拼音a教案大班教案參考8篇

教案是教師與學生之間的橋樑，能夠幫助學生更好地理解和掌握知識，一篇優秀的教案可以使教師對教材內容進行深入研究，增強他們的專業知識水平，本站小編今天就為您帶來了拼音a教案大班教案參考8篇，相信一定會對你有所幫助。

拼音a教案大班教案篇1

活動目標：

學會" sh "聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

活動準備：

課件、圖片。

活動過程

一、複習1、順序背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調的單韻母。

二、藉助插圖學習聲母"sh"的音形1、學生自己藉助圖學習聲母的音形：

2、問誰能結合圖的意思試着讀一讀字母的音?

3、根據圖中所畫的 "大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

4、字母的音試讀後，教師要進行範讀後告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過於往後，不能頂在上齶正中，應當把舌頭頂在上牙牀靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示範讀，學生練習讀，教師及時糾正。

6、出示"s sh "對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。

7、問你用什麼好辦法記住它們的形呀?學生説説即可。

三、 正確書寫"sh"聲母1、讓學生自己觀察"sh"的.佔格位置：

2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的?寫的時候應注意什麼?(要靠攏，不能分開3、教師範寫"sh"，學生觀察。

4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對於姿勢合格的同學教師要給予表揚。

6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。

7、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。

四、小結

這節課我們又認識了1個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好!

拼音a教案大班教案篇2

學習目標：

1、學會複韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、知道ai ei ui的標調位置。

4、能夠看圖説話，根據音節拼讀句子。

5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

6、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，並能在一定的語境中使用。

學習重點：

學會複韻母ai ei ui，明確單韻母與複韻母之間的不同之處。

學習難點：

複韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。

課時安排：

3課時

第 一 課 時

課時目標：

1、學會複韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。

2、會看圖拼讀這三個複韻母構成的音節。

學習過程：

（一）複習檢查。

1、用卡片認讀6個帶調單韻母。

2、説説單韻母發音時要注意什麼？（強調口型不變）

3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？

（二）提出學習任務。

今天我們要學習3個複韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫複韻母。這節課我們就一起來學習複韻母。

（三）學習複韻母ai。

1、看插圖説話引出ai：圖上畫了什麼？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）

2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎麼念？板書：ai

3、學習 ai的發音，認清字形。

ai 就是我們今天要學的第一個複韻母，“複韻母”念兩遍。

複韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的？怎麼把a和 i合成 ai 呢？

教師示範，告訴學生，複韻母發音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿着讀，集體讀，指名讀。）

4、對比讀，a---ai，讓學生看老師發音時的口型，聽清發音，説説老師剛才發的是什麼音。

5、四聲練習。

學兒歌：a母出現a上標，a母不在找 o e，i u並列標在後，i上標調點去掉。

讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習： 我挨着你，你挨着我，āi āi āi。舊社會，孩子常捱餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。

（四）學習複韻母ei。

1、看插圖説話引出ei：圖上畫着誰，在幹什麼？（丁丁砍柴，發出ei ei ei的聲音。）

2、教師範讀ei，誰能説説口形是怎樣變化的？（先發e音，很快地向i滑動，e重i輕。）

3、學生領讀，指名讀，齊讀。

4、給ei標調，進行四聲練習。

（五）學習複韻母ui。

1、看插圖引出ui：圖上畫着什麼？你能從圖上找到複韻母ui嗎？

2、ui，u在前，i在後，讀的時候口形應該怎麼變？誰會讀？誰能説説你是怎麼發ui這個音的？（先發u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。

3、告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在後。進行ui的四聲練習。

（六）鞏固練習。

1、卡片認讀複韻母ai ei ui。

2、打亂次序帶調讀ai ei ui。

（七）書寫指導。

這三個複韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什麼位置，複韻母也寫在什麼位置。兩個單韻母組成一個複韻母，是讀一個音。

第 二 課 時

課時目標：

1、複習鞏固複韻母ai ei ui及它們的四聲。

2、學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、能夠看圖説話，根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，並能在一定的語境中使用。

學習過程：

（一）複習鞏固。

1、卡片複習複韻母ai ei ui，説説你是怎麼發音的？

2、對比讀：a——ai e——ei u——ui，説説有什麼不同？

3、認讀帶調的複韻母ai ei ui。

（二）學習聲母與ai ei ui相拼的音節。

1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí説説聲母和韻母各是什麼？2、用翻板卡片拼讀書上的音節。(指名讀，齊讀)

3、音節練習，組詞練習。（教師領讀、指名讀、齊讀）

[ 內 容 結 束 ]

拼音a教案大班教案篇3

教學過程：

(一)第一題：我會讀。

1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。(集體讀)

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。

(二)第二題：我會寫。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集體認讀，再説出它們的相同點和不同點。可用順口區別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、遊戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上台，問：“誰是我的好朋友?”如果某位同學胸前貼着可以與之相拼的韻母，就要立即走上講台，站在他的左側，並大聲讀所拼出的音節。

聲母的複習

教學過程：

(一)第一題：我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

3、問：你是怎麼連的?(什麼字母和什麼字母相連)

4、連成了什麼動物圖形。(同桌互相檢查，教師巡查。)

(二)第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什麼字母?

2、你能學着他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎?(鼓勵發揮想象)

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

(三)第三題：我會想。

1、你叫什麼名字?你知道同學們的名字嗎?

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字

，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓後面的就是你的名，如：……。

3、你能説説自己的姓和名嗎?同學的呢?

4、認讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學的姓裏有這些字母。

5、遊戲，老師報同學的名字，大家立即説出姓的聲母。

複韻母的複習

課時目標：

1、複習複韻母，能夠正確區分形近的複韻母。

2、能夠正確拼讀音節，並與相對應的圖片連接起來。

教學過程：

(一)第一題：我會讀。

1、卡片認讀單韻母：i e u r

2、你能把這些單韻母組成複韻母嗎?讀一讀。

3、讀：ie——ei iu——ui ei——er，説一説每一組複韻母有什麼區別。

(二)第二題：我會連。

1、拼讀音節。(指名讀、開火車讀、齊讀)

2、自己試着把音節和圖片連接起來。

(三)擴展活動。

1、比一比，看誰能認讀。

2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的複韻母和整體認讀音節，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

拼音a教案大班教案篇4

設計意圖：

拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入國小的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以後掌握的怎麼樣，發音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節拼音課拼讀遊戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。

教學目的：

1、引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式。

2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。

3、培養幼兒對拼音的學習興趣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、能分析故事情節，培養想象力。

教學準備：

教學卡片若干、獎勵貼紙

教學重點難點：

1、重點：引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式

2、難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學習興趣。

教學過程：

1、複習導入：開火車的遊戲檢查已學過的聲母和韻母，

2、教學z的發音，認清形。

（1）教師範讀，幼兒跟讀，講解發音要領：（教師範讀、跟讀、齊讀）

（2）圖中藏着一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"。口訣：像個"2"字zzz

（3）找個別幼兒領讀，教師指導。

3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節拼讀。

（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

（2）老師領讀，幼兒同步跟讀。

4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z

（1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫

（2）幼兒空寫，並找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。

5、進行遊戲，鞏固拼讀音節。

遊戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛着又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫着音節：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反覆練習。

教學總結：

本節課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節。

教學反思：

今天學習的是聲母zcs, 在這堂課中，學生的學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性得到了較充分的發揮

課始，課件出示了色彩豔麗的畫面，小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。接着出示課件，把孩子帶進了一個美麗的郊外，在這個美麗的地方，孩子們看到了一個愛學習的小姐姐，看到了打滾的刺蝟，看到了吐絲的蠶寶寶，然後讓他們練習説話，“一位姐姐在寫字”“小刺蝟在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經認識了zcs，但發音都不夠準確，我省去了教學的發音要領，我想對於一年級的小朋友來講，讓他們模仿或許更好一點，還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音，還需要多示範，多指導。為了記住記形，我引導孩子編順口溜，幫助記憶。學生會編“像個小2 z、z、z，刺蝟刺蝟c、c、c，寶寶吐絲 s s s……”通過兒歌，孩子可以較快的記住zcs的字形。

當然，孩子還小、自我控制能力比較差，需要教師時刻去引導。特別是對於比較好動（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特別內向的學生，還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節時我設置了遊戲，喚起他們學習拼音的興趣，引導他們在語言實踐中輕鬆愉快地學拼音。在拼讀zuo cuosuo的時候出現錯誤的情況比較多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音，但孩子在拼讀的時候卻會出現這樣的狀況：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最後拼出的音節卻是翹舌音了，還需要多多的強化。

當然還有一些地方需要我改進：常規培養需強化，學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調控。課堂上拼讀這一重點的訓練，孩子總是積極性不高，可能與學過有關。如果讓他們讀的少，總擔心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個方法，我把他們分成各個學習小組，以後就讓他們在小組裏練讀，一個人讀，其他組員認真聽，找出缺點。當然這更要注重孩子傾聽的習慣的培養，我在教學中將加強這方面的訓練。

拼音a教案大班教案篇5

教學目標：

1、能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節，和整體認讀音節yin。

2、會讀拼音詞和拼音句子。

教學重點：

能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節。

教學難點：

會讀拼音詞和拼音句子。

養成教育訓練點：

繼續培養學生專心聽講的習慣和正確的讀寫姿勢。

教學準備 ：

掛圖、卡片

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、複習舊知

1、遊戲導入：（出示不同顏色的氣球，氣球背面寫有剛學過的複韻母、整體認讀音節）出示一些聲母請生讀。

2、還有這些拼音朋友誰來喊喊他們的名字？（出示拼音詞語）

二、新授

看情境圖，聽語境歌，引出教學內容

1、看情境圖。

出示情境圖。圖上畫的是什麼地方？有哪些人？他們在幹什麼？

2、聽語境歌。

聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮豔音樂美，小朋友越看越開心。

3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學生：這些韻母和音節都是我們這一課要學的內容。

學習鼻韻母

1、談話。

今天我們要學習的這幾個韻母，和前面學習的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。

什麼叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。

2、告訴學生要學好這幾個鼻韻母，首先要發好n這個鼻音。讓孩子看口型，學着多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時，舌尖要向上，頂到上齒齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。

3、教學鼻韻母an。

（1）an 的發音。

告訴學生：an的讀音有點像天安門的“安”。鼻韻母裏前面的單韻母告訴我們發什麼音。教師範讀an，學生跟讀。

（2）an的四聲。

出示an的四聲，自由練讀，引導用an的四聲組詞。

4、教學鼻韻母en。

（1）en的發音。

指名説説圖上的小男孩在幹什麼？講述發音方法：先發e音，然後舌尖抬起，頂到上齒齦，讓氣從鼻孔出來。領讀，指名讀，集體讀。

（2）en的四聲。

出示en的四聲，按順序練習，打亂順序練習。

5、教學鼻韻母in。

（1）in的發音。

出示鼻韻母in，引導學生根據an en的發音方法推測in的讀法。自由練讀，師巡視，重點檢查發音結束時，舌尖的位置。

（2）in的四聲説説給in加聲調時要注意什麼？自由練讀四聲。

6、an en in的字形。

（1）抽讀鼻韻母an en in 。

（2）告訴學生：我們讀這三個韻母時，都要把舌尖頂上去發鼻音，所以，an en in有個共同的名字，叫前鼻韻母。

（3）指名説説你怎樣記住an en in的寫法。

（4）在桌子上書空，在書上描紅。

7、教學整體認讀音節yin。

（1）複習整體認讀音節yue。

（2）in學着üe的樣子，也請來大y，變成yin，yin也是整體認讀音節。

（3）練習yin的四聲。

三、鞏固練習

1、指讀卡片。

2、比較in和yin。

四、作業

1、抄寫an en in yin。

2、練讀前鼻韻母。

第二課時

一、複習檢查

1、做找朋友的遊戲。

2、指名説説in與yin的異同。

二、教學an en in與聲母的拼音

1、學習拼讀。

（1）出示書上的拼音。

（2）指名説説哪些是三拼音節。先説聲母、介音、韻母各是什麼，再練習拼讀。

2、看圖練習拼音詞語。

（1）練讀拼音詞。

a 出示幻燈圖片，指名説説圖意。

b 出示拼音詞，指名説説聲母、韻母各是什麼，自由練習拼讀。

c 指名讀拼音詞。

（2）看圖讀拼音詞、拼音句。

a 圖上畫的什麼？

b 出示拼音句。

c 引導自由練讀。

d 哪些是三拼音節？練習拼讀。

e 指名讀拼音句。

三、鞏固練習

1、指導讀課文。

2、做“看誰聽得清找得快”的遊戲。

3、讀一讀，説一説，寫一寫。

四、作業

抄寫音節：shan yin wen

板書設計：

ban dan nan guan huan chuan

ben pen wen min qin xin

shānshuǐ zhěntou jīnyú

教學反思：

在教學設計發麪,我認為自己的設計在教學操作中還是存在問題的,教學方法不夠靈活多樣。為調動學生學習拼音的積極性,也加強學生對漢語拼音重要性的認識,在教學中,應讓學生在玩中學、動中學。我雖然用了遊戲，但是還不夠達到效果，以後應該多采用，學生只有在課堂中感受到樂趣，才會對學習更感興趣，教學效果應該會更好些。

拼音a教案大班教案篇6

設計理念：

1根據語文課程標準中的“漢語拼音教學儘可能有趣味性，以活動和遊戲為主”的要求，根據一年級學生的年齡特點，認知規律，努力創設一個充滿生命活力的教學環境，儘可能的引導學生在語言實踐中輕鬆愉快地學拼音。

2依據學生的生活經驗，把拼音學習榮譽學生熟悉的生活情景，使文本教學生活化。

3尊重學生，充分發揮學生的主動性和創造性，鼓勵學生自主探究新知。

教學目標：

1 學會紅三個聲母，讀準印，記清形，正確書寫。

2 初步掌握紅和u相拼時，u上兩點省寫規則。

3 學會紅魚但韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確的拼讀紅開頭的三品音節。

4認識5個生字，會讀兒歌。

5 會讀、會認、會用此語：下棋、洗衣服、搭積木。

課前準備：

課時安排：2課時

教學流程設計：

一、 激發情趣，複習導入

1 師：小朋友們，在拼音王國裏，我們已經認識了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來和我們見面了，快和他們打個招呼吧!

(師出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大聲認讀)

2 師:小朋友們真了不起，把這些拼音朋友的名字記得很熟，我們能不能給他們送到他們的家中呢?

3 師：同學們送得真準，這節課我們一起到拼音王國，再認識三個聲母朋友，你們願意嗎?

二、學習聲母紅

(一)、學習j的發音

1 觀察掛圖，嘗試練讀

出示j的圖片提出問題：圖上畫的是什麼?你能根據圖畫內容試讀這個字母?

2 生講圖上內容，試讀聲母j，與母雞的雞發音相似。

3 師：對，這個音就發“雞”的音，但是讀的要輕一些，短一些。

4 範讀，生跟讀。

5 齊讀，開火車讀，抽讀。

(二)學習j的字形

1 同學們讀的這麼好，有什麼好辦法能記住j的樣子嗎?

2 生編順口溜，記憶字形。

預設：母雞捉蟲jjj 豎彎加點jjj 小i加彎jjj

(三) 指導書寫字母j

1 出示四線三格拼音板，你認為j應該怎樣寫?

寫時注意先寫j 再寫點 ，兩筆寫成

2教師範寫

3 伸出手來，跟着老師一起寫好嗎，(書空)

4把字母在本子上寫2個，看誰寫得又端正又漂亮。

三、 幫扶學習聲母q

這裏還有一個小夥伴，已經迫不及待的要和大家見面了，我們一起來認識這個朋友吧!看看能不能用先——再——後——來説一説我們學習這些字母朋友的方法嗎?

(一)認讀音

1 觀察圖畫，七隻氣球判斷出字母q的讀音。

2 教師範讀，學生跟讀。

3 分組讀——領讀——齊讀

4指導發音j—q 發音上有什麼不同(j讀時不用力，不必送氣，q要用力送氣，j q對比練讀)

(二) 你能想辦法記住q的字形嗎?

生編順口溜記憶 預設 左上半圓 qqq象個9字qqq氣球升空qqq

(三)怎樣書寫呢?

1 觀察佔格位置，佔中下格

2 先寫左半圓，再寫一豎。

3教師範寫

4 學生在本子上寫2個(提醒學生書寫姿勢)

(四)同學們，你們發現我們學習拼音字母的方法嗎?誰能練習着用先——再——後——來説話(先讀讀音，再記字形，後練書寫)用這樣的辦法，我們可以又快又好的學習拼音朋友。

四、自主學習聲母x

1師：這裏還有一個小夥伴x,小朋友看看誰能幹，不用老師和小朋友幫助，用剛才的方法把它學會，行嗎?

2學生獨立學習，記住的音形，並創編兒歌。

3 學生交流學習情況

讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。

練讀，領讀，齊讀(發現問題馬上糾正)

記字形：刀切西瓜xxx 象個叉子xxx 一個錯號xxx

書寫x有兩個新筆畫右斜、左斜

書寫時先右斜，後左斜，師範寫，學生練寫2個。

四、 小結：小朋友們真能幹，很快就把這三個朋友全認識了，我們再跟他們打個招呼吧!(出卡片練習三個聲母)

五、 紅i預相拼

1 師：不止是我們喜歡紅，和他們是朋友，小一也想和他們交個好朋友，瞧，他們在一起玩得多快樂呀!你能準確地讀出他們嗎?

2 學生讀——跟讀——齊讀

3 音節上標出四聲，你們肯定能讀準，開火車讀，抽讀練習

4 出示對比卡片q----qi x----xi 這些音讀起來一樣嗎?

有什麼區別?自己試試。(jqx讀得輕短，jiqixi是音節讀得長而響)

四jqx與v相拼

1 紅與小一玩得真開心，這時，另一個小朋友來了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發生了奇怪的事情(投影演示)

j----v------ju

q----v------qu

x----v------xu

2 發生了什麼事，與與紅相拼後兩點不見了，是不是寫錯了

為什麼會這樣?

試讀j----u 無法相拼

3原來，紅比較調皮，比較膽小，不敢和他們在一起玩，而小與喜歡和他們在一起，而且小與很有禮貌，見到紅就把帽子摘掉向他們行個禮，快樂地在一起玩。那我們來編個順口溜記住他們吧!

小於小於有禮貌，見到紅就脱帽

小與見到紅，脱帽敬個禮

4 學生練讀音節，抽讀

5 帶四聲練習讀

6做遊戲，角色扮演 找朋友

找一位最有禮貌的同學扮演小與，三位同學扮演紅，找朋友，誰碰到小於同學們就大聲地把它讀出來。

五 本課小結

小朋友們，今天我們在拼音王國裏遊玩了一節課，你們高興嗎?你們都學會了些什麼呢?

一、 複習舊知

這節課我們還要到拼音王國去走一走，參加拼音王國裏各種有趣的活動，你們願意嗎?

1 啊，看，森林王國里正在舉行運動會，運動員們出場了，看看你們認識各組選手嗎?

b---p m---n q---g v---u

2 同學們認得可真準，那遊戲開始了，這個遊戲叫做找朋友，每兩個隊員組合，只有一個好朋友，看你能迅速地找出嗎?

j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )

3 下一個遊戲的名字叫摘蘋果，看，紅紅的樹上結滿了又大又圓的蘋果，如果你摘下來讀對了，那蘋果就是你的了!

4 裁判員小 與在向我們打招呼呢!還記得他嗎?(複習順口溜)

二、j q x與介母一拼三拼音節

1 紅和小儀小於成了好朋友，還想交更多的朋友，小一説，我來為你介紹個好朋友吧!(出示投影)

同學們看紅又帶來了誰呢?

j----i-----a

q---i------a

x----i-----a

2 師：一在這裏起了介紹的作用，叫做介母，像這樣的三個字母相拼的叫做三拼音。

3自己練讀 看看讀時有什麼好方法.

讀時 聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。

5 用這樣的方法再試試讀，同桌互相讀，指生讀。

三、讀拼音，認生字

1 出示圖畫，這是小明的家，看看，圖上都有誰，在做什麼?

學生練説，説一句完整的話。

2 出示音節，

下棋 洗衣服 搭積木

自由讀---指生讀----同桌讀-----齊讀

3 圖中有幾個試藥我們會認的字，出示 下 洗 衣服 雞

這幾個是我們要認識的字，有什麼好辦法能記住他們呢?

4生活中有哪些詞語中有這些字?誰能用這些詞語説一句話?

四 一家人在一起非常快樂，書中還有一首非常好聽的兒歌，有一羣小雞在一起也非常快樂。

1 自己試着讀讀，把不好拼的音節多拼幾遍。

2 你會拼哪些音節，大聲把它讀出來。

3認讀紅字音節

4教學雞字 給雞字找朋友

4 範讀兒歌----練讀---配動作讀

5跟錄音讀課文 試着背誦兒歌

五 時間過得真快，一轉眼我們就要暫時離開拼音王國了，看，小火車開來了，讀準上面的音節，我們就能坐上 火車回家了。

拼音a教案大班教案篇7

(一)複習檢查。

1、複習字母：b p d t m f a

2、拼讀音節：dì di、 mā ma、 bà ba

(二)導入新課。

今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。

(三)教學聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什麼字母?齊複習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。

2、教學n的發音，認清形。

(1)誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)

(2)教師範讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學n和á的拼音。

板書：n---á---ná，請同學自己試着拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。

(四)做課中操。

(五)教學聲母l。

2、讀準音，認清形。

(1)範讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。(開火車練習)

(2)記憶字形：一根小棒l l l。

(3)教學l和í的拼音。

板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。)

(4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

(六)複習鞏固。

1、猜字母遊戲：小馬蹄印是什麼聲母?傘柄朝下是什麼聲母?一個門洞是什麼聲母?一根小棒是什麼聲母?

2、找朋友遊戲。

教師：我請x x找朋友。(全體學生有節奏地拍手)

學生：我來找個好朋友。(邊説邊上台)

教師：聲母d，d d d。

一學生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)

眾學生：對對對!d是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。

拼音a教案大班教案篇8

活動目標：

1、用卡片認讀a，説説你是怎麼記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)

2、用卡片出示四聲符號，説説它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

教學單韻母o及其四聲：

1、出示投影片：説説圖上畫着什麼?它在幹什麼?(一隻大公雞，清早喔喔啼。)教師範寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴脣收攏成圓形，氣從嘴裏自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師範讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習。

ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪!

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫，與起筆處相接。

教學單韻母e及其四聲：

1、出示投影片：説説圖上有什麼?在幹什麼?(一隻大白鵝在水裏游來游去。)範寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

(1)發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，脣形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老師讀時要注意什麼?(仔細看口形)範讀、領讀。

(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真噁心ě ě ě。肚子餓è è è。

(4)指導e的書寫。一筆寫成，從裏面的“一”起筆往上，再接着寫左半圓。

複習鞏固：

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什麼韻母?白鵝倒影是什麼韻母?

活動反思：

漢語拼音 《a o e》的教學，是漢語拼音的起始課。為了培養學生的學習興趣，創設良好的學習氛圍。我從新一生的身心特點出發， 有機利用課文的插圖，從圖入手，引導學生觀察圖上畫了什麼或誰？他們在做什麼？

順勢告訴學生我們要學習的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學生交流，可以拉近師生間的距離。

兒歌由於琅琅上，通俗易懂的特點而受到學生的喜愛。故在教學本課時我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”

一年級的學生剛剛接觸拼音，學起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學生講四聲，學生會很難理解，我就採用講故事的方法，符合學生願意接受的方式。

我講小兔子汽車的四個過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走;第二聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學生比劃四個過程，不知不覺，學生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時，讓學生輕鬆愉快地學讀四聲。

我作為一名新教師，不管是教學還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學習，我要好好陪同我的新一生們一起成長，愉快學習！