數學6的減法教案8篇

一份教案的準備和設計可以幫助教師更好地引導學生的學習，提高教學能力，為了提高我們的教學質量，我們應該認識到詳細的教案是必不可少的，以下是本站小編精心為您推薦的數學6的減法教案8篇，供大家參考。

數學6的減法教案篇1

第一課時

教學內容：同分母分數加減法

教學目標：使學生理解分數加減法的意義，掌握同分母分數加減法的法則，並能正確的計算同分母分數加減法。

教學過程：

一、複習

什麼叫加法、減法？

二、教學新課

1、學生自學例1和例2

2、學生提出問題。

3、向學生提問：

（1）為什麼分母相同的分數，可以直接把分子相加？

（2）填空題：2/9+5/9表示（）個1/9加上（）個9，一共是（）個1/9，就是（）。

（3）3/44表示（）個1/4減去（）個1/4，還有（）個1/4，就是（）。

4、在計算的過程中要注意什麼？

三、鞏固練習

1、看題目説出計算過程。

2、完成應用題。

四、本節課的內容

1、同分母分數加減法的計算法則如何？

2、為什麼分母不便呢？

3、最後的結果要注意什麼。

五、佈置作業

數學6的減法教案篇2

教學內容：

p56p57頁8和9的加減法

教學目的：

1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯繫。

3、在計數過程中，初步培養同學數感

教學重難點：

初步建立數感，培養同學心算計數

教學準備：

課件

一、創設情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天俺帶你們到花果山去觀光好嗎？

二、探究知識

1、8的加減法

a獨立考慮

你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎？

説出你的算式，你用什麼方法計算？

寫加法的理由是什麼？

同學説出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾隻？

b評價，你認為誰寫的好？理由呢？

c小結：同樣一幅圖，俺們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地説清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然後獨立寫出算式。

誰願意向大家説出你的算式，

評價：你認為哪個組寫的好？

三、練習

1、動畫演示，小男孩踢足球，最後定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式？説説你是怎樣列式的？

2、同學分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的遊戲來完成。

數學6的減法教案篇3

教學目標

1、通過複習十幾減9、十幾減8，找出計算規律，提高計算速度，初步培養學生分析綜合能力。

2、初步學會解答用圖畫形式出現的求另一個加數的應用題．認識應用題的結構，理解數量關係，為學習文字應用題做準備。

重點難點重點：

讓學生自己通過觀察被減數和差，找出計算規律，提高計算能力。

難點：

學會求另一個加數的用圖畫表示的應用題。

教學準備：

小黑板、卡片。

教學過程（教學環節、知識點落實）：

一、複習十幾減9和十幾減8，在複習的基礎上引導學生找規律

1、教師在黑板上豎着依次書寫：11，12，13，…，18，出示可以移動的練習卡片，依次從上到下移動，讓學生説出每個數減去9的得數，並寫出來．

師：觀察被減數和差，説出十幾減9在計算上有什麼規律？(十幾減9的差都比被減數個位上的數多1)

師：為什麼會有這樣的規律呢？(因為個位上的數不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數個位上的數，所以十幾減9的差比被減數個位上的數多1)

師：計算十幾減9的題目怎樣想比較快？(給被減數個位上的數加1．)

教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序)，讓學生口算．

2、教師在黑板上豎着依次書寫：11，12，13，…，17，出示可以移動的練習卡片，依次從上到下移動，讓學生説出每個數減去8的得數，並寫出來．

師：觀察被減數和差，説出十幾減8在計算上有什麼規律？(十幾減8的差都比被減數個位上的數多2)

師：為什麼會有這樣的規律呢？(因為個位上的數不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數個位上的數，所以十幾減8的差比被減數個位上的數多2)

教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序)，讓學生口算．

二、進行加法和減法的混合練習

1、出示小黑板，寫好以下三組題：

指定三名學生到前面把算式和相應的得數用線連起來，看誰做得又快又對．

2、出示口算卡片，請兩名同學起立進行搶答，誰先答對給誰加1分，最後看哪位同學累計分高．

8＋3 11－9 10－89＋6 14－8 15－8 8＋5 18－9

9＋7 17－9 14－98＋89＋2 9＋812－816－9

三、教學補充題。

1、教師出示圖文應用題1。

師：這幅圖是什麼意思？(筐裏的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個，筐外面有3個蘋果，筐裏面有幾個蘋果)

師：這道題的已知條件是什麼？問題是什麼？(生答略)

師：要求筐裏有多少個蘋果，該怎樣想？(想：幾加3是10，7加3是10．從10個裏去掉3個，也就是筐裏有幾個蘋果)

師：應該用什麼方法計算？怎樣列式

？學生回答後，教師板書：10－3=7．

2、教師出示圖文應用題2。

師：這幅圖是什麼意思？(盒裏的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒裏面的有幾支)

師：這道題的已知條件是什麼？問題是什麼？(生答略)

師：要求盒裏面有多少支小棒，該怎樣想？(想：幾加4是14，10加4是14．從14支裏去掉4支，就是盒裏面有幾支)

師：應該用什麼方法計算？怎樣列式？

學生回答後，教師板書：

14－4=10

4、猜一猜．師：今天老師帶來了10張口算卡片，現在我們做幾道：16－810－6 11－9 15－8

誰知道我手裏還剩幾張口算卡片？(老師手裏還剩6張口算卡片)

師：你是怎樣想的？(想：幾加4是10，6加4是10，從10張裏去掉4張，就是老師手裏還剩幾張卡片)

四、課終評價、小結。

數學6的減法教案篇4

活動目標：

1、複習10以內的加法、減法。

2、能積極參加數學活動，大膽回答問題。

3、養成良好的操作習慣，操作完成後將物品歸還原處。

活動準備：

1、焦距準備：2個塑料簍子做“糧倉”、“糧袋”（上面寫有10以內的算式）

2、學具準備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。

3、《操作冊》

活動過程：

一、準備活動。

遊戲：拍手問答遊戲。教師提問10以內的分解組成，幼兒回答。教師問到：“小朋友，我問你，10 可以分成幾和幾？”幼兒回答：“x老師，告訴你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……

二、遊戲活動。

創設遊戲情景：遊戲連環套。遊戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做遊戲，於是國王派使者送來了許多的遊戲。今天我們就一起玩個夠。

1、遊戲“雙色卡”。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地後，數一數紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？教師將幼兒説的答案用算式在黑板上列出來。

2、遊戲“扣碗”5人一組，每組準備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數一數桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調整瓶蓋的總數來複習10以內的減法。

3、遊戲“抓抓抓”將小鞋盒挖個洞，裏面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞裏抓出紅棗，數一數抓了幾個紅棗，算算盒子裏還有幾個紅棗。

4、遊戲“小馬運糧食”幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發出命令後，兩隊排頭跑向“小河邊”拿起一袋糧食，“糧食上貼有10以內加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等於號的後面，跑向“糧倉”答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間裏哪隊雲的糧食多為勝利。

三、分組活動。

1、雙色圓片遊戲，幼兒操作雙色圓片完成算式後，把得數填寫在方框裏。

2、撲克牌遊戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數減去小的數，或者將兩張牌合起來列加法算式。

3、下棋遊戲。2到4人為一組玩飛行棋遊戲，每人兩次擲2次，顯示的點數相加就是飛機要走的步數，最後誰先到達中點誰就是勝利。

4、交流小結：

引導幼兒自由表達遊戲後的感受，共同收集整理材料

數學6的減法教案篇5

教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書p23及練習五1——3題。

教學目標：

1、對20以內的退位減法的計算和用數學進行一番回顧與，以提升學生對本單元知識的掌握水平。

2、讓學生在獨立思考和合作學習中通過動手操作，發展個性，概括規律，培養學生的自主探索能力和合作學習意識。

教學重點：歸納20以內退位減法的計算方法。

教學難點：熟練地掌握20以內的退位減法。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題：

我們已經學過了20以內的退位減法，這節課，我們就一起來對20以內的退位減法進行和複習。

板書：和複習

二、自主學習，合作研討：

1、口算：

我們先進行口算練習，開火車回答。哪列火車來開呢？（20以內退位減法表中第一行和第一列共15道算式）。

提問：這道題（15-9）你是怎麼口算的？誰有不同的想法？

2、初步感知規律：

⑴剛才我們用各種方法口算出20以內的退位減法，現在老師把這15道口算算式卡片排成兩行貼在黑板上，請同學們仔細觀察，想一想，這些算式有什麼特點？可以按什麼規律來給這些算式排排隊呢？（先獨立思考，後小組組織討論）

⑵第一行算式的被減數都一樣，可以按減數的大小順序進行排隊。第二行算式的減數都一樣，可以按被減數的大小順序進行排隊。下面，老師要讓同學們以學習小組為單位，來給15個算式排排隊。請小組長拿出黑色的袋子放在桌上，裏面裝的就是這15個算式。各個小組的同學要聽從組長的安排，有的找算式，有的貼，分工合作，看看哪個小組的同學配合得最好，排得又對又快。

⑶學生動手操作。

⑷小組展示，並説説是按什麼規律來排的。

⑸：同學們真厲害，經過你們動眼觀察、動腦思考、動手操作，得出了這麼多種排法，真了不起。但20以內的退位減法還有21道算式，為了排列起來比較直觀，我們先按照這種排法（③）來排（學生排法中：①排成兩行的：；②差相等的；③排成倒“7”字型的：…）你們能按照這種方法很快地排列出來嗎？好，看看哪個小組又對又快又整齊。是這種排法的小組，就討論一下，接下去怎麼排？

3、運用規律，完成表格：

⑴誰能説一説剛才我們排的這一行一列有什麼規律呢？

⑵接下來該排哪個算式呢？（師指11-8下面那一格）。

請小組長拿出第二個袋子，裏面裝的是其餘的21道算式卡片，小組合作，按照規律繼續排下去。看看哪個小組排得又快又整齊。

⑶學生動手操作。

4、，引導學生説出“20以內減法表”的規律。

⑴豎着看，算式的排列有什麼規律？你怎麼知道差是從小到大的？

⑵橫着看，又有什麼規律？你是怎麼知道差是從小到大的？

⑶除了這些，你還有哪些新的發現？怎麼知道斜着看，差都一樣？

⑷掌握了這些規律，可以幫助我們計算20以內的退位減法，在計算的時候做到又對又快。

三、應用規律，完成練習。

1、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題相同的所有算式。

2、學生自由選擇，想寫差是幾的算式就寫差是幾的算式（要求：差是相同的所有算式）。

3、課件出示遊戲：摘蘋果

開放性計算練習：13-（）=613-（）=11-214-（）=（）-（）13-（）〈616-（）〈7

四、：

在本節課中，我們複習了20以內的退位減法，通過複習，你知道了什麼？根據課堂情況表揚表現好的同學。

五、佈置作業：練習五1——3題。

數學6的減法教案篇6

設計意圖：

數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，在組織教學時孩子們興趣不是很高，主動學習的慾望不強。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出："遊戲是幼兒的基本活動"。作為幼兒教師應為幼兒創設一個主動探究學習的空間。根據我班幼兒對10以內數字加減初步學習情況，我設計了本次以闖關遊戲為主進行數學教育的活動，從而使幼兒主動獲得"10以內數字加減"的有關經驗。

活動目標：

(1)進一步理解10以內數字的加減法的運算

(2)能準確地進行運算並能正確寫出算式

(3)體驗動腦筋思考解題的樂趣活動準備：

(4)引發幼兒學習的興趣。

(5)通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

(1)ppt(2)畫板、畫筆一人一份

活動過程：

1.圖片導入，引起幼兒參與的積極性

(1)教師："小朋友們，請仔細看看圖片裏有什麼?"(請個別幼兒回答)

(2)教師："這個城堡的名字叫快樂城堡，它裏面有好多神奇的地方，小朋友們想進去看看嗎?"(出示幻燈片2)

(3)教師："那就請小朋友們跟着老師開小汽車去看看吧!"

2.教師指導幼兒進行闖關遊戲

(1)第一關--蝴蝶關。

①教師："它是誰?原來是蝴蝶姐姐，她説要考考大家，答對通過第一關才能進快樂城堡哦!"

②教師："那我們一起來看看蝴蝶姐姐的題目吧!"(出示幻燈片3)

③教師："蝴蝶姐姐的花園裏有什麼?有多少隻呢?不一會飛來了4只，現在又有多少隻?"(請個別幼兒回答)

④教師小結一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)第二關--螞蟻關。

①教師："小朋友們看看這是誰?它邀請我們去它的小草坪坐坐，我們去看看吧。"(出示幻燈片4)

②教師："小螞蟻的小草坪上有什麼啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什麼?"(請個別幼兒回答)

③教師："小螞蟻説要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎麼表示?"(教師引導幼兒依次説出7-4=3的算式)

④教師小結回顧共有10杯拿走3杯還剩7杯，從7杯中分走4杯還剩3杯。

(3)第三關--小白兔關

①教師："紅眼睛長耳朵猜猜我是誰?我們來看看是不是它?"(出示幻燈片5)

②教師："小白兔的園裏種的什麼?有幾朵?可是採了3朵還有幾朵呢，用算式怎麼表示?"(出示幻燈片6並引導幼兒説出算式)

③教師："我們班的小朋友都太聰明瞭，通過三關了，接下來我們來看看會去哪?"

(4)第四關--國王關

①教師："哇!這是哪呀?原來我們來到城堡最漂亮的地方了，這會是誰的城堡呢呢?

②教師："國王很高興大家都來看他的城堡，他説成功通關會獎勵我們好多禮品哦!大家想要嗎?我們來看看國王又考我們什麼?"(出示幻燈片8)

③教師："國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?"(請個別幼兒回答)

④教師："我們來看看國王考的最難得這個，看蘋果對着的數字來寫等式，老師請小朋友把你們打答案寫在畫板上，我們寫好和國王對對，看看寫對沒有?"(教師做一個示範指導幼兒填寫)(5)闖關結束教師："小朋友們都通過了全部的關，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上，我們去看看吧!"活動結束：

教師："今天小朋友們去快樂城堡贏得了很多獎品也學了很多數字寶寶們的加減，小朋們都要把它們記住哦!現在我們開着汽車去數學區角玩玩吧!"活動延伸：

數學區角--手指數字環

數學6的減法教案篇7

1教學目標

初步理解減法的含義,認識減號,會讀減法算式;掌握5以內減法口算的方法。

在觀察圖意的過程中,將圖意轉化成語言表述,在語言表述的基礎上抽象成算式,重點理解算式表達的意義。同時培養學生的觀察、比較及初步的抽象、概括能力,提高口算能力。

培養理解符號意義的.能力,對學生滲透集合思想。

2重點難點

教學重點

理解減法的含義。

教學難點

能正確理解圖意,説出算式表示的意思。

3教學過程

3.1第一課時

3.1.1教學活動

一、複習導入

同學們又到了我們喜歡的數學課了,你們開心嗎上課之前老師要考考你們上節課我們學習的知識你們是否記得請看大屏幕。方框裏的數應該填多少呢

指名回答2~5的分成。

二、探究新知

(一)、感知減法意思

1、今天還有更高興的事情呢,馬戲團的小丑來給我們表演了!(出示主題圖)

誰能説説你都看到了哪些數學信息

你能提出什麼數學問題

2、指名到黑板用原片演示減法過程。

3、講解減號的意義去掉用“—”表示,你能試着用手勢表示去掉嗎(板書減號)

學生齊讀“減號”

4、想剛才我們提的數學問題,我們就可以用減法來表示。(板書4-1=3)

5、這就是我們這節課要學習主要內容的“減法”。(板書課題)

學生齊讀課題。

6、指名試着讀出減法算式。教師根據學生回答板書減法讀法。

7、請學生觀看動畫

教師指名説減法4-1=3中各個部分表示的意義。

(二)體會減法意思

1、我們的生活離不開數學,生活中處處存在數學問題。(出示25頁圖)

你能説説圖中的算式各表示的意思嗎

2、既然數學在我們生活中應用這樣廣泛,我們一定要好好學習數學知識。

(三)理解減法的意思

1、馬戲團的小丑還沒走,小松鼠知道了也想來看一看。

觀看動畫之後出示26頁主題圖。説説你都看到了哪些數學信息又能提出哪些數學問題

2、你能根據這個數學問題列式計算嗎(根據學生回答課件課件出示5-3=)

3、你是怎樣算出結果的你是怎樣想的

學生説各種計算方法分成,倒着數等方法。

三、鞏固提高

現在老師被幾道題難住了你們願意幫助我嗎(出示26頁練習題)

指名學生到電腦上完成,其餘的學生在書上獨立完成。(強調虛線表示的意思)

獨立完成27頁做一做第1題。第2題。完成練習後同學之間相互評價。

教師巡視

學生彙報交流評價

根據算式編故事。(給算式,請學生編出數學信息及問題)

四、課末小結

通過這節課的學習,你都有哪些收穫

師總結你們的進步真大,和你們一起上課我可真高興。數學知識在我們生活中很多,我們要好好學習數學知識,解決生活中的各種數學問題。

數學6的減法教案篇8

教學目標

1、通過教學，使學生初步理解同分母分數加法的算理。

2、掌握同分母分數加法的計算法則並能正確熟練地計算。

學情分析

學生在掌握整數加法的基礎上，探索同分母分數加法的過程，理解同分母分數的計算法則。

重點難點

1、分數加法的意義。

2、能正確進行同分母分數加法的計算。

教學過程

活動1【導入】創設情境

1、（錄音內容）我是妮妮，今天想請哥哥、姐姐幫我一個忙。我媽媽烙了一張餅，爸爸把它平均分成八份，爸爸吃了八分之三張餅，媽媽吃了八分之一張餅，我想知道爸爸、媽媽一共吃了多少張餅呢？誰要是能幫我，就獎給大家一個贊，我先謝謝哥哥、姐姐了。

2、師：同學們，能幫助小妹妹嗎？那怎麼列式（板書式子），今天就讓我們共同學習同分母分數加法。

活動2【講授】學習目標

1、理解、掌握同分母分數加法的計算法則。

2、能正確進行同分母分數加法的計算。

活動3【活動】提示預習內容，學生自主學習

1、自主探究、小組討論：

（一）師：俗話説：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，四個人的智慧，一定是很大的，下面就讓我們小組合作來探究同分母分數加法。

（二）學生先自主學習，再小組討論

（三）學生討論，師個別指導

（討論中鼓勵學生大膽提出個人見解，提示可以藉助輔助工具來解題。）

2、彙報交流

生1：同學們，下面由我來代表我們組跟大家分享我們組的做法，大家請看，我是把這張長方形紙當成媽媽烙的餅，我也把它平均分成8份，爸爸吃了3份，我把它折回去，媽媽吃了1份，我也把它折回去，還剩4份，吃了也就是4份，佔整張餅的八分之四，結果能約分的要約成最簡分數，也就是二分之一。

生：老師，我想對趙紅俐的講解做下點評，你的想法真奇特，能想到加法的逆運算減法來解決問題，你真棒，希望在以後的學習中你能繼續發揮你的聰明才智。

生2：大家請看，我們組是用摺紙法，我把這張圓看作是媽媽烙的餅，我把它對摺三次，平均分成8塊，這3塊是爸爸吃的，也就是八分之三，這1塊是媽媽吃的也就是八分之一，一共吃了4塊，也就是八分之四，結果能約分的要約成最簡分數，也就是二分之一。

生3：我來為大家講解説意義的方法，大家請看，我是把這張餅看作單位“1”，把它平均分成8塊，爸爸吃了3塊，相當於吃了這張餅的八分之三，媽媽吃了1塊，相當於吃了這張餅的八分之一，兩個人共吃了4塊，也就是這張餅的八分之四。結果能約分的要約成最簡分數，也就是二分之一。

生4：我們組是用畫線段的方法來解答的，我是把一條8釐米長的線段看成是媽媽烙的餅，把它平均分成8份，這3份是爸爸吃的，用來表示八分之三，這1份是媽媽吃的，用來表示八分之一，一共吃了4份，也就是八分之四，請大家注意結果能約分的要約成最簡分數，也就是二分之一。

生5：我們組是用畫圖法來解決的，我是把一張正方形紙看作是媽媽烙的那張餅，把它平均分成8塊，爸爸吃的3塊，我是用藍色表示的，媽媽吃的1塊，我是用紅色表示的，爸爸、媽媽一共吃了4塊，也就是八分之四，結果能約分的要約成最簡分數，也就是二分之一。

生6：我們組是用切割法來解決的，請八位同學來幫我完成，請大家手拉手緊密的圍成一個圓，我把這個圓平均切成8塊，這3塊是爸爸吃的，這1塊是媽媽吃的，一共是4塊，也就是八分之四，結果能約分的要約成最簡分數，也就是二分之一。

生：我想對陶夢如的做法做一下點評，你的想法很新穎，但在日常的應用中不實用，我建議你可以用小棒來代替人。

生：我覺得小棒易丟，也不實用，可以用手指來代替小棒，因為手指不會離開我們的身體。

生：我覺得手指算小數可以，假如就沒法算了，我覺得還是畫圖比較好。

生7：大家請看錶示3個，表示1個，它們兩的分數單位都是，所以分母不變，只把分子相加，結果能約分的要約成最簡分數，也就是二分之一。

生：剛才大家用這麼多方法來探究同分母分數加法，那到底該怎樣計算同分母分數呢？

生：同分母分數相加，分母不變，只把分子相加，計算的結果，能約分的要約成最簡分數。

師：同桌互記計算法則。

活動4【練習】能力提升

師：在阿拉伯流傳這樣一句話：“無論你有多少知識，假如不用便是一無所知”，誰能結合本節課的內容，出幾道題考考大家？