中班音樂教案精選5篇

我們在寫好教案之後是可以讓自己在上課時減輕負擔的，為了將教案寫好，我們首先要對教學內容有深刻的認識，以下是本站小編精心為您推薦的中班音樂教案精選5篇，供大家參考。

中班音樂教案篇1

活動目標

1、 感知春天的主要特徵，感受春天的美好，培養幼兒熱愛和親近大自然的情感。

2、 引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養幼兒的觀察力和想象力。

3、 鼓勵幼兒積極參與户外活動，體驗與同伴共同遊戲的樂趣。

4、 讓幼兒在學習中樹立保護環境的意識。

教學重點、難點

重點：理解散文詩的內容，有感情的朗誦。

難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。

活動準備

1、知識經驗準備：帶幼兒在自然中找春天，瞭解春天的基本特徵；

2、春天的圖片及課件；

3、《春天來了》的音樂；

活動過程

一、組織教學

手指律動操： 《小手小手變魔術》

二、談話導入

教師與幼兒一起回顧春天的景象。

春天來了，萬物復甦，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什麼樣子的？

三、新授教學

1、出示春天的圖片，請幼兒觀察並講述春天裏有些什麼？（啟發幼兒用好聽的詞語來描述春天裏的變化？）

2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩《春天來了》

3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內容

雪發生了什麼樣的變換？小鴨跳進了什麼裏面，在做什麼？青蛙從什麼裏面鑽了出來？柳樹發生了什麼變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什麼？

4、請幼兒看圖片説説“春天”的景象。

5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

6、看圖説話

教師： “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什麼？他們做的對嗎？為什麼?”

四、結束部分

伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園裏《找春天》。

中班音樂教案篇2

活動目標：

1．能清楚地唱出切分節奏和歌曲的旋律。

2．學習用對唱的形式演唱“飛呀飛”，感受和體驗對唱活動帶來的快樂。

活動準備：

1 . 組織幼兒討論：誰會飛？它們是怎樣飛的？

2 . 椅子圍成圓圈。

活動過程：

1．導入活動。

師：尼尼的本領可真大，能變出各種各樣的東西，我們也來學一學尼尼變魔術，好嗎？

2．複習歌曲。

師：變變變，變只小兔到草地上玩遊戲。

複習歌曲“小兔跳跳”。

師：師：變變變，變只小小蝌蚪水裏遊。

複習歌曲“小蝌蚪”。

3．學習歌曲“飛呀飛”。

（1）在音樂的伴奏下模仿各種會飛的東西。

師：小朋友們看，天上什麼在飛？（幼兒自由回答）我們跟着音樂變成會飛的東西吧。

彈奏音樂三遍，幼兒自由表演。

師：剛才你變的是誰在飛呀？（幼兒講講自己的想法。）

（2）以問答的形式學念歌詞。

師：剛才我們變了會跳、會遊、會飛的東西，有點累了，找張椅子坐下來，我們玩個問答遊戲，我來問你來答，好嗎？

師：（邊做小鳥飛的動作邊問）飛呀飛呀飛呀飛呀誰會飛？

幼：小鳥會飛。

師：哦，小鳥會飛。（切分節奏）師：剛才我是用魔術師的聲音在説話，好玩嗎？請你們也來學一學。（集體、個別）師：飛呀飛呀飛呀飛呀誰會飛？

幼：飛機會飛。

用相同的方法引導幼兒運用切分節奏説説其它會飛的東西。

師：我也想來學一學小鳥飛，誰來告訴我，小鳥怎樣飛？

引導幼兒學念下面的歌詞：拍着翅膀飛呀飛，飛呀飛。

師：我們一起來變成小鳥飛吧。（在音樂的伴奏下朗誦第一段歌詞。）

（3）學習歌曲第一段。

師：我還會跟着音樂把剛才的兒歌唱出來呢，信不信？（教師示範演唱。）你們能跟着音樂唱出來嗎？

幼：能。

師：一起來試試。

師：這是一首問答歌，可以一個人問，一個人答來唱這首歌，現在有老師先來問，小朋友答，我們一起來唱一唱。

引導幼兒用對唱的形式演唱兩遍。

師：剛才老師和小朋友進行了對唱，還有誰和誰也能進行對唱？（男女對唱、兩兩對唱……）

（4）為歌曲創編第二、三段歌詞。

師：除了小鳥會飛，還有誰也會飛的？它們是怎樣飛的？我們把它們也編到這首歌裏來，好嗎？

用對唱的形式直接創編第二段和第三段。

（5）完整的演唱歌曲。

4．結束活動。

師：剛才我們唱的歌叫什麼名字呀？

我們再到外面找一找，還有什麼也會飛的，把他們也編到這首歌裏來，好嗎？

中班音樂教案篇3

核心導讀：

?活動目標】

1、感知“功夫拳”三段音樂不同的風格、理解音樂特徵。

2、根據不同音樂風格和圖譜模仿、創編動物功夫拳。

3、願意積極參與表演功夫拳。

?活動準備】 白板課件。

?活動過程】

?活動目標】

1、感知“功夫拳”三段音樂不同的風格、理解音樂特徵。

2、根據不同音樂風格和圖譜模仿、創編動物功夫拳。

3、願意積極參與表演功夫拳。

?活動準備】

白板課件。

?活動過程】

一、藉助課件初步感知音樂，激發興趣。

師：看過《功夫熊貓》這部電影嗎？有這麼一段音樂，和功夫熊貓這部電影有關，一起來聽一聽。

師：聽了剛才這段音樂，你覺得哪些動物來了？

二、分段欣賞音樂，看祕笈學打虎拳、蛇拳，大膽創編功夫熊貓拳。

1、學打虎拳。

（1）初步感知音樂。

（2）自由嘗試打虎拳。

（3）看功夫祕笈，學打虎拳。

（4）聽音樂看祕笈打虎拳。

2、學打蛇拳。

（1）跟音樂自由學蛇遊動。師：第二個出場的會是誰呢？

（2）看功夫祕笈，學打蛇拳。

（3）聽音樂打蛇拳。

3、大膽創編動作，學打功夫熊貓拳。

（1）聽音樂創編熊貓拳。師：最後出場的是誰呀？

（2）幼兒創編動作，教師用白板記錄祕笈圖。

師：熊貓想請你們幫它設計一套祕笈，你們願意接受這個挑戰嗎？

（3）跟着音樂打熊貓拳。

三、完整表演《功夫拳》。

1、播放音樂，完整表演《功夫拳》。

師：現在這三套功夫祕笈我們都會了，我們跟着音樂完整的來打拳吧，注意聽清音樂哦。

2、有表情地完整表演《功夫拳》。

中班音樂教案：頑皮的猴子

中班奧爾夫音樂教學《庫乞乞》

中班音樂教案篇4

活動目標：

1．會聽音樂，並根據圖片發揮想象，擺相應的造型。

2．鍛鍊幼兒的膽量，鼓勵幼兒大膽地表現自己，體驗表現活動的樂趣。

活動準備：

?可愛頌》音樂，手機圖片，時裝秀視頻及音樂，公園及動物園背景圖片。

活動過程：

一、出示手機圖片，引起幼兒擺造型的興趣。

1．師：這是什麼呀？它有哪些功能呢？

2．幼兒自由初步嘗試擺造型。

二、播放《可愛頌》的音樂，引導幼兒邊聽音樂邊擺造型。

師：接下來，我們聽着音樂一起來擺擺造型吧！音樂停的時候，我們也隨意擺一個造型停下來！

三、出示不同的背景圖片，引導幼兒根據不同的背景做相應的造型。

1．師：滴滴滴，我們開着汽車出去旅遊吧，瞧，這是哪？公園我們可以擺些什麼樣的造型呢？引導幼兒聽《可愛頌》擺活潑可愛的造型。

2．出示動物園的圖片，引導幼兒聽音樂擺各種動物的造型。

3．播放音樂，幼兒根據不同的背景擺相應的造型。

四、播放《時裝秀》視頻，引起幼兒當模特的興趣。

師：哇，這裏還有演出呢，她們在幹嘛？你們想不想來試一試？

五、播放《時裝秀》音樂，引導幼兒大方地做小模特。

今天，我們請客人老師做觀眾，我們來給她們表演時裝秀，好麼？

六、結束活動

哇，你們的表演太棒了，我們現在回去表演給我們的好朋友看吧！

中班音樂教案篇5

設計意圖：

“加油幹”是一首產生並應用於勞動的民間歌曲，大家熟悉的勞動號子，歌曲簡短有力度，很適合培養幼兒感知和表現歌曲速度和力度變化：曲調明快簡單，易學易唱；節奏是四二拍子，強弱分明；氣質風格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語言方面簡單明瞭，富有節奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現。所以我設計了這節音樂課《加油幹》，《加油幹》的勞動場景來源於幼兒周圍的生活，使本次歌唱教學活動因貼近生活變得更加親切。如果活動中教師從感受歌曲的旋律入手；以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內容；在幼兒複習歌曲的同時結合手部動作，更加讓幼兒體會到歌曲“加油幹”的有力特點 ，運用打擊樂器對該節奏樂活動進行演奏，不僅能充分體現雄壯有力形象的藝術作品所帶來的精神振奮的愉悦情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創作性更深一步的加深。

活動目標：

1．在感受音樂明快、有力的基礎上，嘗試看指揮學習用石頭、勺子打擊歌曲的節奏。

2．體驗與同伴合作配樂器演奏的樂趣，激發對節奏樂活動的願望。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4．感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1．幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的節奏譜。

2．音樂磁帶《加油幹》。不同節奏的課件。

3．在音樂伴奏下學習用石頭和勺子敲擊簡單的節奏。

活動過程：

一、運用已有經驗，感受表現歌曲。

1．活動引入。

"小朋友，還記得《馬蘭花》的故事嗎？這個故事裏有誰？你喜歡誰？為什麼？在我們生活中還有很多勤勞的人，（觀看錄像邊唱歌）我們一起來幫他們加油吧!" 複習歌曲《加油幹》

師： 這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什麼來表演這首歌呢？

2.用身體動作來表示《加油幹》

（1）對，我們還可以用身體的各個部位做動作來表示這首歌曲。裏面有兩個不同的節奏，我們一起來看看，怎麼來拍？分別出示二分音符和四分音符用拍手來拍出節奏。

（2）想一想，嗬嗨可唱這句時要用力，那就用有力的動作表示。四分音符我們可以用什麼身體動作表示。

（3）對，藉助圖譜，我們聽着音樂完整的用身體動作來一下。

3．石頭、勺子碰碰響

（1）師："小朋友，老師在你們椅子下面準備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來説一説你發現了什麼？"

（2）幼兒自由操作，教師個別指導，引導幼兒互相交流。

（提醒幼兒把小石頭和小勺子物歸原處）

教師小結：小石頭和小勺子親一親的時候都會發出很好聽的聲音，如果配上節奏譜會有什麼效果呢？

二、藉助圖譜，學習用石頭、勺子為音樂配節奏。

1．出示圖譜，感受歌曲的力度。

（1）師：我們先來看看這些節奏有什麼不一樣的地方？

教師小結：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽着音樂）（全部用石頭敲）

（2）師：我們先來看看這些節奏下面有什麼不一樣的地方？

教師小結：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽着音樂）（全部用勺子敲）

2.分層次打擊

（1）師：瞧，節奏譜有變化啦，是誰來做遊戲啦？（石頭）

（2）師：又有誰來做遊戲啦？（石頭和勺子）那我們再來試一下,。

（3）師：接下來我們的遊戲要進入最難的一關了，三分之一孩子用石頭和勺子，三分之一用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現歌曲。

三、總結評價，鼓勵幼兒用樂器繼續表現樂曲。

師："今天，我們用石頭和勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，老師把這些樂器放到區角里，下課後，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發現的。今天的音樂時間就到這裏。"

活動反思：

打擊樂《加油幹》性質鮮明、節奏明快、樂曲生動、有趣的歌詞深深吸引着幼兒，是一首勞動號子曲。節奏大家肯定非常熟悉，，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。為了更好地將節奏樂和勞動的音樂融合，我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況，並從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進行互動，充分運用圖譜、節奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進行集體有節奏地的身體動作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節奏，我準備了石頭、勺子等這些打擊樂器，幼兒看着圖譜就能把節奏打出來。幼兒在活動中的創造性還是比較強的，能夠創編出各種動作，能根據音樂的快慢創編出不同的動作。如娜娜説用拍肩來表示慢的音樂，用跺腳來表示快的音樂；還用拍腿和拍手錶示慢和快的音樂……總之孩子們説出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。

打擊完節奏後幼兒總是停不下來，管不住自己的樂器，喊的我喉嚨都痛。這節活動和我預先設想的結果差別很大，存在很多問題：

1、我要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約着我們教學方法的選定和設計，同時決定着活動的質量和效果。在今後的教學要以創新的思想上好每節活動。同時，平時要注意加強好幼兒的常規。

2、活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬鬆的學習環境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時候，如何管好自己的小樂器，不讓小樂器發出噪音，通過討論，指定規則，要比教師強制性管教好得多。

3、活動中要善於營造情感氛圍。有人説過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那麼幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

但由於使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節奏掌握的不夠好，特別是操作沙錘的幼兒，節奏不能很好掌握，後調換了兩次都是這種情況，看來對沙錘的使用還需加強，可以在區域活動中加強練習等。另外由於音樂比較快，所以部分幼兒節奏沒跟上。整體效果比較好，以後打擊樂活動要多進行。