家庭調查報告調查報告5篇

為了讓自己的調查經驗得到記錄，一定要認真寫調查報告，沒有合理的事實列舉，寫出的調查報告就是沒有意義的，本站小編今天就為您帶來了家庭調查報告調查報告5篇，相信一定會對你有所幫助。

家庭調查報告調查報告篇1

學校基本信息

xx三國小是位於城鄉結合部的大型寄宿制國小，目前有xx多名學生，xx多名寄宿制學生。除少數週邊社區居民子女外，大部分屬於留守兒童和農民工子女，生源複雜，家長素質參差不齊。而且大部分家庭都對學生接受良好的教育抱有美好的願望，希望通過接受優質的學校教育來改變家庭和學生的現狀，為學生追求更美好的未來。

調查的.目的和意義

父母是孩子的第一任老師。家庭教育不僅是搖籃教育，也是終身教育。同時，隨着現代社會的進步和發展，教育不再是孤立的、封閉的社會活動，而是開放的、全方位的、多方的共同努力。

為了充分了解我校學生的家庭教育，幫助學校指定合理的家校溝通措施，充分了解家長和學生的需求，向家長傳授先進的教育理念和方法，幫助家長解決家庭教育問題，促進良性互動的家校關係建設，形成巨大的教育合力，渭南市第一位家庭教育專家塗老師與學校德育部門合作，對我校部分學生的家庭教育進行了抽樣調查。

調查過程

1·學生的抽樣和選擇。

2·10名移徙工人的子女；

3·10名來自特殊家庭的兒童（孤兒、單親、殘疾人）；

4·公寓內10名寄宿學生；

5·有10名學生的父母在縣行政機構工作。

同時，220名教師中有30名參加了問卷調查，包括10名班主任、10名學科教師和10名護理教師。

二、問卷設計

本次調查設計了3份問卷，分別是家長問卷、學生問卷和教師問卷。每份問卷共15題，題型為5道選擇題、5道真假題、4道填空題、1道簡答題。題目包括學生家庭狀況、家長對孩子的期望、家庭教育方式、學生心理需求、家長對教師接觸的態度、教師家校溝通的目的和方法。

三、調查的發展

本次調查共發放試卷630份，收回試卷574份，其中有效試卷568份，缺失試卷56份，其中學生試卷23份，家長試卷33份，教師試卷全部收回。丟失的卷子主要是長輩接待的學生，也有一些年紀較大的爺爺奶奶和文化程度較低的家長。

從調查的300位家長來看，在261個有效答案中，有64户家庭熱愛家庭教育，佔25%；自由放任户107户，佔41%；教育措施薄弱的56户佔22%；16户封閉，佔6%；18户講究方法，佔7%。

在參與調查的300名學生中，在277個有效答案中，有27人對家校溝通有較高期望，佔10%；平均預期169人，佔61%；36人不在乎，佔13%；45人，佔16%，完全拒絕。在學生對家長教育方式的滿意度調查中，16人非常滿意，佔6%；42人滿意，佔15%；一般97人，佔35%；90人認為方法不當，佔33%；3人極度不滿，佔1%；29人無法評價，佔10%。

在參與調查的30名教師中，所有回答均被收回且有效，其中27人（90%）認為家校溝通是必要的；18人認為父母配合不好，佔60%；認為自己能力不足，措施不力的12人，佔40%；4人（13%）認為溝通輕鬆、得心應手。

調查結論

1·大多數家庭都對學生接受良好的教育抱有美好的願望，希望通過接受優質的學校教育來改變家庭和學生的現狀。

2·由於文化和傳統觀念的影響，大多數家長認為教育是學校的單邊工作，家庭教育和學校教育屬於兩條平行但互不干涉的直線，從而影響學生的成長。

3·有的家長教育觀念陳舊，教育孩子的方法簡單粗暴，缺乏長期持久的教育目標和方案。

4·在不良社會風氣的影響下，一些家長教育孩子錯誤的人生觀、道德觀和價值觀。

5·大多數教師可以充分認識到有效家校溝通的必要性，但相當一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法，影響了學校育人的效果。

6·相當一部分老師沒有很好的意識到自己的想法，不能正視自己的不足，把溝通合作的失敗歸咎於父母。

反饋建議

1·成立“家庭教育與家校合作法”課題組，選擇部分優秀教師，參與專題研究，結合我校實際，探索家校溝通合作的有效策略。

2·開展“家庭教育講堂”活動，選派部分優秀教師和家長擔任講師，傳授先進的教育理念和教學方法，幫助家長形成科學的育人理念和方式。

3·挖掘校本資源，充分發揮“車站代理人”和留守兒童關愛室的作用，幫助家長解決家庭教育問題，關愛學生心理健康成長。

4·以學校德育部門為龍頭，成立學校和班級委員會，有效開展相關活動，鼓勵委員會成員積極參與學校重大問題的決策，打造幾個家校合作的品牌班級，緩解家校矛盾，促進學校教育和諧穩定發展。

5·聘請我校校外專家和優秀教師開展教師家校溝通合作專項培訓活動，幫助教師提高思想認識，掌握有效的家校合作和溝通方法。

6·定期舉行家長會或“家長開放日”，促進家長對學校工作的理解和支持。

7·充分發揮優秀學生家長的作用，組建“家長志願服務隊”，形成合力育人。

家庭調查報告調查報告篇2

家庭暴力泛指家庭成員及家庭的近親屬間的虐待、傷害、侮辱、遺棄以及精神折磨等。它是暴力的重要組成部分，它具有隱蔽性、高發性，不僅危害家庭，同時又危及社會穩定。因此，家庭暴力不只是一般的家庭問題，而是嚴重的社會問題，它已成為世界不少國家普遍存在的社會問題，無論是發達國家還是發展中國家，這種現象都不同程度地存在。為了全面瞭解和掌握我市家庭暴力狀況，積極探索新形勢下預防和制止家庭暴力的新方法，我們於4月10日開始對20個家庭暴力典型案（事）例進行了調查。調查情況如下：

一、家庭暴力的表現形式和現狀

（一）表現形式

家庭暴力中，遭受侵害的90為女性，在調查中，發現其形式主要有以下幾種：

（1）丈夫有外遇，用暴力逼迫妻子離婚；

（2）因生育女孩，心懷不滿而實施家庭暴力；

（3）夫妻下崗，經濟壓力大，毆妻發泄苦悶；

（4）丈夫賭博、酗酒引起家庭暴力；

（5）丈夫自私、多疑。

（二）家庭暴力現狀

1、家庭暴力呈上升趨勢

由於家庭暴力具有一定程度的隱蔽性，遭受暴力的女性因種種原因，不願為外人所知，因此，在實際上，家庭暴力發生率遠遠比調查要高。

2、家庭暴力情節日趨嚴重

根據對暴力典型案（事）例進行的調查看，受害者均為婦女，施暴形式多樣，手段殘忍，輕者語言傷害，拳打腳踢，重者則用棍棒、匕首、鐵器、剪刀等殘害婦女，使受害者在肉體和精神上造成了難以撫平的創傷，人身權利遭到嚴重侵害。

3、施暴者的年齡、文化、職業構成

從年齡構成看，施暴者大多為28——50歲，其中年齡最大的為57歲。從文化構成看，施暴者大多數文化素質較低，但也有大學本科畢業的幹部、科技人員和教師。從職業構成看，施暴者中農民居多，其次是工人和個體經營者，但是也有國家領導幹部等。

二、家庭暴力產生的原因

（一）歷史原因

由於我國幾千年的封建社會，封建傳統思想尤其是封建的婚姻道德觀流敝甚遠。

1、夫權思想。中國幾千年的封建社會，“夫為妻綱”的古訓在一些人的觀念中根深蒂固。雖然新中國的法律規定了男女平等的原則，但“夫權”觀念卻不是短期內就能改變的。

2、大男子主義。“男主外，女主內”的千古遺訓一直控制着某些人的思想，在這種觀念下，女性的全面發展受到抑制，自然要依附男性；男性自身也認為自己是家庭的主宰，要擔起養家的重擔，這種思想註定了男性在家庭中説一不二的局面。

3、重男輕女思想。在遭到丈夫的虐待案例中，由於妻子沒有生育男嬰或女方喪失生育能力的佔相當比例。

（二）社會原因

受“清官難斷家務事”傳統觀念的影響，人們往往對家庭暴力的危害性認識不足，簡單地把它歸為家庭糾紛，客觀上助長了家庭暴力的肆虐。

1、有關部門對家庭暴力問題重視不夠。在接訪中，我們發現有80的婦女在遭遇家庭暴力時，直接報110或直接到當地派出所報案，還有的婦女到司法部門尋求幫助，可是卻被認為是一般家務事，不予過問和調解。即使處理也只是批評教育了事，使施暴者更加肆無忌憚的實施暴力行為，而使眾多受害人投訴無門。

2、社會輿論在法制宣傳和教育方面開展得不夠廣泛和深入。社會上有相當一部分人錯誤地認為打老婆應該，誰也管不着，打也沒人管，因此，把老婆作為發泄的工具。而婦女這個弱勢羣體，在遭受家庭暴力後又有許多後顧之憂，怕被人笑話、瞧不起等，使她們只能忍氣吞聲，不能理直氣壯地尋求法律幫助。

3、我國現行法律不夠完善，尚無配套措施預防、制止家庭暴力。

(1）在立法上，由於保護家庭成員人身權利、制止家庭暴力的法律分散於各個法律之中，有的規定比較原則，可操作性差。

（2）根據我國《刑法》和《治安管理處罰條例》的規定，對家庭成員之間的輕微與輕傷傷害案件及虐待案均有“告訴”才處理的規定，因很多人都不去投訴，這就出現了施暴者即使在警察眼皮底下也敢為所欲為，而司法人員卻不去制裁的狀況。

（3）家庭暴力的隱蔽性增加了辦案難度，沒有確鑿證據，致使執法部門難以追究施暴者的法律責任。家庭暴力一般發生在家庭當中，當事人只有夫妻二人，沒有第三者在場，加上有的婦女不及時到司法部門鑑定傷情，這就給取證造成了困難，而沒有確鑿的證據，執法部門無力追究施暴者的法律責任。

（4）執法和法律援助的力度不強，缺乏執法監督機制。目前，有關部門的執法監督力度不夠，執法不嚴，有法不依，違法不究，打擊不力的現象在一些地方仍然存在。

（三）經濟原因

從調查的情況看，有部分女性在經濟上沒有獨立性，致使其過分依賴在經濟上佔統治地位的丈夫，經濟地位的不平等，內在地決定了家庭暴力的實施。

（四）處理婚姻關係不夠慎重，婚姻基礎不牢固

發生暴力的家庭往往婚姻基礎不穩固，原本婚姻質量較差，夫妻之間的關係處於一種鬆散或仇視狀態，這為家庭暴力埋下隱患，在當前的社會環境下這種缺乏感情基礎的婚姻呈上升趨勢。

（五）婦女自身原因

家庭暴力是男性對女性人權的侵犯，由於婦女自身素質、文化水平、個性心理等原因，許多婦女在遭受家庭暴力之後，顧慮重重，屈尊忍讓，遮掩，妥協，一味遷就，自身的軟弱和無知、無疑助長了施暴者的氣焰，使得施暴者心理上更佔優勢，膽大妄為。

三、預防和制止家庭暴力的對策與建議

（一）加強輿論宣傳和法律支持，預防和制止家庭暴力的發生

輿論宣傳作用不可低估。通過普法宣傳及維護婦女兒童合法權益的法律法規知識，是提高全民道德水平、增強全社會維護女女兒童權益的主要途徑。要把新《婚姻法》、修改後的《婦女權益保障法》、《母嬰保健法》等法律法規作為普法教育的重要內容，加大宣傳力度，不斷增強全社會依法維護婦女兒童合法權益的觀念。對實施家族暴力、遺棄和虐待家庭成員的人要敢於曝光，揭露其醜陋的靈魂，在社會上形成過街老鼠人人喊打之勢。同時執法部門對違背法律的行為，要依法嚴懲不怠，遏制家庭暴力的發生。

（二）健全社會法律保障體系，依法加強對婦女人身權及相關權利的保護

首先，要加強立法。要進一步完善立法體系，增加有關內容和懲治力度，使懲治對婦女暴力的法律法規更加完整、更加有力、更加具有針對性，使受害婦女的合法權益得到有效保證，使侵犯婦女權益的案件得到公正處理。

其次，發揮社會各界力量，對家庭暴力實行綜合治理。針對很多受害婦女在遭遇家庭暴力後請律師難、打官司難和無力支付法律服務費用等問題，積極開展法律援助工作，建立婦女權益保障社會

（三）提高婚姻質量，爭創五好文明家庭，從根本上消減家庭暴力的發生

夫妻互敬互愛是消除家庭暴力，提高婚姻質量的關鍵。要在全市城鄉家庭中大力開展五好文明家庭爭創活動，提高家庭成員素質，提高婚姻質量，促進家庭文明，從根本上預防家庭暴力的發生。

家庭調查報告調查報告篇3

一、調查目的：

為了檢測我校中高年級學生家庭在假期進行課外閲讀的情況，更有效地推廣家庭讀書活動。

二、調查對象：

隨機抽取中高年級100名學生進行調查，以瞭解我校學生家庭在假期課外閲讀現狀。

三、調查內容：

主要從學生家庭的“閲讀興趣”、“閲讀書籍類型”、“閲讀方法”、“家長重視程度”等方面瞭解、分析學生家庭在假期的課外閲讀情況。

同學們在認真進行問卷調查。

四、調查結果分析：

對調查問卷進行整理、歸納，現將有關調查結果情況分析如下：

1、學生對課外閲讀興趣不大。

假期（平均每天）讀書時間統計

閲讀時間

1小時以下

2小時

3小時

人次

68

26

6

所佔比例

68%

26%

6%

調查表明：在調查的對象中，68%的學生平均每天閲讀時間在1小時以內，26%的同學能經常堅持讀課外書2小時以上，只有6%的學生的平均閲讀時間為3小時左右。調查得知，大部分同學喜歡看電視、玩電腦，只是偶爾讀課外書，因而學生總的閲讀量較少。

2、學生家庭閲讀面窄

假期讀書類型統計

書籍類別

童話故事類

科普知識類

卡通類

作文類

其他

人數

27

20

11

23

19

所佔比例

27%

20%

11%

23%

19%

調查顯示：47%的學生家庭讀的書籍集中於童話與科普類，11%的學生喜歡讀卡通類書籍；而閲讀作文類書籍的學生只佔了23%，其中多是在家長逼迫下才閲讀的。 50%的家長只是偶爾帶孩子上書店，14%的家長從沒有帶孩子到書城購書，學生家庭的藏書量不多。

3、學生閲讀方法不科學

假期讀書方法統計

閲讀方法

寫讀後感

做筆記積累

圈點讀

不做標記

人數

24

42

20

14

所佔比例

24%

42%

20%

14%

調查顯示：學生的閲讀方法不科學， 只有24名學生在家長和老師的要求下寫讀後感，做讀書筆記的同學較多，佔了42%，可以看出同學們對好詞好句的積累還是比較注重的。

4、家長對課外閲讀價值的認識不足。

家長對假期課外閲讀重視程度統計

家長支持情況

重視幫助孩子閲讀

偶爾督促孩子閲讀

由孩子自己決定

人數

53

40

7

所佔比例

53%

40%

7%

調查顯示，只有半數家長重視孩子的課外閲讀，仍有半數家長對子女閲讀不夠重視，這不利於學生的學習能力與閲讀能力的提高。

同學們認真地把調查問卷進行整理統計。

五、

調查建議：

1、家長和老師挑選一些精彩生動的兒童讀物給同學們欣賞。增強同學們的閲讀興趣，培養良好的學習習慣。

2、老師和家長可以幫助學生選擇課外讀物，鼓勵他們購買或上圖書館借閲。向學生推薦優秀的讀物，有意識地引導學生閲讀的廣度。

3、學生要養成“不動筆墨不讀書”的閲讀好習慣。利用好寒假和暑假進行大量的閲讀。

作為一名學生，我們應該積極拓展課外知識，在書的海洋中去積累語言，提高自身的語文素養。

家庭調查報告調查報告篇4

原因

隨着冬季的到來，家庭用電量急劇增加，已經到了用電高峯期。缺電會時不時停下來切斷。有什麼辦法可以緩解缺電？所以我調查了家庭用電量，想了解一下家庭用電浪費情況。

調查

走訪了小區大部分家庭，調查了每月用電量、每個家庭人數、每月用電成本，統計了每個家庭節能燈和家用電器的總量、常用和不常用家用電器的數量、夏季和冬季空調的使用情況，並仔細詢問了家庭的生活習慣。

調查結果顯示，社區居民有節電意識，部分家庭有一些好的節電方法，但很多家庭找不到具體的節電方法。

在接受調查的家庭中，以下家庭具有代表性:

高爺爺家每月用電191度左右，4個人每月交115元電費。有18盞燈，都是節能燈。其他家電13台，人均用電量48度左右；

羅叔叔家每月用電85度左右，每月4人51元交電費，有9盞燈，都是節能燈。其他家電11台，人均用電量21度左右；

江爺爺家每月用電105度左右，2個人每月交電費63元，裏面有17盞燈，13個節能燈，其他家電7個，人均用電量52度左右；

唐爺爺家每月用電130度左右，5個人每月78元交電費。有20個燈，都是節能燈，還有12個其他家用電器，人均用電量26度左右。

分析

爺爺奶奶生來節儉，能省就省，有節約用電的意識，卻沒有意識到節約用電的重要性，只是為了少花錢。

叔叔阿姨能理解節約用電的重要性，也明白用電是一種重要的能源，卻找不到好的節約用電的方法。

冬夏季用電量明顯高於春秋兩季，主要是因為冬夏季使用空調、取暖器、電熱毯等電器較多。

上述有代表性的家庭也凸顯了節約用電行為的巨大差異:

1.高爺爺家的燈都是節能燈，有些燈不常用。浪費電的主要原因是，幾台電視從早到晚總是一起開着，插頭總是插在插座上。家裏有兩個冰箱，都是滿的。

2.羅叔叔家用電少，一家人喜歡集體活動，一起看電視；使用家用電器後，將插頭從插座上取下。

結論

小區居民認為應該節約用電，但並沒有真正意識到節約用電的重要性；很多家庭都有一些好的節電方法，但是沒有得到推廣和廣泛應用；現在的電價是按時間定價的，並不能真正促進大家節約用電；小區家用電器用電量差異較大，低能耗電器利用率低。

家庭用電浪費嚴重，主要原因有:

1.節能燈不完全用於電燈，人走路燈也不滅。

2.節能電器利用率不高，用後不插電。

3.電視從早到晚開着，不管有沒有人看，而且聲音很大。

4.夏天和冬天空調整夜開着。

5.熱食直接放入冰箱。

建議

根據以上分析和結論，針對生活用電浪費嚴重的情況，提出以下建議:

1、通過報紙、雜誌、公益廣告等方式或手段，宣傳節約用電，培養節約用電意識。

2.從自己做起，從身邊做起，努力做中國小節電的宣傳員和監督者。

3、根據家庭用電浪費的主要行為，製作節約用電小措施的傳單，組織義務宣傳員進入各種生活區，教大家節約用電的具體措施，養成節約用電的好習慣。

4.實行階梯價格政策，讓高浪費家庭多交電費，每月不超過使用限額的家庭在下個月得到獎勵，比如免費使用2度電。

5.家庭購買低能耗家電有補貼，高能耗家電沒有補貼。

家庭調查報告調查報告篇5

做作業是反應同學們的學習情況，還是提高同學的成績的關鍵，然而，我們班的許多同學卻不把做作業放在眼裏，各組的未完成作業登記本上的名字一大串，再這樣下去，班裏的同學的成績肯定會退步的。我們要及時解決這個問題，讓同學重視做作業，為了能夠準確的對症下藥，我特地製作了一份調查報告，深入瞭解同學的做作業情況。

調查問題有：

1.你做作業的態度是？

2.你要多久才能完成作業？

3.你能準時交作業嗎？

4.你認為哪科作業最多？

經過訪問，我對訪問結果進行了細密的統計，結果顯示：為了不受老師批評而完成功課的同學佔60%，這些同學當中大部分在一個小時之內可玩成功課，而且字跡馬虎，質量低。74%的同學都認為語文功課最多，不能準時交作業的同學佔30%。成績理想的同學都是喜歡做作業，還能準時交作業的，做作業時間較長，質量較好。而成績中下游的同學都是為了應付老師和家長，有時候不能準時交作業，做作業時間較短，不愛思考，質量較低。

通過這次調查，我瞭解了部分同學為何成績不理想，主要原因如下：

1.他們對作業有恐懼感，認為做作業是個負累。

2.他們輕視了做作業的重要性，做作業態度不好。

3.他們做作業迅速而馬虎，剩下過多時間娛樂，使他們無心學習。

為了能夠提高他們做作業的質量與提高他們的成績，我有以下建議：

1.老師應酌量減少沒必要或能夠在學校完成，不用回家完成的作業，從字面上的減少能減輕同學們對作業的壓力與恐懼。

2.以比賽作業質量為主題，以小組為單位，舉行一些小評論活動，激起同學們的興趣。

3.偶爾讓同學們自己佈置作業

4.以測驗成績為依據，分兩批同學，讓相同水平的同學做相同作業，好成績同學做少些作業，讓他們有更多時間學習新的知識。成績一般的同學自然會有種羨慕的感覺，促使他們加把勁，拿到好成績。

通過這次調查，希望老師有針對性的設計各種提高同學們成績與作業質量的方案，然後實施