自由的話題作文6篇

通過作文，我們能夠培養自己的自信心，使我們能夠更好地面對挑戰和困難，主題明確且內容詳實的作文才能夠讓讀者產生共鳴，以下是本站小編精心為您推薦的自由的話題作文6篇，供大家參考。

自由的話題作文篇1

自由的奴隸

所謂自由，從未曾有過定義。

讓·雅各·盧梭説：人是生而自由的，但卻常困在枷鎖之中。自以為是其他一切人的主人，反比其他一切人更是奴隸。

一個風箏想要自由，自己弄斷了線。卻因為沒有了線束縛它，隨風而去，成為了風的奴隸。它以為自己掙脱了線會自由，卻沒想到從火堆跳進了火坑。自由不是想做什麼就做什麼，更不是不想做什麼就不做什麼。我們聲稱要自由，可什麼才是真正的自由?

當學生被家長管束的時候，就覺得沒有自由可言了，渴望自由的心情也隨之而來。其實這時的學生就像是風箏，渴望鍛鍊自己渴望去獨立生活。風箏斷了線會隨風而去，那麼我們呢?我們要的自由是不是盲目的自由?這些自由會不會成為心靈的枷鎖?

依稀記得曾經看過一部動畫片，只記得裏面有這樣一個故事：在奴隸社會中，沒有一個人不渴望自由，當他們被奴役，被鞭打。卻沒有人想到反抗。在他們的意識裏，反抗就會受到鞭打。直到有人幫助他們脱離困境。在這之前，他們只盼望自己能夠不被奴役，但是當他們翻身成為主人之後，原本被奴役的人們反過來奴役曾經奴役他們的人。原來，在這個地區，人們經常發生這樣的事情。他們剛開始得到自由的願望變成了貪婪的底線，不被奴役還不夠，還要奴役別人。

本來幫助這些人們是希望他們能夠與別人平等，結果反而成了幫兇。可是這是事實嗎?如若不是人的貪婪，怎能自食如今的.惡果?這就是想要自由的人們付出的代價。奴役與被奴役，自由的願望與人類的貪婪。

似乎自由也不只有這些詮釋。中國人民被奴役之後英勇反抗，如今得到自由之後兢兢業業的整理國家。中國不只要站，還要走，還要跑!這不屬於人類的貪婪，是人類的自尊。如若貪婪成性，就不是這樣的結果了。

自由，或許並不需要被詮釋。它只是需要被理解、被尊重。自由，並不意味着可以做任何事情，而是可以做一些正確的事情。

希望人類能夠認識到自由給人的雙面性，不要被自由奴役，不要被自己奴役。

自由的話題作文篇2

“紐”、“帶”，一個是絞絲旁，一個字裏含着一個“巾”字。不難聯想，紐帶二字本意應於做衣服有關。古人衣飾分為上衣、下裳。中間又有許多層襯衣，相信古代鬆緊帶這種高科技還沒有問世，那麼將一件又一件華美的衣物穿到人身上，靠的大概就是紐帶了吧。它可以連接上下衣，可以束緊寬袍大袖，可以調節內襯和外衣，總之，漂亮的問世因為紐帶的聯繫你在人身上得到了合而為一的最美體現。

衣服如此，那麼人是否需要紐帶呢？天地玄黃，宇宙洪荒，人孤零零地站在地面中央——一副世界將毀滅的樣。而現實中，想世界因人的存在而不滅亡，人就需要紐帶。

假設一個具備了生命科學上活下去的條件的人，站在時間空間的座標一點。首先，他會想：“我得有個伴”。於是他利用親情找到了父母親並以親情作為永遠支持自己奮鬥的堡壘。之後他找到友情、愛情，其實這都是紐帶，聯繫他的青春歲月和幸福一生。有了情感紐帶，他意識到自我責任並願為紐帶所連者奮鬥，不滅亡。

還是這個人，他下一步是搞清他是誰，從何而來。情感紐帶易於形成，而聯通自我的紐帶需要更深刻的尋找。他開始看書，書是紐帶，連接歷史與現在，連接自然科學與生活現象，連接哲學理論和人類思想。他還去了世界很多地方，這些地方是聯繫各種文明的紐帶，從各地風情裏可以管窺世界發展及人類命運。他漸漸明白他自己從遠古而來，明白將以開拓未來不滅亡作為最終使命努力學習並奮鬥。

他看到日夜所居的城市，自然，又不禁想了解自己與自己所在之處的關係。他走到山川，看到高山峻嶺他明白自我渺小，他走到河流，看到涓涓清泉他明白上善若水，他走到森林，看到參天古樹他明白生命不息。石山川河流做了紐帶帶他領略人與自然應和睦相處而且人之所以不要滅亡因為是偉大的自然陪伴人類與生命在世界上共同成長，人唯有以人傑地靈才能回報物華天寶。

人不可以孤零零立在世界中央，紐帶給衣服最精彩的亮相，也可以給人以最廣博的知識，最厚重的自我，以及最明確的目的。紐帶連接的是人與人，人與自我，人與自然，人與千千萬萬。

我可以用紐帶給你一場最棒的時裝秀，也可以給你人類為何立於世界的理由。

自由的話題作文篇3

我渴望自由。

每天不是爸爸媽媽讓我去上培優、背書，就是寫作業，時光在課桌上悄悄流走。

有兩座大山壓在我背上，那就是媽媽、爸爸。我坐在他們為我專設的“老虎椅”上，認真的背書，仔細地做題。聽到夥伴們哈哈大笑時，我的心癢癢的，我屏 住呼吸慢慢離開“老虎椅”。可前面還有一條“三八線”，我像小偷一樣偷偷摸摸走過“三八線”，探出腦袋，東張西望。沒想到爸爸的耳朵比“順風耳”還靈，他 大聲叫道：“是不是想喝水？叫一聲就可以了。”逃離失敗！

當外面又傳來小夥伴歡快的笑聲時，我又一次鼓起勇氣逃離“三八線”，“閃電飄雲”似的衝到門外，“雷欣雨！”爸爸大叫起來，不知媽媽從哪也冒了出來，他們又嘮叨起來：“學習要專心……”這就是我每天必聽的“緊箍咒”。

學累了，我靜靜地趴在窗台上看到窗外的鳥兒，它們在廣闊的藍天上自由的飛翔，我多麼想搖身一變，成為一隻無憂無慮的小鳥呀！

我要對着天空大喊：“我渴望自由！”這個願望什麼時候才能實現呀！天空，你可以回答我嗎？

自由的話題作文篇4

我想要的生活就是自由自在的，在我的字典裏，沒有約束這兩個字。想做什麼，就做什麼。

在生活當中我是一個耍帥的小男孩兒。

在家長面前，我就是一個沉穩的，活潑的、開朗的、積極樂觀的一個帥氣的一個小男孩。在學校裏，我就是一個，調皮搗蛋的小男孩兒。經常和同學們追打鬨鬧，老師也幾次批評我，説：都這麼大一個人了，自己要注意自己的言行舉止。當時聽到老師批評我，我也很難看。從那次以後，我再也沒有追打鬨鬧過了。

在班級裏面有一些同學認為我很自戀，但是馬上我就告訴他們，我就很自戀。我覺得，這沒有什麼，要敢於承認自己，認為自己是最好的。

在英語課上，很多同學都不敢舉手，而我每次都把手舉得高高的。下課後，同學們問我，你為什麼敢舉手發言？然後，我問他，你為什麼不敢舉手發言？然後他説，害怕丟臉，然後我告訴他，小時候丟臉沒有關係，長大以後不丟臉。

這就是我認為的自由自在的生活。

自由的話題作文篇5

人身為高級動物，懂得靈活運用手腦。但我認為，有時候，“低級”動物也可以成為人類的老師。

星期一放學回家，媽媽帶給我一個意外的驚喜：“為了培養你的責任感與愛心，我準備給你養一隻從我們家菜裏爬出來的小蝸牛。”我聽了，高興地一蹦三尺高！

那麼一隻小小的蝸牛，呆在一個大大的長筒狀瓶子裏。我一絲不苟的找來幾片嫩綠的菜葉，小心翼翼地放到瓶子裏，作為見面禮。

第二天，我迫不及待的回到家，本以為會看到蝸牛大口吃食的歡快場景，但卻發現指甲蓋大的小蝸牛正努力地在一米長的瓶子裏爬呀爬呀。我不以為然，心想餓了它自然會下來品嚐美味，便毫不理睬。

第三天，蝸牛終於高了一點。

第四天，蝸牛又高了一點，可是離瓶口，還是那麼遠，那麼遠……

過了幾天，無比充實而豐富多彩的生活讓我無暇顧及那一隻無足輕重的小蝸牛。然而就在這幾天裏，那普通的瓶子裏卻發生了驚天動地的變化：

瓶子到處沾滿了蝸牛行走後留下的黏液；小蝸牛不翼而飛；然而那些蔬菜，仍然新鮮如故，甚至沒有動過一下。

不難猜出瓶子裏發生了什麼事：小蝸牛視自由重於生命，經過不懈努力，終於爬出了瓶子，寧死不屈……

這樣一件平凡的事，卻在我心中蕩起了一層又一層的漣漪。弱小的蝸牛尚能如此，強大的人類為什麼不可以？當今社會上，多少人因為利益而忽略了自由與快樂啊！

只有人，才會為了利益，巴結討好對方；只有人，才會貪婪的選擇利益，而放棄觸手可得的快樂！

人生只有一次，難道不應該做一些更有意義的事情嗎？雖然不能像蝸牛一樣自尋死路，但更不能為了利益作出奴隸嘴臉、傷天害理的事情！

幾天後，我找到了小蝸牛的屍體，它雖然走了，但是它教給我的道理，我將銘記。

自由的話題作文篇6

一個人的生命過程是撲朔迷離的，有時候悲傷，有時候快樂，這些都是要靠我們自己去尋找的。人生的自由像一個方向盤，要由你自己來操縱。

世界上的任何一件事物，每一個人，他們都有追求自由生活的權利，而這種追求，無疑，是值得肯定的。

就從我們身邊説起吧!一個一個假期，本可以去親近大自然，可以去遊樂場逍遙，但是父母為了你的將來，把你關在小屋裏，除了作業，還是作業，你會開心嗎?當然不開心，因為你失去了安排屬於你自己假期的權力和自由……好強的你肯定不願意屈服，幼小的心裏有一種強烈的慾望：我要自由!還我自由!

自由是自己的，沒人能把你的自由捆住，但除了你自己。

網絡是世界、是豐富多彩的，孩子們愛看、愛玩，而家長冷下臉來，一個字：不。“不”字使孩子的心硬了冷了：“為什麼?為什麼?作業做完了!我要自由!我有權利安排自己的生活……”

是啊，不僅僅是人類，每一種生物都要自由，包括各種小動物。黃鶯被人類抓住了，失去了自由，它寧願吃下毒果子，結束自己的生命，也不要被關在籠裏。區區一隻小鳥，就有如此強烈的自由嚮往，何況是我們人類。

我們的生命需要自由!把握自由!就是找準生命的彩色方向，讓它變得多姿、多彩、快樂……自由!自由!我們要的是自由!人生離不開自由!