秋天的雨教案設計1
教學目標：
1.知識與技能目標：正確流利地朗讀課文，試着讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
2.過程與方法目標：讀懂課文內容，訓練詞語及口語表達，積累好詞佳句。
3. 情感態度與價值觀目標：感受秋天的美好，激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
教學重難點：
1．重點：積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
2．難點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。
教學準備：多媒體課件 ，音樂
一、複習導入
1.師：孩子們，炎熱的夏天慢慢過去，秋雨帶着温柔和清涼，輕輕地，把秋天的大門打開了！讓我們再次伴着綿綿的秋雨去感受秋天吧！（板書課題，雨聲輕輕響起）聽，秋雨來迎接我們了！來，輕輕呼喚她的名字——
2.生齊讀課題：《秋天的雨》。 【讀課題】
3.師：看聽到大家的呼喚，秋雨滴答滴答灑下來啦，變出了很多生字雨滴。來複習一下吧。
清涼 留意 炎熱 郵票 涼爽 菠蘿 氣味 豐收
扇子 仙子 柿子 香甜 糧食 加緊 楊樹
生字：一起來、這排請女生讀、男生來。【各種方式讀】
師：雨滴還帶來了一些很可愛的詞語，誰能讀一讀？【指名讀】
輕輕地 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮的
師：觀察一下，這些詞有什麼特別的地方？他們叫做疊詞，讀起來朗朗上口，讓詞語更富有表現力。來，一起讀。
誰能説一説類似的詞語？
師：接下來還有什麼詞語是你覺得比較好的詞語呢？
扇哪扇哪 飄哇飄哇 你擠我碰 頻頻點頭
二、自讀：整體把握
1.師：好了，通過了秋雨的生字測驗，趕緊坐端正，向着秋天出發吧！打開書P19，認真聽課文朗讀。邊聽邊想象畫面，秋天的雨給你留下了什麼印象？【教師配樂朗讀】
2.師：聽完了，誰能用一個詞語來形容一下秋天的雨？（生自由説：帶着清涼和温柔 五彩繽紛的顏料、好聞的氣味、金色的小喇叭）
3.師：原來啊，這些就是課文中形容的秋天的雨，還有嗎？
4.師：豐收的歌、歡樂的歌
品讀：入境悟情
板塊一：感悟秋色美
1、師：現在就跟着老師一起去打開這扇秋天的大門吧！
2、自己小聲讀一讀第二自然段，邊讀邊思考，秋雨姑娘都給誰塗上了顏色？你最喜歡哪種呢？【自讀】（學生讀、劃本段中表示顏色的詞語。師板書：顏色）
3、師：好啦，我們來交流一下吧。秋雨的顏料盒裏有這麼多漂亮的顏色，你最喜歡哪種呢？（生答）能把句子讀一讀嗎？
4.師：這麼多美麗的顏色，所以課文中用了什麼詞來形容？（五彩繽紛）像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮豔的詞語還有——
秋天的雨還把什麼顏色給了誰呢？
5.師：大家的奇思妙想讓秋雨也開心極了！秋雨沙啦啦響起來了！讓我們伴着雨聲，再讀讀課文第二自然段吧！（生在音樂聲中齊讀第二自然段） 【齊讀】
板塊二：聞聞秋色香
1.師：聽了大家的聲音，真是一種享受呀。現在請你馬上閉上眼睛，神奇的事情馬上會發生哦！（拿出切好的蘋果、菠蘿，噴點兒香水，讓孩子聞聞）來，深吸一口氣，説説，你聞到了秋天的空氣中都有些什麼味道呀？（生答）
2.師：睜開眼睛，看一看！想不想吃呀？那果園裏還有那麼多香噴噴的果子，你的雙腳捨得離開嗎？（捨不得）
3.師：哦，怪不得，小朋友的腳——
生：（齊）常被那香味勾住。
4.師：是啊。我看到有小朋友都饞得流口水啦，怪不得勾住了，腿都邁不動啦！
5.師：好吧，帶着甜甜的味道，來分組讀。看看是你們的手上的水果甜一些呢，還是你們的果子香一些！【分組讀】
板塊三：聆聽秋的聲音
1.師：秋天的小雨滴在窗外滴答滴答，似乎在提醒我們，你們都坐端正了嗎？該認真聽課，收穫知識啦！它還告訴小動物和植物們——生：冬天快要來了。
2.師：這個時候，動物、植物開始忙碌起來。它們在做什麼呢？請讀讀課文，把你的發現告訴身邊的小朋友。
（生讀書，讀後和同學交流。） 【創設情境讀】
3.師：小雨滴看到這些動物和植物會説些什麼？假如我現在就是小雨滴，小雨滴來了，這些小喜鵲、小松鼠、小青蛙們在幹什麼呢？
（1）小喜鵲銜來樹枝造房子
（2）小松鼠找來松果當糧食
（3）小青蛙，得加緊挖洞呢，冬天來了，要準備冬眠
你還知道哪些動物需要冬眠嗎？蛇 熊 烏龜 蝸牛
4.師：看來，大夥兒都在為過冬做準備呢。來吧，男孩子們，帶着豐收的喜悦，讀讀這一段吧。【男生讀】
四、總結：迴歸整體
1.師：秋天有絢爛的色彩，好聞的氣味，動植物都忙碌着迎接冬天。這一切都是秋雨帶來的，怪不得課文第一自然段説——（引讀第一自然段）（生讀課文第一自然段）
2.師：是啊，秋雨就像是一把鑰匙，把秋天的大門打開了。通過這扇門，我們知道了——
秋天的雨，帶給大地的是一區豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌！
五、【説話練習】
秋天把 給了 ， 像 。
例：它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一盞盞小燈籠，照哇照哇，照亮了整個果園。
它把黃色給了梧桐葉，黃黃的梧桐葉像一隻只大手掌，招啊招啊，招來了秋天的涼爽。
它把紫色給了葡萄，一串串葡萄水靈靈的，像一串串珍珠藏在綠葉底下，閃啊閃啊，閃出了秋天的光亮。
多棒的句子，掌聲送給這位同學；）
孩子們，在你們的描繪中，秋天變得更加美麗了。希望這幅美景能長長久久地留在大家心中。
秋天的雨教案設計2
教學目標：
1．認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、豐”等13個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。
3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。
教學重點：
有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。
教學難點：
1．能讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。
2．體會作者在遣詞造句方面的特點。
課前準備：
教師：蒐集有關秋天景象的圖片，或製作多媒體課件。
學生：讓學生在父母的帶領下到户外去感受秋天，還可查閲資料從文字圖片上去感受秋天。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、欣賞秋色，育情導學。
1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，並説説是什麼季節的景色，好嗎？
2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。
3．喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什麼？
4．學生交流看法和感受。
5．想象導學：
a．請發揮一下你們的想象力，説説是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？
b．有位作家覺得是那清涼而又温柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼裏，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎麼説的嗎？
二、聽讀課文，感知內容。
1．播放朗讀錄音或配樂範讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。
2．聽了之後你有什麼想法？引導學生初步體悟本文語言文字的美。
3．用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準生字，讀通句子，把自己認為美的語句和段落多讀幾遍。
4．把自己認為美的語句和段落讀給同桌聽聽。
5．快速閲讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？
三、品讀課文，想象動情。
1．品讀第一自然段。
(1)營造氣氛，引導學生反覆品讀，談談自己對本段的看法。
(2)在品讀時，注意讀好“清涼和温柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導學生理解。
(3)想象畫面：秋天的大門被打開以後，你最想看到的是什麼？
2．品讀第二自然段。教學目標(1)引導學生朗讀：秋天的大門打開後，作者首先看到的是什麼？
(2)指名學生朗讀後並回答。
(3)採取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，並把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。
(4)品析文字：你覺得這一段中哪一句説得格外有趣？
(5)聯繫生活，豐富想象：你能聯繫家鄉秋天的某一景物特色，像書上那樣用優美的語言表達出來嗎？
四、變讀為述，積累語言。
1．師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽？
2．讓學生先在四人小組內説説自己的想法，然後進行朗誦練習。
3．指名學生上台進行表演性朗誦並點評。
五、識字寫字。
1．學習生字，交流學法。
注：注意區別“飄、漂、票”
2．觀察生字，交流寫字經驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什麼話要提醒大家？
3．練寫生字。
第二課時
一、複習回顧。
1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2．秋天的雨就像一位神奇的魔術師，有着一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。
3．引導學生背誦第二自然段。
二、交流感悟，豐富想象。
1．品悟、想象第3自然段內容。
a．教師引導：誰能説説你從第3自然段裏，看到了秋天的雨裏還藏着什麼？
b．學生交流後，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨裏還藏着哪些香味。
c．出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀後讓學生説説小朋友的腳怎會被香味勾住？
d．轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什麼？
e．讓學生帶着這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。
2．品悟、想象第4自然段。
a．師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段？
b．多人次指名學生讀後，可讓學生説説，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地説些什麼？
c．引導學生具體、豐富地想象後，可進一步調動學生的經驗積累，讓學生説説：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？
d．語言訓練：出示説話卡片：“它告訴大家，____________。小喜鵲____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，楊柳樹葉____________，大家都在準備過冬了。”先讓學生説説其它動植物是怎樣過冬的，然後討論交流這些話如果放在文中，放在哪裏最合適。
三、總結拓展。
1．出示課文第1—4自然段的開頭句，讓學生背誦課文，學生願意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨，是一把____________________________________________。
秋天的雨，有一盒____________________________________________。
秋天的雨，藏着_____________________________________________。
秋天的雨，吹起______________________________________________。
2．引導學生進行拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文後，此時同學們最想做的又是什麼事？(教師可根據學生的興趣愛好，在課餘組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動作鋪墊。
板書設計：
是一把鑰匙
秋天的雨 是一盒五彩繽紛的顏料 比喻
藏着非常好聞的氣味
帶來冬天的消息豐收 歡樂
教學反思：
為了讓學生能夠真正感受散文中優美及巧妙比喻的意境，我以提問的方式引發學生帶着思考導入主題，給他們逐一看課件和故事，讓他們找一找秋天有些什麼景色，並邊進行提問：把什麼比喻成了什麼？視頻中小朋友們為什麼喜歡秋天？引發學生學習並回答：作者把秋天的雨比做一把鑰匙，秋天有很多的水果，也有很多非常漂亮景色。
但是由於準備不是很充足，缺少了單張圖片展示，因此，學生在理解秋天的顏色，秋天的氣味的方面都不是很順利。尤其是“把黃顏色和紅顏色給了誰？(銀杏、楓樹)沒有孩子能回答出來，説明孩子們的知識經驗還不是很豐富，以後在活動之前，我都應該考慮到前期經驗的灌輸，使活動能很好地開展。比如説，秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。
綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓學生在視頻中學習到比喻手法和欣賞觀看的討論形式，使學生充分感受到秋天的美
秋天的雨教案設計3
一、學習目標
1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。
3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。
4、積累好詞佳句
二、教學重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。
三、教學難點：朗讀感悟含蓄藝術化的語言。
四、課前準備
1．蒐集有關秋天景象的圖片，製作多媒體課件。
2．課文朗讀錄音磁帶《秋日私語》。
五、教學方法：朗讀感悟
六、教學過程：
第一課時
一、欣賞秋色，育情導學
1、在舒緩的音樂聲中，一一出示有關秋天景象的圖片並展示課件。
2、喚起情感：是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？
板書課題：
3、讀課題。
二、自讀課文，感知內容
1、自學課文。
@要求標出自然段，劃出生字詞，讀準字音，讀通課文。
@劃出寫得好的句子，在不懂的地方做個“？”
2、教師巡視，把學生不懂的詞語寫在黑板上。
3、齊讀板書的詞語，教學多音字“扇”。
4、這些詞語你懂嗎？幫一幫同學。
5、再讀課文，説説秋天的雨給我們帶來了什麼？
三、品讀課文，感受神奇
1、教學第一段。
@指名讀，説説這段話寫得美嗎？為什麼？
@抓住“清涼、温柔、輕輕的”體會秋雨的美。
@美美地讀一讀。
2、品悟、想象第2自然段內容。
@指名讀第二自然段，説説這段話主要講什麼。
板書：五彩繽紛，理解五彩繽紛的意思。
@默讀課文，劃出表示顏色的詞，讀讀自己喜歡顏色的那些句子。
@藉助課件欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。説説為什麼喜歡。教師相機引導學生有感情地朗讀。
@分顏色朗讀課文。
@配樂美讀。
@背誦自己喜歡的句子。
@交流背誦。
@小結：像這樣後面幾句都是圍繞段落的第一句寫的可疑稱作“總分關係”的段落。第一句叫做“總起句”。
四、寫字指導。
重點指導“爽、緊”。
第二教時
教學過程：
一、檢查
1、認讀詞語
2、背誦第二自然段。
二、品悟、想象第3自然段內容。
1、教師引導：我們用學習第二自然段的方法學習。
2、學生默讀課文，劃出總起句和分述句中寫了哪些事物。
3、學生交流後，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨裏還藏着哪些香味。
3、轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，想説什麼？
4、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀後讓學生説説小朋友的腳怎會被香味勾住？
5、感情朗讀。
三、品悟、想象第4自然段。
1、過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段？
2、説説這段話是圍繞哪句話來寫的。
3、秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地説些什麼？
語言訓練：它告訴大家，冬天快要來了。它對小喜鵲説：“______。”對小松鼠説：“_______。”對小青蛙説：“_______。”對松柏説：“_______。”對楊柳樹葉説：“_______。”
先讓學生小組交流，在全班交流。
4、除了這些小動物和植物，它還會對哪些動物、植物説？
5、表演朗讀。
四、總結感受，拓展活動
1、聯繫全文內容，讓學生思考回答：秋天的雨給我們帶來了什麼？
2、有感情地朗讀最後一段。
3、引導學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文後，此時同學們最想做的又是什麼事？（根據學生的興趣愛好，在課餘組織指導學生開展活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。如可以畫秋天的畫，可以收集秋天的古詩，可以積累秋天的詞語、成語等等。
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