工作類會議發言稿範文6篇

發言稿是我們接觸比較多的書面文體，在書寫的時候要體現出內容的充實，職場人務必要遵循發言稿的主題來撰寫發言稿的具體文稿，本站小編今天就為您帶來了工作類會議發言稿範文6篇，相信一定會對你有所幫助。

工作類會議發言稿範文篇1

各位領導、老師：

今天學校在這裏召開教學工作及會考總結表彰會，首先對獲得獎勵的教師表示祝賀，對這些教師取得的成績和付出的努力表示敬意。在這次會議上學校對過去一年的教學工作作了認真細緻的總結分析，也對下一步的教學工作作了精心部署，特別是對明年的會考提出了明確目標。對於過去一年我校在教學工作上取得的佳績尤其是會考成績的輝煌我們歡欣鼓舞，對我校的未來發展我們充滿信心，同時也給我們以後的工作提出更高的要求和更高的目標，增加了責任感和緊迫感，在這種機遇與挑戰面前，我們二分校數學教研組的全體教師在今後的教育教學工作中決心做到：

（一）緊緊圍繞學校整體工作規劃展開工作。以基礎教育課程改革綱要為指導，以數學課程標準為依據，以促進師生全面、持續、和諧發展為宗旨，圍繞學校組織開展的教育質量服務年的活動認真組織本組教師參加政治學習和業務學習，提高師德修養和業務能力，樹名校意識，創教學特色。

（二）以學校的辦學理念指導教學實踐，通過落實教學常規，加強課堂教學研究及課題研究，促進教師教學觀念的更新和教學、科研水平的提高，總結新課程改革中形成的經驗及存在問題，努力提高我校的數學教學質量。

（三）在校教導處工作計劃的指導下，繼續加強數學課堂教學的改革，加強對新課程、新教材、新方法的瞭解和探索，提高課堂教學效率，在教學中使用多種方法與手段，培養學生的創新思維和抽象思維能力，強化學生的數學應用意識水平，增強學生的合作意識，注重學生的情感體驗，促進數學教學質量的提高，同時注意信息的收集與整理，在全市統考中爭創一流佳績，發展我校數學的品牌特色。

（四）加強學習先進的教育教學的理論。樹立新課程的理念和方法，切實轉變教育觀念，積極探究學科新的教育教學模式。規範課堂教育行為，轉變學生的學習方式，要把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力使學生的數學素養都能得到充分發展。

（五）狠抓教學常規落實，深化課堂教學改革，全面提高教學質量。首先提高備課質量，在提高課堂效益上多下工夫，減輕學生負擔；加強培優補差的工作，在課堂教學中要顧及差生的接受能力，適當放慢教學節奏，要多創設問題讓差生回答，提高差生的積極性，同時要充分利用好各個補差機會，根據各個知識特點精心組織補差練習，也要進一步培養差生非智力因素，把補差工作真正落實到實處。

（六）強化科研意識。貫徹學校的“科研興校”戰略，積極開展教學研究活動，注意總結教學經驗。重視新教材的研究工作，領會新教材的精神實質，探究教法，注重教學實際問題的解決的研究，同

時注意教育教學改革發展的新動向和新信息，不斷提高教學質量。要注意對教學研究的總結，撰寫教學論文，促使自己在理論水平再上一個新台階。

（七）加強協作意識，發揮羣體優勢，組織有效的集體備課活動，積極協作，取長補短共同創造教學的高質量。

（八）加強全局意識，積極協助配合九年級數學組作好日常教學尤其是複習階段的教學，積極出注意想辦法注意信息的收集交流，為我校明年會考的輝煌起到應有的作用。

我校數學教研組有着光榮的傳統和優良的工作作風，同時有一批業務精良的中青年教師，我相信在學校黨支部和校委會的正確領導下，我們全組教師一定會出色完成學校交給的各項教育教學任務，並創造性地開展工作，，為我校教學質量再上新台階貢獻一份力量，為我校創教育品牌學校，作出應有的.貢獻。

工作類會議發言稿範文篇2

各位領導、老師們：

大家好！

當前，我校九年級的老師們正團結一致、鼓足幹勁抓教學，充滿自信的向着我們的既定的目標邁進。各項工作有條不紊。開學六週以來，我們在認真分析新形勢、努力調整新思路的基礎上，強化了兩種思想意識，憂患意識和質量意識。

首先，憂患意識能逼迫我們及時預見到前進道路上的各項困難。

其次，質量意識能促使大家確保完成“會考第一”的目標。“質量”是學校的生命線。只要我們樹立起質量意識，就有了敢打敢拼不服輸的精神動力，就會產生渾身使不完的幹勁。

作為九年級的老師，我們應該預先分析可能碰到的各種困難，更要有信心去面對這些困難，把解決困難當成一次挑戰，把挑戰作為取得成功的機遇。為不辜負學校對我們的期望，圓滿完成教育教學任務，九年級全體教師鄭重承諾：

1、我們一定同心同德，眾志成城。俗語説：“人心齊，泰山移。”我們所有班主任、學科組長、任課教師將擰成一股繩，精誠團結，實施責任承包，及時瞭解學生的學習、思想動態，抓好不同層次的臨界生培養。我們20餘名老師將與畢業班學生們並肩戰鬥，風雨同行。

2、我們一定潛心鑽研，提高效率。深入研究會考説明，及時篩選會考信息，花大力氣做足量的各地市會考題，而後從中精選出值得同學們練習的試題，用我們的“鑽進題海”，換取同學們的“走出題海”。要精心備課，讓課堂四十分鐘發揮出最大的效益。

3、我們一定去偽存真，踏踏實實。及時查擺問題，堅決杜絕一些不合時宜的、弄虛作假的不良現象發生。認真組織各類大型考試，引導學生實事求是的答卷，各位老師做到實事求是的分析成績。加強校際間聯誼活動，取長補短，以他人作鏡子，來及時修正我們的不足之處。

4、我們一定以生為本，創新工作。我們要以大局為重，強化文化功能，利用各種手段營造一個競爭有序的學習氛圍，確保學生的自習效果，確保學生的思想不出或少出問題，確保學生都有充分的理由決勝會考，確保得到學生家長尤其是問題學生家長的支持。

5、我們一定自覺遵守學校各項制度，強化級部值班、辦公制度。級部的集體意見一旦形成，它就是我們統一行動的標尺。我們各位老師要把個人利益融入到集體利益中，拿出堅韌不拔、追求卓越的精神，信心百倍，勇往直前。為學校、為自己奪取第一。

以上不當之處，懇請指正。

我們全體九年級教師也熱切期待着全校同仁的指導與監督。

謝謝大家。

工作類會議發言稿範文篇3

尊敬的 經理、各位領導：

大家好!身為製造車間的主任，在此，我謹代表製造車間全體幹部員工，對本次公司實施扁平化管理進行表態發言：

製造車間全體幹部員工堅決擁護公司領導關於實施扁平化管理的改革舉措。按照公司統一發展的工作部署，切實抓好扁平化管理工作在基層車間的.推進和落實，充分發揮基層車間的保障職能，我們要堅決做好四個方面的工作。

1、嚴格落實集團公司及公司qhse管理要求，深化基層車間安全管理，認真執行操作規程，進一步深化強三基、反三違活動。牢記基層管理者身上揹負的安全使命，把職工安全放在心上，將安全生產貫徹在生產工作的始終。為公司生產建設服好務。

2、抓好基層建設，嚴細現場管理，促進管理創新和技術創新。強化基層建設，進一步明確基層建設的目標和重點，通過狠抓建章立制，強化技能培訓，實施政策引導，提升基層隊伍素質和裝備水平，改善基層生產、生活條件，夯實基層工作基礎。

3、抓好員工素質教育，用高素質的基層員工隊伍保障企業持續發展。抓好導師帶徒活動的落實，結合崗位需求，重點強化以應知應會、崗位技能、安全環保、操作規程等為主要內容的基礎性培訓，使全體崗位操作人員的基本素質邁上一個新的台階。針對近期改造過程中，生產車間裏不斷增加的新設備、新工藝，我們將進一步強化關鍵崗位的培訓，加強基層重點設備、重點工藝管理人員的培訓，不斷提高基層技術人員綜合素質，以滿足新設備、新工藝實施後所產生的新崗位的技術要求。

4、為了開展好生產線產能擴建和隱患治理工作，我們將按照公司安排，排好工期，嚴格按照工作流程，搞好近期生產線改造工作和隱患治理工作，將設備安裝、後續技術的跟進等基礎工作做穩、做實。

公司本次實施扁平化管理，是適應市場發展、創新機制和公司持續、穩定、健康發展的需要，請公司領導放心，我們製造車間全體幹部員工將以公司發展需要為己任，按照公司預定目標，努力做好本職工作，為共同實現企業的持久發展貢獻自己的全部力量!

採取的措施是：

一、落實部門每個人針對自己的工作進行認真的總結，細緻的反思，找出工作中的不足，面對新時期的目標，加以改進完善，並制定出自己的工作目標以及發展方向。

二、針對每項工作要從新制定合理可行性標準，要有量化指標，結合考核制度來衡量每個人的工作業績，從而達到日清日高的效果。

三、現場管理責任到人，納入工作業績一併考核，要持之以恆，直到養成一種習慣。

四、要求各環節每天都要對所管理的物資進行盤點，與電腦進行核對，特殊物品可以分期核對，要做到心中有數，帳物相符。

五、勤儉節約不是口號要賦予行動，精打細算，嚴把計量關，及時與採購溝通，合理使用好現有倉庫，杜絕不必要的費用支出。

六、加強部門之間的溝通，學會換位思考，用細心去觀察，用沉穩去把握，用膽識去創造，用積極去配合，用大度去化解，用誠信去換取，擔當起這片天，創造和諧團隊，才能促進企業發展。

七、加強學習，激發靈感，務實的同時要學會創造，只有創造才能出真知，只有學習才會去創造，向身邊人學，向同行學，通過光盤學，爭取每天都在進步，哪怕是一點點。 以上是本部門的新年的工作打算，新的一年，新的開始，新的希望，新的征程，有不足之處還請大家指教，我們會虛心學習，認真對待，最後祝大家在新的一年裏，走好運，保健康!

工作類會議發言稿範文篇4

尊敬的各位領導，各位同事：

大家好!今天我有幸作為管理局的職工代表上台發言，與各位同事一起分享xxxx年度的工作成績，我感到非常的高興和光榮。xx年的成績的取得，不但得益於我們管理局各位同事的支持與默契配合，更得益於管理局優良的團隊氛圍和局領導的深切關心。在這裏，我要真誠的向各位果斷決策的領導和辛勤工作的同事致以深深的敬意。

xxxx年，我堅持以三個代表為指導思想，以青年文明號和巾幗示範崗為載體，認真學八榮八恥，本着應徵不漏，應免不徵的原則，將理論聯繫實際，以崇尚科學為榮，以辛勤勞動為榮，保質保量的完成了領導交給自己的任務。並在開展的勞動競賽中獲得了較好的成績。作為一名工作在第一線的職工，我親眼目睹了我們管理局在xxxx年的巨大變化，尤其是聽了祝局長了報告之後，我備受鼓舞，展望20xx，我將做到以下幾點：

第一，加強自身的思想道德建設，樹立正確的思想觀，人生觀和價值觀。在日常工作中，謹守不貪一分錢，不違一次規，不錯一筆帳的高壓線紀律。作為一名預備黨員，在新的一年中，我將更加認真學習黨的理論，方針和各項規章制度，堅持科學的發展觀。利用業餘時間多補充知識，開拓自己的視野，培養自身的創新能力，不斷充實自己，完善自己。

第二，提高自身的業務水平，保持收費工作的積極性。面對着既枯燥又乏味的收費工作，我會始終保持一顆平常的心，一顆樂觀的心和一顆求知的心。在收費站，只要是噸位不清楚的車輛，一旦核實過確切噸位後，收費員都會寫在紙上，以提醒接班的收費員注意，這種互幫互學的氛圍也大大提高了我們的判別車輛的準確性，從而避免了少收費，收足費。

第三，練好服務本領，提高服務水平，提升文明窗口形象。在今後的工作中，我將堅持以文明窗口創建標準嚴格要求自己，面對過往的司乘人員做到來有問聲，問有答聲，走有送聲。在徵費質量，文明用語，服務態度，徵費時間和徵費業績上都努力更上一層樓，力爭做到五心，即耐心，細心，愛心，熱心和稱心。

第四，自加壓力，以身作則，作好表率作用。今後，我會一如既往的以職工守則的標準來規範自己的言行，認真履行自己的職責，作好先鋒模範作用。從自己做起，從身邊的小事做起。|||

百尺竿頭，更進一步，在到來的xxxx年裏，我將緊緊圍繞文明服務，奉獻社會，爭創業績這個宗旨，立足徵費崗位，高標準，嚴要求，以司乘人員滿意 不滿意為標準，從司乘人員需要的地方做起，從司乘人員不滿意的地方改起，不辜負領導對我的期望，謝謝大家!

工作類會議發言稿範文篇5

各位領導、各位老師：

班主任是學生學習生活的貼心陪伴者。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜。這份責任、付出與酸甜，就是對學生的教育、指導和關愛。對全班學生從課內到課外，從學習到生活，從個人到家庭，從思想進步到身體的健康成長，無不關心、無不負責，而這一切都在學生身上起着潛移默化的作用。

一、班主任工作情況分析

“教師工作是辛苦的，班主任的工作更是辛苦。”有人是説自從擔任班主任工作以後才真正理解到什麼叫“責任”，並由此而帶來的壓力也與日俱增。我覺得，當前班主任工作形勢主要面臨着三個方面的壓力，如果不對這三個方面的形勢有一個清醒的認識和把握，班主任就會在盲目中遇到更多困難和阻力。

第一，學生對班主任工作的挑剔度增加。這種挑剔，實際就是對班主任管理的一種“叛逆”，對班主任工作的一種“破壞”。“90後”“00”後的學生，不再“唯師是聽”。他們有強烈的自我意識，我們面對的學生大多又為獨生子女，養尊處優的生活環境，使他們形成了自由散漫，無拘無束的性格，按照自己的思維和行動方式待人接物，是他們最大的特點。可是，班級是由幾十個人組建起來的一個大集體，在這個集體中，團隊意識和合作精神是這個集體的生命和靈魂。而此時的班主任，在引導、改造學生個體時，受到學生抵制、挑剔的程度是很大的！

第二，家長對班主任工作的期望值增高。每一個父母在送子女入校時，都想為其選一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。這種對子女的未來寄予的遠大希望，在不經意間轉移到了班主任身上。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好班集體又是一種特殊的教育力量，對於培養學生的集體主義思想、良好的品德和行為習慣，對於發展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和諧、健康發展都有着十分重要的意義。由此可見，班主任揹負的期望有多高，班主任承受的壓力有多大！

第三，環境對班主任工作的干擾力增大。社會的發展不可避免地產生了一些消極的東西，而這些消極的東西又恰恰影響着青少年的健康成長。一些腐朽沒落的思想卻在始終毒害着我們的青少年，不少學生還產生了拜金現象和攀比心理，厭學逃學，不堪挫折等等。

針對上述三個方面帶來的壓力，班主任只有從“班主任專業化”的新視角出發，重新審視自己和自己的工作，完善工作策略，才能贏得班主任工作的實際效應，才能找到班主任工作的樂趣和職業自豪感，也只有如此，才能真正擁有良好的心態，全身心地投入到工作中去。

二、對班主任工作職責要求的建議

班主任老師除了要勝任這份工作應當具備的基本素質以外，還要努力做到以下幾點：

第一、要保持平常心。在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，其實，換一個角度來看，班主任工作是甘甜的、奉獻的、偉大的。因為，教師生涯中有了班主任的經歷，有了和學生親密的接觸，才是完整意義上的教師，才算得上不辱使命。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就是選擇一份職責，就要選擇一份付出，即保持一顆平常心。心理學家馬斯洛曾説：心若改變，你的態度跟着改變；態度改變，你的習慣跟着改變；習慣改變，你的人生跟着改變。如果沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就鎮守不住清貧，就克服不了困難，就改變不了局面。

第二，班主任如何加強師德修養，我覺得應做到“三有”。一要有責任感。二要親和感。學生親其師，才會信其道。有什麼樣的班主任，就會帶出什麼樣的隊伍。班主任必須從思想、道德、行為、舉止、氣質、風度、知識、能力等眾方面加強修養，努力塑造自己可親可敬的良好形象。三要有約束感。

第三，要傾注真情感。作為班主任，我們要面對的是幾十個有血有肉，思想活躍，情感豐富的人，如果不帶着感情去工作，學生不會接受，家長不會認可。“以制度規範言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作應追求的最高境界。學生只有在感受到了師愛的温暖、師愛的無私、師愛的純真後，才能將心交給老師。

三、關注“問題學生”，促進健康成長

所謂“問題學生”是指我們在教育過程中由於某些環節的脱鈎（缺失），學生適應育人環境不良，從而造成一些學生在接受教育和行為習慣的養成等方面較為遲緩，最終導致學生心理、性格和行為習慣等方面嚴重缺陷甚至偏激，出現經常違反校規校紀，如：愛打架、迷上網、逃學、對學習沒興趣、早戀和小偷小摸等惡習，令教育者甚感頭痛的學生。總體上説他們的數量雖然不多，但處理不好，卻對班風、校風的影響極大。

1、“問題學生”產生的原因

“問題學生”已是一個不容忽視的社會問題，他們在學校往往表現出厭學、逃學、迷戀打遊戲、嚴重者夥同社會閒雜人員敲詐勒索同學錢財、打架鬥毆、尋釁滋事、偷盜他人財物等。究其原因，家庭、社會和學校有着不同程度的不良影響，有的使學生對自己的“差”產生了合理感，有的給學生提供了產生或繼續“差”下去的思想基礎，有的則使學生身心受到嚴重的侵蝕。

（1）社會環境的影響。西方社會的垃圾、醜惡現象乘虛而入，拜金主義、享樂主義思想在社會上蔓延，渲染色情、兇殺、暴力的書刊音像製品充斥文化市場，使部分涉世不深和意志薄弱的青少年腐化墮落。

（2）學校教育的漏洞。當前相當一部分教師只注重書本知識的教育，對學生的思想和法制教育不夠，加上法制教育未納入中國小的教學計劃，而且缺乏課時落實，師資力量薄弱，導致許多青少年缺乏正確的法制信念教育，他們往往不知何為違法、何為犯罪，缺乏普通的法律常識，頭腦中沒有辨別是非的標準，不懂法、不知法，也就談不上遵紀守法。

（3）家庭教育的誤區。近年來，我國的離婚率直線上升，家庭結構的殘缺，也導致家庭教育的殘缺。此外，即使家庭結構健全，教育方法的不當也會影響青少年的成長。如：溺愛、放任會養成青少年貪圖享受、自私自利、專橫霸道的性格，一旦遇上不良習氣和壞人的引誘就容易走上邪路。

2、“問題學生”一般有以下幾種障礙：

自卑心理。“問題學生”往往因學習成績在班級中處於落後的位臵，或曾經犯過錯誤受到老師的批評、同學的埋怨、家長的訓斥，他們在班中總感到抬不起頭，總愛把自己的弱點和其他同學的優點對比，心裏就容易失去平衡，從而心態消極，在學習和處事方面不能放開，造成學習效率低，興趣受到挫傷，產生惡性循環。這樣的學生為了尋找心理滿足，達到暫時的心理平衡，他們就設法在另一方面表現自己。我們常常看到，有自卑心理的學生，在課上精神萎靡，神情僵硬，經常聽課注意力不集中，不能入境，學習沒有興趣效率低。他們往往將精力轉移到關注和談論歌星、球星，或與同學的交往上，或者髮型、服飾等方面來體現自我的存在，求得心理上的暫時平衡。

戒備性心理。“問題學生”由於多次的失敗，屢遭挫折，有時做了好事，學習成績有了進步，沒有得以應有的肯定和表揚，他們就感到老師不想念自己，認為自己在班裏是多餘的人。可是一旦出現誤差，又極其容易受到批評、訓斥。他們感到表揚、獎勵沒有自己的份，只有挨批受罰才是自己唯一的專利。不管自己怎樣努力和上進也是枉然。所以對老師經常處於猜疑、怨恨的緊張狀態，久而久之，與老師之間形成了一道鴻溝，他們從心眼裏聽不進，也不想聽老師正確的教育，整天是躲躲藏藏，有意迴避躲閃老師。

逆反心理障礙。教育者對“問題學生”靠權威壓服、或靠體罰、變相體罰等，都會造成學生的畏懼、恐慌和防衞等不正常心態的形成，誘發導致學生反權威、反説教的逆反心理，他們對老師的教育產生懷疑，對正確的管教產生牴觸，對班集體冷漠，與老師感情疏遠，甚至產生對抗和敵意。老師要求做的事，他們偏偏不做，即使強迫做了也做不好，而老師要求不做的，他們反而積極去做。

3、如何教育“問題學生”

（1）注重情感功能，熱愛“問題學生”

作為教育工作者要以真誠的愛生之情，去激起“問題學生”感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，才能打開他們心靈的大門；要以心靈的温暖、健康的情感去醫治他們的心靈的創傷，才能陶治他們的情操；要用精神的甘露去洗滌精神的污染，才能幫助他們樹立信心，棄舊回新。

（2）對“問題學生”要有積極的期望和給予創造成功的機會

如果一味認為“問題學生”不可救藥，或認為他們“差”就不會對他們產生積極的期望。因此教師要相信他們身上有許多可以挖掘的潛能，有許多可以捕捉到的“閃光點”。而且由於學生的可塑性極大，他們的潛能一旦開發並發展起來，是能夠跟上隊伍的。

有這樣一個例子，某校六年級學生唐某，經常不交作業，老師找他，理由種種，沒有時間做啦，試卷不見啦，作業本忘在家裏啦，題目不會做啦……。批評他吧，他在説完種種理由之後，會低頭認錯，但是下次照樣；叫他課餘到辦公室裏來做吧，午飯後連人影也找不着。實在無奈，一次班主任心血來潮，就給他一個“機會”，讓他擔任班級“交作業監督會主席”，成員由各科代表組成。出乎意料的是，從此以後，唐某不僅把自己的作業準時交到組長那裏，而且班級的作業整體沒有拖拉現象了。可見機會對人來説，常常是一生中發展的轉折點，一個人一旦獲得某種機會或機遇就可能改變他的生活軌跡，甚至是生存狀態。俗話説得好“給他一個機會，相信他會還你十分驚喜”。是呀，案例中的唐某，確實還給了老師十二分的驚喜。仔細想想，給他的既是機會，更多的卻是責任，他頭頂上有了個“交作業監督會主席”的光環，自己知道肩上的責任：不僅知道做作業是作為一位學生的責任，還知道收齊班級作業是作為監督會主席的責任。這位學生對責任的認識如果用批評不交作業的方法是絕對達不到的，而給他一個機會卻能收到“還老師十分驚喜”的效果！這就是給予“問題學生”創造成功的機會所帶來的教育功效。

（3）對“問題學生”要反覆抓，抓反覆

“問題學生”在進步的過程中，常常會出現反覆，這是一個合乎規律的正常現象。因此，當“問題學生”出現反覆時，一定要正確對待，做到不急燥、不厭棄、不灰心，要深入瞭解和分析他們反覆的原因，有針對性的耐心細緻地做好反覆教育工作。但這並不是説等到“問題學生”出現了反覆以後再來抓，我們在平時的教育過程中，對問題學生可能出現的反覆要作充分的估計和預測，把工作做在前面，以減少出現反覆的次數，減輕反覆的程度。特別是教師對“問題學生”的態度，是教師贏得他們尊重的重要感情基礎。

“問題學生”是發展的，並在發展中成長，不可能沒有過失和缺點，如果一旦發現問題就橫眉怒目、厲聲訓斥，有的儘管在老師的批評下，口頭檢查了自己的錯誤，但從根本上並沒有得到有效地教育，反而讓他們對教師或敬而遠之或退避三舍，有時甚至嫉恨教師。因此，教師對“問題學生”要有一定的寬容忍讓，因為寬容忍讓有時比直接的訓斥更能感化學生。所以，作為教育工作者在平時的教育過程中，應有更多的細心和耐心，更強的洞察力，應善於抓住有效時機，經常找他們溝通談心，以不斷增強他們的自信心，感受到集體的温暖，從而使他們在學習上走得更遠、生活上走的更好。

總之，“問題學生”的轉化是一項艱鉅、長期的工作，需要我們不斷學習教育的藝術方法，不斷探索，並把有關教育理論應用到實際生活中去，需要我們團結多方力量，發揮教育合力，並努力付諸於教育實踐中，才能取得良好的效果，那麼轉化“問題學生”的希望之光就能普照教壇。

最後，希望每個班主任抱着一顆赤誠之心，盡心盡力搞好自己班級的管理工作，享受成功的喜悦。

工作類會議發言稿範文篇6

尊敬的各位領導：

一年來，我校以建設“和美校園品質教育”為引領，以“質量、管理、作風提升”為抓手，強化質量意識，在今年會考中，高中升學人數、職業教育錄取人數均創我校歷史最高水平，繼續保持全市鄉鎮第一名。實現了教育教學質量的新跨越。

成績來源於全校教職工的不懈的努力，更來源於制度的落實和管理的創新，具體做法如下：

一、三課聯動，提升學校品質

學校全力抓好課程建設、課堂教學、課題研究，三課聯動全面提升學校辦學品質。

（一）構建多元化課程體系

通過研討、培訓、檢查、評價等方式，落實國家課程方案，提升課程開設的質量。貫徹地方課程的開設和校本課程開發工作，構建多元化課程體系，每個課程體系都實行“主題引領，模塊推進”的方式推進，目前我校已開發了生活實踐類、鄉土民俗類、學科拓展類三大系列14門課程，課程開發以立德樹人為目標，以培養學生的核心素養為宗旨，注重自主參與、個性選擇、實踐體驗，滿足了不同興趣與愛好的學生們的需要。嘗試進行國家課程校本化、生本化研究與實踐，為我校學生髮展注入了陽光和活力，學生的綜合素養有了明顯的提高。

（二）開展研訓一體化課堂改革

我校以教育局的“3443”課堂架構模式為理論依據，以我校構建的“一案三步”主體課堂教學模式為依託，構建了基於雲平台下學案導學，合作達標智慧課堂教學模式。深入開展“青年教師彙報課、名師引領示範課、教師全員達標課”等課堂教學系列展示活動，研究各種課型的具體操作步驟，同時通過開展“同課異構、觀課、議課、磨課”等形式，深入開展課例研究，全力聚焦課堂教學，讓課堂成為教學質量的主陣地。真正實現了“讓課堂成為一種研究”。

（三）實施小微課題帶動

學校重視小課題研究，制定了《課題研究行動指南》，倡導問題即課題的科研思路，以小課題研究來解決教學中遇到的實際問題。圍繞“有效教學”這一核心，開展教學教研活動，引領教師向研究型教師方向發展，實現由普通教師到名師的邁進，以教師專業素養的整體提高來推進學校教學質量的提升。

二、三研並舉，增強研究實效性

（一）直面會考，抓好“考研”

認真組織考試各環節，嚴抓考試命題與成績管理，提大學聯考試實效性。抓好考後的教學質量分析，建立學生成績跟蹤分析報告冊，分析到每個學生，找出問題，制定可行的改進措施。增強學生的自信心，進一步激發學生的學習興趣。

（二）解析課程標準，加強“題研”

緊密把握會考命題的動向，以會考命題方向為指針，加強對國中學業考試近三年試題的分析研究，確保不出現遺漏知識環節現象的出現。與西張中學、羊祜學校三校分工合作，瞭解各單元考點類型、命題重點，以及下一步的命題方向等，進行細緻分析，形成雙向細目表，並提出下一步的複習策略，連同課標內容一併打印成冊，指導複習工作。並依據學科特點，讓各學科都構建出符合本學科特點的授課模式，努力實現一科一模。

（三）關注每一位學生，加強“學研”

學校分層次確定工作重點，抓好學生分層教學。我們全面深入研究學生，找準學生最近的發展點。明確目標，分類推進，全面促進學生的健康成長。分年級確定了工作重點。六七年級：重基礎、抓習慣；八年級：急追趕、防分化；強化中堅，加強中等生的優化工作；九年級：定目標、明任務、抓分層、強管理。根據學生學情，建立學生分層檔案，抓好各層次邊緣生，增加優秀生羣體數量。針對後進生實施評價拉動。重視後30%學生的提升，加大對後三分之一學生的考核力度。通過人生規劃教育，幫助他們選擇發展方向，杜絕輟學流失現象的出現。

三、三大協作，增強團隊向心力

（一）學科協作。調整評價方案，實行學科“捆綁式”考核，樹立“榮辱與共”的大學科教學觀。以“捆綁式”考核為指針，引領教師把集體備課內化為一種日常的自覺行為，創設良性競爭的互動機制。針對薄弱學科，採取跟進式管理、定期調度、研討等形式，促進了薄弱學科的轉化提升，實現了學科整體成績的提高。

（二）班級協作。班主任統一協調好班級學科教師之間的關係，實施班級教導會制度。經常性地進行溝通，把好學生的脈，協商制定切實可行的培輔計劃，促進班級學科之間的平衡與班級整體成績的提高。

（三）校際協作。與羊祜學校、西張莊中學結成三校聯盟，形成校際合作、區域聯動、優勢互補、師生共贏的教研新常態。組織各年級各學科組長定期進行交流，拓寬教師的知識視野，做到資源共享、優勢互補，實現整體進步。三校聯合競賽，統一命題、統一考試、統一閲卷、當場頒獎，激勵優秀生的拼搏競爭意識，提高了三校的成績及學習氛圍。

成績只代表過去，在今後的工作中，我們牢牢地樹立“管理要上新水平，成績要有新突破”的理念，乘勢而上，攻堅破難，努力實現教學質量的新跨越，譜寫泉溝中學教育發展的新篇章。