風的故事作文優秀6篇

選擇合適的素材，寫作文的時候會取得事半功倍的效果， 寫作文對於很多學生來説是比較頭疼的事情，以下是本站小編精心為您推薦的風的故事作文優秀6篇，供大家參考。

風的故事作文篇1

淮南子·本經訓》記載：“昔者倉頡作書，而天雨粟、鬼夜哭。”初讀時不禁疑惑，倉頡創字而已，何以讓天地慟哭、神鬼驚懼?張彥遠這樣解釋：“造化不能藏起祕，故天雨粟;靈怪不能遁其形，故鬼夜哭。”意思是，文字出現後，上天終於可以傳達心意、記載祕密，所以感動得下粟雨;而文字由於有巫術，鬼怪再也不能隱祕，所以驚懼大哭。可見，當有血有肉的現實生活，化作最真實情感的文字時，它的震撼力將無以衡量。

驀然想到，在這場悄然而至的疫情防控阻擊戰中，除了有許許多多的醫護人員、突擊隊員衝鋒一線，也有大量文藝工作者堅守後方，真實書寫，向社會和人民傳遞着共克時艱的信心力量。

我在後方戰“疫”，我看到每一名文藝工作者都在努力奔跑。生命重於泰山。疫情就是命令，防控就是責任。他們沒有白大褂、也沒有綠軍裝，但是他們依然奮戰一線，發揮耳目喉舌作用，用不滅的燈為戰友們點亮歸家的路，用如椽的筆撐起同志們疲憊的肩。他們牢記囑託、響應號召，及時傳播疫情防控知識，客觀記錄前線點點滴滴，深入挖掘一線感人事蹟。他們，用鏡頭定格感動，讓我看到了“國士”南山眼中飽含的深情熱淚;他們，用畫筆描繪温暖，讓我看到了“逆行者”雪夜登機戰病魔的感人場景;他們，用各種各樣方式，讓我們看到一張張滿是壓痕的臉、一雙雙滿是血絲的眼。他們用心書寫着時代的精神圖譜，精心創作着平民的英雄讚歌。

我在後方戰“疫”，我為每一位奮戰在前的朋友點贊。我們手雖不能相握，心卻緊緊相連。您的“請戰書”，您的“與妻信”，您在抗擊疫情中的每一次逆行、每一份温情，都是我最樸質的創作元素。正如您所言：“既然從事了這個職業，這就是我的責任，雖然心裏也有不捨，但疫情面前，不能退縮。”我將始終堅守文藝初心，在這狂風驟雨中以筆戰“疫”，記錄感動、鼓舞士氣，謳歌真英雄，傳播正能量，用文字向白衣戰士致敬，向各行各業、各條戰線的抗疫英雄致敬。

有人説：在這個古老國度每一寸土地上，成片的花在大地上“搖擺”。每一朵都那麼渺小，當他們連成一片，風也要駐足，雲也要致敬。這種力量聚沙成塔，集孤弱為偉力;這種精神自強不息，使困地發新芽。我在後方戰“疫”，讓我們一起用愛歌唱、以筆戰鬥，眾志成城打贏這場疫情防控阻擊戰。

風的故事作文篇2

一張張照片述説着一段段過往的美麗故事。

——題記

坐在温暖舒適的轉椅上，拿起了一本塵封好久的課外書，一張照片在我翻書頁的不經意間掉落，輕輕拾起，瞬間打開了回憶的匣子……

照片中的.男孩女孩都露出了天真活潑、朝氣蓬勃的笑容，就如處於青少年般的他們一般。望着一張張熟悉無比的笑臉，回想一件件與你們朝夕相處的日子啊！二班，我們一起躲過了六年時光，親愛的二班，你們團結友好，奮發向上的精神激勵着我。

第一次與你們相依是在一個夏天的邂逅。當時，我的腳受了傷，需要繃帶包紮着，此時的我非常狼狽又不安，既擔心同學們異樣的目光與嘲笑，又擔心傷勢帶來了麻煩怕自己不能自理。就在擔心中不知不覺已踏入了教室。可待我發覺時，已經來不及了，我進退不是，只得硬着頭皮走了進去，可誰知，大家在我進去的瞬間，都放下了手的事情，抬頭望着眼前的這個“怪人”。原本緊張的心跳得更厲害了，滿臉通紅，我無法忍受着同學們“異樣”的目光，想走得快些。可不知怎的，這腳就是不聽使喚，不僅受傷的腳用不上什麼力，就是沒受傷的腳也突然間就不好使了。正當我經過講台往座位走去時，不知是腳沒走穩，還是有什麼東西絆了我的腳。只覺身體重心不穩，“啊——”我驚慌地大叫，正在這千鈞一髮之際。突然一雙手緊緊地扶住了我，只見她關切地問道：“你的腳沒弄疼吧？我扶你到座位上。”頓時一股暖流流遍了全身。

不到一天的功夫，同學們都紛紛過來問候，“你的腳痛嗎？”“你腳怎麼了？”“要不要緊啊？”“如果交作業或有什麼事需要幫助的，就叫我們一下，我們會幫你的。”聽着同學們關切的話語，看着同學們真誠的臉龐，內心的煩惱都被驅散了。

一陣冷風，悄悄地從窗縫中鑽進來，我直打了個寒顫。但一看到這羣可愛的同學們，就會想起與他們相處的點點滴滴，心裏就會流入一股暖流。

風的故事作文篇3

跟大家講一個我和漢字的故事吧。

那是一個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級裏傳出了一陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎麼回事？慈祥的“祥”到底怎麼寫？”説完，把作業本飛到了我的座位上，同學們的目光紛紛從作業本上轉移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鑽下去。

我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學們，你們都知道倉頡創造了文字吧！”“是呀！”同學們大聲答道。“可今天我們教室裏卻又出了一個造字高手——姚偉人。”“哈哈，哈哈！”同學們個個抱着肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低着頭，覺得更加羞愧了。

老師拍了拍桌子，説：“好了，同學們不要笑了，你們自己有時候也會犯這種低級錯誤，自己管自己。”可有的調皮蛋卻還是咬着牙發出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”這個詞，牢牢地記住了寫法。老師誇我知錯就改，是個好孩子。

那個“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以後，我再也沒有寫錯過“慈祥”。

只要我們多瞭解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富！這就是我和漢字的故事給我的啟示。

風的故事作文篇4

牛頓每天除抽出少量的時間鍛鍊身體外，大部分時間是在書房裏度過的。一次，在書房中，他一邊思考着問題，一邊在煮雞蛋。苦苦地思索，簡直使他痴呆。突然，鍋裏的水沸騰了，趕忙掀鍋一看，“啊！”他驚叫起來，鍋裏煮的卻是一塊懷錶。原來他考慮問題時竟心不在焉地隨手把懷錶當做雞蛋放在鍋裏了。

還有一次，牛頓邀請一位朋友到他家吃午飯。他研究科學入了迷，把這件事忘掉了。他的傭人照例只准備了牛頓個人吃的午飯。臨近中午，客人應邀而來。客人看見牛頓正在埋頭計算問題，桌上、牀上擺着稿紙、書籍。看到這種情形，客人沒有打攪牛頓，見桌上擺着飯菜，以為是給他準備的，便坐下吃了起來。吃完後就悄悄地走了。當牛頓把題計算完了，走到餐桌旁準備吃午

飯時，看見盤子裏吃過的雞骨頭，恍然大悟地説：“我以為我沒有吃飯呢，我還是吃了。”

這些故事究竟是真是假，並不關重要，不過表明了牛頓是一個怎樣沉思默想，不修邊幅，虛己斂容的人，他對科學極度的專心，總是想着星辰的旋轉，宇宙的變化，而進入了忘我的境界。

風的故事作文篇5

一大早就聽見外面吵吵鬧鬧的，小兔子被外面的吵鬧聲給惹的心煩，這時候小刺蝟來敲門，咚咚咚——咚咚咚——!

“小兔子快開門。”小刺蝟在外面大聲的喊着。

小兔子把門打開説：“小刺蝟你怎麼這麼早就來了。”

小刺蝟生氣的説：“你怎麼還在睡，今天是獅子大王的生日，馬上就要遲到了。”

小兔子這才想起來，今天是獅子大王的生日，整個森林的動物都要去送上祝福，小兔子和小刺蝟趕緊跑到森林皇宮裏來，大家一一奉上珍貴的禮品，就連小刺蝟也送上了禮物，可是小白兔只顧着往森林皇宮跑，忘記了帶上禮物。

這時候獅子大王問小兔子説：“你給我帶什麼禮物了?”

小白兔晃着腦袋説：“我把我自己給您帶來了，您把我吃掉吧!”

小兔子這句話逗得獅子大王哈哈大笑，獅子大王説：“你這個笑話非常好笑，我很喜歡你送我的這個禮物。”

小兔子總算是平安的躲過一劫。

風的故事作文篇6

校園的故事香樟樹的影子隱隱綽綽，柏油路上單車劃過的痕跡猶如歲月的年輪，站在校門口熟悉的綠蔭下，抬頭仰望，微微眯着眼。

三年的點滴如相片滾動，絲絲縷縷的成長被賦予向上的蓬勃力量悄然沉澱。步入校園，清風送來萬物甦醒的美好。在晨風中迎來早讀，在早讀中開始一天緊張而充實的生活，這校園的故事，靜好的徜徉，流入每一個學生青春和充滿活力的心臟。座位上，年輕的温度或奮筆疾書，或託腦沉思，或與同學打鬧嬉戲。不管怎樣各個片段串聯起的都是不可或缺的校園的故事。

那是七年級時一節體育課，800米，塑膠跑到上一排同學躍躍欲試。而我，不無擔心的望了望整個操場，暗暗咬牙，“預備——”我深吸了一口氣，“跑！”，我當即衝了出去，長跑比較耗費體力，所以我一直保持勻速。大半圈後，汗水浸濕了頭髮，呼吸愈發急促，看着身後的人開始加速超過自己，雙腿卻如灌鉛般沉重，心中不時徘徊着放棄的念頭，擔心着失敗的恐懼。肩頭被拍了一下，回頭是她永遠輕鬆的，笑咪咪的臉。她見我疲倦的樣子，笑着説道：“跑的時候實在不行就看天，不要想還有多少米呀什麼的。”她揮揮手，向前跑去，那一瞬，滿是感動，盈滿了整個胸腔。

每每在我困難時，她總是施以援手，卻依然只是瀟灑的揮揮手，留下一個矯健的，活潑的身影。眼中只剩下藍天和白雲的歡唱，不再計較得失，終點線很快出現在眼前。經綸，離優秀還有20多秒，但是如果不堅持下去，又怎麼知道自己離成功只幾步之遙了呢？

這，就是校園的故事。堅持的汗水和友誼的肥料，伴着麥香味的成長，書寫校園的故事。