉助外部提供的工具構建內心世界。兒童是非常喜歡遊戲的，他們的任何活動都以遊戲為基礎，他們在遊戲中熟悉環境，吸收新事物。

雨果。德弗里斯發現了動物的敏感期，而研究兒童的人員，通過對兒童生活的觀察，兒童也同樣擁有敏感期，並且應用於教育活動。如果把握好敏感期，兒童會得到奇妙的發展。敏感期間，兒童以異常快速，強烈的方式與世界構建聯繫。可若兒童在敏感期內特殊的需求得不到滿足，就會反應強烈，異常痛苦，經常會做出成人眼中任性的行為。這種時候就需要成人對真正理解兒童的內心，及時滿足其需求。但兒童異常的行為常得不到成人的重視。兒童對秩序敏感的時期是兒童最重要也最神祕的敏感期之一。尤其是在一個封閉的環境中，兒童對秩序的要求更為明顯。兒童對秩序有着天生的熱情和需求本能，雖然對秩序的敏感期是一個暫時性，階段性的階段，但若是世界給兒童留下混亂不堪的印象，負面情緒就會影響兒童的心理。兒童可能會表現出任性，迷茫的行為。

兒童成長過程中，成人往往只注重其身體的發育，而忽略兒童心理髮展的需求。我們更應該學着去了解兒童的內心世界，正確判斷理解各階段兒童出於心理需求所表現的行為，滿足他們的需求，才能真正促進兒童身心的全面發展。

讀祕密書的讀後感篇5

今天下午，我們在教室裏觀看了《寶葫蘆的祕密》，看完後，很多同學都在議論：要是我也一個寶葫蘆，那該有多好啊!我心裏一震，難道我們還要重蹈王葆的覆轍嗎?沒有付出，哪有回報呢?

影片中的小主人公王葆在夢中無意釣到了一個寶葫蘆。寶葫蘆説：有了我，你想要什麼，都可以。從此以後，王葆就靠寶葫蘆過上了不勞而獲的幸福生活。但在這幸福生活裏，他也失去了許多。

老師讓大家做一件科技作品，寶葫蘆就幫他變了一隻機器狗，王葆帶着機器狗來到了學校，在同學面前一展示，大家都紛紛稱讚他。可誰知一個同學無意間將狗摔倒在地上，同學們都讓王葆現場修好，可他只得尷尬地逃走了，這隻機器狗就被同學們誤認為是王葆買來的。哎!他在輕易得到機器狗的同時，卻失去了同學對他的信任啊!

數學測試的前一晚，王葆認為寶葫蘆會幫他偷襲答案，所以根本沒有複習，第二天考試時，王葆一道題也做不來，寶葫蘆在窗外幫他尋找答案的時候，説道：這小子要吃鴨蛋了，啊!這是主人!

交卷時，王葆的卷子還是一片空白。最後，寶葫蘆終於把試卷做好了。其實，寶葫蘆就是把同學蘇鳴風的答案轉移到了王葆的卷子上，老師一看，這好象不是王葆的字跡，而是蘇鳴風的。再一看，連名字都是蘇鳴風的，結果——這件事情又讓他失去了老師的信任。

經過幾次挫折之後，王葆終於明白了寶葫蘆是靠不住的，馬上就要游泳比賽了，王葆再也不想靠寶葫蘆取得勝利了，於是他利用課餘時間抓緊鍛鍊，終於，他靠自己的努力取得了全市游泳比賽的第一名。他不相信是他自己取得的勝利。他興奮地大叫，他又重新找回了挑戰困難的信心。

我從王葆身上看到了，任何一件事情要取得成功，都必須付出艱辛的努力，走小道只會損人不利己。我的一次教訓，就告訴了我這樣一個道理。記得有一次考試，媽媽要我認真複習，爭取考個好成績。可是，我總認為自己已經懂了，甚至還幻想考試時會有神來之力幫我考到好成績。心存這種僥倖的想法，因此，我就沒有認真地去複習功課，結果成績一下來，我就懊悔不已。

有了那次教訓和從這部影片中得到的啟發，我認識到在我們的學習生活中，不要總依賴着他人來幫助我們做事，而是應該通過自己的實力來做事，靠自己的努力來取得成功，這樣才會有意義。在生活中，只有靠自己的汗水得到的才最可靠。

讀祕密書的讀後感篇6

?童年的祕密》有一段是這麼説的：“人們對兒童心靈上的創傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多數是由成人無意識地烙上去的”這些創傷，幾乎全部都是正因我們不瞭解兒童的心理所造成的，我們自以為是為了孩子好，當然我們的出發點是好的，但是用錯了方法。這造成了相反的後果，好心辦壞事的例子，太多了。而《童年的祕密》裏蒙台梭利或者指出常識性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過的地方，因此這本書對我們教育工作者個性是學前教育工作者來説十分值得一看。

這本書裏的好的觀點是在太多，我此刻就講幾個對我感觸比較深的片段吧。

敏感期，這是蒙台梭利理論體系中的重要一點，我們知道，蜜蜂的幼蟲都要經過一個階段，在這個階段裏所有的雌幼蟲都可能成為蜂皇。但這個蜂羣只選取一隻雌幼蟲作為蜂皇。工蜂為她準備一種稱為“蜜蜂食料”的特殊食品。被餵了這種極美的食物之後，這個被選中的雌幼蟲就成為這個蜜蜂羣體的蜂皇。如果工蜂挑選她時，她已經年歲較大，就不可能成為一隻蜂皇，正因她已經不再會有貪婪的食慾，她的身體不可能再發展成一隻蜂皇。這些例子能夠使我們意識到兒童發展中的一個關鍵因素。兒童內含着生機勃勃的衝動力，由此使他產生驚人的舉動。不能跟隨這些衝動力，意味着他們軟弱和無活力。

然而當敏感期兒童的需要未得到滿足時，這是就會有一種外部表現，成人稱之為“發脾氣”。然而這真的是兒童的一種無理取鬧嗎?當然不是，是正因我們成人不知道不了解兒童這種反應背後的原因，便把它加上了“瞎想”、“任性”“發脾氣”的名稱。我們把任何沒有明顯動機的行為，任何固執或無理性的行為當做任性。我們也注意到某些發脾氣的方式會更加惡化。很多任性的行為只是人們過去錯誤地對待兒童並由此惡化而導致不正常的結果。跟敏感期的內部衝突有關的各種瞎想就像敏感期本身一樣是短暫易逝的。

因此，我們務必尋找兒童每種任性背後的原因，這完全是正因這些原因就是我們尚未知道的東西。一旦找到這些原因，就能使我們深入到兒童心靈的神祕幽深處，併為我們明白兒童及跟兒童和諧相處帶給了基礎。

一向以來在成人的腦海中，保護自己的財產使其免遭侵犯，這幾乎是成人的法則。因此，我們經常會阻止孩子不讓他們做很多事情，怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節奏來生活。同時，對成人來説，有一條自然法則，即“最大效益法則”，這誘使他們運用最直接的手段，在儘可能少的時刻內到達他的目的。於是，當孩子想自己倒杯水喝的時候，他往往不能自己來完成，成人怕兒童打翻熱水，打翻杯子，於是，成人自己來代替孩子來快速地完成這些。他們可能會斥責兒童正因他們心疼那個被打碎的杯子，但是，如果是一位客人來他家做客不小打碎了這個杯子，成人立刻會對客人説：“沒事，沒事，一個杯子值不了幾個錢的”在那裏，兒童的身份地位顯然被看輕了，沒有得到重視，同樣是人就是正因我年紀小就能夠有這麼大的差別嗎。

請把兒童當做人看，而不是成人的附屬品，兒童就應是一個完整的個體，在社會在生活的好處上，要做到兒童與成人的平等。

蒙台梭利的《童年的祕密》這本書讓我也意識到自己對待兒童那些錯誤的態度。書本上的每一句話我都覺得富有哲理，意味深長，但是，這天，在此刻的這個社會，不會像蒙台梭利那個時期那樣忽視兒童，而是有點溺愛兒童，但愛的方式還是不適用於兒童，用哪種方式才能真正瞭解兒童，才能使兒童更好地發展，還是我們要思考的話題。

讀祕密書的讀後感篇7

讀完《祕密花園》這本書，我深受啟發。主人公充滿了對生命的熱愛和激情，對心靈和成長進行了很深的探索。它展示的是人的態度如何決定人的生活，從而註定了怎樣的命運。生活可以無比美好，也可以非常悲慘，完全取決於你的態度。

在讀這本書之前，當我看到題目時，就感到了神祕感。當看到瑪麗的父母被瘟疫帶走時，我也感到了淡淡的悲傷；當我看到遼闊的荒原時，我的心情就變的非常寬闊；在看到瑪麗在種植球根、蝴蝶花等植物時，我感到非常新鮮有趣；在看到瑪麗對身體虛弱的柯林説呼吸新鮮空氣的好處時，我感到周圍彷彿有許多的清新空氣，令我心曠神怡；當我看到柯林在瑪麗、迪克和本爺爺的幫助下身體慢慢康復時，我在心裏默默為他祝福；當我看到通過他們的不懈努力，終於喚醒了沉睡了十年的古老花園時，我的心情是多麼興奮，快樂呀！這本書使我深深的懂得，只要我們熱愛生活，對生活充滿信心，我們的生活就一定是燦爛美好的。

作為一名教師，我們會面對許多幼兒，所以我們要像瑪麗、柯林一樣用積極的態度、飽滿的熱情，關注和重視幼兒幼小的心靈，只有這樣，才能最大限度的使幼兒的自信心得以形成與發展，使幼兒良好的心理品質得以培養，這將對幼兒的一生都很重要。例如我班有一位小朋友，較內向，遇事喜歡哭，不太敢發表自己的意見和想法。可是，平時的她特別喜歡聽故事，所以，我們注重在一日活動中觀察她的活動，蹲下來傾聽她的心聲，認真的記錄下她每次講述的故事，對於那些比較完整而有趣的故事，我們給她提供在集體面前表達的機會。慢慢的，在重複講述的過程中、在教師的積極肯定與表揚中，她獲得了成功的體驗，為其自信心的形成奠定了堅實的基礎。現在的她經常會和老師、和小朋友説自己的新發現，敢於表達自己的想法，自己也變的開朗了許多。

願我們都擁有一個快樂、幸福的生活，讓我們人人都是陽光的，純潔的，快樂的。