本文介紹了一份優秀的大班拼音拼讀教案，該教案注重培養學生對拼音的認知和拼讀能力，以小組合作及遊戲互動方式，激發學生學習的積極性和興趣，適合幼兒園大班學生學習。
第1篇
1． 複習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節（豬，紅旗，菊花）和三拼音節（火，蝦，西瓜）並附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關音節）。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王説了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。
1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（複習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）
2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。
（複習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（ zh, ch,sh,）的發音區別。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？
（幼兒戴頭飾上台表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。
（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別説出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示範拼讀，幼兒反覆練習，教師巡迴指導。再請個別幼兒上台當小老師帶讀。）
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這麼好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？
（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒練習拼讀。）
（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。遊戲規則：幼兒上台摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
今天我們一起到拼音王國去旅遊，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今後的學習中，小朋友會比現在更出色。
第2篇
學會" sh "聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
二、藉助插圖學習聲母"sh"的音形1、學生自己藉助圖學習聲母的音形：
3、根據圖中所畫的 "大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
4、字母的音試讀後，教師要進行範讀後告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過於往後，不能頂在上齶正中，應當把舌頭頂在上牙牀靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
6、出示"s sh "對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。
7、問你用什麼好辦法記住它們的形呀?學生説説即可。
三、 正確書寫"sh"聲母1、讓學生自己觀察"sh"的佔格位置：
2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的?寫的時候應注意什麼?(要靠攏，不能分開3、教師範寫"sh"，學生觀察。
4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對於姿勢合格的同學教師要給予表揚。
6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。
7、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。
這節課我們又認識了1個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好!
第3篇
（2）藉助鴿子的"鴿"的`音學習"g"的音，讀的時候注意讀得輕短些。
（3）教師邊範讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對着嘴，感覺不到氣流衝出。
（2）觀察書中"g"的筆順和佔格位置，請同學説一説。
（3）教師範寫"g"：第一筆是什麼？點什麼格？教師寫；第二筆是什麼？佔什麼格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨着第四條線。
（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生髮合格小獎票。
第4篇
3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。
5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，並能在一定的語境中使用。
教學重點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，並且明確j q x與u不能相拼。
教學難點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p―q的字形。
2、學習j q x與單韻母i的拼音。3、學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。
1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。
2、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)
(二)引出新課，提出要求。我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。
(1)説：圖上畫着誰在幹什麼?(一隻雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j
(4)記：看看j像什麼?(像一隻伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)
教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)
(1)看圖説話：圖上畫了什麼?(七隻氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
(2)聽老師讀j和q，有什麼不同?(q要用力，是送氣的。)教師領讀、指名讀、j―q對比讀。
(3)q像什麼?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。
(3)你能用什麼方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。)
3、對比讀：j―ji q―qi x―xi，説説有什麼不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。)
1、自由拼讀：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀，想一想，這些音節有什麼不同?
2、指名拼讀，誰能説説ü有什麼不同?(n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。) 講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不願意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩隻眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?
第5篇
師：“小朋友，快樂廣播站開始廣播啦！有六個拼音寶寶高興的走過來，你猜猜第一個是誰呀？（教師十分神祕的出示a嘴巴大大aaa出示o嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee衣服衣服iii一隻烏鴉uuu一條小魚vvv他們都是單韻母）
教師小結：六個韻母寶寶已經和大家見面啦，小朋友們説的都很棒。還有一個拼音寶寶要和大家做遊戲。它淘氣的藏在老師的兒歌裏，請你認真聽把它出來。
1通過層次遊戲讀準b的發音請幼兒看老師嘴型練習正確發音
（1）b的兒歌有個男孩叫波波愛吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什麼跟着爺爺聽廣播師：“你找到藏在兒歌中的b了嗎？”（可以請多個幼兒説一説）
（2）找一找師：“小朋友已經找到拼音b了，老師要考考你的記憶力。現在老師説兒歌請小朋友遇到b時一起讀。”（邊跟幼兒説邊在有b發音的地方貼上b卡片）有個男孩叫波波bb愛吃菠菜和菠蘿bb波波喜歡做什麼bb跟着爺爺聽廣播b
（3）整體認知師：“小朋友説的都很正確，現在跟着老師一起説一遍吧”。有個男孩叫波波愛吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什麼跟着爺爺聽廣播
教師小結：“剛才小朋友認真的説出了b的音，現在呢，請你用大眼睛看一看b長的像什麼？”
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