冬教案反思推薦8篇

提前準備好教案，我們的教學質量就會得到提高，一份優秀的教案是能夠提升我們教學質量的，下面是本站小編為您分享的冬教案反思推薦8篇，感謝您的參閲。

冬教案反思篇1

活動目標：

1、基本掌握鐘面的主要結構，認識整點時鐘，在故事的情節中，幫助幼兒瞭解時間在人們日常生活中的重要作用。

2、通過遊戲的體驗、初步感受時間的寶貴。

3、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

各種鍾若干有趣的鐘表ppt水彩筆若干支

活動過程：

一、認識時鐘，掌握鐘面的結構：

1、聽，什麼聲音？（鐘錶聲）（出示鍾寶寶）

2、鐘上有些什麼？鐘上有哪些數字？數字式怎樣排列的？

總結：從12—1這個方向叫順時針，如果倒過來這個叫逆時針。

3、長針叫什麼？短針叫什麼？（教師撥針6：00）現在幾點了？

總結：時針走一格，長針就走一圈，時針指着6，分針指着12，就代表6點整。

4。、訓練幼兒撥整點：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我們來看看分針和時針有什麼不一樣呢？尋找上面的整點，並把鍾寶寶一一對應的掛在繩子上

總結：我們認識了這些時間，就可以按時起牀，按時上學了。鍾寶寶走累了，我們讓它休息一會吧！

二、分別介紹各種名稱的鐘表：

1、你還在什麼地方見過鍾寶寶呢？（幼兒討論）

2、進鐘錶店，分別認識：掛鐘，枱鐘、落地鍾、並欣賞手錶、卡通鍾。

總結：其實啊，人們給鍾起名字很方便，掛在牆上的就叫掛鐘，放在桌上的叫枱鐘，放在地上的叫落地鍾，但有的時候人們覺得還不方便就會把鍾變成小小的表掛在手上就叫做手錶（出示：手錶）

叔叔們真聰明，設計了各種各樣的鐘，為了吸引我們小朋友從小就學會看時間，人們還設計了很多的卡通鍾（出示：各種各樣的卡通鍾）

三、欣賞故事《喜歡鐘錶的國王》

1、老師給你們介紹了這麼多不一樣的鐘，你們喜歡嗎？你們喜歡鐘錶，有一個人也非常喜歡鐘錶，看，就是他（出示國王）

2、這就是滴答滴答國的國王，這個國王啊有個愛好，就是非常喜歡各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜歡鐘錶的國王》

3、今天老師帶來了一個故事，教師利用ppt講述故事，幼兒欣賞：

（1）國王把鐘錶全拿走了，人們沒有了鐘錶，你覺得會發生什麼事？

（2）這個國家的國王一到中午12點就到大街上巡視，為什麼沒有人出來歡迎他？

（3）最後國王決定了什麼事，你們知道嗎？

總結：如果我們沒有鐘錶，就不知道什麼時候上學，吃飯，你覺得時間在我們生活中重要嗎？

四、遊戲：體驗一分鐘"長"與"短"

1、你覺得一分鐘有多長嗎？是長還是短？

2、如果我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什麼事？（幼兒説）

3、體驗一分鐘長：今天我們就來感受一分鐘到底有多長？我們利用一分鐘來做個遊戲"憋氣"誰來説説，你覺得一分鐘是長還是短？

4、體驗一分鐘短：你覺得一分鐘很長對吧，那我們再來試試，米老鼠想請我們給它設計一些漂亮的卡通鍾，送去它的鐘錶店，我們還是利用一分鐘的時間設計一個漂亮的卡通鍾。現在你覺得一分鐘是長還是短？

總結：孩子們，你們知道嗎，有的時候覺得一分鐘很長，有的時候覺得很短，是因為我們做的事情不一樣，時間就分配的不一樣。

五、拓展：設計卡通鍾

老師希望通過今天的活動，你們能夠愛上鐘錶，學會看時間，珍惜每一分。設計各種各樣的卡通鍾（幼兒操作，教師指導）

【活動反思】：

遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在遊戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發了幼兒展示自我的願望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利於幼兒個性的發展和協作精神的培養。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，並在不知不覺中感受到了樂曲中鐘錶形象。

冬教案反思篇2

活動目標：

1、通過觀看課件和講述等活動，初步瞭解有關動物卵生和胎生的基本常識。

2、激發對動物的探索興趣，增強對小動物的熱愛情感。

活動準備：

課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠綵帶、小紅旗若干等。

活動過程：

一、導入活動：

師：今天我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了，它想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟着小鳥一起去看看吧。

二、觀看課件、瞭解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

(一)看課件瞭解卵生動物的常識。

1.觀看蜻蜓的課件。

(1)、提問：故事裏小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在幹什麼?

(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?教師根據幼兒的回答出示課件，(卵→幼蟲→蜻蜓)

(3)師：還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產卵的?(出示課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)

(4)師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這麼多知識，它繼續往前飛，又會看見什麼呢?

2.觀看母雞的課件。

(1)、小鳥看到誰在幹什麼?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據幼兒的回答出示課件(母雞→雞蛋→小雞)

(2)、師：還有哪些動物會生蛋呢?(出示課件：鴨、鵝、鳥)小結：像這些動物媽媽先產卵,小寶寶呆在卵裏，吸收卵裏的養分，然後不斷的變化長大，最後長成和媽媽一樣的動物叫卵生動物.這種動物媽媽生寶寶的方式有個好聽的名字叫：卵生。

(3)、擴散思維：還有哪些動物也是卵生動物?(出示課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結：其實動物界裏，很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動物。

(二)、瞭解胎生動物的有關常識。

(1)、是不是所有的動物都是卵生動物的呢?(不是)

(2)、出示課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎麼樣?

(3)、出示課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎麼樣?(引導幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長大呢。)小結：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫：胎生。

(4)、發散性思考：出示課件，大象是胎生動物還是卵生動物?還有哪些動物也是胎生動物?(出示課件，豬、牛、兔……)師小結：其實在動物界，許多哺乳動物都是胎生動物。

三、鞏固卵生動物和胎生動物。

(1)、分別出示各種小動物課件，讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物?

(2)、幼兒講述後，教師逐一出示答案。

四、出示課件，以競賽的形式，幼兒進行搶答，進一步鞏固對卵生、胎生的知識。

1、師介紹參賽小組：紅隊：紅隊必勝，耶。

綠隊：綠色綠色，健康快樂!耶。

2、師介紹遊戲規則：當出示動物圖片時，請每隊隊員進行舉手搶答，答對的小組隊員自己插上一面小紅旗，搶答結束後以紅旗多的一隊獲勝。

3、總結得分情況，祝賀獲勝小組。

五、活動延伸：

師：大自然還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閲資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎?

活動反思：

整個活動中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發現問題解決問題，始終在輕鬆愉快的氛圍中學習，在主動的學習中探索，在自由的探索中發現，使幼兒不僅知道動物的出生方式，還知道了它們的成長過程。在遊戲環節孩子們通過操作在玩中學，操作中驗證。與幼兒互動將幼兒的經驗提升。

冬教案反思篇3

活動目標：

1、通過觀察實驗認識紙的種類和特性。

2、通過分組討論活動培養幼兒大膽表述的能力。

3、培養幼兒對自然科學探索的興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動重點：通過自我探究發現紙的特性

活動難點：在自主空間內總結出紙的特性

活動準備：

(1)教具：遊戲模板：天空板，老爺爺板。表格板塊，複寫紙，紙杯，錫紙，打火機，燃燒照片，cd。

(2)學具：各種各樣的紙：白紙，宣紙，報紙，透明紙，信紙，手工紙，皺紋紙，牛皮紙，臘光紙，包裝紙等。五彩染料，膠棒。

活動流程：猜紙——談紙——玩紙——論紙(總結紙的特性與特殊紙)

活動過程：導入：謎語——四四方方，又白又薄，又能寫字，又能畫畫。(紙)

一•談紙

環節重點：引導幼兒運用原有經驗講述紙的種類及用途。

師：今天老師帶來了許多紙，請小朋友看一看，有那些紙是你認識的，請你介紹給旁邊的小夥伴聽。

(1)幼兒自由觀察討論。

(2)幼兒逐個發言。你認識哪種紙，曾經在什麼地方看見過的，誰願意大聲地來説一説?

師：這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什麼不同?

(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對着陽光照一照)

(2)集中交流。你發現它們有什麼不同?

(3)教師小結：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

二•玩紙

環節重點：通過遊戲操作，認識紙的特性

1、教師為幼兒提供材料，引導幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結果。

(1)遊戲一：天空中少了誰

師：藍天，白雲，可是我總覺的天空中少了誰，你們來説説!

幼：少飛機，少星星，少……

師：那我就請小朋友來幫老師想想辦法，只用這些紙，怎樣做小飛機呢?

(2)遊戲二：給老爺爺貼鬍子

師：看，老爺爺這是怎麼了，他的什麼不見了?

師：那你們幫我想想辦法吧，我只有這些紙，怎樣幫助老爺爺呢?

(3)遊戲三：花手絹

師：看，這有好多白手帕呀，可是，我想把他們變得更漂亮，這有一些帶顏料的水，就請你來幫我想想辦法吧!

師：這裏每一個小遊戲都包含着一個紙的小祕密，老師希望你們一邊玩一邊想：你發現了紙能怎麼樣?

2、幼兒分組進行遊戲，並思考問題

幼兒表現：幼兒在遊戲時，都能選擇自己喜歡的遊戲進行操作，三個小女生顯然想好了天空中的飛機如何做，一下子就衝到了天空板的前面，開始折起來，而給老爺爺做鬍子小組的幼兒想了很多種藉助工具的方法，我努力地啟發他們，終於有一個幼兒想到可以用手撕得方法，一時，大家恍然大悟，一起快樂的撕起紙來。而第三小組的遊戲顯然有些難，可豐富多彩的教具還是吸引了很多幼兒前去想辦法，他們在一起討論這樣可不可以，那樣可不可以，不亦悦乎，最後一名幼兒無意中説出：“算了，還是扔到水裏吧!”辦法想出來了。

3、教師小結：紙具有折，撕，吸水，燃燒的特點。

師：現在請小朋友來説説看，你是用什麼辦法來做小飛機的?

師：小朋友真聰明，我們知道了紙的第一個祕密：紙能折!

{翻開表格板，插入“折”字，並把幼兒折的小飛機展示其中}

師：那你又是用什麼方法來幫助老爺爺的呢?

師：從而，我們發現了紙的第二個祕密：紙能撕!

{翻開表格板，插入“撕”字，並把幼兒撕的鬍子展示其中}

師：再請你來講一講，你是怎樣變出這麼美麗的畫手絹的呢?

師：啊，我們又知道了紙的第三個祕密：紙能吸水!

{翻開表格板，插入“吸水”，並把幼兒作品花手絹展示其中}

師：紙碰到火又會怎樣呢?

幼兒你一言我一語的猜測着。

{教師演示：點燃白紙，讓幼兒觀察，幼兒得出結論}

師：紙遇到火會燃燒，所以我們小朋友看書，玩紙的時候都不能靠近火，要注意安全。我們知道了紙的第四個祕密，紙能(幼兒)燃燒。

{翻開表格板，插入“燃燒”，並把燃燒照片展示其中}

4、總結

三•特殊的紙

環節重點：認識瞭解生活中特殊的紙及其用途。

師：剛才我們知道了紙的四個小祕密，我又有一個問題了，所有的紙都怕水嗎?

(出示紙杯)

師：你們看，這是什麼?你在哪裏看見過?它是用來幹什麼的?

師：紙杯是用經過特殊加工的紙做成的，它是一種紙製品。它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。

師：那是不是所有的紙都會燃燒呢?(出示錫紙)

師：今天老師還帶來了這種紙，你們見過嗎?在哪裏看見過?那麼這種紙遇到火會不會燃燒呢?讓我們來看實驗。(教師用打火機點燃紙)

師：燃起來了嗎?因為這種錫紙不易燃燒，所以用它包着食物燒烤，不僅可以將食物燒熟，而且可以不讓湯汁漏出來，使食物的味道更鮮美。

師：老師這裏還有一種紙，(出示複寫紙)可是我不知道它有什麼祕密，請小朋友下課之後自己去玩一玩，看一看，摸一摸，然後來告訴我，它有什麼祕密，好嗎?

四•結束，延伸活動

師：小朋友，你們知道紙最早是誰發明的嗎?紙是我們中國人最早發明

我們中國人是很聰明的。

{出示圖書、扇子、包裝盒等紙製品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。}

師：我們的生活離不開紙，那我想請小朋友到你的生活中去找一找，還有哪些物品是用紙做的?紙對我們有什麼幫助呢?你還想發明出什麼樣的紙有利於我們的生活呢?相信聰明的你們一定會找到答案的。

活動反思：

紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應用於我們的生活。如：寫字、畫畫、環境佈置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、皺紋紙、蠟光紙瞭解的比較多，但紙還有很多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質地、紙的特性、用途，設計了《各種各樣的紙》科學活動。《綱要》指出：以培養幼兒創造性思維為主，淡化教師的“教”，強化幼兒的“學”，使幼兒真正成為活動的主體，強調幼兒的主動參與、操作、體驗和感受，鼓勵幼兒動手、動腦、動口、動情，突出在玩中學，在做中學，在活動中求發展的思想。為此，我確立了我的研究問題：在課堂上如何培養幼兒的創造性解決問題的能力。為了解決這個問題，在讓幼兒瞭解紙的特性過程中，我以幼兒為主體，通過為幼兒創設寬鬆自由的探索空間，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現的活動中，能動地建構着知識經驗，發展幼兒的認知結構。

本次活動我給幼兒分別準備了蠟光紙、報紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙，包裝紙等等。在這幾種紙中，我發現幼兒對蠟光紙、皺紋紙、報紙都比較熟悉，對吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉，在分組活動中，讓幼兒感知這幾種紙的質地，比較不同，其實在平時的玩紙活動中，孩子們積累了一定的有關紙的知識，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較，讓他們從厚度、軟硬方面進行比較，知道卡紙比牛皮紙要厚，牛皮紙比卡紙要軟，從而來加深他們對這兩種紙的印象。

在讓幼兒瞭解紙的特性的環節上，我精心設計了三個有趣的遊戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼鬍子》《花手絹》。通過在幼兒自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環節我發現大多數幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，我投放幾種材料製成的花手絹，使幼兒能在操作中感知紙的吸水性，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。

在認識特殊紙的環節中，我運用幼兒的已知經驗，激發幼兒探索的興趣，並故意留下課程延伸——複寫紙的祕密，使幼兒有探索的慾望。

在讓幼兒瞭解紙的用途這一環節中，幼兒發揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家帶來的用處，幼兒也説了很多的紙做的製品，我也為幼兒準備了很多紙製品，這些都是經常在我們生活中常用的、熟悉的，他們覺得非常的新奇，大家都仔細的觀察着，交流着，從而寬闊了幼兒的眼界，知道在我們的生活當中處處都有紙製品。幼兒在和紙的各種親密接觸中瞭解了紙的特性;瞭解了紙與人類的親密關係，人的生活、學習離不了它;節約用紙就是節約資源;紙可以反覆利用，廢紙入簍，不亂扔紙屑;書是我們的朋友，喜歡看書，愛護圖書。

通過開展本次活動，從整個過程看，我也發現了一些問題，是今後要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，語音語調要高低有致，在情緒上要達到調動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示範要準確嚴謹，如：點燃紙張時要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認知。

在今後的科學活動的開展中，我將繼續積累經驗，不斷探索，及時調整着自己的教育策略，尋求更適於幼兒發展的科學教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養其對科學的興趣及主動探究、發現問題並創造性解決問題的意識和能力。

冬教案反思篇4

設計意圖：

遊戲是幼兒活動的基本形式。在《綱要》中也明確提出“以遊戲為基本活動”，通過多種活動促進幼兒的發展。小班幼兒活潑可愛，他們喜歡爬行、蹦跳、奔跑……並喜歡在一定的情景遊戲中積極地參與到活動中，達到快樂的目的。本次活動創設“小青蛙捉害蟲”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，通過學習小青蛙捉害蟲學習點數1到4，以鍛鍊幼兒的跳躍能力。

活動目標：

1、認識小青蛙，知道小青蛙是人類的好朋友。

2、能手口一致地點數1到4，並能説出總數。

3、引導幼兒對數字產生興趣。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

1、小青蛙圖片，小害蟲圖片。

2、幼兒學習資源5第9頁及操作卡，教師教學資源。

活動過程：

（一）開始部分

1、遊戲：小蝌蚪變青蛙

2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。

3、“小蝌蚪要長大啦，先長出兩條後腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細尾巴沒有了，變成了誰”？

（二）基本部分

1、出示青蛙圖片，引導幼兒觀察瞭解青蛙的特徵：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長着四條腿，穿着綠衣裳，露着白肚皮”！

2、教師問幼兒：小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特殊的本領呢，你們知道是什麼嗎？（青蛙捉田野、莊稼地裏的害蟲，是農民朋友的好幫手，青蛙是益蟲，大家都保護青蛙）。

3、教師出示四張青蛙圖片，請幼兒觀察這幾隻小青蛙有什麼不同，説出它們的明顯區別（每隻青蛙身上的數字不同）。

4、請幼兒根據青蛙身上的數字，取出相應數量的“小害蟲”，分別貼到小青蛙嘴巴里。

5、引導幼兒互相觀看並討論作品，數一數，看看做得是否正確。

6、請幼兒幫小象套圈，複習1到4的點數。

（三）結束部分

1、遊戲：“小青蛙捉害蟲”

2、幼兒學青蛙跳。兒歌：我是一隻小青蛙，捉蟲本領大。胳膊伸一伸，腿兒蹲一蹲。腰兒轉一轉，眼睛仔細看，害蟲找到了，跳起來吃掉它。

“一跳、兩跳、跳得高，抓住一隻大壞蛋，你抓住了什麼”？

3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………

教學反思：

基本過程我主要設計了小青蛙練本領，我先帶領幼兒去荷葉上玩，先示範青蛙怎樣跳，然後再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然後幼兒自由練習。運動後請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴幼兒青蛙寶寶最大的本領是捉害蟲，請幼兒學習捉害蟲的方法，幼兒學的非常認真，積極性很高。

冬教案反思篇5

活動目標：

1、豐富幼兒關於食物的詞彙，提高幼兒的口語表達能力;

2、增加幼兒的食品衞生知識，使幼兒對食物有更多的瞭解。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

活動準備：

彩圖若干：腐爛的水果、發了芽的土豆、發黴的花生、色彩鮮豔卻帶有劇毒的蘑菇、田螺、海鮮、貝殼、路邊的牛雜等。

活動過程：

1、幼兒解釋“食物中毒”的含義，讓幼兒知道人在食物中毒時所表現的狀況，如嘔吐、腹瀉、昏迷等等，嚴重的會導致死亡。

2、分別向幼兒展示每一幅圖片，可提供實物讓幼兒比較，如可用蘑菇、馬鈴薯、水果、花生等，提醒他們仔細觀察食物的形狀以及不同之處。

3、分別向幼兒講述圖片中的食物顏色、形狀等各方面特徵，向幼兒講解圖片中食物的毒性。

4、讓幼兒互相交流、討論，講述自己所知道的不能吃的食物。

教學反思

這節課，我是根據我班幼兒具體存在的問題所設計的，在活動中讓每位幼兒通過觀看課件來感受這種行為的危害性和所造成的不良後果，孩子的反應很好，在活動後，孩子在用餐時也能儘量注意吃飯時要注意的問題，這樣教育效果就會更加明顯，同時要在日常生活中不斷的提醒孩子們的飲食行為!

冬教案反思篇6

?春雨的色彩》是人教版實驗教材語文一年級下冊“春天”這一主題單元中的第二篇課文。這是一篇想象課文，通過三隻小鳥對“春雨到底是什麼顏色的”這一問題的爭論，讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞。

本文共分為三個部分。第一部分（第1自然段）和第三部分（第6自然段），寫春雨的形象。第二部分（第2～5自然段），寫三隻小鳥對春雨色彩的討論內容。

?春雨的色彩》第二課時共同學習探究課文的第二部分的內容。“春雨到底是什麼顏色的”這一問題的答案本身並不重要，重要的是讓學生帶着這個問題感受課文中藴含着的道理和情感，憑藉課文展開想象，進行語言文字的積累和語感的培養，並發表自己的獨立見解，激發學生探究大自然的奧祕。

重點難點

1、本文重點是對春雨進行感悟：

⑴對春雨本身的感悟。

⑵瞭解春雨給大地帶來的變化。

2、難點是體會課文中藴含的情趣。

第二部分的教學目標

1、學習目標：

激發學生閲讀的興趣，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，主動與文本對話、交流，感受語言美、春雨美。

2、能力目標：

引導學生邊讀邊想象，瞭解春雨的一些特性，感受春雨給大地帶來的變化，培養學生熱愛大自然的感情。

課前準備

1、自制課件。

2、讓學生課前查找有關春雨色彩的信息（培養學生收集信息，整理信息的能力，併為以後的討論拓寬想象空間）。

3、老師蒐集有關描寫春雨的詩句和篇章，製作網頁。

教學設計意圖

一、情境導入

課初，播放一段錄音，一聲春雷驟響，送來春雨沙沙，（播放一段時間後，在聲音減弱時，加入話外音）小朋友，你們聽，這是什麼聲音？一聲春雷驟起，雷公公為我們送來了活潑可愛的春雨姑娘，你們喜歡她嗎？誰能來説説，春雨是什麼樣子的？

（引導孩子利用各種感觀感受春雨，感受春天）

在此設計一個説話練習，鍛鍊學生的語言表達能力，感受能力和想象能力，從而引導孩子利用各種感觀感受春雨，感受春天。

看，春雨如絲，從天而降，聽，春雨如樂，響徹天際。沉睡的大地被春雨“沙沙沙”的聲音喚醒了，休息很久的小鳥也出來舒展筋骨了，（播放婉轉的鳥鳴聲）聽，田野裏，一羣小鳥正在爭論“春雨到底是什麼顏色的？”呢，你們想不想加入呀？趕快把書翻到第六頁，我們和小鳥一起去尋找春雨的色彩。

（板書：春雨的色彩）

二、以讀為本，讀中增情

1、學生自由讀課文，注意讀準字音。

（初讀課文，整體把握）

你們跟小鳥探討的怎麼樣了？

2、解讀語句，讀中感悟：

這三隻小鳥各有各的看法，到底在它們的眼中春雨是什麼顏色的呢？你喜歡讀哪隻小鳥，請在書中找到小鳥的話，讀一讀，由你當小鳥的代言人來發表意見。

（由整體感知到分段理解）

3、指導朗讀（老師引導學生按照順序朗讀）：

⑴小燕子在哪裏？

（選一個學生）

你要告訴我們春雨是什麼顏色的？

（生答綠色，師板書）

能用你的讀讓我們感受春雨的綠意嗎？（選一個學生讀）老師也想讀一讀，可以嗎？

（老師範讀）

我想找一個小朋友來讀一讀，看她能不能成為我的知心朋友，讀出我要的感覺。

（重點在感受綠色）

小燕子，從哪裏看出春雨是綠色的，能用你的讀告訴我們嗎？（重點在觀察事物）你聽出來了嗎？

（一種情況：聽出來了，從柳樹，草地變綠了看出來春雨是綠色的。另一種情況：沒有聽出來，那你找一個你認為能讀出來的小朋友來讀。）

小燕子的眼中春雨是綠色的，那小麻雀呢？

⑵小麻雀在哪裏？

（選一個學生）

你眼中春雨是什麼顏色的？為什麼？

（引導學生全段讀完）

通過她的讀，你聽出春雨是什麼顏色的了嗎？

（生答，師板書：紅色）

誰能在來讀一讀，讓老師和小朋友真切的感受到春雨是紅色的？

你們感受到春雨是紅色的了嗎？（感受到或沒感受到，都讓學生再讀一遍）那好，請你帶着你的感受去讀，也讓小朋友體會到紅色春雨的可愛。

⑶小燕子，小麻雀都都説了自己眼中春雨的顏色，看小黃鶯也迫不及待的要講一講了，但我有一個要求，要用你的讀讓我們聽出你的觀點。

小朋友，小黃鶯告訴我們春雨是什麼顏色的？

（齊答，師板書：黃色）

小黃鶯的歌聲是最婉轉動聽的了，我現在請喜歡小黃鶯的小朋友起立，一同讀這一段，為我們奏響一曲動聽的旋律。

本環節，我命名為“我來爭當代言人”。讓學生選擇喜歡的小鳥，練讀此小鳥的話，爭當小鳥代言人。學生在反饋的過程中，老師給予適當的朗讀指導：重點字詞的指導，情感的指導，聲音的指導。

4、以境助讀，境中動情──分角色，表演讀，在情境中指導朗讀。

現在，三隻小鳥都表達了各自的看法，到底春雨是什麼顏色的呢？我們開一次辯論會，請你們來討論一下。以小組為單位，一人旁白，三人分飾小鳥。

當選舉出各小鳥的代言人之後，請他們爭論“春雨到底是什麼顏色的？”在爭論的過程中，學生可以加進自己對所持觀點的理解，可以舉課本以外的例子，豐富例證，證明自己的觀點。這樣可以讓學生跳出文本，開拓思路，加深對色彩的理解。

三、知識拓展

1、在小燕子，小麻雀，小黃鶯的眼中，春雨是綠色的，紅色的，黃色的，那在小朋友的眼中，春雨是什麼顏色的？“關注兒童的想象世界”這是新課程的又一個特點。因此本課時，我設計學生想象春雨還會是什麼顏色的？

2、我剛才聽一個小朋友説，春雨是無色的，是的春雨是無色的，但是，小鳥為什麼説春雨是有顏色的？

3、春雨是無色的，但它落在小草上，草芽綠了，落在花朵上，花兒紅了，它讓大地發生了變化，給我們帶來了一個五彩繽紛的春天。

四、拓展練習

聽了大家的發言，自然界中的萬物也都爭先恐後的要發表意見了，聽，這是誰？它認為春雨給春天帶來了那些變化？（獅子，青蛙，溪水）（這裏就可以用到課前所蒐集的資料，拓寬學生的視野，進一步加強學生對春雨色彩的理解。“春雨到底是什麼顏色的”這一問題的答案本身並不重要，重要的是在討論中理解春雨的意義。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。）

小溪一路走來，它發現春雨太神奇了，春雨染紅了桃樹，漂白了柳絮，描青了羣山，繪綠了麥田，一幅美麗的山水畫卷在春雨的點染下在大地上展開，看到自己的傑作，春雨更高興了，下得更歡了。

（老師在黑板上畫出）

五、拓展延伸

1、春雨是神奇的，它讓大地變得五彩繽紛，春雨是快樂的，它使大地生機勃勃，我們都喜歡它。古時的文人雅士也對它情有獨中出示《春夜喜雨》。

2、“隨風潛入夜，潤物細無聲”。春雨像甘泉一樣滋潤着萬物，像乳汁一樣哺育着大地，是細細的春雨為我們送來了一個五彩繽紛的春天.老師整理了一些描寫春雨的詩句和選段，有興趣的小朋友可以到這裏讀一讀，挑選自己喜歡的詩句背誦或製作成精美的書籤。

（擴大學生的課外閲讀，將文本變成學生學習的載體。）

冬教案反思篇7

一，目標的活動：

1，憑藉小烏龜音樂的經驗克服疲勞，克服困難的心理過程和行為。 2，學會唱歌，區分節奏的速度，並與身體動作的表現。

二，準備活動：

背景圖片，磁帶，小烏龜沮喪和快樂的圖片，龜胸貼，網站佈局。

三，過程的活動：

（a）聽音樂兒童玩小烏龜在外地遊戲。

1、老師問和孩子們閲讀歌曲，節奏攀登。

2、在爬的時候累了，用嘿嘿呦自己加油。

（2）學會唱歌。

1、生產圖片背景和小烏龜，剖面瞭解烏龜在山坡上和山坡的心理過程到來後，情感的變化。

2、一起享受兩種音樂的不同節奏，感受不同節奏帶來不同的心理表現，輕拍節奏。

3、fan唱歌，再次享受。

4、孩子初唱，難度：第一段攀登攀登攀登難攀，節奏緩慢，第二段爬坡爬坡，輕鬆愉快。

5、再次唱歌，要唱歌詞，節奏，唱兩種不同的情感。

（c）肢體運動的表現。

1、師：我們一起做一個小烏龜爬山坡的動作吧（在幫助孩子們用不同的表情和動作反映小烏龜的勝利困難之後）。

2、總結：遇到困難學會像一個小烏龜，克服疲勞，勇敢克服它，我可以做！

（d）户外延伸。

在唱歌的同時聽音樂，結束。

冬教案反思篇8

一、教材分析和設計意圖：

黑白畫是隻有黑白兩色的畫，黑的很黑，白的很亮，大班美術教案及反思。這種強烈的色彩對比，正如白天與黑夜、光明與黑暗。黑白畫運用點、線、面的多種組合產生不同的效果，使整個畫面充滿節奏感和神祕感。幼兒比較喜歡各種鮮豔的色彩，在塗大塊黑色時就自然會顯得機械和枯燥，失去對活動的興趣。所以，本活動採用了4人合作作畫和畫面分割重組的方式，讓幼兒在學習合作作畫的同時，感受黑白格子的不同組合同樣具有神奇的藝術效果，體驗了合作和成功的樂趣。

二、教學目標：

1、學習運用黑和白兩種顏色完成一幅黑白畫，領略黑白色彩的鮮明對比和神祕感。

2、學習和同伴分工、合作耐心完成作品，體驗成就感。

三、教學準備：

1、黑白格子畫、不同組合的黑白畫若干。

2、幼兒每人一支黑色水彩筆。每組彩紙、漿糊、剪刀各一份。

四、活動過程：

（一）黑白格子畫

1、（出示掛圖）今天老師帶來一幅很神祕的畫，在畫中你發現了什麼？

2、（出示三張黑白顏色不同的拉桿箱圖片）圖上有什麼？你喜歡哪個拉桿箱，為什麼？

3、小結：黑色和白色組合成黑白格子，看上去有不同的效果，給人帶來神祕感。

4、如果你是魔法師，你會把什麼東西變成黑白格子的呢？（教師把幼兒説的物品畫下來）

（二）不一樣的黑白畫

1、這些圖片有什麼不一樣的地方？（有的格子大，有的個子小；中間分開了等）

2、這些黑白格子是由不同的小朋友畫的，每個小朋友畫一部分的黑白格子，最後重新組成了一幅效果不同的作品。黑白格子畫的畫面充滿節奏感和神祕感，不同的組合方式會有不同的效果。（出示第二張範畫）

（三）神奇的黑與白

1、教師示範並演示製作程序：

（1）在紙上畫出一樣物體，可以是動物、植物，也可以是玩具、水果等，儘可能畫得大，畫滿整張紙。

（2）沿着背面的實線用剪刀將畫面分割。

（3）重新組合在黑板上，取其中一部分示範，按照順序，用間隔的方法有規律地在格子裏塗黑色，直到全部塗完。

2、出示分工圖，交代作畫要求：

（1）第一個小朋友畫主體，畫得大，充滿整個畫面；

（2）第二個小朋友沿着後面的直線用剪刀分割畫面，分成四份；

（3）每人拿到一份，在主體部分完成黑白格子的塗色，黑白間隔要有規律；

（4）第三個小朋友組合畫面，在彩色紙的中間重新拼成原來的物品；

（5）第四個小朋友人把作品一份一份地張貼在彩色紙上；

（6）最後，大家一起整理用具，把作品張貼到黑板上來。

3、幼兒作畫，教師巡迴指導。

（四）黑白格子畫的聚會

1、展示幼兒的作品，組織幼兒互相欣賞。

2、引導幼兒評價自己組和其他幼兒組的作品。