本篇文章針對學前班拼音教學的需求，整理了一份豐富的教案彙總，包括了各種生動易懂的拼音教學方法和實用工具。希望能給廣大教師提供一些有幫助的教學參考和啟示。
第1篇
課前準備：單韻母、聲母卡片，蘋果樹、單韻母蘋果卡片。課前談話：
師：小朋友們好，今天這節課和我們以前上課有什麼不一樣嗎？請大家仔細觀察，動動你們的小腦筋，想好了告訴老師。生：今天教室裏來了很多老師。
師：小朋友們觀察得很仔細，今天教室裏來了很多老師，老師們今天來和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現得最好。老師希望我們學前班的小朋友表現得最棒。
師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？生：好（齊聲回答）。
師：請小朋友們認真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫??
把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領讀，生齊讀。
師：小朋友們表現得真不錯，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。
過渡：師：小朋友們真棒，前面我們在拼音王國裏認識了6個單韻母，在美麗的公園裏還住着我們的新朋友呢。今天這節課我們來學認識漢語拼音聲母中的第一個聲母，師出示卡片ｂ,我們來和他打打招呼，好嗎？
（1）學習ｂ的讀音：有的小朋友已經會讀了，請小朋友試讀一次。
（師評價，講解發音要領：聲母的發音應該輕短一些，現在請聽老師讀一次。發ｂ的音時，先雙脣緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己衝出。）
師：小朋友你們説説b像什麼？（像6，像倒掛的氣球……）
（1）學習順口溜：愛吃菠蘿ｂｂｂ，像個6字ｂｂｂ，右下半圓ｂｂｂ
（1）師：請小朋友們注意觀察ｂ的`家住在哪裏？師範寫。請小朋友看看上面四線格中ｂ的位置，它佔了幾格？（兩個格）是那兩個格？
（2）書寫要領：寫ｂ時，要先寫豎，然後在中格緊接着寫右下半圓，請小朋友們跟老師書空幾次，邊書空邊念名稱：豎，右下半圓。
（全體學生站立讀拍手歌並加上動作）小手小手拍拍拍，小手小手擺擺擺，小手小手藏起來，小手小手伸出來。
師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母ｂ覺得自己好孤單，它多想找到一個好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）
師：我是ｂ，誰是我的好朋友？（請兩位小朋友上前）
師：還有誰也想來找好朋友？(引導：聲母ｂ除了和 a做好朋友，還可以和誰做好朋友呢？）
師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調帽子，大家還會讀嗎？
師：老師聽出來啦，好多小朋友都會讀，誇誇自己吧！（學生：誇 誇 誇，我真棒！）
師：那位小朋友願意到前面來讀一讀呢？（請小朋友到前面領讀，其他學生跟讀。)
聲母ｂ和我們成了好朋友，它出來很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪裏嗎？（再次和學生一起復習聲母b在四線三格中的位置）
請小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁，完成下面的描一描，寫一寫。（注意ｂ在四線格中的位置。)
這節課我們認識了ｂ，學會了正確書寫b，還學會了拼讀ｂ和單韻母交朋友拼成的音節。小朋友們都學得很認真，表現得很棒。老師非常高興，下節課我們再見。
第2篇
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閲讀，學習普通話，學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會説一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領：發音時嘴巴張大，脣形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。
覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什麼?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎着一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的`聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在説什麼?"就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鈎。(教師發音，學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚歎："à，你來了！"
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍，再指名讀。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。
總結：這節課，我們先看圖，説清了圖意；再學習a的發音和聲調；接着我們讀了課文；最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。
2、在四線格中正確地描寫a，教案《學前班拼音教案全集》。
課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。
1、用卡片認讀a，説説你是怎麼記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)
1、出示投影片：説説圖上畫着什麼?它在幹什麼?(一隻大公雞，清早喔喔啼。)教師範寫。
2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴脣收攏成圓形，氣從嘴裏自然流出，聲音響亮。
ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現在我懂了。ò真是太奇怪！
5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫，與起筆處相接。
1、出示投影片：説説圖上有什麼?在幹什麼?(一隻大白鵝在水裏游來游去。)範寫e 2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。
(1)發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，脣形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。
(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真噁心ěěě。肚子餓èèè。
(4)指導e的書寫。一筆寫成，從裏面的"一"起筆往上，再接着寫左半圓。
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什麼韻母?白鵝倒影是什麼韻母?
第3篇
兩個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節。認識5個生字。
（1）、今天老師帶小朋友一起到果園裏去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，樹上結着6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請小朋友仔細看看，這些蘋果分別叫什麼？自己輕聲讀一讀。
（2）、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩隻有編號的空果盆圖），再説説為什麼要這樣分。
（4）、2號果盆裏是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什麼？指名讀聲母。
聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節課，我們學習漢語拼音第4課中的4個聲母dtnl。
（2）出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什麼聲音？
（3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（板書d）
（6）你看看，d像什麼？還像什麼？（引導學生自編順口溜）（此設計不侷限於“唯一”“統一”，引導學生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學生的個性化的學習方式，重視對學生創新意識的滲透。）
（7）d的家住在哪裏？引導學生看書上四線格d的位置，當堂指導正確書寫
（2）（板書t），這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什麼呢？
（5）你還看到過什麼東西很像t？（引導學生聯繫生活實際編順口溜）
（6）t的家在哪裏？學生自己看書找準位置，正確書寫。教師為有困難的學生服務。
（1）教師在1號果盆裏取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試着拼拼。教師提示拼讀音節時要注意：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。
（2）教師又取出aiu，貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然後交流。
4、課中操（師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學用書》）
1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節。
（2）隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個？怎麼學會的`？
（以上設計充分發揮教材把意境優美的情景圖與學習本課生字有效整合的特點，讓學生在語言環境中學拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學生早期自主學習能力的培養，使學生獲得初學語文的成就感。）
（出示蘋果樹，樹上結了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）
蘋果樹上又結了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節認認字，然後上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
小朋友的本領真大，這節課，不但學會了2個聲母，還自己拼拼音節認識了5個生字呢！學習拼音用處真大呀！
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