小班美術畫娃娃教案6篇

一個合理的教案能夠幫助教師更好地掌握學生的學習情況，通過教案的編寫，教師可以對教學內容進行層次化和結構化的整理，以更好地把握教學的重點，以下是本站小編精心為您推薦的小班美術畫娃娃教案6篇，供大家參考。

小班美術畫娃娃教案篇1

活動目標：

1.感知笑臉娃娃的臉部特徵，初步學習用模板來畫笑臉娃娃。

2.體驗簡筆畫的樂趣。

3.培養幼兒良好的作畫習慣。

4.培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒興趣。

(1)師：小朋友們，今天呀，我給你們帶來了一位小客人，猜猜他是誰?(幼兒進行猜測)。

(2)師出示模板：笑臉娃娃。

師：哦，原來是笑臉娃娃，看看，笑臉娃娃長什麼樣子呢?眉毛長在哪?那嘴巴呢?(引導幼兒説一説娃娃的臉是圓的，兩條彎彎的眉毛像小船，長在額頭上，大大的嘴巴往上翹，嘴巴在眉毛的下面)。

(3)請幼兒也笑一笑，用鏡子觀察自己笑起來的模樣是否也是和笑臉娃娃一樣的表情並動一動感知眉毛與嘴巴的位置。

二、教師示範畫，引導幼兒畫笑臉娃娃的基本步驟和要求。

師：那麼，我們把這美麗的笑臉畫下來好嗎?先看我來畫一畫。(教師邊講解邊示範)

步驟：

(1)先把模板放在白紙上，然後一隻手按住模板，另一隻手用蠟筆照着模板把圓圓的臉蛋畫下來。

(2)把模板放到一邊，再用蠟筆在圓圓的臉蛋中的額頭上畫上彎彎的兩條眉毛，最後畫上一個翹翹的大嘴巴。

要求：

(1)笑臉娃娃要畫在紙的中間。

(2)先畫圓圓的臉蛋，再畫眉毛，最後畫翹翹的嘴巴。

三、幼兒作畫，在實踐中獲得真知。

教師引導幼兒作畫，幫助有困難的孩子。

四、講評活動，提高幼兒的審美觀。

(1)教師將幼兒的作品放在展示板中。

(2)幼兒進行交流、分享。

(3)教師進行評講並獎勵畫的棒的孩子，鼓勵其他孩子繼續努力。

活動反思：

本次的教學目標已基本達成，環節也較清晰，孩子們的積極性很高，我也充分調動孩子的興趣，因此大部分孩子表現的都很棒,也很快的抓住了笑臉娃娃的特徵，但是在使用模板作畫的過程中，我發現有個別孩子不怎麼會描圓，畫到一半就不知道怎麼把手繞過去再畫，於是，我進行了個別的輔導，但效果不怎麼明顯，我想這一點，也是我在今後所要思考、解決的問題。

小班美術畫娃娃教案篇2

內容與要求：

1、嘗試用撕貼的方法裝扮藥瓶娃娃。

2、熟悉常見的醫藥用品，體驗利用藥瓶製作娃娃的樂趣。

環境創設與材料準備：

1、視頻課件《可愛的小藥瓶娃娃》。

2、已包上彩紙的塑料藥瓶若干；眼睛、嘴巴等五官、畫有直線的紙條、膠水棒等。

3、裝有各種藥瓶的摸箱。

活動流程：

欣賞討論——創作表現——分享交流

活動過程：

一、欣賞討論

1、摸摸小藥瓶

出示摸箱，一起摸摸猜猜摸箱裏的東西。

説説摸到的藥瓶的形狀等。

提問：這是生病時醫生開的小藥瓶。你覺得藥瓶可以用來做什麼嗎？

2、圖片欣賞：可愛的藥瓶娃娃

播放課件，欣賞小藥瓶的圖片。

二、創作表現

創作要求：剛才小朋友説了好多小藥瓶的用處，原來像小藥瓶這樣的廢舊物品是很有用的！藥瓶還能變成一個漂亮的小娃娃呢！

1、播放課件《藥瓶娃娃製作》，完整欣賞製作過程。

提問：藥瓶娃娃是怎麼樣變出來的？

2、重點提示：撕貼藥瓶娃娃的頭髮。

3、選用已有材料，跟隨課件製作步驟，製作一個小藥瓶娃娃。

4、指導要點：

（1）將小藥瓶的瓶蓋部分向下，上面較大的部分作為娃娃的頭部。

（2）選擇一些準備好的眼睛、嘴巴貼娃娃五官。

（3）藥瓶娃娃的頭髮用紙條撕出來，注意撕貼時小心，小雞啄米一樣慢慢撕成一條條。

三、分享交流

1、互相展示：藥瓶娃娃互相問好。

2、藥瓶娃娃新年舞會：把藥瓶娃娃展示在草地背景上，擺成新年舞會的造型。

小班美術畫娃娃教案篇3

教學目標：

1、讓幼兒自選顏色在瓶子上隨意塗畫。

2、鍛鍊手部肌肉的靈活性。

教學準備：

娃哈哈果奶瓶子，油畫棒

教學過程：

一、引出課題：

二、講解示範：

左手按住小瓶子，右手拿油畫棒在上面用塗色，可以多用幾種顏色畫，也可以整塊塗顏色，可以把瓶子豎着畫，也可以橫過來畫，想畫什麼樣的衣服都可以。

三、幼兒練習：

1、提醒幼兒大膽下筆，塗色有力，也可以在瓶底下裝飾。

2、及時表揚，介紹好的作品。

四、講評。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

小班美術畫娃娃教案篇4

[教材簡解]

新《綱要》指出：在藝術活動中，教師要引導幼兒接觸周圍生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。而幼兒園小班綜合叢書裏有一個主題是《太陽的節日》，貼近幼兒生活，是孩子們十分喜愛的一個主題活動，因此我根據小班幼兒的年齡特點以及具體的美術活動能力將原有的活動內容進行了精心的改編，創編了這次美術活動《我的太陽娃娃》。本次活動主要是通過一些簡單的圖形和線條的組合，激發幼兒大膽想象和勇於創新的精神。在教學中引導幼兒從觀察太陽娃娃髮型中隱藏的圖形和線條入手，激發幼兒的興趣，並在設計師這個角色感染下進行大膽地想象，選取自己喜歡的圖形和線條，創造出自己心中與眾不同的“太陽娃娃”。

[目標預設]

1、能大膽地給太陽娃娃添畫快樂的表情，並運用多種線條和圖形組合的形式表現出太陽娃娃的髮型。

2、學習在活動中大膽地借鑑老師、同伴的經驗，不斷表現出與別人不一樣的太陽娃娃。

[重點和難點]

重點：大膽添畫太陽娃娃的快樂表情並想象太陽娃娃的各種髮型。

難點：能運用不同的線條和圖形表現出和別人不同的太陽娃娃。

[設計理念]

皮亞傑認知理論裏提到：“幼兒必須通過自身活動發現，認識客觀世界，不斷建構，完善自己的認知模式。”因此教師應該有意識的培養他們通過身體的各種感官自主的觀察和發現，捕捉身邊各種美的畫面。在整個活動的設計過程中，我積極地引導幼兒運用各種感官來感知美，通過“看看、説説、想想、動手”等方式相結合，多維度地進行學習，“看”主要是觀察，讓幼兒用眼睛去發現，累積創作素材；“想”是想象，讓幼兒大膽想象何如創作；“説”是表達，讓幼兒樂於通過介紹自己的作品來表達自己的感受；“動手”是提升幼兒的美術技能，讓幼兒通過靈巧的雙手繪畫出與眾不同的“太陽娃娃”，從而真正體驗到創作的樂趣。

[設計思路]

本活動是以“太陽娃娃”參加舞會的故事情節展開的，幼兒以設計師的角色介入，通過給“太陽娃娃”設計表情和髮型來激發幼兒參與的熱情。為了讓幼兒在創作時更加大膽、創新，我通過遊戲的形式有序地提出問題，引導幼兒觀察“太陽娃娃”髮型中隱藏的圖形和線條以及快樂的表情等，不但豐富了幼兒的經驗，同時幼兒在細緻的觀察中進行審美想象，為下一步自己的創作奠定了基礎。活動最後以快樂的狂歡節氛圍配合愉悦動感的音樂將活動推向高潮，讓幼兒在快樂的氣氛中介紹自己的太陽娃娃娃娃，給幼兒一個表達和提升的空間，使得活動更加精彩、完滿。

[教學過程]

一、感知太陽娃娃喜悦的表情和髮型中藴藏的線條和圖形。

1、播放課件，引導幼兒觀察太陽娃娃的表情。

師：誰醒來啦？（太陽娃娃）今天太陽娃娃的心情怎樣啊？你從哪裏看出來的？（表情：太陽娃娃笑得眼鏡和嘴巴都迷成了一條彎彎的線。）

2、觀察太陽娃娃髮型，找出其中的線條和圖形。

師：今天的太陽娃娃特別高興，因為今天是太陽娃娃的狂歡節，所以一早太陽娃娃就就去做了一個新發型，好看吧！這麼好看的髮型是怎麼做出來的呀！你能在太陽娃娃的髮型裏找到你認識的線條和形狀嗎？（根據幼兒的講述，教師隨即畫出相應的線條和顏色？）

3、瞭解直線與圓形、波浪線、折線的組合形式。

師：看，這辮子張得像什麼？這糖葫蘆辮子是用什麼線條和形狀變出來的呢？（直線和圓形，幼兒説教師畫）嗯，直線和圓形做好朋友變出了糖葫蘆辮子，那直線和波浪線和折線作好朋友會變出什麼呢？（教師示範）

二、熟悉太陽娃娃髮型中的各種不同的曲線和圖形及其組合形式。

1、提出要求，幫助幼兒明確操作要求。

師：你們想成為太陽娃娃設計髮型嗎？為它設計髮型嗎？那我們一起來試試！

提問：太陽娃娃是什麼形狀的呀？（出示圓）

師：作髮型前太陽娃娃給我們提了兩個要求：（1）太陽娃娃要求我們給它做一個快樂的笑臉！（2）太陽娃娃希望它的髮型是和別人不一樣的漂亮髮型。

2、教師分步示範操作過程。

師：根據太陽娃娃提出的要求，我們先要給它做一個什麼樣的表情呢？（快樂）

接着給太陽娃娃做一些劉海，然後給這些劉海和調情裝飾一下。

現在我們要開始做髮型咯，太陽娃娃希望自己的髮型是和別人不一樣的，那剛才的太陽娃娃已經做了糖葫蘆辮子了，現在我們就換一種，換成大波浪吧。

先做好一根，空開點距離，再做一根，你們知道為什麼老師要在大波浪辮子的中間留下距離嗎？

接下來我們在剛才空出來的空間裏添上其他樣子的辮子，先添上一些小波浪，在旁邊添上一些折線，如果我要讓折線和小波浪作鄰居，那折線的旁邊應該添什麼呢？

最後我們再給這些大波浪裏的半圓裝飾一下，啊，太陽娃娃的新發型做好了！

3、出示步驟圖，進一步鞏固操作步驟。

師：接下來就要來考考你們咯，看看小朋友們能不能成為合格的髮型師，給太陽娃娃做髮型前先要給它添上什麼樣的表情呢？

三、幼兒操作。

師：瞧，三個太陽娃娃已經做好髮型出發咯，可是還有好多要參加狂歡節的太陽娃娃還沒做髮型呢，髮型師們準備好了嗎？那就出發吧。

1、幫助幼兒參考、遷移範畫上的或是同伴的圖案。老師根據個別幼兒的要求進行裝飾圖案的示範，豐富幼兒的表現素材，引導幼兒發現：啊，太陽娃娃的髮型真好看、像樹、像花瓣、像小草``````

2、鼓勵幼兒儘量大膽地運用線條，結合各種線條和圖形表現出與眾不同的太陽娃娃髮型。

三、評價活動。

1、討論：哪個太陽娃娃最開心，哪種髮型最漂亮。

2、向太陽娃娃説説祝福的話。

小班美術畫娃娃教案篇5

活動目標

1.嘗試用印章在布上或紙上印畫，增強動手能力。

2.對印章畫感興趣，培養初步的集體合作意識。

3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備

1.幾塊用印章印好的花牀單。

2.和小組數量相等的白布(或宣紙)，紅黃藍水粉顏料。

3.印章若干。

活動過程

1.引導幼兒欣賞各種花布。

“花布上有什麼?”

“它們是什麼顏色的?”

“猜一猜是怎麼印出來的?”

2.講解示範印畫的步驟。

選一個印章，輕輕放在顏料盤裏蘸一蘸，然後拿起印章放在白布上按壓後取下，另找一空白處再按壓。還可以更換印章和顏色，在空白處繼續壓印，直到全部印滿圖案。

3.幼兒自由印畫，教師在旁邊指導。

(1)鼓勵幼兒嘗試用不同顏色和形狀的印章印畫。

(2)提示幼兒將牀單印滿圖案。

(3)對個別能力較弱的幼兒給予適當的鼓勵和幫助。

4.展示幼兒作品。

提問：“你最喜歡哪一個?為什麼?你們的作品有什麼不一樣?”

反思：顏料不能太稀，要是太稀的話印出來的顏色會很淡。幼兒印畫以前，教師一定要做好示範講解，提醒幼兒注意衞生。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

小班美術畫娃娃教案篇6

活動目標：

1.嘗試用多種拓印材料裝飾花牀單。

2.能大膽的選用自己自己喜歡的顏色作畫，並且嘗試與同伴合作。

3.感知不同印章的拓印效果，體驗拓印作畫的快樂。

活動準備：

1.幼兒玩具、海編印章、紙團、紙簡、蔬菜印章等拓印材料若干。

2.每組一塊用白紙做的牀單，紅、黃、藍，綠水粉顏料若干盤。

3.用印章提前印好的花牀單範例若干。

活動過程：

1、情境導入，激發幼兒作畫興趣。

創設“參觀娃娃的新家”的情境，在新家卧室的牀上卻沒有牀單，引發幼兒為娃娃設計牀單，送給它的作畫願望。

2、引導幼兒欣賞各種花牀單，瞭解花牀單的印製方法。

（1）欣賞各種花牀單，引導幼兒發現花牀單上顏色、花紋、排列方式的不同。

提問：花牀單上有什麼？這些花紋都是什麼顏色的？像什麼？

小結：牀單上有各種各樣的花紋，有紅色、有黃色、有綠色、有藍色，有的是五顏六色、有的是排列的整整齊齊，都非常漂亮。

（2）引導幼兒瞭解花牀單的印製方法。

提問：猜一猜是怎麼印出來的？

小結：對，是用各種形狀的印章在顏料盤裏蘸一蘸漂亮的顏料印在畫紙上。

（3）引導幼兒討論在拓印的時候要注意的事情。

提示幼兒注意畫面佈局，在作畫的時候可以根據自己的喜好大膽的嘗試選擇各種各樣的印章和顏色，在畫面空白處繼續壓印，直到全部印滿圖案。

3、鼓勵幼兒自己設計“娃娃的花牀單”，進行自由創作，教師進行巡迴指導。

請幼兒分組裝飾裁剪好的空白牀單畫紙，用印章印畫不同的圖案，提醒幼兒注意保持作品和衣物乾淨、整潔。

4、佈置“花牀單”作品展，引導幼兒交流、欣賞，感受拓印作面的美感和成功感。

用幼兒的作品佈置“花牀單”作品展，引導幼兒交流、分享，感受作品成功的快樂。

提問：小朋友設計的牀單可真漂亮啊！誰來分享一下，你最喜歡哪件花牀單？猜一猜娃娃最喜歡哪一個？為什麼？

小班美術活動《娃娃的花牀單》課後反思

?綱要》中指出，“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審關情趣，激發他們表現關、創造美的情趣。”因此，本次活動為了給幼兒提供表達、表現自己感知體驗的機會，更為了培養幼兒的審美情趣，對幼兒的審關素養進行薰陶，在活動設計中從幼兒的情緒體驗入手，通過對印有各種顏色和花紋的牀單作品欣賞，提升幼兒的審美經驗，激發幼兒的創作慾望，進而通過多種拓印材料的印畫方式表現出來。

在活動中通過運用印面元素，幼兒通過觀察、探究、體驗、設計並創作一個屬於自己的“花牀單”。在活動過程中，我始終將自己定位為一個活動的支持者，為幼兒提供豐富的活動材料，支持幼兒進行自主繪畫，瞭解並傾聽幼兒藝術表現的想法和感受，尊重幼兒自發的表現和創造。

1、貼近小班幼兒生活經驗的遊戲情境，激發幼兒的作畫興趣

在小班幼兒的童心世界裏，更需要貼近他們生活經驗的情境來開展活動。因此，在本活動中利用“參觀娃娃的新家”為情境，引導幼兒在觀察中發現生活中的事物缺失帶來的缺憾感，進而激發幼兒為了彌補這一缺失而產生的作畫興趣，

2、以開放的形式提問，引導幼兒瞭解印章作畫方法。

在活動中，我設計一些豐富多彩的開放性問題，激發幼兒想象、創造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在第二環節，通過提問：牀單上有什麼顏色的花紋？像什麼？讓幼兒充分發揮自己的想象力，幼兒可以根據自己生活經驗的積累，得出不同的答案。然後在孩子的興趣點上經過繼續追問；你們知道這些漂亮的花紋是怎樣變出來的嗎？這樣的問題使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調動他們投入教學活動的積極性，瞭解印章作畫方法。

3、共同欣賞、感知、分享與交流，體驗拓印作畫的樂趣。

在幼兒創作的過程中，有對色彩的探索和感知，讓幼兒享受玩中學的快樂；讓幼兒帶着猜想的快樂體驗不同的拓印造型；讓幼兒感受在選擇顏料進行拓印產生的造型創意美。以上提到重點都是我們在欣賞後引導幼兒分享、交流的點。請幼兒圍繞着：你喜歡哪件牀單？為什麼？請幼兒圍繞着畫面的顏色、花紋等進行欣賞、交流，充分表達自己的想法。這些都讓幼兒在美術操作過程中受到美的薰陶。

4、找出不足，總結經驗，提升自己。

整個活動中也存在一些不足：

教師的情緒的調動沒有充分展現，在活動中應該多用“情境化”的語言和教師自身的情緒來調動幼兒參與活動的興趣。例如：在提出娃娃邀請大家，參觀它的新家時應該通過誇張點的表情和動作來表現娃娃家很關，吸引幼兒觀察、探究的慾望，進一步激發幼兒作畫願望。活動過程中，應全面關注孩子的狀。在活動的欣賞環節，還有個別幼兒處於遊離在活動邊緣的狀態，沒有跟着同伴一起進入欣賞、感知環節，作為老師應及時帶入這樣的幼兒進入活動。

以上就是我對這次活動的反思，當然在以後的活動過程中我會及時關注孩子的在活動中的狀態以及活動後的反思，不斷調整自己的教學策略，不新調整自己的活動材料來提高孩子的活動興趣。