本文為中班科學活動教案錦集，從觀察自然、認識身體、實驗探究三個方面，總結了多種科學活動教案。旨在幫助教師開展有趣、寓教於樂的科學教學活動，激發幼兒的科學探究興趣和想象力。
第1篇
1.能夠認識正方形、長方形、三角形、圓形的基本特徵
2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構成的事物 3.萌發對圖形能夠組合成不同事物的樂趣
正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件
教師：小朋友們，老師給你們帶來了一個魔法袋，想知道里面有什麼嗎?誰要來摸一摸裏面是什麼好東西。教師請一個小朋友摸出袋子裏的圖形。
教師：正方形有幾條邊呀，請小朋友數一數，正方形有幾個角呀，請一個小朋友摸一摸並且告訴我們
教師：小朋友們一起念：我是正方形，我有4條邊，我有4個角，我的邊一樣長，所以我是正方形
教師：現在老師要從第二個魔法袋裏請出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什麼圖形??
教師：剛才我們認識了正方形，現在我們來一起認識長方形吧。長方形有幾條邊幾個角(教師順着長方形的邊一條條的摸，增強幼兒的直觀形象感)
教師：我們剛才認識了正方形知道正方形有4條邊4個角，那這個圖形不是正方形嗎，為什麼會是長方形(教師拿出正方形跟長方形，請幼兒做出比較)
幼兒：長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)
教師：小朋友們發現我們的長方形有4條邊，4個角，對面的兩條邊相等
教師：小小的魔術袋裏還有什麼圖形呢，在請一個小朋友摸一摸(教師請一個小朋友摸出三角形且請他説出三角形的基本特徵，並且詢問其他小朋友該幼兒説的對不對，有什麼不同意見)
教師：三角形有三條邊，有三個角(教師順着三角形的邊一條條的摸三角形的角一個個的點)
教師：老師的魔法袋裏還有一個圖形，我們摸出來看看究竟是什麼圖形(教師從袋子裏掏出圓形)圓形有什麼特點呢
幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導幼兒圓形的邊有什麼特點
教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪裏(教師打開ppt課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等)
幼兒根據教師呈現的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位
教師：剛才老師發現你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形(教師啟發幼兒尋找，比如窗户是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學後回家找一找家裏有沒有圖
教師：大家有沒有發現我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的，我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧(教師分發準備好的圖形，教師指導幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個三角形拼成一棵雪松等)
第2篇
1、學會積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
2、喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，並能在集體面前大膽講述自己的探索結果。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
今天老師遇到了一個問題：不小心把一個生雞蛋和一個熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個辦法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢?
3、請幼兒嘗試怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。並請幼兒講一講，是怎樣區分出來的'生雞蛋和熟雞蛋。
剛才有的小朋友成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現在咱們一起來試一試好嗎?記得在實驗的過程中作好記錄。
(1)搖一搖，仔細感覺兩個蛋寶寶有什麼不同。説一説你們感覺到了什麼?驗證幼兒發現：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標記，貼一個藍色的小方形。
(2)轉一轉，兩個蛋寶寶要進行轉圈比賽，看一看，它們有什麼不同? 提問：你發現了什麼?猜猜轉得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發幼兒探索科學的興趣，驗證幼兒的發現：轉得慢的是生雞蛋、轉得快的是熟雞蛋。
剛才咱們成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這裏也有一個辦法，咱們一起來試試，放在水裏，這兩個雞蛋會有什麼不同?熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。
6、説一説：通過剛才的實驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，並在熟雞蛋上做了標記，貼上了藍色的小圓形，那麼，咱們找的對不對呢?一起來驗證一下。請小朋友敲一下帶藍色標記的雞蛋，試試自己找的對不對。
?生蛋熟蛋》這個科學活動來源於生活，最後又服務於生活。活動中注重體現一種新型的師幼關係，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。
第3篇
1、通過觀察、比較，感受管子的多樣性，瞭解它們與人們生活的關係。
2、樂意大膽探索實驗，並根據結果總結出管子的特性。
收集各種各樣的管子；水、豆子等遊戲材料；茶杯和茶。
一、幼兒操作，感知管子在顏色、形狀、長短、粗細、軟硬、光滑與粗糙等方面的不同。
師：昨天我們小朋友都去尋找管子了，你們找到的管子和老師找到的管子都在這兒，等會請你們找個好朋友一起去用小眼睛仔細地看一看，用小手摸一摸、捏一捏，把幾根管子放在一起比一比這些管子有什麼不一樣的地方？
請兩個小朋友一起來回答。（教師引導幼兒從管子的顏色、形狀、長短、粗細、軟硬、光滑與粗糙等方面來回答。並在過程中發起兩兩互動或全班互動）
師：我們小朋友真能幹，發現了管子有很多不一樣的地方：顏色不一樣，有紅的、黃的、藍的'、綠的……，形狀不一樣，用小手摸一摸，有些管子軟軟的會跳舞，有些管子硬硬的會唱歌。有的摸起來一稜一稜的，有的摸起來光光的、滑滑的，放在一起比一比，還發現管子的長短不一樣，粗細也不一樣。這些管子真有趣，有很多不一樣的地方，但是，它們都有一個一樣的名字——叫管子。
二、瞭解管子中間空，東西可以通過的本質特徵。
師：你們願意和管子做遊戲嗎？這裏有水和管子，等會可以用水和管子做遊戲；這裏呢，還有豆子和管子，可以用豆子和管子做個鑽山洞的遊戲；這裏還有茶，能不能用吸管喝到茶，能不能用茶吹泡泡呢？小朋友輕輕地去找一個遊戲玩一玩。玩過以後可以再去玩一玩別的遊戲。
師：請小朋友們來説一説你剛才是用管子和誰做遊戲的？你是怎麼玩的？
3、小結：小朋友們真厲害，你們發現了管子的祕密：水、氣、彈珠都能從管子裏面出來，管子中間是不是空的呢？（空的）管子真奇妙，所有管子中間都是通的，裏面空空的。
1、教師：在我們的周圍生活中，你在哪裏也見到過管子？它們是幹什麼用的？
3、小結：日常生活中管子的用處可多了，浴室有、洗衣機上有，空調上有，抽油煙機上也有，汽車上、摩托車上，還有下水道管子呢……它們可以用來通水、通氣、通油、通電線等等，給我們的生活帶來了許多方便。就連我們的身體裏也少不了它，比如血管、氣管、腸子等。
第4篇
1.感知水的特徵，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。
(2)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純淨水、豆子、水盆、ppt課件等。
用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來.
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小夥伴組成的。我呀有許多祕密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!
教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，説説它們有什麼不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。
小水珠：哈哈，説對了，你們太厲害了，但我還有許多祕密。一起來看看吧。
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嚐來區分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的.，水是沒有味道的。
教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆裏，幼兒觀察得出結論——水是流動的
教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的祕密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。
1.教師：水有這麼多的小祕密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?
小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發電等等。
本節課沒有達到我預想的目標，由於我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之後面兩個環節有點亂。
第5篇
各種可以吹的（氣球、吹泡泡用具、哨子等）、説的（手機、電話機）、吃的（糖果、食品等）
小朋友，邵老師想讓你們用耳朵來聽一聽，在聽之前，邵老師想請你們閉上眼睛（閉上眼睛後，老師輕唱一首歌）。
提問：小朋友們剛才你們聽到了什麼？這個聲音是從哪裏來的呢？
1、小朋友，你們能説一説嘴巴可以用來幹什麼呢？（請一些幼兒來説一説）
1、今天，邵老師想帶你們一起去嘴巴樂園玩，你們想去嗎？”
2、教師事先將一些可以用嘴的材料放在桌子上，師：嘴巴樂園裏有很多的東西，這些東西都要用到你們的嘴巴。
你們去過的地方都有些什麼？你是怎樣玩的？（幼兒可以站在自己喜歡的材料前面邊示範邊回答）。
教師小結：我們的小嘴巴真有趣，能吹、能説還能吃，所以我們要愛護好自己的`嘴巴，對嗎？
（1）一些很髒的東西，還有爛掉的水果都不能吃，吃了就會生病。
（2）很硬的東西不能放進嘴巴里，這樣會讓自己的牙齒疼。
教師小結：嘴巴是我們身體的一部分，我們要好好愛護它，不讓自己的嘴巴受傷。
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