風車中班美術教案6篇

教案的設計應該符合學科教學的基本規律和原則，教案可以幫助他們發現教學中存在的問題，並提出改進的方案和策略，本站小編今天就為您帶來了風車中班美術教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

風車中班美術教案篇1

設計意圖

本活動意圖創設一個愉悦、輕鬆的環境，讓幼兒在摺紙中感受，引導幼兒學會合作,大膽表達，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗成功的快樂。

1,學做小風車,訓練幼兒手指動作的協調性

2,培養幼兒的合作意識,增強集體感它把幼兒緊密地聯繫到了一起,使每個孩子在原有的基礎上得到提高,現在提倡探索式教學,讓幼兒自己從觀察,操作中探索一些知識而不是我們教給他一些知識,根據這些我設計了這一節活動,讓孩子們通過自己的觀察探索推出風車的製作方法,讓孩子在玩的同時初步探索風車,這樣就有機的把藝術,健康,科學領域都結合到了一起,它能很好地發展幼兒的自然觀察智能,空間智能,肢體運動智能,人際交往智能.

活動目標：

2．引導幼兒通過動手操作，發現風車的製作方法，學會製作風車

3．培養幼兒主動學習的興趣,培養幼兒的合作意識

活動準備

1．幼兒人手一張彩紙

2．風車製作方法示意圖

3．已製作的風車一個

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

（1）、出示風車

t：小朋友看這是什麼呀？

s:是風車

t:你們喜歡風車嗎?這麼好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？

s:想

t:這些啊,是風車的步驟今天我來交你們折風車（拿起桌上的彩紙）

二、教幼兒操作

（1）、風車製作方法示意圖

1）把正方形的紙斜對摺變成一個三角形

2）再把三角形中間的對摺折成一個小三角形

3）然後把紙展開，可以看到正方形變成四個大小一樣的三角形了

4）再用剪刀延虛線剪開，注意一定不能剪到紅心點

5）分別拿剪開的四個小三角形的其中一個角折向中心點，固定住

6）最後在搓一根細長的棍子綁住風車

再教一遍

然後指導能力較弱的幼兒，與他們一起製作，給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悦t:我們把風車做好了，在用紙做一根

2.學習小風車折法。

師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

（評析：這一環節有助於幼兒養成看圖示摺紙的習慣，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發了幼兒對摺紙的興趣。這一環節充分利用了摺紙作品本身所藴含的教育意味，從不同的角度觸動原有固化的摺紙意象習慣，持續激發幼兒思維想象與操作嘗試。）活動評價

總結評價結束活動請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發展空間。

風車中班美術教案篇2

一、設計意圖

美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學着做。在日常生活中，幼兒對他們周圍的一切事物很感興趣，同時也對風車充滿着好奇，幼兒也特別喜歡在學中玩，玩中學，為此，我設計了風車轉轉這一繪畫活動。

二、説教材

（一）教材分析

在幼兒教育實踐中，很多藝術教育的內容是來源於生活，活動內容的選擇是以幼兒已有的生活經驗，實際需要為基礎，本活動貼近生活，取材來源於生活，是幼兒所熟悉的，易於接受的。能讓幼兒在活動過程中充分表現自己的情感和體驗，並運用所學的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對風車的感知表現在自己繪畫的作品中，有利於藝術目標的實現。

（二）活動目標

?綱要》對於藝術教育目標的要求是：能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。根據這一要求，我結合小班幼兒的.年齡特徵及教材本身的特點，我為本活動制定了三個目標：

1、認知目標：嘗試用螺旋線來表現風車旋轉時的軌跡。

2、能力目標：通過對實物的觀察及書空練習，感知螺旋線的線條走向。

3、情感目標：認識紅黃藍等顏色，能用兩種以上的顏色作畫。

（三）活動重點與難點

通過對教材的分析和對活動目標的瞭解我制定了本次活動的重點與難點，本次活動的重難點是：能根據自己的想象選擇顏色來搭配、繪畫風車旋轉時的線條走向。

（四）教學準備

為了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我做了以下準備

1、環境準備：輕鬆歡快的背景音樂；

2、知識準備：幼兒遊玩風車的經驗。

3、物質準備：範例1張，圖畫紙、油畫棒、風車若干。

三、説教法

為了達到預定的教學效果及考慮幼兒的年齡特徵，本活動運用了示範與範例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學習內容之間的聯繫，加深他們對螺旋線的認識和理解，並大膽繪畫出自己喜歡的螺旋線。

1、示範與範例法：老師直接操作給孩子看，學習一些關鍵的技能，如：怎樣畫螺旋線，色彩的搭配等。出示範例是為了豐富孩子的創作內容，擴大孩子的視野，以達到逐步提高的審美能力。

2、觀察分析法：在教師的引導下，幼兒通過各種感官感知風車旋轉的軌跡、色彩搭配等，思考各種觀察過風車旋轉軌跡，進行觀察，從而積累，深化表象。

四、説學法

操作法：幼兒動手操作繪畫螺旋線，操作法對幼兒學習美術具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環節。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作，在充足的時間裏積累經驗，以獲得繪畫技能。

五、説教學過程

根據幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環節。首先，通過播放輕鬆歡快的背景音樂玩風車，引發幼兒的興趣；其次是出示範例，再次是欣賞範例，幼兒觀察，教師講解示範；接着讓幼兒操作，自由發揮，把自己的想法表現出來；最後在欣賞作品中，交流、分享繪畫的樂趣。

下面對每一個環節做一個具體説明：

1教師播放輕鬆歡快的背景音樂，幼兒在室內玩風車

“興趣是最好的老師”，出示漂亮的風車是為了能吸引幼兒的注意力，播放音樂是為了讓幼兒在温馨愉快的氣氛中玩，音樂結束時。並向幼兒提問：“大家剛才是怎麼玩風車的？你的風車是什麼顏色的？風車轉起來時什麼樣子的？像什麼?請你用身體來轉一轉，學一學”激發幼兒的興趣。

2欣賞範例，幼兒觀察，教師講解示範

（1）幼兒欣賞範例：通過欣賞範例可以讓幼兒直觀的瞭解線條的，也讓幼兒在欣賞範例的基礎上感受色彩搭配的效果，為下面的繪畫活動墊下基礎。

（2）教師師範講解：教師示範講解的方法，直觀且易於幼兒接受和掌握。考慮到小班幼兒接觸畫線條，所以我才採取示範的方法，讓幼兒對整個繪畫有個整體的瞭解，進一步為繪畫做好準備。

3、幼兒操作，教師巡迴指導

（1）在幼兒操作時，指導幼兒發揮想象，並及時給予鼓勵和表揚，這樣做是為了樹立幼兒的信心和發揮想象。

（2）在活動中，引導幼兒注意顏色的搭配。這時，應該啟發幼兒思考，怎樣才能把螺旋線畫的更漂亮，這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應進行個別指導，讓幼兒在不同水平上得到發展。

（3）提醒幼兒在繪畫時講究衞生，保持桌面乾淨。

這個環節的大部分時間放在幼兒的自由想象和創作中，讓幼兒通過多種形式表現自己的情感體驗，也增強幼兒對美術的興趣。但是由於小班幼兒自制力差，因此在活動中要提醒其講究衞生，實現各領域互相滲透的精神。

4、欣賞作品，分享樂趣。

讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到繪畫和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達到放鬆情緒的目的。

風車中班美術教案篇3

活動目標：

1．引導幼兒通過動手操作，發現風車的製作方法，學會製作風車。

2．培養幼兒主動學習的興趣，培養幼兒的合作意識。

3．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4．大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5．培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

活動準備：

1．幼兒人手一張彩紙

2．風車製作方法示意圖

3．圖片

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

教師出示一張圖片讓幼兒猜是什麼季節 教師説上面都畫了什麼上面有小女孩 白雲 太陽 花朵 小草還有什麼啊？ 然後讓給幼兒補充 幼兒回答還有風車 你們喜歡風車嗎 這麼好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊 是風車的步驟 今天老師叫你們折風車。

二、老師教幼兒操作

1、風車製作方法示意圖

（1）、把正方形的紙對摺 變成長方形

（2）、把兩條邊對着中間的線折 折成長方形 問：小朋友像什麼 回答：門 風扇

（3）、上下兩條邊對摺 變成正方形 現在我們的大正方形變成了小正方形

（4）、把正方形打開 上下兩條邊向中間的線對摺 打??

（5）、長方形的一條邊 向上折 折到第一條線 再打開向反方向折 打??

（6）、上邊一條線向中間折 折成小房子的形狀 下邊同上

（7）、把兩邊分開折

2、教師再教一遍

3、然後指導能力較弱的幼兒，與他們一起製作，給他們講 使每個孩子都體驗到成功的喜悦

4、學習小風車折法。

師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

三、活動評價總結評價，結束活動 ，請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。

風車中班美術教案篇4

案例背景：

小朋友在《可愛的動物》這個主題中，萌發出了對各種動物的喜愛之情。這次要來製作紙版畫的“大肥豬”，小朋友們表現出了濃厚的興趣，非常喜歡胖乎乎的大肥豬。

活動目標：

1、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

2、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動過程：

一、出示玩具小豬，引起幼兒興趣。

師：“今天，我們班來了一位胖胖的小動物，你們猜：它是誰呀？”請幾位幼兒猜一猜，然後出示玩具豬。（華夏飛一看就説了出來，大聲説：“是一隻豬”，周琦馬上接着説：“是一隻胖乎乎的大肥豬”。）看來小朋友們對豬這種動物是很熟悉的，從它的外形特徵一眼就看了出來，而且還知道它是一隻胖乎乎的大肥豬。

二、引導幼兒觀察豬，並觀看老師的示範，進一步瞭解、認識大肥豬的外形特徵。

提問：

1、大肥豬是什麼樣子的？

2、圓圓的頭上有什麼？是什麼形狀的？（小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。）

3、身體像什麼形狀？（橢圓形）

4、身體的後面有什麼？下面有什麼？是什麼樣子的？（細細的尾巴，四條粗粗的短腿，腳上有尖尖的蹄子。）

教師根據幼兒的講述用剪刀剪出豬的各部分，並組合起來用膠水貼在紙上。

（我邊剪邊向幼兒提問，豬的身體各部分是什麼樣的，應該怎樣剪？費科傑説：“豬的頭是圓圓的，大大的，眼睛也是圓圓的，不過是小小的，剪大的圓和小的圓。”趙凌越説：“豬的耳朵是三角形的，尖尖的，剪出兩個三角形。”——

幼兒們紛紛説着，討論着怎樣來剪出大肥豬的身體各部分，知道用什麼圖形來表示豬的哪個部位，並能夠正確的選擇圖形剪出圖形。）

5、介紹一種新的塗色拓印的方法。（把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住，然後選擇自己喜歡的顏色蠟筆在底版上進行塗色，直至出現大肥豬的輪廓。）

（周琦和費潔雅在下面輕輕地議論着：“這樣塗色很漂亮的，要用到幾種顏色的蠟筆。”周琦説：“我看見老師選了紅色、黃色和蘭色三種顏色，很漂亮的。”“好象比以前的簡單，只要按住了一條一條的塗就可以了”，費潔雅又説道。）

小朋友們在觀察老師塗色的時候很細心，知道老師選擇了什麼顏色的蠟筆進行塗色，也知道了老師是怎樣來塗色的，在觀看老師製作的過程中，直接學到了製作的方法。

三、幼兒進行操作，啟發幼兒想象添畫充實畫面的背景。

1、在幼兒進行大肥豬的製作，教師交待制作要求：底版和大肥豬紙板在塗色是不能移動，塗色是注意力度，以防底版畫破。

2、教師用提問的方法（你想讓大肥豬住在什麼地方？你的大肥豬在什麼地方呢？）鼓勵幼兒添加相應的事物（如：農場裏的房子、田野裏的樹木和草地），豐富畫面的北京，使畫面更加充實。

（添畫時，沈奕棋説：“我想給大肥豬畫一幢房子，讓它住在裏面。”徐樂説：“我想畫一片草地，大肥豬在吃草。”徐振宇説：“我想畫草和許多許多的樹”）

在給印好的大肥豬畫面添畫時，幼兒們的想象力很豐富，能根據大肥豬的生活習性來給它相應的添畫，而且能夠合理的選擇顏色，注意了畫面的協調。

四、展覽幼兒作品。

請幼兒相互介紹自己的豬住在什麼地方，在做什麼？

五、音樂活動：“小豬睡覺”。

教師和幼兒一起隨着音樂表演“小豬睡覺”，感知體驗小豬快樂的情趣。

活動反思：

整個活動幼兒們都非常感興趣，有了上一次製作紙版畫《熊貓》的經驗，這一次小朋友們在剪貼的過程都比較的熟練，能夠很快地剪出大小不一的圓形和三角形，並邊剪邊貼，避免了上一次剪好後又找不到剪的東西的麻煩。但是，我發現許多剪的作品比例不夠協調，有的頭很小，眼睛又太大；有的身體太小了，耳朵卻很大，有的剪的看看像熊貓，不像豬了。在討論的時候，幼兒們都知道如何來剪各部分，但是在剪貼的過程中卻出現了各種錯誤，我覺得關鍵是幼兒的剪貼技能太弱，剪貼的技能還需要在平時的活動中加強練習。

風車中班美術教案篇5

教材分析：

美術課程被公認為是對創造力培養最具成效的課程之一。"想象力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常出現幼兒不理解人物內心情感變化，無法產生共鳴，從而導致很難靈活地運用畫筆來創作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節課為系列課程的第一課時，設計生動有趣、富有挑戰與創意的遊戲情節和操作環節等，旨在啟發幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化;給予幼兒發揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在初步感知、瞭解人臉部的基本特徵的基礎上，進行藝術創作，從而發展其想象力與創造力。

教學目標：

1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特徵變化，初步掌握人物面部表情變化規律。

2.學習運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。

3.鼓勵幼兒細緻觀察，激發其對人物畫的繪畫興趣。

4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5.培養幼兒的欣賞能力。

教學準備：

1.幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

2.教師教具準備：音樂、展台。

教學過程：

1.師生共同演唱歌曲《表情歌》，在遊戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。

2.出示表情拼圖，請幼兒根據需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。

3.交流小結：你拼擺出的"臉兒"是什麼樣的表情，照着小鏡子學一下。

4.提問：這樣的表情説明他心裏怎麼樣，到底發生什麼事情了?幼兒回答：皺眉的表情説明他不開心，他一定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情説明他非常開心……

5.教師小結：我們的心裏藏着一間小房子，當你不開心時，小房子裏就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。

6.提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。(教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特徵變化，並主動嘗試繪畫創作。)

7.幼兒間講述自己的美術作品，遊戲：學一學(模仿好朋友畫紙上的面部表情)。

8.自然下課。

活動延伸：

1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸

2.幼兒園季節課程：小樹葉的表情

3.結合日常生活，啟發幼兒善於觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

4.在區角遊戲區投放操作材料，提供繼續深入、持久地探究人物面部表情變化的規律。

5.名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。

風車中班美術教案篇6

活動目標

1、學習看圖製作小風車，提高動手能力。

2、在教師剖析範例的情境下，探索瞭解風車的製作方法，採用例推的方式，觀察製作風車的圖示。

3、在製作的過程中，積累操作的經驗，嘗試有目的地解決困難。

活動準備

風車範例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。

活動過程

(一)教師出示範例，引導幼兒觀察。

1、這是什麼?你想做一個風車嗎?

2、做一個風車，需要哪些材料呢?

(二)剖析風車，探索瞭解風車的製作過程，並嘗試用圖示來表示。

1、教師將完整的風車的樣子畫在黑板最後的位置上，並剖析第一步，將固定的釘子取下，“你們猜猜這隻風車會變成什麼樣子?”

2、教師打開一個三角形的角“風車現象變成了什麼樣子?”“那我們用什麼樣的圖示表示出來呢?”

3、逐一探索風車的製作過程。

①“如果將幾個角都打開，你們會看到什麼呢?”

教師打開所有的角“你們發現了嗎?這是什麼形狀的?”

②這一個圖形是什麼形狀的?我們應該畫什麼呢?怎樣表示這些剪開的開口?

③重點引導幼兒觀察剪的位置。

④“在開口未剪的時候，應該是什麼樣的?用怎樣的圖示表示?

⑤教師將圖示按正數的順序編好，幫助幼兒重新整理完整的製作過程。

(三)幼兒看圖示製作風車，教師巡迴觀察並進行適當的指導和幫助。

(四)遊戲活動：風車轉轉轉

帶領幼兒拿着製作好的風車到户外活動。