水和洞科學活動大班教案最新5篇

教案的質量和內容可以因不同的教育體制和教學理念而異，教案的詳細性有助於其他教師理解和使用它，以實現一致的教學標準，本站小編今天就為您帶來了水和洞科學活動大班教案最新5篇，相信一定會對你有所幫助。

水和洞科學活動大班教案篇1

活動目標：

1、在運水中感知水的明顯特徵，知道要節約用水。

2、嘗試使用工具運水，能仔細觀察各種工具運水的不同並願意表達自己的發現。

3、體驗玩水的樂趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

活動準備：

水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻活動過程：

一、運一運--師：今天啊徐老師請了一位客人和小朋友一起玩，它是誰？和它打個招呼。

--師：小鴨子最喜歡做什麼呀？這裏有一個游泳池，小鴨子要請小朋友來幫忙運點水。

--師：瞧，這裏有許多工具，你們認識嗎？這個是什麼？

--師：你覺得哪個工具能運水？

--師：請你們去運運看，是不是和你們説的一樣。

二、説一説--師：你剛才用什麼工具去運水的？它能運水嗎？請把它放到紅色的框子裏。有沒有哪個玩具不能運水？請你把它放到綠色的框子裏。

--師：小朋友認為碗、杯子、瓶子能運水，漏勺和紗網不能運水，為什麼啊？

--師：你覺得水是什麼樣子的？（沒有顏色，沒有味道）--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來做什麼？

--師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開水。

三、看一看--師：這裏還有一個小鴨子的動畫片，我們一起看一看。

--師：如果有一天我們也跟動畫片裏的小鴨子一樣沒有水用了，會怎麼樣？那麼以後我們用水的時候要注意些什麼呢？

--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節約用水，不浪費水。

反思

本案例來源於我園小班主題活動“水搬家”，內容選擇源於幼兒的生活經驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的過程。因此，我通過“情境創設——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環節讓孩子在探究中學習，樂學、愛學，真正成為學習的主人，活動的每一個環節都集中體現“解放、遊戲、體驗、輕結果”四大特點。“解放”是探究式啟蒙教學的基本準則，就是實現真正意義上的自主學習與自主發展。本活動根據孩子的學習特點設置情境，最大限度地調動孩子學習的主動性、積極性和創造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發現，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂説：生活拓展引領孩子去感知生活中更多有趣的現象，解放孩子的空間與時間，讓孩子樂學。“遊戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑，其本質就是在“玩中學”。孩子的世界是遊戲的世界，孩子的生活是遊戲的生活，孩子的學習是遊戲的學習。本活動通過設置遊戲情境，讓孩子在遊戲狀態中輕鬆、主動地建構知識，在情境中學習、在探究中發現、在交流中表達、在遊戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創造、審美等得到全面的發展。“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內容，強調身體力行，從親身的感受中去學習及領悟。所以在教學的各個環節中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創設，以此引發孩子積極的體驗心理，在獨立和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實際為參照對象，自由地表達、質疑、討論，乃至天馬行空般地聯想。與此同時，活動非常強調設計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態度能夠有新的發展。

“輕結果”是探究式啟蒙教學的基本要求，就是整個教學中不看重孩子最後做出來的結果是什麼樣，而是看他們在整個參與過程中的表現，包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法，用自己的發現支持自己的觀點，但不追求唯一標準的答案，這個過程就是“價值”，就是“結果”。

此外，本次活動打破了科學活動中“記錄”的固有模式，將數碼照相用於小班科學活動中的記錄環節，嘗試用現代化手段記錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現即時情景，總結提升經驗，解決了小班科學活動難記錄的問題。

水和洞科學活動大班教案篇2

活動目標：

1、認識電風扇的構造和主要用途。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

一個枱扇，一把扇子。

活動過程：

1、教師和幼兒從户外活動回到活動室，一邊檫汗，一邊説：“天氣真熱呀。”

2、教師請幼兒到盥洗室洗手擦汗後回座位以後，打開電風扇。引起幼兒對於電風扇的興趣。

3、觀察電扇：電扇有扇葉，轉起來以後很快，有風。

4、請幼兒説説自己家裏的電扇是怎樣的?

5、教師把枱扇拿出來，讓幼兒和吊扇比一比有什麼不一樣?

6、教師請幼兒拿起桌子上的一把扇子來扇一扇，説説是什麼感覺?哪個風大，哪個風小?

7、教師總結：電風扇真有用，有了它，夏天再熱也不怕了。

水和洞科學活動大班教案篇3

設計意圖：

從大班幼兒的年齡特點來看，大班後期的孩子已經能從事物的表面現象進行初步的判斷推理，從而把握事物一些本質特徵。這一點是不可否認的。本次教學活動是教師觀察到幼兒在户外活動中對躲在小葉子下面的小蝸牛產生興趣，所聽到的幼兒間關於小蝸牛身體顏色的一段爭論之後，而組織的一次集體教學活動。本次活動旨在通過幼兒對動物的體表顏色的觀察、分辨與討論，可以讓幼兒獲得動物保護色的特徵和作用的認知經驗。激發幼兒進一步探索動物奇特本領的興趣。

活動目標：

1、在尋找、分辨討論中瞭解動物保護色的特徵和作用。

2、對動物因適應環境而變色的奇妙現象感到好奇，有進一步探索動物奇特本領的興趣。

重點：在創設的“尋找遊戲”的情境中通過分辨、討論認識瞭解哪些動物是有保護色的，都有些什麼作用。

難點：幼兒通過遊戲分辨、討論，瞭解動物的保護色的特徵和作用。

活動準備：

1、經驗準備：激發幼兒對動物的興趣和增強對動物的感知；瞭解幼兒對動物知識的認識。

2、環境準備：有電腦和電視機。幼兒椅子圍坐成半圓形，椅子後面放置3張桌子（幼兒分組）供操作用。

3、材料準備：幻燈片《動物的保護色》、各種有保護色的動物圖片（枯葉蝶、北極熊、竹節蟲、蚱蜢、青蛙等）。

活動過程：

一、遊戲導入：小鳥找食物

（觀看ppt，討論）

重點提問：

（一）小鳥餓了，想要出來找食物吃，它來到樹林裏，你們看看它找到了什麼？（瓢蟲）

（二）紅色的瓢蟲一下子就讓小鳥找到了，可是小鳥還沒有吃飽，我們一起幫小鳥找找，還有什麼食物可以吃呢？（蚱蜢）

（三）為什麼蚱蜢一開始小鳥沒有找到它呢？

小結：因為蚱蜢有保護色，綠色的保護色與周圍的環境顏色比較相近，比較不容易被小鳥發現。一些動物為了隱蔽和保護自己，身體形成和周圍一致的顏色，這就是動物的保護色。

價值分析：觀看ppt，導入主題，激發幼兒瞭解動物保護色的興趣。

二、分辨討論：動物保護色

重點提問：

（一）你們知道還有哪些動物也有保護色呢？（幼兒説，老師點出圖片）

青蛙躲在荷葉上的圖片，發現了什麼？（青蛙和荷葉顏色相近）

枯葉蝶：像枯葉一樣，躲在枯葉中，可以躲避敵人的侵襲……

（二）四幅圖片：沙漠、森林、大海、極地，看看在各地生活的保護色動物有哪些（獵豹、獅子、鱷魚、枯葉蝶、北極熊等）

（三）遊戲：誰的眼睛最最亮

規則：三個小朋友為一組，每組一張圖片，用最快的速度，拼出圖片並找出藏在圖片裏的動物朋友。

小結：在大自然中有許多動物都有和環境很相近的保護色，主要起隱蔽自身躲避敵害和便於覓食的作用。

價值分析：知道動物保護色的作用，瞭解動物和自然環境的關係。

三、遷移經驗：奇特的本領

重點提問：

（一）動物的保護色真有用，人類受到動物保護色的啟發，發明了什麼呢？（迷彩服、坦克、變色鏡、夜用警服等）

小結：動物利用自己的保護色保護自己，人類根據動物的保護色運用到各個不同的領域，對人類有很大的幫助。

（二）動物除了保護色的本領之外，還有哪些奇特的本領呢？我們下次再來交流。

價值分析：通過交流，進一步瞭解動物保護色的重要性，並且有進一步探索人類向動物學本領的興趣。

活動評析：

這是一節科常活動，科學活動要求教師的語言更精準、更簡明扼要，有豐富的知識的儲備及很強的操作活動掌控能力。在本次研討活動中，我對動物的保護色的知識做了一次認真地功課，因此當幼兒説到某種動物保護色時，都能準確地進行判斷。在目標與環節方面，我覺得目標與環節是匹配的，環節是很清晰的，一共分為三個環節：第一環節，讓幼兒知道什麼是動物的保護色；第二個環節就是通過分辨、討論認識瞭解哪些動物是有保護色的，都有些什麼作用；第三個環節就是經驗的遷移，激發幼兒進一步的探索。在第三個環節中，我運用了讓幼兒拼圖找出動物，幼兒的興趣很高，操作也很快樂，都能找出動物，達到了預期的目標。

水和洞科學活動大班教案篇4

活動目標：

1、具有擴散性思維，能在同伴面前大膽表達自己的想法，並有良好的傾聽習慣。

2、喜歡實踐活動，嘗試運用不同的材料幫助烏鴉想辦法，萌發幫助別人的情感。

活動準備：

1、動畫製作：小烏鴉喝水

2、塑料瓶（若干，內放石子和水），石子，紙條，海綿，棉花，玻璃球，剪刀，臉盆，積木，紙，記號筆等等。

設計思路：現在幼兒都生活在大家庭中，以自我中心為主，不會主動地關心別人。所以在本活動中我嘗試運用讓幼兒來幫助小烏鴉想辦法的形式來萌發幼兒幫助別人的情感。在活動的設計中我結合幼兒的興趣用電腦動畫的形式來引起幼兒參與地積極性，使他們更好的投入到活動中去。在環境的創設上我也努力為他們營造一個寬鬆、自由、和諧的環境，在講講做做的過程中提高幼兒的擴散性思維和實踐操作能力。

活動過程：

一、導入主題：

朋友們我知道你們最喜歡看動畫片，那我這裏就有一個非常有趣的動畫片，讓我們一起來卡看看吧！

二、欣賞動畫片第一段：

欣賞後提問：小烏鴉好好地在天空中飛，為什麼突然停下來呢？它可能看見什麼？

三、欣賞第二段：

1、哦，原來，他看見了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了嗎？（沒有）

2、那讓我們一起開來看看小烏鴉到底想了什麼辦法。

四、欣賞第三段：

1、師：哦小烏鴉在瓶中放入石子，為什麼要放石子？（老師操作）

2、可它還是沒喝到水，你覺得它會放棄嗎？

3、你們猜對了，小烏鴉沒有放棄他想了許多辦法，最後終於喝道水了，你們猜猜用了哪些辦法。（幼兒表達自己的意見）

4、那在我們的身邊和後面有些紙還有一些裝滿石頭的小瓶，你們可以把自己的想的辦法畫下來，也可以動手去試試你想的辦法能不能讓小烏鴉喝到水。

5、幼兒探索操作，作畫。

6、讓幼兒介紹自己想的辦法。

活動結束：

1、小烏鴉會選擇那位小朋友給它想的辦法呢？（欣賞：小烏鴉喝水）

2、小烏鴉在大家的幫助下終於喝到了水，它可高興還要我向大家説聲謝謝。我們小朋友給它想的那麼多好辦法。

水和洞科學活動大班教案篇5

教學要求：

1.學會生字新詞，練習用“讀讀、背背、寫寫”的方法學習這首詩。

2.學習查閲資料，培養初步的處理信息的能力。

3.瞭解豐富多彩的祖國文化，培養熱愛祖國語言文字的情感。

教學過程 ：

一、導入

1.準備上課。全班背誦古詩，教師板書課題。

2.認識課題。拼讀生字“蠶”(cán)，齊讀課題。

師：誰能結合課本插圖説一説“蠶婦”是什麼人?

生：“蠶婦”指養蠶的婦女。

師：是養蠶的婦女。準確地説是古代靠養蠶維持生活的婦女。

3.商定學習步驟和方法。

師：我們已經學過好幾首古詩了，準備怎樣學習這首詩呢?

生：學古詩要先背誦。

師：先要——

生：讀熟，還要懂得意思。

生：還要求默寫。

(教師歸納學生的發言，板書“讀、議、背、寫”)

師：我們就按這順序和方法學習。

?評：“學生是學習的主體”。這“主體”地位怎樣才能得到落實?教師要有意識地將學生推進學習的實踐活動中。詹老師善於喚起學生已有的學習經驗，創造平等的交流機會，讓學生制定學習程序與方法，使而後的學習變成學生自己的事】

二、讀詩

1.試讀。

師：按同學們討論的方法步驟，先讀詩。請藉助拼音讀生字，並試着讀整首詩。

(學生自由試讀)

2.學習生字。

出示帶拼音的生字“蠶、歸、淚、羅、綺、者”，學生拼讀。

鞏固讀音。大屏幕上飄下寫有生字的汽球，學生讀準字音汽球自動爆裂。

3.自由讀古詩，或同桌互讀。

?評：沒有理解字詞句，就讓學生讀行嗎?行!因為古詩雖然比現代文難理解，但由於篇幅短，又琅琅上口。因此可以先讓學生讀通、讀好，在讀中自悟，餘下的稍作點撥，理解內容就容易多了】

4.師生共同讀。學生可以自由地站起來讀給別人聽，然後師範讀。

師：同學們讀得這麼高興，老師也想讀，行嗎?

生：(齊聲)好!

師：(範讀)老師讀得好嗎?

生：好!

師：謝謝同學們的鼓勵，老師再讀一遍!(再讀，學生有激情地高聲朗讀)

?評：看，平等地對待學生，真誠地徵求意見，很在乎學生的鼓勵，課堂充滿了親和力】

三、背誦

1.試背。

師：都會背讀了，現在你們想幹什麼?

生：(大部分)背書!

師：背書就背書。自己試試怎樣背得快。

(學生紛紛高聲背誦，課堂書聲朗朗)

?評：原定學習步驟是讀通後議內容。學習中學生會讀了馬上要接下去背誦，也是順理成章之舉。教師根據課堂進度，順應學生心理，靈活地變動順序，讓學生馬上背誦。彈性的教學使學生主體性得到落實】

2.彙報背誦結果。

師：誰願意背誦?

(三位同學同時站起來背誦)

師：還有誰要背?(全班大部分同學站起來集體背誦)

師：(看到還有幾位同學沒背)現在給你們一個機會，大膽地站起來，老師和你們一起背。

(餘下的幾位同學與老師一道背誦：《蠶婦》昨日入城市，歸來淚滿襟。遍身羅綺者，不是養蠶人)

?評：班級學生人數多，面向全體不好操作。這個片斷值得借鑑】

四、默寫

1.先練難寫的字。

師：課文會背了，想幹什麼呢?

生：默寫。

師：好的，默寫時不要平均使用力量，不會寫的字多寫幾遍。哪個字不好記?

生：“婦”和“歸”不好記。我這樣記，它們右邊都是橫山，婦女的婦是女字旁，歸字左邊和師字左邊一樣。

生：“蠶”字是“天”字頭，不是“夭”字頭。

2.全班同學安靜地默寫。

3.反饋。

師：寫完的同學上來將作業 投影放大給大家欣賞，最好做些介紹。

生：(操作展示儀放大作業 )我寫的全部對，而且字很端正。

生：(同上)我豎着寫，大人寫古詩都是這樣寫的，大家覺得好不好?

(全班鼓掌。又有幾位同學展示自己的作業 。)

?評：喜歡錶現是兒童的天性。課堂要充分滿足學生的需求，讓成功的體驗內化為繼續學習與發展的動力】

五、講書

1.粗通詩意。

師：同學們有哪些詞句讀不懂嗎?

生：請問老師，“羅綺者”是什麼意思?

(師點擊“羅綺者”的圖像，讓學生直觀地認識“羅綺”“羅綺者”“遍身羅綺者”)

師：第一句有兩個字：城市。老師提供資料讓你們自己分析判斷。

(師點擊課件，屏幕展示以下內容：

?1〉城市：經濟發達，人口集中的地區，如北京、福州、寧德等；

?2〉城市：城指城裏，市指做買賣。學生對照詩句討論後選擇了第二種解釋)

師：記住了嗎，“城市”在詩中是兩個詞呢。

2.説説全詩大意。先同桌互説，再彙報説。

六、延伸

1.補充6首有關婦女題材的詩歌讓學生選擇自讀。

師：同學們學得很好。《蠶婦》是國小階段學習的惟一一首寫婦女的古詩。但古往今來不少詩人為我們寫下了許多有關婦女形象的詩，使我們知道歷代婦女是怎樣生活的。老師從這類詩中選出6首印發給你們，可以自由選讀。

(6首詩是《幼女詞》《新嫁娘》《富貴曲》《田家三詠》《閨怨》《為女民兵題照》。全班同學或自讀、或同桌讀、或幾個人討論)

2.自由點擊課件資料深入學習。

師：老師的課件內有這6首詩的詳細資料，有興趣的同學可以上台自己點擊。

(幾位同學主動上台點擊課件相關內容，瀏覽討論)

?評：新大綱指出，逐步引導學生……學習利用閲覽室、圖書館、網絡等查閲資料，培養初步的收集和處理信息的能力。這個教學環節就是有益的嘗試】

3.下課了，老師將一張軟盤寄放在班長處，讓家有電腦又有興趣的同學借回家自學。